科技輔導(dǎo)員科技教育方案

5/10人人著手，裝飾綠色校園者東鎮(zhèn)中心校·科技指導(dǎo)員一、方案的背景跟著物質(zhì)與文化水平的提升，人們期望提升生活質(zhì)量的夢想愈來愈猛烈，追求高檔化生活方式的步伐越邁越快。而我們的一世中五分之一是在校園里度過的，室內(nèi)裝修、毒氣排放、噪音危害、輻射污染等都時時地影響著我們的生活質(zhì)量，遇到大家的廣泛關(guān)注。作為一名小學(xué)生，就應(yīng)當從與我們關(guān)系最為親切、最為熟習(xí)的校園環(huán)保問題下手，踴躍參與環(huán)保活動，裝飾自己綠色的校園。本活動方案立足學(xué)生身旁的環(huán)境問題，將經(jīng)過一系列目注明確、可操作性強的實踐活動，使學(xué)生在活動中感悟，在合作中領(lǐng)悟，在實踐中升華，以培育學(xué)生的環(huán)保意識和觀看體驗、檢查爭論、覺察問題、解決問題的力氣，鼓舞學(xué)生自覺參與“裝飾綠色校園”行動，并經(jīng)過校園帶動家庭，經(jīng)過家庭帶動社區(qū)，經(jīng)過社區(qū)影響社會，進而產(chǎn)生明顯的社會成效。二、方案所涉及的對象、人數(shù)和需求剖析、活動對象：合用于36年級、活動需求剖析：〔1〕爭論環(huán)境問題切合課標要求。設(shè)計并組織好爭論性學(xué)習(xí)，是教師貫徹落實課程理念的要點。設(shè)計環(huán)境問題的爭論活動，目的在于為學(xué)生建立開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，供給多渠道獵取學(xué)問，并將學(xué)到的學(xué)問綜合應(yīng)用于實踐，促進形成踴躍的學(xué)習(xí)態(tài)度和優(yōu)秀的學(xué)習(xí)策略，培育學(xué)生創(chuàng)與實踐力氣?！?〕環(huán)境教育能夠提升環(huán)保意識。小學(xué)階段是實行環(huán)境教育、提升受教育者環(huán)境意識的要點階段，并且青少年在成長過程中，跟著對環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們的環(huán)境意識會獵取不停進展，這也是保護生態(tài)環(huán)境的巨大推動力氣?！?〕家、地方、學(xué)校三級課程治理”。本方案是對統(tǒng)編教材和綱領(lǐng)的增補、印證、豐富及進展，擁有幫助統(tǒng)編教材的作用，對提升學(xué)生參與環(huán)境保護的主動性和踴躍性，形成正確的生計觀、進展觀、建立對自然、社會的優(yōu)秀態(tài)度擁有重要的作用。三、活動目標學(xué)問與技術(shù)〔1〕對校園污染有初步的生疏，并生疏其對我們學(xué)習(xí)生活質(zhì)量的危害。〔2〕經(jīng)過查找、收集、整理、試驗等活動，提升學(xué)生查找、收集、整理信息的力氣，并初步感知爭論問題的一般步驟和方法。〔3〕經(jīng)過采訪、談?wù)?、溝通，培育學(xué)生的口語表達力氣和社會社交力氣。感情、態(tài)度和價值觀〔1〕獵取親身參與綜合實踐活動的踴躍體驗和豐富閱歷，塑造完佳人品?！?〕指引學(xué)生形成關(guān)心人類自己生計環(huán)境，根絕校園污染，保護人類的生活環(huán)境，增加社會責(zé)任心與使命感。鼓舞學(xué)生踴躍參與檢查，合作創(chuàng)，培育初步的創(chuàng)意識和實踐力氣。四、活動重、難點與創(chuàng)點走進校園，試驗爭論校園污染對我們生活質(zhì)量的危害與影響，就地取材設(shè)計將來綠色校園是本活動的要點。經(jīng)過分組檢查活動，爭論學(xué)校污染對人們生活質(zhì)量的危害，是本活動的難點。創(chuàng)點在于獨到穎的活動內(nèi)容與形式和真實自然的教課環(huán)境相聯(lián)合，真實表現(xiàn)了“互動式”、“爭論式”、“做中學(xué)”等前沿的教育理念。活動中教師是指引者，有機整合了科學(xué)課程的各工程標，承受式的教課方法，開發(fā)了一系列具體可行的科學(xué)教育實踐活動，不單是培育學(xué)生科學(xué)修養(yǎng)的有效活動方案，也是對參與活動教師的簡潔培訓(xùn)方案。五、活動內(nèi)容與組織形式10個不一樣內(nèi)容的活動，每一個活動都有各自的活動分目標及經(jīng)過活動獵取的力氣。在活動中，以學(xué)生進展為立足點，以自主探索為主線，建議爭論性、實踐性、社會參與性、體驗性，在活動的實行過程中，承受收集、檢查、接見、溝通、評論等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地指引學(xué)生觀看辨析、著手操作、自主爭論，更多地知足不一樣學(xué)生共性進展的需要。六、活動過程與步驟召開活動實行發(fā)動大會，讓學(xué)生明確本次活動的目的與意義。本次由我們3--6年級合作的“裝飾綠色校園”行動，目的在于經(jīng)過檢查爭論影響校園污染的主要要素，并指引學(xué)生找尋治理校園污染的有效方法，意義在于把我們將來的校園裝飾成綠色環(huán)保的校園。我信任我們的同學(xué)會踴躍參與活動，利用學(xué)到的學(xué)問把自己此刻的校園裝飾成綠色校園。3--6年級，我們依據(jù)班級把每班分紅十個小組，每個小組各達成一項檢查任務(wù)。每個小組各選舉一名組長，由組長負責(zé)與小構(gòu)成員磋商，制定各小組檢查任務(wù)的現(xiàn)狀，明確檢查內(nèi)容。活動時間安排。確立好各小組活動任務(wù)后，由每個檢查小組組長負責(zé)，圍繞檢查任務(wù)，設(shè)計檢查內(nèi)容。我們將利用每個禮拜三第六節(jié)課的時間，讓學(xué)生經(jīng)過親身體驗，會談走訪，網(wǎng)絡(luò)找尋等方式達成檢查任務(wù)，實時做好檢查記錄，并寫出檢查心得或小論文。第十周后，在綜合實踐活動課上，我們相互溝通各組檢查成就，共同商討治理校園污染的的舉措。附：活動檢查小組分工與任務(wù)一覽表小組名稱附：活動檢查小組分工與任務(wù)一覽表小組名稱檢查任務(wù)檢查內(nèi)容1組食堂污染 使用哪一種燃料？如何去除油煙？設(shè)計狀況如何？承受什么方法消毒？安裝何種沖水2組洗手間、衛(wèi)生間污染器？能否承受U型防臭排水系統(tǒng)？自然采光如何？空氣能否流通？粉3組教室污染塵污染狀況如何？空氣流通狀況如何？能否使用殺蟲4組宿舍污染劑？能否使用空氣清爽劑?使用的體育設(shè)備能否有污染？承受5組體育場污染了什么方法防止污染源的擴大？是什么原由惹起？承受了什么防范6組噪音污染舉措？看電視的距離有多遠？每禮拜使用7組光污染電腦多長時間？教室的光線如何？夜間有沒有光污染？能否進展垃圾分類存放？能否有專8組垃圾堆放污染門的垃圾筐？垃圾能否袋裝？垃圾能否實時清理？學(xué)生人均月用電量是多少度？學(xué)校9組節(jié)水節(jié)能人均月用水量是多少方？校園能否綠化？校園綠化重要嗎？10組校園綠化校園綠化的主要方式是什么？學(xué)生小組活動。講堂溝通顯現(xiàn)。在綜合實踐活動課上，我們將先由各檢查小組組長報告自己小組的檢查結(jié)果，而后出示他們各小組的第一手檢查資料，并在黑板上張貼他們小組的檢查心得或小論文，接著讓其余小組學(xué)生學(xué)習(xí)，把握一些根本的資料，為宣傳綠色校園做預(yù)備。共同爭論，暢所欲言，顯現(xiàn)自己對將來綠色校園的假想。學(xué)生以組位為單位，6--10 人一組，談?wù)撟约簩砭G色學(xué)校的假想，或許提出對此刻家庭污染的合理看法與可行性舉措，各小組將談?wù)摻Y(jié)果形成報告資料，在講臺上輪番顯現(xiàn)，由全體學(xué)生選舉出最正確設(shè)計方案。關(guān)于其余方案，由學(xué)生相互改正，達成合理的共鳴。宣傳綠色校園環(huán)保意識，自覺做義務(wù)宣傳員。利用講堂所學(xué)。在課外制作手抄報，自覺宣傳校園綠化，垃圾分類循環(huán)回收，環(huán)保選購，節(jié)約水電與自然資源，減小污染等學(xué)問，以實質(zhì)行動創(chuàng)立文明、和諧、整齊、平定的社會環(huán)境。七、可能消滅的問題及解決方案、增加對學(xué)生優(yōu)秀學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，指引和幫助學(xué)生解決困難。剛開頭，由于活動內(nèi)容的吸引可能學(xué)生處于奇異，熱忱很高，但跟著時間的推移，活動中會消滅各樣學(xué)買賣想不到的困難，局部學(xué)生有可能變得疲乏起來，教師應(yīng)用科學(xué)家的典范力氣做好針對性的教育。、要著重對隊員科學(xué)理念的培育。此活動能激發(fā)學(xué)生熱忱環(huán)保的責(zé)任感，使他們把握很多環(huán)境保護學(xué)問，增加實踐操作力氣。活動中，不行以光憑一時熱忱而使方案實行敷于外表，而更應(yīng)著重實行過程中自己覺察問題，找尋對策，解決問題，使他們在實踐的成敗中，生疏到科學(xué)關(guān)于人類的重要性，培育起用科學(xué)理論解決問題的理念。八、預(yù)期成效及表現(xiàn)方式、幫助學(xué)生成立正確的感情態(tài)度和科學(xué)價值觀本方案經(jīng)過一系列形式多樣、富含教育意義的活動，會使學(xué)生生疏到保護環(huán)境是每一個人應(yīng)盡的責(zé)任，踴躍參與環(huán)保公益活動。成立起可連續(xù)進展的決議意識，懂得敬重別人的建議和勞動成就，敢于提出不一樣看法，樂于合作與溝通等。7/10、熬煉和進展學(xué)生的科學(xué)爭論力氣在這些主體參與的爭論實踐活動中，學(xué)生將學(xué)會估量、取樣、監(jiān)測、表格記錄、統(tǒng)計數(shù)據(jù)、剖析整理等科學(xué)爭論技術(shù)，同時他們的觀看力、想象力、著手操作力氣、創(chuàng)立力、收集運用資料的力氣、檢查剖析力氣、解決問題的力氣以及社交力氣、表達力氣等各方面的素養(yǎng)也會獵取培育和提升。、拓展學(xué)生學(xué)問，增加對科學(xué)識題的理解力氣本活動在讓學(xué)生走進校園的同時，經(jīng)過一系列寓教于樂的活動，使他們生疏和生疏多方面的學(xué)問，如：生態(tài)環(huán)境的構(gòu)成、環(huán)境資源、人類對生態(tài)環(huán)境的影響等等，學(xué)問的廣度和深度遠遠高出學(xué)生在書籍和講堂上所學(xué)的學(xué)問。同時，由于親身經(jīng)受活動，學(xué)問是在學(xué)生進展爭論和爭論的過程中內(nèi)化形成，其成效又是教師灌注教育所不行以到達的。九、評論標準與方式、過程評論——成立活著手冊：學(xué)生把每一個活動后的感覺、收獲、困難、建講和創(chuàng)想法記錄在手冊上，教師在活動過程中即興評論。評論工程評論內(nèi)容評論工程評論內(nèi)容自我評論同學(xué)評論教師評論活動有興趣，踴躍參與，活動向度認真對待達成小組分工任務(wù)，與他組織合作人合作歡快能用多種方式收集有效的收集資料信息資料擅長覺察問題，能提出創(chuàng)創(chuàng)覺察的建議能適宜地運用文字、圖表活動成就能適宜地運用文字、圖表活動成就表達活動過程及結(jié)果、幫助學(xué)生成立正確的感情態(tài)度價值觀。經(jīng)過活動，提升學(xué)生的環(huán)保意識；經(jīng)過實踐，學(xué)習(xí)如何解決資源的可連續(xù)性利用問題：給學(xué)生創(chuàng)立一個經(jīng)受，培育他們對環(huán)境友好的態(tài)度，鼓舞他們實踐環(huán)保生活。、幫助學(xué)生提升對成立和諧社會和建立科學(xué)發(fā)展觀的生疏。本活動方案鼓舞學(xué)生追求問題的根源及解決議略，使學(xué)生生疏到人類自己的活動與行為對資源、對學(xué)校、對全世界及整個環(huán)境所造成的影響，進而自覺建立保護環(huán)境、關(guān)注社會、疼惜自然、和諧共存的科學(xué)發(fā)展觀。、使學(xué)生學(xué)會集作，學(xué)會生計?；顒幼寣W(xué)生在布滿合作時機的集體交往中開放工作，促進學(xué)生學(xué)會溝通、學(xué)會互幫、學(xué)會共享，在學(xué)習(xí)中合作，在合作中學(xué)習(xí)，增加學(xué)生理解別人、賞識別人的力氣和水平，同時也能更好地使自己獵取別人的理解與賞識。、幫助學(xué)生生疏科學(xué)、技術(shù)與社會的相互關(guān)系。經(jīng)過參與和解決課本之外的真實問題，激發(fā)青少年對科學(xué)的興趣，把握科學(xué)學(xué)問，促進其科學(xué)素養(yǎng)的全面提升。使他們在尋常生活中知道如何把所學(xué)到的學(xué)問和方法應(yīng)用到實踐中，對社會上的問題和現(xiàn)象進展思慮和推斷，能夠依據(jù)自己的看法對某些問題做出合理的推斷，承受踴躍的、適宜的行動。、幫助學(xué)生建立自主進展的活動觀。學(xué)生在講堂上、書籍里所學(xué)到的理論學(xué)問，只有與豐富的社會實踐相聯(lián)合，才能變得鮮活起來；只有經(jīng)過自己的親身實踐，才能變得飽滿、深刻。本方案經(jīng)過給學(xué)生一些權(quán)利，讓他自己去選擇；給學(xué)生一個條件，讓他自己去熬煉；給學(xué)生一個問題，讓他自己找答案；給學(xué)生一點困難，讓他10/10自己去解決；給學(xué)生一片空間，讓他們自己來開拓。保證創(chuàng)在學(xué)生自主的活動中進展。十一、方案表現(xiàn)的先進教育理念、表現(xiàn)了以學(xué)生為主體，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、主動實踐的教育理念。圍繞十個活動內(nèi)容，學(xué)生以組為單位，玩學(xué)聯(lián)合，切合青少年身心進展的特色，對學(xué)問的生疏和體驗不停加深，思想中創(chuàng)立性的火花不停爆發(fā)，共性和專長獵取充分的顯現(xiàn)和發(fā)揮。學(xué)生經(jīng)過親身的活動和實踐，變被動悲觀的學(xué)習(xí)為主動踴躍富于創(chuàng)的學(xué)習(xí)。經(jīng)過對活動的主動操作、親身體驗、爭論、加工、改造和創(chuàng)立等實踐來達成學(xué)習(xí)任務(wù)，重申換腦思慮、重申換手操作，重申親身體驗，調(diào)換學(xué)生多種感官參與，多種心理力氣的投入，實此刻學(xué)習(xí)中做，在做中學(xué)，增加主動性、創(chuàng)立性，提升學(xué)生的認知力氣。、表現(xiàn)了以活動促進展的教育理念。在活動中進展學(xué)問的教授和學(xué)習(xí)，經(jīng)過把握科學(xué)學(xué)問促進學(xué)生成長和進展是每一項活動設(shè)計的主要目的。各項活動關(guān)注學(xué)生的精神生活和進展需要，確立適宜于學(xué)生主動和諧進展的活動目標；建立了以學(xué)習(xí)者為中心、以學(xué)生實踐性、自主性活動為根底的動向、開放的教課過程；適宜調(diào)整、增補現(xiàn)行課程與教材，增加教課內(nèi)容和學(xué)生生活與閱歷的練習(xí)；成立民主、同等的師生關(guān)系，創(chuàng)立適合于學(xué)生主動參與、主動學(xué)習(xí)的式教課環(huán)境。唯有活動，才為學(xué)生供給了進展的最正確門路和手段；唯有活動，才能實現(xiàn)學(xué)生多種埋伏的進展可能性向現(xiàn)實進展確立性的轉(zhuǎn)變，最終到達教育目的。、方案依據(jù)我們豐富的環(huán)境實踐資源細心設(shè)計，幫助學(xué)生成立起