成長的不僅僅是身體課件- 部編版道德與法治七年級下冊

第一課第二框成長的不僅僅是身體自學(xué)思考題1.青春期我們的思維發(fā)展有哪些變化？2.如何正確理解思維的獨立？1、青春期的思維發(fā)展有哪些？思維的獨立性具有批判精神富有創(chuàng)造潛力A青春像一座山峰，意味著銳意進(jìn)取……B青春像兩顆連在一起的心，意味著純潔的友誼……青春像一鉤彎月，帶給我們無限的詩意……D青春像一把豎琴，彈奏出歡快的樂章……青春像一個書架，沒有書的青春是不結(jié)果的花兒……青春像一面理想的旗幟，引領(lǐng)我們前進(jìn)的方向……根據(jù)以下提示，發(fā)揮你的想象力，暢想青春。G青春是拳頭是力量。青春的力量=朝氣+勇氣+靈氣。H

青春是單杠，是運動。青春的第一標(biāo)志是健康，而健康來自不懈的運動。青春是單個的人，是獨立。這意味著你長大了，成人了。不再依賴父母、師長，你要有獨立的人格、自主的能力，要對自己的行為負(fù)責(zé)。兒子的疑問說明了什么？步入青春期，我們的獨立意識不斷發(fā)展，對問題開始有更多的見解。我們的思維逐漸具有獨立性，對未知的事物充滿好奇。◆小剛所理解的“酷”是什么？你同意他的說法嗎？◆小剛的說法是否體現(xiàn)了思維的獨立性？為什么？最近，媽媽發(fā)現(xiàn)小剛特別愛穿一些奇怪的衣服，便對他說：“你是一個學(xué)生，這樣穿可不太好。”小剛不以為然地說：“你知道什么這才叫‘酷’。”媽媽又說了幾句，小剛生氣地說：“我已經(jīng)長大了，穿什么是我自己的事情，不用你管！”獨特，穿奇裝怪服。沒有。因為思維的獨立要求要有自己的見解，而不是體現(xiàn)在追求服飾的獨特上。這是對青春的正確理解嗎？思考2、如何正確理解思維的獨立?P9思維的獨立并不等同于一味追求獨特，而是意味著不人云亦云，有自己獨到的見解，同時接納他人合理、正確的意見。自學(xué)思考題3.批判精神表現(xiàn)在哪些方面？4.批判性思維有什么作用/好處/意義？5.如何進(jìn)行批判？（怎樣培養(yǎng)批判精神？）

朱熹曾說“:學(xué)貴有疑,小疑則小進(jìn),大疑則大進(jìn)”。陶行知先生曾說：“發(fā)明千千萬,起點是一問?！?/p>

學(xué)貴有疑同學(xué)們，在與同學(xué)朋友的交往中，我們是凡事有求必應(yīng)，還是經(jīng)過思考再做答復(fù)？面對不合理的要求，我們應(yīng)該怎么辦？思維的批判性表現(xiàn)在對事物有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”。關(guān)于善質(zhì)疑的故事

聶利是一個12歲的小學(xué)生。一次，他在學(xué)校學(xué)習(xí)了關(guān)于蜜蜂用翅膀發(fā)聲的知識?；丶液?，他發(fā)現(xiàn)家門口有一只停著不動的蜜蜂，仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音，他便將蜜蜂捉了下來，將它的翅膀折斷，而蜜蜂仍在發(fā)著“嗡嗡”的聲音。他便認(rèn)識到教科書上的知識是錯誤的，蜜蜂不是用翅膀發(fā)聲的。經(jīng)過實驗，他知道了所謂權(quán)威并不是絕對正確的，他便將這一觀點告訴了許多人，終于，權(quán)威人士證實了他的發(fā)現(xiàn)。小故事思維的批判性表現(xiàn)在敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。關(guān)于善質(zhì)疑的故事他的成功，養(yǎng)活了中國人，讓中國不再受饑餓之苦。而他的成功，是建立在挑戰(zhàn)權(quán)威的基礎(chǔ)上。中國“水稻之父”的故事袁隆平，被譽為中國的“水稻之父”關(guān)于善質(zhì)疑的故事1960年，天災(zāi)人禍帶來了全國性的大饑荒，袁隆平目睹了嚴(yán)酷的現(xiàn)實，他深切地體會到什么叫“民以食為天”，他覺得自己應(yīng)該也必須做點什么。當(dāng)時，米丘林、李森科的“無性雜交”學(xué)說壟斷著科學(xué)界。袁隆平做了許多試驗，依然沒有任何頭緒。他開始懷疑“無性雜交”的一貫正確性，決定改變方向，沿著當(dāng)時被批判的遺傳基因和染色體學(xué)說進(jìn)行探索，研究水稻雜交。經(jīng)過多年的不懈努力，袁隆平終于成功地培育成了雜交水稻。先后成功研發(fā)出“三系法”雜交水稻、“兩系法”雜交水稻、超級雜交稻一期、二期，使水稻產(chǎn)量從平均畝產(chǎn)300公斤左右先后提高到500公斤、700公斤、800公斤、900公斤。

中國“水稻之父”的故事3.什么是批判精神？或批判精神表現(xiàn)在哪些方面？思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達(dá)不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。（P10）課堂筆記愛因斯坦推翻牛頓力學(xué)①思維的批判性有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、并從不同角度思考問題，探索解決方案。②批判能調(diào)動我們的經(jīng)驗，激發(fā)我們的學(xué)習(xí)動機，促使解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀。（P11前三行）4.批判性思維有什么作用/好處/意義？課堂筆記

一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小A同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”烏克蘭議會的煙霧彈、雞蛋雨、拳擊比賽批判應(yīng)只針對事情本身，而不攻擊人。XX班學(xué)生李某，對學(xué)習(xí)不感興趣，但精力旺盛，特別喜歡體育活動。以下是班主任與他的談話，哪種更容易被接受？

A“你學(xué)習(xí)、品德雙差，成績老給班級拖后腿，什么時候是個頭兒？”

B“別人說你是‘垃圾’這是沒道理的，就拿體育鍛煉來說，你不但不是‘垃圾’，反而是一個可以幫我班爭取榮譽的‘一等品’，希望你在學(xué)習(xí)方面也成為‘一等品’?！狈椒ㄅc技能1批判不僅要有質(zhì)疑的勇氣，有表達(dá)自己觀點、提出合理化建議的能力。而且要考慮他人的感受，知道怎樣的批判更容易被人接受，更有利于解決問題（P11第一段后三行）5.批判精神的要求有哪些？怎樣才能培養(yǎng)批判精神？方法？如何合理進(jìn)行批判？課堂筆記2自學(xué)思考題6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？7.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？毛澤東說，世界是你們的，也是我們的，但是歸根結(jié)底是你們的。你們青年人朝氣蓬勃，正在興旺時期，好像早晨八九點鐘的太陽。希望寄托在你們身上！主席寄語生活靠勞動創(chuàng)造，人生也靠勞動創(chuàng)造。你們從小就要樹立勞動光榮的觀念，自己的事自己做，他人的事幫著做，公益的事爭著做，通過勞動播種希望、收獲果實，也通過勞動磨煉意志、鍛煉自己。6.青少年為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力？①青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能。②青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。（P12頁第一段）課堂筆記創(chuàng)意插畫改變用途，變廢為寶四大發(fā)明你認(rèn)為什么是創(chuàng)造？與同學(xué)一起討論：青春的創(chuàng)造可以是怎樣的？你希望自己有怎樣的創(chuàng)造？課堂活動三：小組討論

魯班的創(chuàng)造

魯班，春秋時期魯國人，是我國古代建筑工程家。魯班的發(fā)明創(chuàng)造很多，包括木工工具、古代兵器、農(nóng)業(yè)機具、仿生機械等。魯班被視為技藝高超的工匠的化身，木工師傅用的手工工具，如鋸、鉆、刨子、曲尺、畫線用的墨斗，據(jù)說都是魯班發(fā)明的。魯班出生于工匠世家。他從小就跟隨家人參加過許多土木建筑工程勞動，逐漸掌握了生產(chǎn)勞動技能，積累了豐富的實踐經(jīng)驗。他發(fā)明的每一件工具，都是在生產(chǎn)實踐中得到啟發(fā)，經(jīng)過反復(fù)研究、試驗創(chuàng)造出來的。作為建筑工匠的祖師，魯班曾創(chuàng)制云梯，第一個在魯南山區(qū)打出深水井……人們?yōu)榱吮磉_(dá)對魯班的熱愛和敬仰，把古代勞動人民的集體創(chuàng)造和發(fā)明也都集中到他的身上。有關(guān)他的發(fā)明和創(chuàng)造的故事，實際上是中國古代勞動人民發(fā)明創(chuàng)造的故事。魯班的名字已經(jīng)成為古代勞動人民智慧的象征。閱讀感悟魯班所代表的中國古代工匠精神，是開拓創(chuàng)新的精神，需要一代一代的中國人傳承下去。①我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動、勇于創(chuàng)造的好少年。②我們在遵守法律和道德規(guī)范的前提下，敢于打破常規(guī)，追求創(chuàng)新與生活的豐富多彩，開創(chuàng)前人未走之路。③我們也會關(guān)注他人與社會，看重創(chuàng)造的意義和價值，做一名對國家和社會有用的創(chuàng)造者。④創(chuàng)造離不開實踐。青春的創(chuàng)造意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實踐，通過勞動改變自己，影響世界。

7.如何開發(fā)創(chuàng)造潛力？怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造（重點）P12-13課堂筆記拓展空間

1.在你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？

2.小組合作，選擇其中一個方面，搜集、整理相關(guān)資料，并提出有建設(shè)性的意見和建議。成長的不僅僅是身體發(fā)展獨立思維青春期的我們思維具有獨立性思維的獨立性的要求培養(yǎng)批判精神思維批判性的表現(xiàn)培養(yǎng)批判精神的意義怎樣培養(yǎng)批判精神批判的技巧為什么要開發(fā)創(chuàng)造潛力青春的創(chuàng)造是怎樣的怎樣進(jìn)行青春的創(chuàng)造開發(fā)創(chuàng)造潛力

青春，是生命旅途中一個嶄新的起點。讓我們用更為智慧的方式創(chuàng)造生活，實現(xiàn)人生夢想，推動國家富強、世界進(jìn)步。教師寄語1、一天上課，同學(xué)們討論自救方法。不論哪個同學(xué)提出自己的方法，小豪同學(xué)都說：“我不同意你的說法，我要批判。你這個方法跟你的頭腦一樣簡單，根本就不是自救，等別人救吧！”由此可見，思維的批判性表現(xiàn)在（）①對事情有自己的看法，批判一切不同于自己的觀點②敢于表達(dá)不同觀點③敢于對不合理的事情說“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A①② B.②③④ C.①③ D.②④B2、看了《三體》之后，小明對很多問題都感興趣，他說：“作者腦洞好大，我也希望能夠造出最先進(jìn)的天文望遠(yuǎn)鏡，讓人類不再為食物發(fā)愁，能夠隨時進(jìn)入太空，能夠讀懂別人的思想……不過這些想法都太遙遠(yuǎn)了，我根本做不到……”對此。你是怎么看的（①青春如初春，如朝日，如百卉之萌動②青春凝聚著動人的活力，蘊含著偉大的創(chuàng)造力，為我們的成長帶來無限可能③青春的我們思想活躍，感情奔放，朝氣蓬勃，充滿對未來的美好憧憬，擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力④擁有了青春便擁有了成功，擁有了一切A①② B.②③④ C.①②③ D.②④C3、思維的批判性，表現(xiàn)在（）①對事情有自己的看法②敢于表達(dá)不同觀點③敢于對不合理的事情說“不”④敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)A.①③④

B.①②③④

C.②③④

D.①②④B3、青春是美好的，充滿激情、幸福和希望。下列正確的是（

）①追求積極向上的人生目標(biāo)②參加小發(fā)明、小創(chuàng)造活動③在圖書館如饑似渴地學(xué)習(xí)④投身社會實踐，為他人和社會作貢獻(xiàn)A①②③B①②④C②③④D①②③④D4、小劉是一個愛“標(biāo)新立異”的學(xué)生，他經(jīng)常扮“酷”，走路特愛學(xué)模特的“貓步”，與人告別好用“飛吻”，褲管特意長短不齊，頭發(fā)染成黃色。對于他的做法，下列表述正確的是(

)A．小劉的裝扮符合中學(xué)生禮儀要求B．一味追求獨特，不是真正的獨立C．純屬個人私事，與他人無關(guān)，與禮儀無關(guān)D．與眾不同，有自己的思想B6．一位哲人說過，人是能思想的葦草。雖然生命有時像葦草一樣脆弱，但思想使我們強大。只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才能真正長大。你認(rèn)為初中生的“獨