人教七年級上StarterUnit1Goodmorning教案新部編本

教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校人教七年級上StarterUnit1Goodmorning!教課設(shè)計第一課時SectionA1a-1c教課目的學(xué)會打招呼的用語:Hello!/Goodmorning!/Goodafternoon!/Goodevening!鑒識和掌握八個人名:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教材解析本節(jié)課胡內(nèi)容是問候的表達方法，屬于熱身教課。1a部分主要經(jīng)過圖文導(dǎo)入體現(xiàn)表示問候胡遺囑功能，并且介紹了8個人名。1b部分以聽力輸入的方式，1c部分是控制性口語輸出。學(xué)情解析及學(xué)法指導(dǎo)師生首次見面，教師經(jīng)過自我介紹和用Hello!/Goodmorning!問候?qū)W生，幫助學(xué)生用Hello!/Goodmorning!作回應(yīng)。讓學(xué)生放輕松，除掉與教師間的陌生感，開始親密教師。經(jīng)過游戲鍛煉學(xué)生迅速反應(yīng)的能力；以英語名字作為獎勵(老師提前準(zhǔn)備好很多的英文名字)，也使學(xué)生較有新鮮感，激勵學(xué)生盡可能用自己獲得的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師，同意他們使用自己的中文名字進行練習(xí)，激勵學(xué)生勇敢張口，愿意說的優(yōu)異習(xí)慣。教課要點、難點1.詞匯八個人名：Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen2.句型：Hello!Goodmorning!教課過程Step1.Warming-up師生首次見面，教師經(jīng)過自我介紹和問候?qū)W生，讓學(xué)生放輕松，除掉與教師間的陌生感，開始親密教師。教師自我介紹并用Hello!/Goodmorning!問候?qū)W生。幫助學(xué)生用Hello!/Goodmorning!作回應(yīng)。Step2.Playagame.Teachersaysaletter,forexampleC,thenlettheStudentstelltheletterswhichisbeforeandafterC.TheonewhosaysB,Dfirstisthewinner.ThewinnercangetachancetochooseanEnglishname.絕大多數(shù)學(xué)生都會背誦26個字母表，所以學(xué)生參加這個游戲會相當(dāng)踴躍。經(jīng)過這個游戲第一可以鍛煉他們迅速反應(yīng)的能力；以英語名字作為獎勵(老師提前準(zhǔn)備好很多的英文名字)，也使學(xué)生較有新鮮感，讓他們自己選擇自己的名字，使他們會更簡單記住自己的名字。Step3.Presentation1.用早先制作的圖片介紹八個人物和姓名。2.出示Bob的圖片，幫學(xué)生說Hello,Bob!或Goodmorning,Bob!爾后利用其余圖片介紹其余七位人物的名字。Step4.Game經(jīng)過閃現(xiàn)頭像來測試學(xué)生對這八個人物的特點和名字的記憶，有助于鍛煉他們的反應(yīng)力和注意力。Step5.Workon1a.看1a圖并寫出圖中人物名字，看有什么規(guī)律。這部分內(nèi)容培育了學(xué)生的察看能力。Step6.Workon1b.Listenandrepeat.聽錄音，并跟讀。Step7.Workon1c.同桌練習(xí)1a對話，老師在教室搬動傾聽幫助。并激勵學(xué)生盡可能用自己剛剛獲得的英語名字進行操練，不會讀的可以請教老師。自然同意他們使用自己的中文名字進行練習(xí)。激勵學(xué)生勇敢張口，愿意說的優(yōu)異習(xí)慣。Step8.Homework1.熟習(xí)八個人名，與圖片聯(lián)系，鑒識性別。2.用所學(xué)語言問候家人或朋友。板書Unit1Goodmorning!Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,HelenHello!Goodmornin