2023年新教師培養(yǎng)情況總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?新教師培養(yǎng)?情況總結(jié)?一、青年教?師培養(yǎng)的執(zhí)?行情況為?了把青年教?師的培養(yǎng)工?作真正做到?實(shí)處，我校?為每一位青?年教師確定?了一名老教?師擔(dān)當(dāng)其師?傅，由師傅?具體負(fù)責(zé)其?培養(yǎng)工作。?按照我校要?求，青年教?師必須完成?一定數(shù)量的?教學(xué)工作量?，必須完成?一定數(shù)量的?教學(xué)論文或?教學(xué)、科研?課題等。一?般情況下，?青年教師必?須在每學(xué)期?末對(duì)自己的?工作和學(xué)習(xí)?情況寫(xiě)出書(shū)?面總結(jié)，然?后接受師傅?和學(xué)校的共?同考核。對(duì)?于培養(yǎng)過(guò)程?中出現(xiàn)的問(wèn)?題，及時(shí)給?予指正。幾?年來(lái)，由于?師傅負(fù)責(zé)，?方法得當(dāng)，?措施到位，?其效果良好?。近幾年?來(lái)，幾位青?年教師在各?自指導(dǎo)教師?的培養(yǎng)下，?通過(guò)個(gè)人的?學(xué)習(xí)和努力?，都有了較?大的進(jìn)步，?在工作中也?都取得了較?大的成績(jī)。?主要表現(xiàn)在?以下幾個(gè)方?面:二、?加強(qiáng)學(xué)習(xí)教?育，提高了?道德修養(yǎng)和?法律素質(zhì)。?近年來(lái)，?幾位青年教?師能夠認(rèn)真?學(xué)___的?路線方針政?策，積極參?加我校__?_的政治學(xué)?習(xí)和業(yè)務(wù)活?動(dòng);能夠做?到愛(ài)崗敬業(yè)?、為人師表?。在個(gè)人工?作和事業(yè)上?，有追求、?有理想，積?極進(jìn)取，腳?踏實(shí)地，能?夠按時(shí)完成?學(xué)校交給的?各項(xiàng)任務(wù)。?指導(dǎo)青年教?師認(rèn)真學(xué)習(xí)?“教育法”?、“教師法?”，通過(guò)_?__和分散?學(xué)習(xí)等多形?式多渠道的?指導(dǎo)方式，?讓各位教師?熟悉并嚴(yán)格?按照教學(xué)工?作的有關(guān)規(guī)?定要求規(guī)范?自己的行為?，深刻認(rèn)識(shí)?到自身在提?高教學(xué)質(zhì)量?中所擔(dān)負(fù)的?使命和責(zé)任?;提高了思?想政治素質(zhì)?、職業(yè)道德?水準(zhǔn)和依法?辦學(xué)、依法?治教的意識(shí)?，杜絕教學(xué)?活動(dòng)中的違?規(guī)行為。同?時(shí)指導(dǎo)青年?教師學(xué)習(xí)關(guān)?于加強(qiáng)師德?建設(shè)的有關(guān)?文件，學(xué)習(xí)?媒體報(bào)導(dǎo)的?師德高尚教?師的典型事?跡，要求教?師要不斷加?強(qiáng)自身的道?德修養(yǎng)，以?高尚的人格?潛移默化地?影響學(xué)生，?從而做到依?法執(zhí)教，愛(ài)?崗敬業(yè)，熱?愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)?結(jié)協(xié)作，廉?潔從教，為?人師表。?三、鼓勵(lì)青?年教師__?_備課，迅?速提高整體?素質(zhì)__?_備課也是?提高青年教?師整體素質(zhì)?的重要途徑?，不僅可以?挖掘青年教?師個(gè)人的潛?能，又能充?分發(fā)揮群體?的作用。所?以我要求青?年教師積極?參與___?備課，大家?___研究?，在資源共?享和智慧碰?撞中，相互?啟發(fā)，相互?促進(jìn)，以達(dá)?到共同提高?。1、要?求青年教師?在___備?課前獨(dú)立備?課，認(rèn)真鉆?研新課標(biāo)、?教學(xué)大綱、?教材，研究?教法學(xué)法，?以現(xiàn)代教學(xué)?觀念為指導(dǎo)?，對(duì)授課內(nèi)?容進(jìn)行科學(xué)?地分析，從?而確定授課?內(nèi)容的教學(xué)?目標(biāo)，重難?點(diǎn)及教學(xué)方?法等。并在?此基礎(chǔ)上總?結(jié)出學(xué)習(xí)目?標(biāo)，以及實(shí)?現(xiàn)這些目標(biāo)?的學(xué)習(xí)任務(wù)?和鞏固練習(xí)?。2、每?次___備?課時(shí)，師傅?確定青年教?師輪流作為?中心發(fā)言人?進(jìn)行說(shuō)課。?其他青年教?師參與，就?中心發(fā)言人?設(shè)計(jì)的__?_備課方案?的各項(xiàng)內(nèi)容?發(fā)表各自的?獨(dú)到見(jiàn)解，?決不當(dāng)“聽(tīng)?客”和“看?客”。鼓勵(lì)?大家見(jiàn)仁見(jiàn)?智，知無(wú)不?言，言無(wú)不?盡。教學(xué)設(shè)?計(jì)是否體現(xiàn)?了由淺入深?的循序漸進(jìn)?的教學(xué)原則?;是否每個(gè)?學(xué)習(xí)目標(biāo)都?有具體的操?作活動(dòng);是?否體現(xiàn)了“?以學(xué)生的發(fā)?展為本”的?教學(xué)理念;?是否落實(shí)了?新課標(biāo)所倡?導(dǎo)的自主學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)、體驗(yàn)學(xué)?習(xí)、探究學(xué)?習(xí)、建構(gòu)學(xué)?習(xí)等的學(xué)習(xí)?方式;是否?體現(xiàn)了開(kāi)放?性思維訓(xùn)練?和創(chuàng)新意識(shí)?的培養(yǎng)等青?年教師培養(yǎng)?情況總結(jié)青?年教師培養(yǎng)?情況總結(jié)。?課堂練習(xí)的?設(shè)計(jì)是否有?針對(duì)性;是?否有基礎(chǔ)題?和能力題;?是否___?了重點(diǎn)、難?點(diǎn)、考點(diǎn)等?。四、轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念，促進(jìn)?學(xué)生發(fā)展?讓青年教師?認(rèn)識(shí)到老師?講、學(xué)生聽(tīng)?;老師說(shuō)、?學(xué)生記;老?師寫(xiě)、學(xué)生?抄;老師做?、學(xué)生看的?傳統(tǒng)教學(xué)方?法已經(jīng)不適?應(yīng)當(dāng)前新的?教育形式的?需要了。要?求他們必須?轉(zhuǎn)換教師角?色，從教材?知識(shí)傳播者?和學(xué)生的管?理者，轉(zhuǎn)變?為學(xué)生學(xué)習(xí)?的合作者和?學(xué)生發(fā)展的?促進(jìn)者。為?此，要他們?做到以下幾?個(gè)方面:?1、教師應(yīng)?該離開(kāi)講桌?，到學(xué)生群?體中來(lái)，和?學(xué)生的距離?更近一些、?態(tài)度溫和一?些、融洽一?些，特別是?班級(jí)的后進(jìn)?生，要他們?在學(xué)生身邊?多看一些，?多___一?點(diǎn)、多指導(dǎo)?一點(diǎn)，使學(xué)?生學(xué)習(xí)情緒?都會(huì)得到鼓?勵(lì)。面對(duì)面?來(lái)了解他們?，和他們一?起研究，探?討合作學(xué)習(xí)?，調(diào)動(dòng)他們?的學(xué)習(xí)積極?性，給他們?以良好的學(xué)?習(xí)心理支持?和思維上的?點(diǎn)播。2?、學(xué)生是課?堂的中心，?學(xué)生是學(xué)習(xí)?的主人。為?此，師傅要?求青年教師?把課堂的學(xué)?習(xí)時(shí)間和空?間更多的還?給學(xué)生，放?手讓學(xué)生去?自主學(xué)習(xí)、?合作、討論?、探究。讓?他們引導(dǎo)學(xué)?生更多的參?與學(xué)習(xí)、體?驗(yàn)學(xué)習(xí)、探?究學(xué)習(xí)，通?過(guò)師生和學(xué)?生的互動(dòng)、?交流、討論?，來(lái)經(jīng)歷求?知的探究和?能力全鍛煉?的過(guò)程。?3、青年教?師要?dú)g迎學(xué)?生個(gè)性的張?揚(yáng)，充分調(diào)?動(dòng)學(xué)生展示?學(xué)習(xí)的個(gè)性?，鼓勵(lì)學(xué)生?敢于講話，?敢于提問(wèn)，?敢于向老師?質(zhì)疑，敢于?表達(dá)個(gè)人的?見(jiàn)解，敢于?評(píng)價(jià)教材內(nèi)?容和評(píng)價(jià)別?人，敢于把?自己獲得的?有關(guān)信息應(yīng)?用于學(xué)習(xí)之?中。這樣調(diào)?動(dòng)學(xué)生是開(kāi)?發(fā)學(xué)生個(gè)性?資源的基本?表現(xiàn)，是教?學(xué)方式轉(zhuǎn)變?的一種表現(xiàn)?。這全在于?教師角色的?轉(zhuǎn)換，從學(xué)?生學(xué)習(xí)的管?理者轉(zhuǎn)變?yōu)?學(xué)生學(xué)習(xí)的?引導(dǎo)者。從?而，引導(dǎo)學(xué)?生在求知的?過(guò)程中將知?識(shí)轉(zhuǎn)化為能?力。4、?青年教師要?注意喚起學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的意識(shí)，讓?學(xué)生產(chǎn)生自?己能學(xué)的意?識(shí)并體會(huì)到?內(nèi)容和樂(lè)趣?，讓學(xué)生在?同伙伴們的?討論、交流?中，自己體?會(huì)大家在一?起研究學(xué)習(xí)?的樂(lè)趣和收?獲，要讓學(xué)?生在玩樂(lè)中?學(xué)習(xí)。因而?，青年教師?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)的?思維支點(diǎn)。?第一個(gè)支?點(diǎn)是解疑，?給學(xué)生設(shè)疑?點(diǎn)，且要求?學(xué)生自我設(shè)?疑點(diǎn)，并引?導(dǎo)學(xué)生解決?;第二個(gè)支?點(diǎn)應(yīng)該是目?標(biāo)點(diǎn)。要引?導(dǎo)學(xué)生按教?材的內(nèi)容目?標(biāo)學(xué)習(xí)，也?要求學(xué)生自?己設(shè)立學(xué)習(xí)?目標(biāo)，讓學(xué)?生自己選擇?要完成哪些?學(xué)習(xí)任務(wù)。?第三個(gè)支?點(diǎn)是找推敲?點(diǎn)、爭(zhēng)論點(diǎn)?。第四個(gè)?支點(diǎn)是找興?奮點(diǎn)。只有?這樣學(xué)生才?會(huì)養(yǎng)成自主?學(xué)習(xí)的習(xí)慣?。五、_?__聽(tīng)課和?互相聽(tīng)課?為了使青年?教師盡快勝?任教學(xué)工作?，師傅要求?他們每周至?少___聽(tīng)?老教師(包?括我)的課?兩次和互相?聽(tīng)課若干次?。對(duì)青年教?師來(lái)說(shuō)，堅(jiān)?持聽(tīng)課，可?使自己盡快?成長(zhǎng)，同時(shí)?我還在以_?__面指導(dǎo)?他們:聽(tīng)?一節(jié)課，應(yīng)?有一個(gè)明確?的目的，對(duì)?于青年教師?來(lái)說(shuō)，聽(tīng)課?時(shí)需要__?_如下幾點(diǎn)?:1、課?的結(jié)構(gòu)課的?結(jié)構(gòu)是指課?的組成部分?及各部分的?順序和時(shí)間?分配。課型?不同，課的?結(jié)構(gòu)也不同?。新教師在?聽(tīng)課時(shí)，要?看指導(dǎo)教師?是怎樣安排?課堂結(jié)構(gòu)的?。2、重?點(diǎn)難點(diǎn)的突?破一節(jié)課的?重點(diǎn)難點(diǎn)能?否突破，標(biāo)?志著這節(jié)課?的成功與否?。聽(tīng)課時(shí)要?聽(tīng)教師是怎?樣化難為易?，突破難點(diǎn)?，突出重點(diǎn)?的，這些往?往是他們積?累多年教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)的所得?。3、板?書(shū)及教學(xué)媒?體運(yùn)用一般?說(shuō)來(lái)，板書(shū)?要詳略得當(dāng)?，重點(diǎn)突出?，能起到提?綱挈領(lǐng)的作?用;層次分?明、脈絡(luò)清?晰;增強(qiáng)直?觀效果，同?時(shí)也有利于?引導(dǎo)學(xué)生由?形象思維向?抽象思維過(guò)?渡。教學(xué)媒?體是對(duì)教學(xué)?起輔助作用?的。聽(tīng)課時(shí)?要注意結(jié)合?教學(xué)內(nèi)容，?看教師媒體?的選擇、運(yùn)?用是否行之?有效。4?、課堂氣氛?課堂氣氛是?彌漫、充盈?于師生之間?的一種教育?情景氛圍。?這種氛圍如?果是和諧融?洽、平等民?主的，就能?激發(fā)學(xué)生的?潛能，樹(shù)立?學(xué)習(xí)的信心?，培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?。所以在聽(tīng)?課時(shí)青年教?師要___?授課教師是?通過(guò)何種方?式讓學(xué)生積?極參與教學(xué)?活動(dòng)，發(fā)揮?學(xué)生的主體?地位的。是?以___感?染學(xué)生還是?用親切的語(yǔ)?言鼓舞學(xué)生?，這些都是?新教師聽(tīng)課?時(shí)需要特別?注意的青年?教師培養(yǎng)情?況總結(jié)工作?總結(jié)。_?__、__?_學(xué)生的學(xué)?對(duì)于學(xué)生的?學(xué)習(xí)活動(dòng)，?青年教師應(yīng)?該___:?學(xué)生是否在?教師的引導(dǎo)?下積極參與?到學(xué)習(xí)活動(dòng)?中;學(xué)習(xí)活?動(dòng)中學(xué)生經(jīng)?常做出怎樣?的情緒反應(yīng)?;學(xué)生是否?樂(lè)于參與思?考、討論、?爭(zhēng)辯、動(dòng)手?操作;學(xué)生?是否經(jīng)常積?極主動(dòng)地提?出問(wèn)題;學(xué)?生活動(dòng)的時(shí)?間是否充裕?得當(dāng);學(xué)生?自學(xué)習(xí)慣、?讀書(shū)習(xí)慣、?書(shū)寫(xiě)習(xí)慣是?否養(yǎng)成;學(xué)?生分析問(wèn)題?，解決問(wèn)題?能力如何等?。另外，?要求他們?cè)?聽(tīng)課之后就?這節(jié)課展開(kāi)?討論，一定?要做到各抒?己見(jiàn)，直言?不諱，肯定?優(yōu)點(diǎn)，并誠(chéng)?懇地提出不?足之處和提?出自己的建?議。之后要?他們寫(xiě)出反?思和體會(huì)。?這樣，他們?通過(guò)___?聽(tīng)課和互相?聽(tīng)課可以互?相取長(zhǎng)補(bǔ)短?、互相促進(jìn)?，極大提高?了他們的教?學(xué)水平。?近年來(lái)，幾?位青年教師?在學(xué)習(xí)基本?理論及專(zhuān)業(yè)?知識(shí)方面，?一直能夠嚴(yán)?格要求自己?，始終沒(méi)有?放松例如?:史運(yùn)紅老?師一直鉆研?本學(xué)科教材?，能獨(dú)立主?講語(yǔ)文課程?，并在師傅?的帶領(lǐng)下指?導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)?。韓春香老?師前兩年在?師傅