新課標研讀方案

留山鎮(zhèn)中學(xué)新課標研讀方案為了加強學(xué)科建設(shè)，提高我校教師的課程實施能力，不斷提高課堂教學(xué)效率，根據(jù)上級工作安排，制定本方案：一、指導(dǎo)思想引導(dǎo)全體任課教師通過各學(xué)科課程標準研讀，明確各學(xué)科課程標準規(guī)定的課程目標、內(nèi)容標準和課程實施建議，透徹理解各科教材的編排體系和編排意圖，準確把握教學(xué)中的重點、難點、疑點和關(guān)鍵，增強課堂教學(xué)實效，全面提高我校各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。二、加強領(lǐng)導(dǎo)小組建設(shè)組長：張新科（校長）組長職責(zé)：負責(zé)我校有關(guān)新課標研讀方針政策的制定，從宏觀上解析新課標理念，協(xié)調(diào)和管理各處室工作。副組長：張國喜（副校長）焦海申（教導(dǎo)主任）副組長職責(zé)：制定我校詳細的課標研讀工作計劃，組織和安排各教研組新課標解讀工作，直接參與并指導(dǎo)教研組課標研讀工作，收繳各種文檔材料。成員：王越趙武生李炳華劉向東方偉（教研組長）成員職責(zé)：積極引導(dǎo)本學(xué)科教師參與新課程標準的研讀工作，并定期組織各學(xué)科任課教師開展有針對性的研讀成果交流活動。三、課程標準研讀內(nèi)容研讀內(nèi)容主要包括課程目標研讀、課程內(nèi)容研讀、實施建議研讀三個方面：（一）課程目標研讀。認真學(xué)習(xí)《課程標準》（2011版），全面領(lǐng)會各學(xué)科的總體目標、學(xué)段目標及內(nèi)容標準的具體目標，理清它們之間的內(nèi)在聯(lián)系。在此基礎(chǔ)上，把學(xué)段目標和內(nèi)容標準中的具體目標細化分解，形成每一冊書、每一單元、每一課時的教學(xué)目標。我校對制定教學(xué)目標的三條要求：1、全面。既應(yīng)有知識與技能目標，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際，恰當確定過程與方法、情感態(tài)度價值觀方面的目標。2、準確。與課程標準規(guī)定的應(yīng)達到的層次要求相吻合，既不過高，也不降低，3、具體。要嚴格使用課程標準規(guī)定中提出的刻畫知識技能的目標動詞和刻畫學(xué)科活動水平的過程性目標動詞來表述教學(xué)目標，努力使目標的表述具備科學(xué)性、可操作性和檢測性。課程目標研讀成果呈現(xiàn)的三方面內(nèi)容：1、全冊教材的教學(xué)目標2、單元教材的教學(xué)目標3、課時的教學(xué)目標（二）課程內(nèi)容的研讀課程內(nèi)容的研讀以各科課程標準為主要依據(jù)，適當參考其它可以利用的課程資源，注意不同版本教材的比較與借鑒，通過研讀，理清教材內(nèi)容與課程標準的對應(yīng)該關(guān)系，教材內(nèi)容的前后聯(lián)系，教材的編寫意圖與教學(xué)要求、教學(xué)中的重點、難點、疑點及其解決策略，并按以下三方面呈現(xiàn)解讀成果：1、全冊教材的教學(xué)重點及原因分析。2、單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的前后聯(lián)系，包括本單元內(nèi)容學(xué)習(xí)前已學(xué)過的相關(guān)內(nèi)容，以及本單元內(nèi)容后繼學(xué)習(xí)的相關(guān)內(nèi)容。3、單元重點難點內(nèi)容，重點難點訓(xùn)練內(nèi)容的簡要分析及其教學(xué)策略提示。（三）實施建議研讀實施建議研讀主要圍繞教學(xué)中的疑點和困惑、教學(xué)目標的評價策略兩個方面進行。在研讀分析的基礎(chǔ)上，形成以下兩個方面的內(nèi)容：1、教學(xué)提醒。針對教學(xué)中的疑點和困惑，提出形成的原因及其教學(xué)注意點。2、主要教學(xué)目標的評價建議。三、研讀形式問題式研讀。即在學(xué)習(xí)課標的基礎(chǔ)上，從研讀內(nèi)容的三方面入手，從整冊、單元教材中抽出廣大教師普遍關(guān)注的若干個問題，通過分析給出答案研讀的最終成果不是教師用書的復(fù)制，也不是教輔資料的粘貼，要切實結(jié)合教學(xué)實際，解決廣大教師普遍關(guān)注的實質(zhì)性話題，為教師的教學(xué)設(shè)計提供指導(dǎo)性的、可借鑒的參考資料。四、研讀流程根據(jù)以上研讀內(nèi)容、形式和要求，按照以下三個步驟，科學(xué)進行課標研讀，保證課標研讀成果質(zhì)量。（一）個人研讀。首先，要根據(jù)我校各年級教師的實際情況及教學(xué)特長，按單元或知識體系合理分工，明確任務(wù)，明確要求。其次，教師個人根據(jù)分工，按照課標研讀的內(nèi)容、形式和要求，細致進行課標研讀并做好記錄。（二）組內(nèi)交流。先在同年級教研組內(nèi)進行交流，相互