《賣(mài)油翁》教案教學(xué)設(shè)計(jì)同步練習(xí)

12賣(mài)油翁配套教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：積累常用文言詞語(yǔ)：實(shí)詞“矜”、“頷”、“釋”、“忿”、“徐”、“遣”；虛詞：“爾”、“以”、“但”。過(guò)程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)閱讀文言文的能力，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受作品中的文學(xué)形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1、課文的朗讀、背誦。2、文言詞的積累。3、把握人物形象，體會(huì)“熟能生巧”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：1、自主閱讀文言文，自行提出并解決問(wèn)題。2、訓(xùn)練學(xué)生的拓展思維。3、由人及己，讓學(xué)生從中受到教育和啟發(fā)。教法學(xué)法：誦讀教學(xué)法，自主、合作、探究法。改寫(xiě)法。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入賣(mài)油翁——學(xué)習(xí)方法讀：字的正確讀音注意停頓熟讀、讀出韻味記：作者、年代、朝代、選自、評(píng)價(jià)字、詞的意思準(zhǔn)確解釋全文背誦課文思：這篇文章有什么教育意義？揭示了什么道理？談：自己的生活實(shí)際受到的啟發(fā)二、作者簡(jiǎn)介歐陽(yáng)修(1007～1072)，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家。唐宋八大家之一。字永叔，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，謚號(hào)“文忠”。吉州永豐（今屬江西）人。歐陽(yáng)修自稱廬陵人，因?yàn)榧菰瓕購(gòu)]陵郡。著有《歐陽(yáng)文忠公集》。韓愈、柳宗元、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏、蘇洵、蘇軾、蘇轍三、朗讀打開(kāi)古文學(xué)習(xí)的大門(mén)朗讀課文疏通文意要求：（1）畫(huà)出生字詞，并標(biāo)注拼音。（2）讀準(zhǔn)字音，朗讀全文。檢測(cè)字詞陳堯咨zī自矜jīn家圃pǔ睨之nì發(fā)矢shǐ頷之hàn杓sháo酌油zhuó朗讀課文疏通文意要求:聽(tīng)朗讀，并請(qǐng)跟讀?！顿u(mài)油翁》朗讀陳康肅公/堯咨/善射，當(dāng)世/無(wú)雙，公/亦以此自矜（jīn)。嘗/射于家圃，有賣(mài)油翁/釋擔(dān)而立，睨（nì）之，久而不去。見(jiàn)/其發(fā)矢/十中八九，但/微頷（hàn）之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C/忿（fèn）然曰：“爾/安敢/輕吾射！”翁曰：“以我/酌油/知之?！蹦巳∫缓J/置于地，以錢(qián)/覆其口，徐/以杓（sháo）/酌油/瀝之，自/錢(qián)孔入，而/錢(qián)不濕。因曰：“我/亦無(wú)他,唯/手熟爾?！笨得C/笑而遣之。四、尋疑體念書(shū)海探險(xiǎn)的樂(lè)趣指出下列“而”字的用法1釋擔(dān)而立連詞表順承2而錢(qián)不濕連詞表轉(zhuǎn)接可譯可是3康叔笑而遣之連詞表修飾可譯“著”競(jìng)賽展示你的聰明才智指出下列“以”字的用法1公亦以此自矜因?yàn)?以我酌油知之憑或靠3以錢(qián)覆其口用、拿4徐以杓酌油瀝之用、拿下列“之”字分別指代什么：睨之代陳堯咨射箭但微頷之代詞指陳堯咨射箭十中八九以我酌油知之代詞指射箭也是憑手熟的道理4以杓酌油瀝之代詞指葫蘆5康叔笑而遣之代詞指賣(mài)油翁第二課時(shí)五、賞讀課文讀出語(yǔ)氣活動(dòng)：1.分角色朗讀課文，要求揣摩人物語(yǔ)氣，讀出兩人說(shuō)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。2.同桌兩兩練習(xí)，然后，在班上分角色朗讀。臨場(chǎng)發(fā)揮動(dòng)畫(huà)解說(shuō)賞讀課文讀出語(yǔ)氣朗讀時(shí)，陳堯咨和賣(mài)油翁兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣有什么不同？陳堯咨：要讀出他的傲慢，自信，自矜。賣(mài)油翁：要讀出語(yǔ)氣的平淡，不卑不亢，不急不躁。為什么兩個(gè)人說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣會(huì)有這么大的不同？陳堯咨因?yàn)樯粕涠孕?，自矜；賣(mài)油翁因?yàn)榧忌贫孕?、謙和。六、賞讀課文讀出態(tài)度請(qǐng)給第二段人物對(duì)話分別加上表現(xiàn)人物神態(tài)的詞語(yǔ)。然后，再一次分角色表情朗讀課文，要求讀出人物說(shuō)話時(shí)的神態(tài)?？得C（傲然）問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁（不以為然）曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C（忿然）曰：“爾安敢輕吾射？”翁（不溫不火）曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因（平淡）曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾。”康肅笑而遣之。陳堯咨與賣(mài)油翁對(duì)話的神態(tài)變化，其實(shí)是其對(duì)待賣(mài)油翁態(tài)度的變化，思考陳堯咨的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化，原因是什么？陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度變化過(guò)程：反感——惱怒——佩服——認(rèn)輸（笑）變化的原因是：賣(mài)油翁技術(shù)純熟但并不自夸、自傲，沒(méi)有“以此自矜”。七、賞讀課文讀出人物通過(guò)陳堯咨前后態(tài)度的變化，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人？陳堯咨是一個(gè)射技高超，自傲，但又知錯(cuò)能改的人。八、賞讀課文讀出主題請(qǐng)大家朗讀全文，思考這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理？這個(gè)故事告訴人們一個(gè)道理，熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。從這個(gè)小故事中你受到哪些啟發(fā)呢？（1）一個(gè)人要想成功必須苦練從而手熟最后達(dá)到技高。（2）一個(gè)人即使有了高超的本領(lǐng)也不能驕傲自滿，山外有山，人外有人，應(yīng)謙虛謹(jǐn)慎。學(xué)了課文，你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己和別人的長(zhǎng)處？請(qǐng)用名言警句來(lái)回答。九、積累名言警句三人行，必有我?guī)煛衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的?！?/p>

老舍尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原十、閱讀啟發(fā)1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改3、謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)5、自信是走向成功的第一步6、強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高7、藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視10、智者超然物外十一、作業(yè)背誦課文。把課文改寫(xiě)成白話文，可以適當(dāng)添加情節(jié)。板書(shū)設(shè)計(jì)賣(mài)油翁態(tài)度變化反感——惱怒——佩服——認(rèn)輸（笑）陳堯咨射技高超，自傲，但又知錯(cuò)能改主旨告訴人們一個(gè)道理，熟能生巧，即使有什么長(zhǎng)處也沒(méi)驕傲自滿的必要。課后反思

12賣(mài)油翁教學(xué)設(shè)計(jì)【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】1．讀準(zhǔn)字音，在文中圈畫(huà)應(yīng)積累的詞語(yǔ)，查詞典，正音、釋義。2．讀順文字，能夠流暢、清晰地朗讀課文?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】1．分析課文，感受“熟能生巧”這個(gè)道理，并在學(xué)習(xí)中勤學(xué)苦練。2．初步學(xué)會(huì)利用文章中的關(guān)鍵詞語(yǔ)歸納中心思想?！菊n時(shí)計(jì)劃】2課時(shí)教法指導(dǎo)：1．自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生圍繞“自學(xué)互研”中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。(1)學(xué)生帶著導(dǎo)學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真閱讀課文及相關(guān)參考資料，捕捉課文中的關(guān)鍵段落、句子、詞語(yǔ)，盡量獨(dú)立完成步驟二中的思考題，準(zhǔn)備展示交流。(2)記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于合作探究時(shí)解決。2．合作學(xué)習(xí)(1)每個(gè)小組派1～2名代表展示步驟二中的答案，同小組內(nèi)其他成員在小組長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下合作完成步驟三中的思考題。(2)同桌之間互相討論，有分歧不能達(dá)成一致的，小組討論；小組內(nèi)不能達(dá)成一致的，組長(zhǎng)記錄下來(lái)，以備全班討論時(shí)交流。(3)全班討論時(shí)，教師不能一下子給出答案，在學(xué)生思維的火花充分碰撞后，再點(diǎn)撥引導(dǎo)，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。情景導(dǎo)入生成問(wèn)題我國(guó)有句俗話：“行行出狀元”。常用來(lái)稱贊各行各業(yè)中的能工巧匠。在過(guò)去的幾千年當(dāng)中，這類能工巧匠多得無(wú)法統(tǒng)計(jì)，但由于他們處在社會(huì)的下層，為人所輕，不僅事跡湮沒(méi)無(wú)聞，連姓名也不可考。這篇課文所寫(xiě)的賣(mài)油翁就是其中一例。自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1．生難字詞(1)正音。學(xué)生試讀，教師范讀(2)詞義①矜：夸耀。問(wèn)：陳堯咨為什么自夸？(善射，當(dāng)世無(wú)雙。)②嘗：曾經(jīng)。問(wèn)：這句話如果譯成“曾經(jīng)在家里的場(chǎng)地練習(xí)射箭”，有什么不好？按現(xiàn)代語(yǔ)習(xí)慣該怎么說(shuō)呢？(把“曾經(jīng)”改為“有一天”，意思完全相同。)提示：要注意古今的不同表達(dá)方式。③圃：菜園子。問(wèn)：字典上是怎么注釋的？(菜園：果園)提示：這里說(shuō)“場(chǎng)地”，是將原來(lái)的意義加以擴(kuò)大。④釋：放。成語(yǔ)“如釋重負(fù)”的“釋”，也是放下之意。⑤睨：斜著眼睛看。問(wèn)：口語(yǔ)怎么說(shuō)？(斜眼看、瞟)⑥發(fā)：即“放”，最早的意義是把箭射出去。⑦頷：注意字典上有兩個(gè)義項(xiàng)：下巴頦；點(diǎn)頭。這里用第二義。⑧“但(惟)……爾”：這種句式用來(lái)表示限制的口氣，相當(dāng)于“不過(guò)(只是)……罷了?！雹嶙茫罕緛?lái)的意義是斟酒，這里擴(kuò)大為倒(油)。2．作者名片歐陽(yáng)修(1007～1072)，生于北宋，吉州永豐(今屬江西)人，北宋時(shí)期政治家、文學(xué)家、史學(xué)家和詩(shī)人，唐宋八大家之一。字永叔，謚號(hào)文忠，號(hào)醉翁，晚號(hào)六一居士，漢族人，自稱廬陵人，因吉州原屬?gòu)]陵郡，出生于綿州(今四川綿陽(yáng))。蘇軾父子及曾鞏、王安石皆出其門(mén)下。創(chuàng)作實(shí)績(jī)亦燦然可觀，詩(shī)、詞、散文均為一時(shí)之冠。散文說(shuō)理暢達(dá)，抒情委婉，為“唐宋八大家”之一；詩(shī)風(fēng)與散文近似，重氣勢(shì)而能流暢自然；其詞深婉清麗，承襲南唐余風(fēng)。3．寫(xiě)作背景陳堯咨是北宋名臣之一，于真宗咸平三年(1000年)中狀元，歷任通判、考官、知州、知府、安撫使、龍圖閣直學(xué)士、尚書(shū)工部侍郎等職。陳堯咨性情剛戾，但辦事決斷。為人盛氣凌人，為政“用刑慘急，數(shù)有杖死者”，本文記載的就是關(guān)于他的一個(gè)故事。步驟二整體感知走進(jìn)文本1．齊讀兩遍，大致了解文章的思路，達(dá)到“口熟”。2．分段練習(xí)背誦并做誦讀指導(dǎo)。3．檢查背誦。教師：古人寫(xiě)敘事小品常要借機(jī)發(fā)表一點(diǎn)感想或評(píng)論，本文有這樣的評(píng)論嗎？(最后一句)別看只有這么一句話，道理卻不淺，我們暫且可以不管，首先把文中所述的故事背下來(lái)。4.學(xué)生齊誦。5．分段練習(xí)背誦，方式要靈活。下面只列出指導(dǎo)要點(diǎn)：(1)第一段指導(dǎo)要點(diǎn)①問(wèn)：這件事是不是發(fā)生在康肅公陳堯咨的青年時(shí)代？(目的是讓學(xué)生從敘事中看出他年少氣盛，也要順便說(shuō)明“康肅公”是他死后朝廷給的謚號(hào)，古人敘事中書(shū)人名常用該人后來(lái)的爵位或謚號(hào)，以示尊敬。)②要用客觀敘述的口氣讀，如講故事。應(yīng)注意長(zhǎng)句中的停頓，如：“陳康肅公/堯咨∥善射”“有∕賣(mài)油翁∥釋擔(dān)而∕立”。③首句是鋪墊，要讀得平緩，“自矜”一語(yǔ)重讀，為下文問(wèn)賣(mài)油翁埋下伏筆。④次句寫(xiě)情節(jié)開(kāi)端，至“釋擔(dān)而立”可作一頓，表明賣(mài)油翁將有所為。再重讀“睨”“久”二字，使聽(tīng)者疑團(tuán)更重。⑤末句再回到平緩語(yǔ)調(diào)，因?yàn)橐蓤F(tuán)已解——原來(lái)賣(mài)油翁有意觀射，而對(duì)陳堯咨的射技并不十分贊許。(2)第二段指導(dǎo)要點(diǎn)①這段主要寫(xiě)陳堯咨和賣(mài)油翁的對(duì)話，讀時(shí)應(yīng)模擬人物的語(yǔ)氣：陳堯咨兩問(wèn)皆因驕而怒(照應(yīng)上文“自矜”)，聲重而急；賣(mài)油翁兩答皆因胸有成竹而從容自若，聲輕而緩。②對(duì)話之外皆作者敘事語(yǔ)，要讀得平緩，力求再現(xiàn)賣(mài)油翁的從容之態(tài)。末句“笑而遣之”是故事結(jié)局，平淡中似有寄托，讀時(shí)當(dāng)有余韻。6．疏通文章，了解課文內(nèi)容(1)學(xué)生提出預(yù)習(xí)中存在的疑難問(wèn)題，討論交流，教師點(diǎn)撥。(2)學(xué)生逐句解釋課文，積累文言實(shí)詞、古今異義、詞類活用、通假字等。步驟三精讀課文深層理解1．第1段介紹了什么？【交流點(diǎn)撥】介紹故事發(fā)生的地點(diǎn)、人物和背景。地點(diǎn)：陳堯咨家的空?qǐng)鲎由?。人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。背景：陳堯咨善射，“當(dāng)世無(wú)雙”因而“自矜”。2．賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭是怎么反應(yīng)的？【交流點(diǎn)撥】“睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?！辟u(mài)油翁看陳堯咨射箭，放下?lián)?，斜著眼睛看?？匆?jiàn)他射箭十箭中八九箭，只是微微地對(duì)此點(diǎn)頭。3．賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨射箭本領(lǐng)是怎么評(píng)價(jià)的？【交流點(diǎn)撥】賣(mài)油翁認(rèn)為：“無(wú)他，惟手熟爾?！睕](méi)有什么，只不過(guò)手熟罷了。4．賣(mài)油翁憑什么這樣評(píng)價(jià)陳堯咨的射箭本領(lǐng)？【交流點(diǎn)撥】“以我酌油知之”。5．賣(mài)油翁到底知道什么道理？【交流點(diǎn)撥】熟能生巧的道理。6．陳堯咨對(duì)賣(mài)油翁的態(tài)度發(fā)生了哪些變化？【交流點(diǎn)撥】(1)當(dāng)賣(mài)油翁對(duì)他射箭“但微頷之”時(shí)，陳堯咨問(wèn)道：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”賣(mài)油翁的反應(yīng)對(duì)一個(gè)自以為了不起的武夫來(lái)說(shuō)，顯然是受了侮辱。因此，用一個(gè)疑問(wèn)句問(wèn)賣(mài)油翁你也懂得射箭嗎？再用一個(gè)反問(wèn)句，我的射箭本領(lǐng)不是很高強(qiáng)嗎？(2)當(dāng)賣(mài)油翁又說(shuō)“無(wú)他，惟手熟爾”時(shí)，陳堯咨忿然曰：“爾安敢輕吾射？”賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的技藝不加贊賞，已使對(duì)方出乎意料，而且還進(jìn)一步加以貶議：“無(wú)他，惟手熟爾。”一向狂傲的康肅公被貶低到這一地步，自然是要“忿然”的。(3)最后看到賣(mài)油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。7．故事中只有兩個(gè)人物：陳堯咨和賣(mài)油翁。我們干脆把題目《賣(mài)油翁》改成《陳堯咨和賣(mài)油翁》，行嗎？【交流點(diǎn)撥】不行。事端是賣(mài)油翁引起的，他如果不“釋擔(dān)而立”，不露出輕視的表情，陳堯咨就不會(huì)發(fā)問(wèn)；又是由他解決的——以酌油技術(shù)平息了陳堯咨的憤怒情緒。賣(mài)油翁的酌油表演，明顯技高一籌，作者是詳寫(xiě)；陳堯咨的射技，作者以“發(fā)矢十中八九”一筆帶過(guò)，是略寫(xiě)；再者，賣(mài)油翁身懷絕技，謙虛沉著；陳堯咨卻因“善射”而自我炫耀，趾高氣揚(yáng)。我們讀這篇文章必須緊緊把握這一點(diǎn)：賣(mài)油翁在事件發(fā)展的全過(guò)程中起了主導(dǎo)作用。步驟四總結(jié)課文拓展延伸1．課堂小結(jié)課文為何對(duì)陳堯咨的善射寫(xiě)得簡(jiǎn)略，而對(duì)賣(mài)油翁的酌油情況卻記敘得較詳細(xì)？【交流點(diǎn)撥】因?yàn)楣适乱f(shuō)的道理是熟能生巧，并不是說(shuō)陳堯咨的善射，所以只用“當(dāng)世無(wú)雙”“十中八九”，來(lái)描寫(xiě)他的箭術(shù)的精湛，而對(duì)賣(mài)油翁情況的記敘較詳細(xì)，這樣使敘事清楚，同時(shí)又重點(diǎn)突出。2．拓展延伸在今天的生活中，我們應(yīng)該怎樣看待熟能生巧？板書(shū)設(shè)計(jì)賣(mài)油翁(略)(詳)技藝：善射(十中八九)善酌(堪稱絕技)態(tài)度：自矜(浮躁自傲)手熟(從容沉靜)中心：熟能生巧交流展示生成能力步驟一知識(shí)梳理，夯實(shí)基礎(chǔ)。步驟二整體感知，走進(jìn)文本。步驟三精讀課文，深層理解。步驟四總結(jié)課文，拓展延伸。當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)見(jiàn)學(xué)生用書(shū)。課后反思查漏補(bǔ)缺這節(jié)課的成功之處在于：不足之處在于：

《賣(mài)油翁》同步練習(xí)第一部分：1、《賣(mài)油翁》作者，時(shí)期文學(xué)家，之一。2、解釋下列句子中的詞語(yǔ)：公亦以此自矜（自矜：）有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立（釋擔(dān)：）汝亦知射乎（知：）無(wú)他，惟手熟爾（惟：）3、“見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之”的正確意思是（）Ａ、見(jiàn)陳堯咨在射箭，微微點(diǎn)著頭替他數(shù)靶數(shù)Ｂ、見(jiàn)陳堯咨射出的箭十只能中八九支，只不過(guò)微微地點(diǎn)頭贊許他的射技Ｃ、見(jiàn)陳堯咨射出的箭十支能中八九支，不禁點(diǎn)頭稱贊Ｄ、賣(mài)油翁見(jiàn)到陳堯咨射箭很準(zhǔn)，點(diǎn)頭示意4、下列各組詞意思相同的一項(xiàng)是（）Ａ、以：公亦以此自矜以我酌油知之Ｂ、射：汝亦知射乎吾射不亦精乎Ｃ、去：睨之，久而不去我以日始出時(shí)去人近Ｄ、自：公亦以此自矜自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕5、在文中起承上啟下作用的一句是（）Ａ、睨之，久而不去Ｂ、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之Ｃ、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？Ｄ、無(wú)他，但手熟爾6、與“翁曰：‘無(wú)他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是（）Ａ、釋擔(dān)而立Ｂ、睨之Ｃ、久而不去Ｄ、但微頷之7、文章強(qiáng)調(diào)陳堯咨善射、當(dāng)世無(wú)雙、十中八九的目的是（）Ａ、為后文寫(xiě)陳堯咨埋下伏筆。Ｂ、為后文寫(xiě)康肅笑而遣之埋伏筆。Ｃ、為后文寫(xiě)陳堯咨忿然責(zé)問(wèn)作鋪墊。Ｄ、與賣(mài)油翁不以為然的態(tài)度形成對(duì)比，引出兩人對(duì)話。8、本文所闡述的道理是（）Ａ、有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。Ｂ、教育他人應(yīng)以身示范。Ｃ、凡事只要熟，就能巧，沒(méi)有什么值得驕傲的。Ｄ、天外有天，人外有人。9、課文中的兩個(gè)人物，哪一個(gè)是主要人物？為什么？10、“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去?！睂⒕渲小绊睋Q成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？11、能反映陳堯咨“以此自矜”的語(yǔ)言是：⑴⑵第二部分：康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。12、這段文字的中心意思是：。13、從全文看，寫(xiě)了兩個(gè)人物，其實(shí)寫(xiě)完全是為了寫(xiě)。14、劃線的兩句從語(yǔ)氣和表達(dá)效果分別是和。這兩句話自然引出賣(mài)油翁“”的結(jié)論和的行動(dòng)。15、解釋指定的詞語(yǔ)：而：而錢(qián)不濕（）笑而遣之（）釋擔(dān)而立（）射：陳康肅公堯咨善射（）爾安敢輕吾射（）爾：但手熟爾（）爾安敢輕吾射（）

《賣(mài)油翁》答案1、歐陽(yáng)修；北宋；唐宋八大家2、驕傲自大；放下?lián)?；懂得；只不過(guò)3、Ｂ4、Ａ5、Ｂ6、Ｄ7、Ｄ8、Ｃ9、賣(mài)油翁。因?yàn)楣适碌哪康氖峭ㄟ^(guò)賣(mài)油翁對(duì)酌油的技巧的解釋來(lái)揭示熟能生巧的道理。（意近即可）10、不行?！绊北硎拘毖劭矗灰詾槿坏囊馑迹憩F(xiàn)出賣(mài)油翁對(duì)陳堯咨的射藝并不在意。其它詞，表達(dá)不出這種含義。11、⑴汝亦知射乎？吾射不亦精乎？⑵爾安敢輕吾射？12、寫(xiě)賣(mài)油翁和陳堯咨的對(duì)話和賣(mài)油翁的高超技藝，說(shuō)明熟能生巧的道理。13、陳堯咨；賣(mài)油翁14、疑問(wèn)；反問(wèn)；“但手熟爾”；酌油獻(xiàn)技15、而：轉(zhuǎn)折；修飾；順承射：射箭；射箭的技術(shù)爾：同“耳”，罷了；代詞，你

《賣(mài)油翁》復(fù)習(xí)題一、解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)陳康肅公堯咨善（）射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以（）此（）自矜（）。嘗（）射于（）家圃（），有賣(mài)油翁釋（）擔(dān)而（）立，睨（）之，久而（）不去（）。見(jiàn)其（）發(fā)矢（）十中八九，但（）微（）頷（）之（）?？得C問(wèn)曰：“汝（）亦知（）射平?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他（），但（）手熟（）爾（）?！笨得C忿然（）曰：“爾（）安（）敢輕（）吾射?”翁曰：“以（）我酌（）油知之（）?！蹦耍ǎ┤。ǎ┮缓J置（）于（）地，以（）錢(qián)覆（）其（）口，徐（）以（）杓（）酌油瀝（）之（），自（）錢(qián)孔入（），而（）錢(qián)不濕。因（）曰：“我亦無(wú)他，惟（）手熟爾。”康肅笑而（）遣（）之（）。1．《賣(mài)油翁》選自________，作者是________謚號(hào)________，是我國(guó)________朝著名________。2．給句中加黑字注音。（1）陳康肅公(堯咨)善射（）（2）公亦以此自矜（）（3）但微頷之（）（4）以我酌油知之（）(5)徐以杓酌油瀝之（）（6）睨之，久而不去（）3．對(duì)下面句子中加粗字解釋有誤的一項(xiàng)是（）A．公亦以此自矜（夸耀）B．嘗射于家圃（菜園，指場(chǎng)地）C．釋擔(dān)而立，睨之（瞪眼睛）D．徐以杓酌油瀝之（慢慢地）4．選出加黑詞與題干中加線詞含義不相同的一項(xiàng)①有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立（）A．解釋概念B．如釋重負(fù)C．手不釋卷D．愛(ài)不釋手②吾射不亦精乎（）A．精益求精B．博而不精C．精打細(xì)算D．精通射擊③但微頷之（）A．但手熟爾B．但愿成功C．但無(wú)過(guò)D．雖然……但……5．加黑字意思相同的一項(xiàng)是（）A．①公亦以此自矜②以我酌油知之B．①汝亦知射乎②吾射不亦精乎C．①睨之，久而不去②我以日始出時(shí)去人近D．①公亦以此自矜②自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕6．比較下面三個(gè)“以”字的用法。⑴公亦以此自矜（）⑵以我酌油知之（）⑶徐以杓酌油瀝之（）7.比較下面四個(gè)而自的用法。（1）有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立（）（2）久而不去（）（3）自錢(qián)孔入而錢(qián)不濕（）（4）康肅笑而遣之（）8．聯(lián)系上下文，揣摩下列加點(diǎn)的詞的情味。A、公亦以此自矜。()B．睨之，久而不去。()C．見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。()D．康肅笑而遣之。()9．下面句子全部表現(xiàn)陳堯咨驕傲自滿的一項(xiàng)是（）①公亦以此自矜②但微頷之③爾安敢輕吾射④我射不亦精乎⑤康肅笑而遣之A．①②③B．②④⑤C．②④③D．①③④11、在文中起承上啟下作用的一句是（）Ａ、睨之，久而不去Ｂ、見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之Ｃ、汝亦知射乎？吾射不亦精乎？Ｄ、無(wú)他，但手熟爾12、文章強(qiáng)調(diào)陳堯咨善射、當(dāng)世無(wú)雙、十中八九的目的是（）（4分）Ａ、為后文寫(xiě)陳堯咨埋下伏筆。Ｂ、為后文寫(xiě)康肅笑而遣之埋伏筆。Ｃ、為后文寫(xiě)陳堯咨忿然責(zé)問(wèn)作鋪墊。Ｄ、與賣(mài)油翁不以為然的態(tài)度形成對(duì)比，引出兩人對(duì)話。13、與“翁曰：‘無(wú)他，但手熟爾?！毕嗾諔?yīng)的一句是（）A．釋擔(dān)而立B．睨之C．久而不去D．但微頷之14．品讀“康肅笑而遣之”一句，分析有誤的一項(xiàng)是（）A．“笑”是解嘲之笑。B．“笑”是不得不服氣的笑。C．“笑”是不服氣的冷笑。D．“笑”是甘拜下風(fēng)的笑。15．本文所要闡述的道理是（）A．有本領(lǐng)不應(yīng)自矜自傲。B．教育他人應(yīng)以身示范。C．凡事只要熟，就能巧，沒(méi)有什么值得驕傲自滿的。D．天外有天，人外有人。15．翻譯下面句子。1）.見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之____________________________________________________________________________2）．