《從漢至元政治制度的演變》同步練習(xí)3

《從漢至元政治制度的演變》同步練習(xí)一、選擇題(本大題共12小題，每小題4分，共48分)1．下列措施中有利于限制地方割據(jù)勢(shì)力的是()①秦始皇全面推行郡縣制②漢武帝頒布“推恩令”③唐中期設(shè)置節(jié)度使④宋太祖派文官做地方官A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④解析：本題屬于組合式選擇題，做這種類型的題目最好用排除法，唐朝時(shí)由于設(shè)置節(jié)度使而造成了藩鎮(zhèn)割據(jù)的局面，可將含有③的選項(xiàng)排除，故選D項(xiàng)。答案：D2．楊家將的故事在民間廣為流傳。楊繼業(yè)是前方打仗的將軍，本應(yīng)該具有較大的自主權(quán)，但是卻受到皇帝、________、主帥和監(jiān)軍等多方面的制約，只能絕對(duì)服從，不得應(yīng)變，最后戰(zhàn)死沙場(chǎng)。文中“________”應(yīng)該填寫的內(nèi)容是()A．丞相B．知州C．樞密使D．通判解析：本題考查分析判斷能力。根據(jù)題干上下文判斷應(yīng)是屬于軍事方面的機(jī)構(gòu)，而A、B兩項(xiàng)屬于行政機(jī)構(gòu)，D項(xiàng)屬于監(jiān)察機(jī)構(gòu)。答案：C3．為解決下圖所反映的問題，當(dāng)時(shí)政府所采取的措施是()A．實(shí)行郡縣制B．設(shè)立中朝C．頒布“推恩令”D．設(shè)立藩鎮(zhèn)解析：圖中反映了漢初實(shí)行的郡國(guó)并行制，這一制度后來嚴(yán)重威脅了中央集權(quán)。為解決這一問題，漢武帝頒布了“推恩令”，使得中央集權(quán)得以加強(qiáng)。答案：C4．李清川等在《漢武帝朝丞相群體研究》一文中指出：“武帝朝是漢代丞相的轉(zhuǎn)折?！边@里的“轉(zhuǎn)折”是指漢武帝()A．削弱諸侯王的勢(shì)力B．設(shè)立三公九卿制度限制丞相C．讓身邊的侍從、秘書參與軍國(guó)大事D．把學(xué)術(shù)丞相轉(zhuǎn)變?yōu)槲涔儇┫嘟馕觯簼h初丞相位高權(quán)重。漢武帝重用身邊做侍從、秘書等工作的人，讓他們擔(dān)任尚書令、侍中等，參與軍國(guó)大事，這就削弱了相權(quán)，加強(qiáng)了皇權(quán)。答案：C5．“(宋)宰相不專任三省長(zhǎng)官，尚書、門下并列于外，又別置中書禁中，是為政事堂，與樞密對(duì)掌大政。天下財(cái)賦，內(nèi)庭諸司，中外管庫(kù)，悉隸________?！本渲袡M線部分文字可能是()A．中書門下B．戶部C．三司D．通判解析：宋代為削弱相權(quán)，分別增設(shè)參知政事、樞密使和三司使，分割宰相的行政權(quán)、軍權(quán)和財(cái)權(quán)，故天下財(cái)賦、中外管庫(kù)，悉隸三司。答案：C6．古語(yǔ)“十年寒窗無(wú)人問，一舉成名天下知”反映的制度是()A．世襲制B．察舉制C．九品中正制D．科舉制解析：本題考查中國(guó)古代選官制度?！笆旰盁o(wú)人問，一舉成名天下知”出自元代高明《琵琶記》，形容讀書十年無(wú)人問津，考中科舉后一舉成名。答案：D7．縱觀宰相制度的歷史演變，我們不難發(fā)現(xiàn)，幾乎每朝的宰相機(jī)構(gòu)與宰相名稱都不完全相同。下列關(guān)于中國(guó)古代宰相機(jī)構(gòu)和名稱的說法與史實(shí)不符的是()A．秦朝和漢初稱為丞相府和丞相B．東漢初年稱為尚書臺(tái)和尚書令C．隋朝時(shí)首創(chuàng)了尚書省、中書省和門下省等宰相機(jī)構(gòu)D．宋朝設(shè)有中書門下，又增設(shè)參知政事、樞密使和三司使解析：本題主要考查我國(guó)歷史上宰相制度的演變。尚書省、中書省和門下省等三省體制形成于魏晉南北朝時(shí)期，C項(xiàng)說法不準(zhǔn)確，符合題意。答案：C8．錢穆認(rèn)為：“講到中國(guó)的地方行政，只能說是漢代好，唐代比較還好，宋代就太差了。”他評(píng)判三代地方行政好壞的依據(jù)是()A．地方行政效率的高低B．中央集權(quán)程度的大小C．能否抵御外族的入侵D．能否鎮(zhèn)壓地方的叛亂解析：從漢代到宋代，反映了中國(guó)古代政治體制中中央與地方的關(guān)系，即中央集權(quán)不斷地加強(qiáng)。到宋代時(shí)，吸取唐末藩鎮(zhèn)割據(jù)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，分化事權(quán)，地方所有大權(quán)集中于中央，這種體制致使出現(xiàn)地方行政效率低下的問題。答案：A9．有學(xué)者這樣描述我國(guó)古代的君臣關(guān)系：在宋以前大臣“坐而論道”，從宋太祖以后“站而論道”。這反映的問題是()A．丞相權(quán)力不斷削弱B．中央對(duì)地方的控制加強(qiáng)C．君主權(quán)威不斷強(qiáng)化D．古代禮儀制度日趨完善解析：本題考查封建社會(huì)君主專制強(qiáng)化，大臣從“坐”到“站”，反映了大臣的地位不斷下降，君主專制不斷強(qiáng)化。答案：C10．隋唐時(shí)期在中央設(shè)立中書省，元朝時(shí)在中央也設(shè)立了中書省。它們之間最根本的不同在于()A．前者是立法機(jī)構(gòu)；后者是行政機(jī)構(gòu)B．前者下設(shè)六部管理全國(guó)政務(wù)；后者則為加強(qiáng)對(duì)各民族的控制而設(shè)C．前者為削弱相權(quán)加強(qiáng)皇權(quán)而設(shè)；后者則為加強(qiáng)對(duì)各民族的控制而設(shè)D．前者標(biāo)志著封建政治制度成熟；后者標(biāo)志著專制主義達(dá)到頂峰解析：隋唐時(shí)期的中書省的職能是起草詔令，屬于立法機(jī)構(gòu)；元朝在中央實(shí)行一省制，即中書省，它的職能類似于隋唐時(shí)期的尚書省，主要負(fù)責(zé)執(zhí)行政令，屬于行政機(jī)構(gòu)。二者設(shè)置的目的都是為加強(qiáng)皇權(quán)，但專制主義發(fā)展到頂峰是在明清時(shí)期。答案：A11．閱讀下列根據(jù)《中國(guó)古代職官》編制的表格，這一表格反映了科舉制度()時(shí)期兩宋明清項(xiàng)目50%以上的進(jìn)士43%的進(jìn)士任官前出身平民貧寒家庭A.實(shí)質(zhì)是地主階級(jí)的選官制度B．扭轉(zhuǎn)了傳統(tǒng)等級(jí)和門第的觀念C．促使部分社會(huì)階層的變動(dòng)D．完全實(shí)現(xiàn)了官員選拔的公平、公正解析：由表格中出身“平民”“貧寒家庭”的進(jìn)士比例可以看出，科舉制促進(jìn)了部分社會(huì)階層的變動(dòng)，擴(kuò)大了官吏來源，有利于鞏固統(tǒng)治。答案：C12．英國(guó)女王伊麗莎白一世和法國(guó)國(guó)王路易十四都曾發(fā)出這樣的感嘆：“中國(guó)科舉制度是世界各國(guó)中所用以選取真才之最古最好的制度?！鄙踔练Q之為“中國(guó)的第五大發(fā)明”。從時(shí)代發(fā)展的角度來看，當(dāng)時(shí)該“發(fā)明”的著眼點(diǎn)在于()A．抑制門閥勢(shì)力，加強(qiáng)中央集權(quán)B．弘揚(yáng)儒學(xué)正統(tǒng)，約束官吏言行C．防范武將專權(quán)，完善官僚體制D．強(qiáng)化君主專制，培養(yǎng)忠臣順民解析：本題考查對(duì)科舉制度的歷史認(rèn)識(shí)。封建統(tǒng)治者創(chuàng)立科舉制的著眼點(diǎn)應(yīng)該結(jié)合當(dāng)時(shí)時(shí)代發(fā)展要求，貴族政治不適應(yīng)隋唐社會(huì)和專制體制的發(fā)展，官僚政治更有利于皇權(quán)專制和中央集權(quán)，而科舉制就是解決這一政治困境的創(chuàng)舉。故選A項(xiàng)。答案：A二、非選擇題(本大題共2小題，第13題26分，第14題26分，共52分)13．閱讀下列材料：材料一元光元年(公元前134年)，漢武帝“初令郡國(guó)舉孝廉各一人”。漢舉賢良，自董仲舒以來，皆對(duì)策三道……當(dāng)時(shí)未有黜落法，對(duì)策者皆被選，但有高下爾。此后，郡國(guó)每歲薦舉孝廉，由朝廷加以考核，任命為官，成為定制?！惒娇恕恫炫e制度變遷史稿》材料二曹魏黃初元年(公元220年)，魏文帝采納吏部尚書陳群的建議“乃立九品官人之法：州郡皆置中正，以定其選；擇州郡之賢有識(shí)鑒者為之，區(qū)別人物，第其高下”。——《通典》卷一四《選舉二》材料三隨著門閥世族的衰落，九品中正制在開皇年間被隋文帝廢除，改為主要通過察舉選拔官員。唐人楊綰云：“近煬帝始置進(jìn)士之科，當(dāng)時(shí)猶試策而已。”科舉由應(yīng)試人于一定時(shí)期，投牒自進(jìn)，按科應(yīng)試，共同競(jìng)爭(zhēng)，試后有黜落，中試者舉用之，然后為真正考試……秀才、明經(jīng)等科是由察舉轉(zhuǎn)化而來，進(jìn)士科為新設(shè)科目。——鄧嗣禹《中國(guó)科舉制度起源考》請(qǐng)回答：(1)根據(jù)以上材料，概括我國(guó)古代重要選官制度選官主要標(biāo)準(zhǔn)的演變。(2)比較材料一和材料三，概括在察舉制和科舉制中考試所起的作用有何不同？說明兩者的關(guān)系。(3)根據(jù)材料二和材料三，結(jié)合所學(xué)知識(shí)說明隋朝創(chuàng)立科舉制的社會(huì)原因。綜合上述材料，概括科舉制的特點(diǎn)。解析：第(1)題結(jié)合三則材料，回憶我國(guó)古代主要選官的規(guī)定，歸納出選官主要標(biāo)準(zhǔn)的演變；第(2)題結(jié)合察舉制和科舉制中考試方式的不同，說明所起的作用的不同，從內(nèi)在一致性上說明二者關(guān)系；第(3)題主要從材料結(jié)合隋朝社會(huì)歷史狀況說明科舉制創(chuàng)立的原因，綜合材料概括其特點(diǎn)。答案：(1)演變：由以德行為標(biāo)準(zhǔn)，到以門第為標(biāo)準(zhǔn)，直至以考試成績(jī)?yōu)闃?biāo)準(zhǔn)。(2)察舉制：考試并不決定取舍，而只決定高下?？婆e制：主要以考試成績(jī)決定取舍；科舉制由察舉制發(fā)展而來。(3)原因：門閥世族的衰落，庶族地主的勢(shì)力增強(qiáng)；打破門閥世族政治上的壟斷，擴(kuò)大統(tǒng)治基礎(chǔ)。特點(diǎn)：自由報(bào)考、分科考試、按成績(jī)?nèi)∩帷?4．閱讀下列材料：材料一中國(guó)政治與文化之變革，莫?jiǎng)∮谝?、周之際?！^周之所以定天下，必自其制度始矣。周人制度之大異于商者……有封建子弟之制，君天子臣諸侯之制……——王國(guó)維《殷周制度論》材料二材料三請(qǐng)回答：(1)三則材料分別反映了我國(guó)古代的哪種制度？(2)材料二、三所體現(xiàn)的我國(guó)古代政治制度沿革歷程中的兩對(duì)基本矛盾是什么？(3)上述三種制度對(duì)我國(guó)歷史發(fā)展分別產(chǎn)生了什么積極影響？解析：第(1)問考查了我國(guó)古代三種重要的政治制度：分封制、三省六部制和行省制；第(2)問可結(jié)合材料二、三所體現(xiàn)的專制主義與中央集權(quán)兩方面思考作答；第(3)問注意依據(jù)教材所學(xué)知識(shí)從積極方面作答。答案：(1)周初分封制，唐代三省六