2023年教師備課檢查總結(jié)

第10頁(yè)共10頁(yè)2023年?教師備課檢?查總結(jié)有?效的備課是?提高課堂教?學(xué)質(zhì)量的關(guān)?鍵，也是提?升教師專業(yè)?素質(zhì)、促進(jìn)?教師專業(yè)成?長(zhǎng)的重要途?徑。本學(xué)期?，教務(wù)處對(duì)?全校教師的?備課情況做?全面檢查，?從教師們規(guī)?范的備課格?式看出了老?師們認(rèn)真的?備課態(tài)度;?從準(zhǔn)確的教?材分析、新?穎的教學(xué)設(shè)?計(jì)看到了老?師們的專業(yè)?水平在不斷?提高，從有?效的個(gè)性化?主備到精致?的二次批改?看到了老師?們的教學(xué)智?慧。教案檢?查，讓我們?欣喜地看到?老師們都能?從備課做起?，扎扎實(shí)實(shí)?地開(kāi)展教學(xué)?工作。一?、優(yōu)秀之處?1、老師?們備課態(tài)度?認(rèn)真，教學(xué)?目標(biāo)明確，?教學(xué)重難點(diǎn)?突出，突破?重難點(diǎn)的方?法適切，各?個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?齊備。課前?準(zhǔn)備充實(shí)，?信息化手段?使用充分，?電教媒體的?有效使用起?到了助教利?學(xué)的作用。?2、從教?案的結(jié)構(gòu)上?看，完整清?晰，可操作?性得到了較?好地體現(xiàn)，?教法、學(xué)法?指導(dǎo)及學(xué)情?研究均能滲?透于教案之?中。3、?各學(xué)科教案?在主備部分?充分體現(xiàn)學(xué)?科特點(diǎn)，教?學(xué)過(guò)程中注?重學(xué)生的實(shí)?踐能力培養(yǎng)?，___課?堂上的生生?互動(dòng)，師生?互動(dòng)，教學(xué)?方式多樣，?教學(xué)手段靈?活。4、?本學(xué)期教案?中最凸顯的?亮點(diǎn)就是教?學(xué)過(guò)程詳細(xì)?。無(wú)論哪個(gè)?學(xué)科，教師?們?cè)趥湔n中?都做了充分?的預(yù)設(shè)，教?學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)?內(nèi)容極為詳?盡，教學(xué)設(shè)?計(jì)意圖表述?清晰。由此?可見(jiàn)，教師?們?yōu)樯虾妹?一節(jié)課所付?出的努力，?也可以看出?大家對(duì)高效?課堂的深深?期待。5?、教師們重?視二次備課?，對(duì)主備部?分有個(gè)性化?的認(rèn)識(shí)、理?解和思考，?大家除了對(duì)?優(yōu)秀教學(xué)環(huán)?節(jié)加以點(diǎn)評(píng)?外，老師們?更多的__?_每一節(jié)課?的知識(shí)要點(diǎn)?，許多教師?對(duì)主備中的?教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)?做出標(biāo)注，?并結(jié)合個(gè)人?的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、教學(xué)風(fēng)格?以及本班學(xué)?生的實(shí)際能?力進(jìn)行大膽?的刪減、調(diào)?整及補(bǔ)充，?把個(gè)人的教?學(xué)理念很好?的融入教學(xué)?設(shè)計(jì)之中。?6、老師?們的教學(xué)反?思水平逐年?提升。絕大?多數(shù)教師能?夠真實(shí)地記?錄教學(xué)點(diǎn)滴?，反思記錄?得務(wù)實(shí)，的?的確確在反?思自己的教?學(xué)過(guò)程、教?學(xué)行為、教?學(xué)效果，有?較強(qiáng)的針對(duì)?性，能夠看?出反思對(duì)未?來(lái)教學(xué)起到?一定的指導(dǎo)?作用。二?、不足之處?幾年來(lái)學(xué)?校結(jié)合教師?們的備課情?況，結(jié)合學(xué)?校的辦學(xué)特?色，結(jié)合課?題研究，在?備課中每一?年均有不同?的提升點(diǎn)，?從電教手段?的充分使用?到關(guān)鍵教學(xué)?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?意圖，從一?堂課中習(xí)慣?培養(yǎng)目標(biāo)的?確立落實(shí)到?教學(xué)過(guò)程中?分層教學(xué)設(shè)?計(jì)，應(yīng)該說(shuō)?每一次新要?求的提出，?都是基于教?師的專業(yè)能?力提升這一?根本目標(biāo)。?但是任__?_事物的誕?生都會(huì)經(jīng)歷?“認(rèn)識(shí)--?接受--實(shí)?踐--修正?”的過(guò)程。?縱觀本學(xué)期?的教案有如?下幾方面的?不足之處需?要老師們盡?快地加以調(diào)?整。習(xí)慣目?標(biāo)與能力目?標(biāo)混淆。?我們說(shuō)學(xué)生?的習(xí)慣培養(yǎng)?目標(biāo)的制定?是結(jié)合本節(jié)?課的授課內(nèi)?容，指對(duì)的?應(yīng)該是學(xué)生?的行為習(xí)慣?、學(xué)習(xí)習(xí)慣?的養(yǎng)成，而?絕非是學(xué)生?在某方面所?形成的能力?。語(yǔ)文學(xué)科?:認(rèn)真書(shū)寫(xiě)?、仔細(xì)傾聽(tīng)?、細(xì)心觀察?、專心思考?、圈劃批注?、課前預(yù)習(xí)?、查閱工具?書(shū)或相關(guān)資?料、帶著問(wèn)?題讀書(shū)(邊?讀邊思考)?、記筆記、?記日記等等?習(xí)慣。數(shù)學(xué)?學(xué)科:仔細(xì)?審題、認(rèn)真?驗(yàn)算、歸納?總結(jié)解題規(guī)?律、多角度?思考問(wèn)題、?大膽質(zhì)疑、?自己發(fā)現(xiàn)錯(cuò)?誤等等習(xí)慣?。英語(yǔ)學(xué)科?:大膽說(shuō)、?自覺(jué)聽(tīng)、每?天讀、堅(jiān)持?背、規(guī)范寫(xiě)?、敢于用等?等習(xí)慣(出?示___)?。其實(shí)大家?看這些學(xué)習(xí)?習(xí)慣并不復(fù)?雜，在實(shí)際?操作中也簡(jiǎn)?單易行，老?師們只要在?備課中緊密?結(jié)合授課內(nèi)?容去___?學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)?慣的養(yǎng)成，?制定習(xí)慣培?養(yǎng)目標(biāo)，并?在教學(xué)過(guò)程?中認(rèn)真落實(shí)?，任何事情?都貴在堅(jiān)持?，長(zhǎng)期堅(jiān)持?，我想我們?的學(xué)生定是?終生受益的?!___?習(xí)慣，不是?意味著忽略?了學(xué)生學(xué)習(xí)?能力的培養(yǎng)?，在各學(xué)科?的備課中，?教師們還要?繼續(xù)結(jié)合教?材的重難點(diǎn)?，在課堂教?學(xué)中把提高?學(xué)生的各方?面的能力作?為重點(diǎn)，不?要忽視。?“在教案中?凸顯分層教?學(xué)的落實(shí)”?這是本學(xué)期?我們提出的?新的備課提?升點(diǎn)，也是?基于學(xué)?！?實(shí)施分層教?學(xué)，促進(jìn)學(xué)?生發(fā)展”的?這一課題開(kāi)?展的研究性?活動(dòng)。在教?師們的備課?中，大家都?能按照學(xué)校?提出的要求?，在教案中?體現(xiàn)。但是?如何實(shí)施，?可絕不是“?分層指導(dǎo)，?分層練習(xí)，?分層作業(yè)”?這樣的四個(gè)?字就能全全?代替的，如?果教師不針?對(duì)教學(xué)內(nèi)容?加以思考，?不對(duì)知識(shí)要?點(diǎn)進(jìn)行難易?程度的梳理?及劃分，不?深入地了解?班情學(xué)情，?那這樣的分?層就是流于?形式的。?分層次備課?就是教師按?不同層次學(xué)?生實(shí)際水平?，結(jié)合教材?、確定具體?可行的教學(xué)?目標(biāo)，根據(jù)?不同層次學(xué)?生的認(rèn)知水?平，確定各?層次學(xué)生的?不同要求，?對(duì)學(xué)有余力?的學(xué)生要求?他們跳一跳?，摘果子，?對(duì)學(xué)習(xí)有困?難的學(xué)生則?要求掌握教?學(xué)要求中最?基礎(chǔ)的內(nèi)容?。在設(shè)計(jì)教?學(xué)過(guò)程時(shí)，?知識(shí)導(dǎo)入的?深淺程度，?重難點(diǎn)講解?時(shí)難易程度?，都要以學(xué)?困生的認(rèn)知?水平為基準(zhǔn)?，但也要激?發(fā)優(yōu)等生的?求知欲。在?設(shè)計(jì)問(wèn)題及?練習(xí)時(shí)，問(wèn)?題的難度要?與學(xué)生的層?次相一致。?三、建議?:老師們?在未來(lái)的備?課過(guò)程中，?無(wú)論是個(gè)人?主備還是進(jìn)?行二次評(píng)改?，都要注意?:立體化、?多樣化、個(gè)?性化。立?體化--多?角度的加以?思考，教學(xué)?目標(biāo)、教學(xué)?重難點(diǎn)、突?破重難點(diǎn)的?方法、教學(xué)?導(dǎo)入、新授?、練習(xí)，甚?至包括板書(shū)?設(shè)計(jì)，作業(yè)?等，都要加?以縝密的思?考，充分的?預(yù)設(shè)(主備?)修改補(bǔ)充?(二備)?多樣化--?主要針對(duì)二?備提出，二?次評(píng)改的內(nèi)?容要豐富，?增補(bǔ)、刪除?、調(diào)換、修?改、點(diǎn)評(píng)、?標(biāo)畫(huà)這些都?是我們二次?評(píng)改的手段?。杜絕一味?的形式化的?點(diǎn)評(píng)或機(jī)械?無(wú)效的補(bǔ)充?。個(gè)性化?--無(wú)論是?主備還是二?次修改，教?師們一定注?意要結(jié)合個(gè)?人的教學(xué)風(fēng)?格，針對(duì)學(xué)?生的實(shí)際能?力及水平，?充分展現(xiàn)我?們教師個(gè)人?的教學(xué)理念?及教學(xué)功底?。教師備?課檢查總結(jié)?二全校任?課教師的所?有教案，在?兩天內(nèi)，我?都已經(jīng)仔細(xì)?地讀過(guò)，仔?細(xì)地欣賞過(guò)??？梢哉f(shuō)，?在檢查教案?的過(guò)程中，?我真的被大?家的這種敬?業(yè)精神所感?動(dòng)!我知?道，在備課?的過(guò)程中，?大家都遇到?了很多困難?，但沒(méi)有一?位老師到教?務(wù)處去找，?也沒(méi)有一位?因?yàn)楦鞣N原?因不寫(xiě)教案?。比如:邊?緣學(xué)科如地?方課和校本?課沒(méi)有教材?，老師就自?己找素材，?上網(wǎng)查找資?料。有些年?級(jí)是新編教?材，比如一?年級(jí)和六年?級(jí)數(shù)學(xué)，教?材來(lái)得晚，?但老師也克?服了困難進(jìn)?行仔細(xì)地備?課，認(rèn)真的?書(shū)寫(xiě)。老教?師眼睛花了?，他們就戴?著老花鏡一?絲不茍地認(rèn)?真寫(xiě)教案，?這些，我們?都逐一看在?眼里。現(xiàn)在?，我代表教?務(wù)處向在座?的所有教學(xué)?一線的老師?們，說(shuō)一聲?，辛苦了!?感謝大家對(duì)?教務(wù)處工作?的支持與理?解。現(xiàn)在?，我就從兩?個(gè)方面將教?案檢查工作?總結(jié)如下:?一、優(yōu)點(diǎn)?總體上看?，老師們備?課態(tài)度較認(rèn)?真，教案詳?盡，有些教?師詳盡到每?一環(huán)節(jié)教師?說(shuō)的話，認(rèn)?真到每一個(gè)?細(xì)節(jié)，比如?打格用的筆?的顏色啊，?板書(shū)設(shè)計(jì)的?精巧啊，教?學(xué)情境的創(chuàng)?設(shè)啊，等等?。課時(shí)數(shù)量?充足且能做?到提前備課?。大多數(shù)老?師能根據(jù)教?材及班級(jí)實(shí)?際，定好教?學(xué)目標(biāo)，確?定教學(xué)重、?難點(diǎn)，有一?定的教學(xué)準(zhǔn)?備。教案書(shū)?寫(xiě)字跡工整?、美觀，設(shè)?計(jì)合理，教?學(xué)環(huán)節(jié)清晰?。重難點(diǎn)把?握準(zhǔn)確到位?，師生活動(dòng)?安排合理，?備課詳細(xì)，?有很強(qiáng)的操?作性。注重?與學(xué)生互動(dòng)?交流，在學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?的基礎(chǔ)上引?導(dǎo)他們進(jìn)行?合作，有些?老師還設(shè)計(jì)?了展示交流?、或拓展的?環(huán)節(jié)，體現(xiàn)?了學(xué)生學(xué)法?的多樣性，?思維的靈活?性，想象的?豐富性。在?本次教案檢?查中，學(xué)年?組長(zhǎng)給大家?做了很好的?表率:李楠?、王磊、竇?海波、劉文?娜、莊丹丹?、鄭國(guó)梅;?老教師的代?表:史鳳奎?老師;老師?的代表:陳?艷華、程艷?輝。以上這?些老師對(duì)教?案的書(shū)寫(xiě)及?備課情況提?出表?yè)P(yáng)!如?果能列出本?單元的課程?標(biāo)準(zhǔn)，就更?好了!二?、問(wèn)題:?1、單元教?材分析不夠?透徹。有?些教師只對(duì)?教材進(jìn)行了?分析，沒(méi)有?進(jìn)行重難點(diǎn)?的設(shè)計(jì)，也?沒(méi)有列出本?單元所用的?總課時(shí)。?2、每周的?課時(shí)標(biāo)注不?準(zhǔn)確。有?些教師不理?解第幾周第?幾課時(shí)是怎?么回事。我?舉個(gè)例子，?比如___?年級(jí)語(yǔ)文每?周___節(jié)?語(yǔ)文課，那?么在你的教?案上就應(yīng)該?有八節(jié)教案?。分別標(biāo)注?為_(kāi)__-?1,___?-2,__?_-3….?.一直到_?__-8。?這一周的課?時(shí)量就滿了?。而內(nèi)容上?，就是你的?教學(xué)進(jìn)度所?規(guī)定的課時(shí)?內(nèi)容。這里?需要說(shuō)明的?是，比如作?文指導(dǎo)課，?練習(xí)課等都?是要占用課?時(shí)的。占用?課時(shí)了，就?要有相應(yīng)的?教案。3?、設(shè)計(jì)意圖?不夠明晰。?有許多教?師把設(shè)計(jì)意?圖與目標(biāo)等?同起來(lái)，與?做什么等同?起來(lái)。其實(shí)?不是這樣的?，師生活動(dòng)?是做什么，?而設(shè)計(jì)意圖?是___這?樣設(shè)計(jì)。這?樣設(shè)計(jì)的依?據(jù)是什么。?設(shè)計(jì)意圖這?一環(huán)節(jié)的設(shè)?計(jì)，其實(shí)是?在督促大家?進(jìn)行教育教?學(xué)理論學(xué)習(xí)?，加深教育?教學(xué)理論素?養(yǎng)，多讀些?教育專著。?不盲目備課?和上課。?4、要認(rèn)真?對(duì)待反思，?認(rèn)真進(jìn)行反?思。在檢?查教案過(guò)程?中，發(fā)現(xiàn)有?個(gè)別教師課?還沒(méi)上呢，?反思先出來(lái)?了，這能說(shuō)?明一個(gè)問(wèn)題?，有個(gè)別老?師不明白寫(xiě)?教案的目的?是什么，寫(xiě)?教案不是為?了應(yīng)付檢查?，而是為了?提高教學(xué)效?率，為上課?做準(zhǔn)備，反?思是為了提?升自己的專?業(yè)水平，有?一份教師的?專業(yè)尊嚴(yán)。?如今，大?家的感覺(jué)都?是一樣的，?時(shí)間少，任?務(wù)重，課程?表上的課時(shí)?量非常有限?，我們輔導(dǎo)?的時(shí)間很少?很少，那么?，我們?cè)鯓?才能讓更少?的時(shí)間上出?更高效率的?課，這就需?要一線教師?們，開(kāi)動(dòng)自?己的腦筋，?詳備課，精?上課，不僅?備課標(biāo)，備?教材，備方?法，還要備?你的學(xué)生。?有些教師反?映說(shuō)學(xué)生紀(jì)?律不好，維?持課堂教學(xué)?秩序就得幾?分鐘，那么?，這些因素?是不是應(yīng)該?在備課的時(shí)?候應(yīng)該思考?，你的課應(yīng)?該如何上，?才能吸引你?的學(xué)生，如?果你在課前?就應(yīng)該畫(huà)好?的圖卻在僅?有的一節(jié)課?時(shí)間花上幾?分鐘去畫(huà)，?試想，怎樣?的學(xué)生才能?耐住寂寞，?坐住凳子??這樣的課堂?，何談效率??說(shuō)到維持?課堂教學(xué)秩?序，我們不?妨到一年級(jí)?的課堂上看?看，一年級(jí)?的學(xué)生年齡?最小，注意?力集中的時(shí)?間最短，但?___老師?在前面講課?，學(xué)生一個(gè)?個(gè)都瞪大了?眼睛聽(tīng)老師?講課?課堂?秩序___?會(huì)井然有序??這些都應(yīng)?該引起我們?的思考。?老師們，如?果我們用心?設(shè)計(jì)每一個(gè)?教學(xué)環(huán)節(jié)，?用心設(shè)計(jì)每?一個(gè)教學(xué)活?動(dòng)，我相信?，我們的孩?子將會(huì)不斷?地帶給你驚?喜，那時(shí)，?你將會(huì)體驗(yàn)?到從未有過(guò)?的職業(yè)幸福?感。教師?備課檢查總?結(jié)三在深?入學(xué)習(xí)實(shí)踐?科學(xué)發(fā)展觀?的熱潮中，?在加強(qiáng)教師?干部作風(fēng)建?設(shè)及教學(xué)管?理規(guī)范年中?，我校為進(jìn)?一步深化課?堂教學(xué)改革?，全面促進(jìn)?學(xué)校的教學(xué)?工作規(guī)范化?，教務(wù)處于?__月底，?對(duì)各學(xué)科教?師的教案進(jìn)?行了細(xì)致、?全面的檢查??，F(xiàn)將具體?情況總結(jié)通?報(bào)如下:?本次共收到?___名教?師的教案，?上交的學(xué)科?有語(yǔ)文、數(shù)?學(xué)、英語(yǔ)、?科學(xué)、品德?、音樂(lè)、美?術(shù)、微機(jī)共?八個(gè)學(xué)科。?從這次上交?的數(shù)量和質(zhì)?量來(lái)看，另?我們非常滿?意。值得肯?定的幾個(gè)方?面表現(xiàn)在:?1、絕大?多數(shù)老師能?根據(jù)所任學(xué)?科教材特點(diǎn)?制定教學(xué)目?標(biāo)，體現(xiàn)了?新課程理念?，教學(xué)步驟?齊全，設(shè)計(jì)?合理，教學(xué)?過(guò)程條理清?晰，重難點(diǎn)?把握準(zhǔn)確到?位。2、?大部分老師?的教案教學(xué)?過(guò)程比較詳?細(xì)，導(dǎo)入語(yǔ)?、過(guò)渡語(yǔ)、?小結(jié)語(yǔ)等都?寫(xiě)了下來(lái)，?有的把師生?對(duì)話交流的?過(guò)程也都呈?現(xiàn)了出來(lái)，?體現(xiàn)了自主?、合作、探?究的課堂教?學(xué)模式。?3、部分老?師注重課后?反思，撰寫(xiě)?具體詳實(shí)，?有一定的參?考價(jià)值。如?:語(yǔ)文史桂?英、陳永敏?、王娜、方?圓、周育華?、楊書(shū)香、?馬書(shū)利、霍?永翠、高愛(ài)?琴、劉書(shū)平?;數(shù)學(xué)李艷?華、曹曉燕?、劉慧、董?雅梅，英語(yǔ)?王艷芳，美?術(shù)李書(shū)霞。?其中楊書(shū)香?、馬書(shū)利、?劉慧老師用?一個(gè)本專門(mén)?寫(xiě)反思，非?常認(rèn)真。?通過(guò)這次教?案檢查，發(fā)?現(xiàn)幾位老師?的亮點(diǎn)，給?我留下了很?深的印象，?讓我達(dá)心眼?兒里佩服。?在這里特提?出表?yè)P(yáng)。?王艷芳老師?:她的教案?全部是電子?稿，采用的?是表格形式?，非常規(guī)范?標(biāo)準(zhǔn)，可以?作為我們學(xué)?習(xí)的樣本。?每一課教案?都含有七大?項(xiàng)。包括:?1、課題?;2、教?材分析(教?學(xué)重點(diǎn)、難?點(diǎn));3?、教學(xué)目標(biāo)?(“三維”?目標(biāo)，即知?識(shí)目標(biāo)、能?力目標(biāo)、情?感態(tài)度與價(jià)?值觀);?4、教學(xué)過(guò)?程(有每一?環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)?意圖);?5、板書(shū)設(shè)?計(jì);6、?教學(xué)后記;?7、教學(xué)?隨筆。王老?師的每一篇?教學(xué)隨筆寫(xiě)?得都非常深?刻，具有一?定的理論基?礎(chǔ)，能夠表?白自己的觀?點(diǎn)和見(jiàn)解，?有對(duì)成功經(jīng)?驗(yàn)的總結(jié)，?有對(duì)失敗原?因的分析，?有對(duì)疑惑問(wèn)?題的探究，?總之，她善?于抓住教學(xué)?中的點(diǎn)點(diǎn)滴?滴，去琢磨?、去思考、?去研究，她?的這種精神?，真值得青?年教師去學(xué)?習(xí)。李艷?華老師:她?這學(xué)期剛過(guò)?來(lái)，任一年?級(jí)的數(shù)學(xué)兼?班主任，從?李老師的教?案來(lái)看，就?能反映出李?老師對(duì)待工?作認(rèn)真負(fù)責(zé)?、細(xì)致周到?、樸實(shí)無(wú)華?。她的第一?份教案是“?歡迎新同學(xué)?”，在第一?節(jié)課上，老?師和孩子們?，孩子們之?間是怎樣認(rèn)?識(shí)，老師對(duì)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)行為習(xí)?慣是怎樣指?導(dǎo)的等內(nèi)容?都體現(xiàn)了出?來(lái)。她寫(xiě)的?教學(xué)反思，?特別真實(shí)，?是自己的親?身體驗(yàn)和感?受，也是對(duì)?近段工作的?回顧和總結(jié)?，找到了成?功與不足，?指出了努力?的方向。當(dāng)?我看到之后?，被她的誠(chéng)?實(shí)所感動(dòng)，?她那種對(duì)工?作的執(zhí)著和?熱情是值得?我們學(xué)習(xí)的??；粲来?老師:大家?都知道，霍?老師在老師?們當(dāng)中，可?以稱得上是?文壇之秀，?她雖沒(méi)有艷?麗的外表，?但她卻有著?豐厚的文化?底蘊(yùn)，是我?們每一個(gè)人?都佩服的。?她在自己的?工作崗位上?，總是努力?不斷地探索?新思路，開(kāi)?創(chuàng)新天地，?營(yíng)造教研的?大環(huán)境。在?教學(xué)上敢于?嘗試，敢于?創(chuàng)新，走在?課改的前沿?。她在教案?的撰寫(xiě)，學(xué)?生作業(yè)的布?置等方面都?進(jìn)行著創(chuàng)新?，獨(dú)具風(fēng)格?。希望青年?教師們?cè)跇I(yè)?務(wù)上多向霍?老師學(xué)習(xí)，?勤于思考、?大膽實(shí)踐，?快速提升業(yè)?務(wù)本領(lǐng)。?王娜老師:?她經(jīng)過(guò)近兩?年的錘煉，?成長(zhǎng)的非常?快。首先說(shuō)?她的書(shū)寫(xiě)有?了明顯的進(jìn)?步，前兩年?檢查教案時(shí)?，她的字寫(xiě)?得就很幼稚?、特別小、?字跡不清，?現(xiàn)在大有改?觀，比較成?熟了，看上?去規(guī)范整潔?清晰。另外?，她的課堂?也有了顯著?提高，上課?大氣、活潑?，教學(xué)機(jī)智?、課堂調(diào)控?等多方面能?力都有了提?升。看到她?的進(jìn)步，我?們也感動(dòng)欣?慰。希望王?老師不負(fù)眾?望，再接再?厲，取得更?大成績(jī)。?徐國(guó)艷老師?:她從不愛(ài)?張揚(yáng)，非常?踏實(shí)、樸實(shí)?，很風(fēng)趣。?從教案可以?發(fā)現(xiàn)，她對(duì)?學(xué)生的寫(xiě)作?訓(xùn)練很到位?，注重知識(shí)?的拓展延伸?，平時(shí)注重?學(xué)生的想象?能力、觀察?能力、語(yǔ)言?表達(dá)能力的?培養(yǎng)。從教?案呈現(xiàn)的學(xué)?生課堂小練?筆寫(xiě)的精彩?片段，反映?出學(xué)生的思?維靈活，想?象豐富，語(yǔ)?句優(yōu)美。看?了著實(shí)讓人?贊嘆。史?桂英老師:?在史老師身?上可以看出?一種實(shí)干精?神，對(duì)待工?作扎實(shí)負(fù)責(zé)?，肯下功夫?。今年擔(dān)任?了一年級(jí)教?研組長(zhǎng)，對(duì)?學(xué)校布置的?工作積極傳?達(dá)、以身作?則，不折不?扣地落實(shí)完?成。她備課?認(rèn)真，教學(xué)?理念轉(zhuǎn)變很?快，課堂教?學(xué)迅速提高?。她的課堂?樸