《22無言的愛》案例

《22無言的愛》教學(xué)案例（2）【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育實(shí)驗(yàn)本五年級(jí)第一學(xué)期第四單元【教學(xué)目標(biāo)】1、閱讀課文，感受動(dòng)物之間友愛相處的溫暖，引發(fā)學(xué)生對(duì)人和人之間和平相處，互敬互愛的向往之情。2、正確流利地朗讀課文，簡要概括課文中兩個(gè)鏡頭的內(nèi)容。3、比較句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】簡要概括課文中兩個(gè)鏡頭的內(nèi)容?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】感受動(dòng)物之間友愛相處的溫暖，引發(fā)對(duì)人和人之間和平相處，互敬互愛的向往?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、揭示課題1、同學(xué)們，你們養(yǎng)過小狗、小貓、小鳥嗎？在喂養(yǎng)這些小動(dòng)物的時(shí)候，是否發(fā)生過有趣的故事。（生自由交流）2、導(dǎo)入第一節(jié)：晚上的電視節(jié)目里，常常會(huì)播出一些有關(guān)動(dòng)物的趣事。最近有兩個(gè)鏡頭就十分的有趣。二、初讀課文，簡要概括兩個(gè)鏡頭的內(nèi)容1、初讀課文，檢查讀正確。文章說了哪兩個(gè)有趣的故事，請(qǐng)你用簡潔的語言概括。板書：花貓小狗喂奶麻雀小鳥同造一個(gè)窩、產(chǎn)卵、孵鳥、喂食2、我們?cè)诟爬▋?nèi)容的時(shí)候要抓住——“誰干什么？”的句式。三、精讀課文1、請(qǐng)選擇你最感興趣的一個(gè)鏡頭仔細(xì)閱讀，看看鏡頭中哪些畫面最讓你覺得有趣而感人？可以把你最有體會(huì)的內(nèi)容和小組同學(xué)交流交流。2、全班交流A.出示鏡頭一的課文（第2節(jié)）（1）重點(diǎn)體會(huì)，板書：不料花貓見狀，竟飛奔而去……讓4只小狗吃它的奶。（2）理解“見狀”——指花貓見到什么狀況？（小狗亂跑、母狗被栓）（3）讀好描寫母狗焦慮的句子。（4）是不是天天都由花貓代替母狗喂小狗奶呢？（5）比較句子，體會(huì)花貓的無私。出示：不料花貓見狀，竟飛奔而去，把4只亂跑的小狗一個(gè)個(gè)銜到狗窩里，自己拖長身子躺下，讓4只小狗吸它的奶?！安涣稀焙汀熬埂比サ舻脑捄驮溆惺裁床顒e？板書課題：無言的愛（6）體會(huì)主持人話中“母親”的含義。（——難怪主持人會(huì)說：“今天是母親節(jié)，到底誰是母親？”）（7）總結(jié)：本來母狗見自己的孩子無人照顧心急如焚，當(dāng)花貓看見母狗為自己的兒女擔(dān)心時(shí)，它毅然替它承擔(dān)起了做母親的義務(wù)。這悄然發(fā)生的有趣而感人的一幕，不得不使我們感動(dòng)。（指導(dǎo)感情讀）（8）過渡：這同樣的愛也出現(xiàn)在第二個(gè)鏡頭上。B．出示鏡頭二的課文（第3節(jié)）（1）在第3節(jié)中找到有關(guān)體現(xiàn)愛的句子（2）邊交流邊出示關(guān)鍵句：奇怪的是4只父母鳥來去銜草，造的卻是同一個(gè)窩。更讓人驚奇的是，兩只體態(tài)、羽毛截然不同的母鳥在窩中產(chǎn)卵、但相容相安，從不互侵互斗。感人的是他們不分彼此，誰都不止喂自己的兒女。體大的幼鳥嘴巴也大，每次從麻雀嘴中取食，把麻雀連嘴帶頭都含在自己口中，而麻雀送下食物，把頭從它口中拔出，沒有一點(diǎn)痛苦的樣子，次次都是如此。（3）抓關(guān)鍵詞語理解句子，體會(huì)這種和睦相處、互相關(guān)愛的情景。C.師生合作讀節(jié)4、5、6。四、感悟總結(jié)1、出示課文最后2節(jié)，朗讀。2、“人類是否會(huì)有所感悟呢？”小朋友，此時(shí)此刻，你有什么感悟呢？提供名言共勉：人是要幫助的，荷花雖好，也要綠葉扶持?！珴蓶|愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！峡掠H善帶來幸福，文明帶來和諧?！旯鍟O(shè)計(jì)：22.無言的愛花貓小狗喂奶麻雀小鳥同造一個(gè)窩、產(chǎn)卵、孵鳥、喂食不料花貓見狀，竟飛奔而去……讓4只小狗吃它的奶。人是要幫助的，荷花雖好，也要綠葉扶持。——毛澤東愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之。——孟柯親善帶來幸福，文明帶來和諧?！旯窘虒W(xué)設(shè)計(jì)說明】《無言的愛》記錄了作者從電視節(jié)目中看到的兩個(gè)鏡頭，展示了動(dòng)物之間的相互關(guān)愛，從而引發(fā)我們的思考：動(dòng)物尚且懂得友愛，我們?nèi)祟惒粦?yīng)該更多一些這樣的感情嗎？學(xué)生學(xué)過很多關(guān)于愛的文章，但作者是動(dòng)物世界祥和互愛的美好，讓人們意識(shí)到人類世界的不如意之處，像這樣的文章學(xué)生接觸不多。根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的學(xué)情，我制定了這樣的教學(xué)目標(biāo)：1、閱讀課文，感受動(dòng)物之間友愛相處的溫暖，引發(fā)學(xué)生對(duì)人和人之間和平相處，互敬互愛的向往之情。2、正確流利地朗讀課文，簡要概括課文中兩個(gè)鏡頭的內(nèi)容。3、比較句子，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。這堂課我圍繞課題展開教學(xué)，一上課就與學(xué)生交流：同學(xué)們，你們養(yǎng)過小狗、小貓、小鳥嗎？在喂養(yǎng)這些小動(dòng)物的時(shí)候，是否發(fā)生過有趣的故事。學(xué)生自由交流后導(dǎo)入第一節(jié)的學(xué)習(xí)。初讀課文后，請(qǐng)學(xué)生用簡潔的語言概括兩則內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于概括主要內(nèi)容是個(gè)難點(diǎn)，所以在學(xué)生交流時(shí)教師適時(shí)板書，同時(shí)教師幫助學(xué)生：我們?cè)诟爬▋?nèi)容的時(shí)候要抓住——“誰干什么？”的句式。以此減輕概括的難度。精讀課文時(shí)讓學(xué)生選擇最感興趣的一個(gè)鏡頭仔細(xì)閱讀，看看鏡頭中哪些畫面最讓人覺得有趣而感人？把最有體會(huì)的內(nèi)容和小組同學(xué)交流交流。通過這樣的讀和交流，學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了進(jìn)一步的理解，從而在全班交流時(shí)有的放矢，以讀代講，通過句子的摘錄、理解和感情朗讀，感受動(dòng)物間無言的愛，動(dòng)物世界祥和互愛的美好，這時(shí)來適時(shí)提問“人類是否會(huì)有所感悟呢？小朋友，此時(shí)此刻，你有什么感悟呢？”最后，教師提供名言與學(xué)生一起共勉，更是深化了主題。【教后反思】《無言的愛》是一篇典型的深入淺出的文章。作者借動(dòng)物世界祥和互愛的美好，讓人們意識(shí)到人類世界的不如意之處。今日世界，戰(zhàn)爭、恐怖和暴力活動(dòng)不斷，十分不安定。人類一旦失去理性，自相殘殺，變得比動(dòng)物還不如。讀了課文，我們應(yīng)當(dāng)呼吁人類之愛，呼喚人間友情，呼喚世界和平。

這堂課我圍繞課題展開教學(xué)，課文記錄了兩個(gè)動(dòng)物鏡頭，我讓學(xué)生分別找出有哪些地方體現(xiàn)出動(dòng)物之間無言的愛的，并且說說圈劃理由。我想：一節(jié)比較好的課，應(yīng)該是教學(xué)目標(biāo)是全面、開放、生成的，并達(dá)成這些目標(biāo)。沒有達(dá)成目標(biāo)必然不是完美的課。所以還是要好好反思：目標(biāo)的預(yù)設(shè)是不是符合課程標(biāo)準(zhǔn)，是否適合于學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

聽課的老師也對(duì)我這堂課的設(shè)計(jì)提出了疑問：這篇課文內(nèi)容相對(duì)淺顯，學(xué)生能夠通過自己讀書就能明白，何必過多講解詞句，使教學(xué)節(jié)奏顯得拖沓、松散，何不讓學(xué)生多讀課文，以讀來達(dá)到領(lǐng)悟課文內(nèi)涵的目的？

什么樣的課堂才是學(xué)生理想的課堂呢？是扎扎實(shí)實(shí)的給學(xué)生打基礎(chǔ)，還是激情澎湃的讓學(xué)生暢游在課堂？無疑后者一直是我們老師追求的理想的課堂，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，師生之間在平等的對(duì)話中進(jìn)行思想的碰撞，擦出火花來。今天的課，卻讓我對(duì)課堂教學(xué)有了一點(diǎn)新的認(rèn)識(shí)，新的想法。

在不斷地審視與反思中，我發(fā)現(xiàn)我缺少了許多名師在小學(xué)語文教學(xué)研究上的執(zhí)著追求。相形之下，我的教學(xué)也如空中的浮塵，華而不實(shí)。

我們究竟需要怎樣的課堂？激情四溢固然可貴，平平淡淡卻也不俗。我試想：讓我再上一回這篇課文，我會(huì)讓讀成為這一堂課的一道“主菜”，就以讀這種最普通，最有效的手段進(jìn)入教學(xué)之中，由讀而悟，是這節(jié)課的主要