《4木質(zhì)杯墊的設(shè)計與制作》案例

《4木質(zhì)杯墊的設(shè)計與制作》教學案例教學內(nèi)容：科教版七年級新教材第二學期第一單元第七教時Ⅰ：教案一：教學目標知識與技能：學會正確使用鋼絲鋸，C字夾，錘子，木銼刀等常用工具。過程與方法：通過認識加工工具和工具的使用方法，培養(yǎng)學生初步掌握畫線、鉆孔、鋸割、銼削，砂磨與裝配等技能。情感態(tài)度與價值觀：提高學生審美情趣，對自己的作品進行介紹,會贊揚他人的作品.二：教學重點與難點重點：加工工具的正確使用方法難點：C字夾具的使用，鋸割木板開裂的防止。三：教學器材教具：實物投影儀、杯墊的圖片學具：木工工具、尺、量角器、圓規(guī)、砂紙、木條、小木板等四：教學流程情景情景引入新課文字說明工具圖片活動1加工工具與使用方法活動2加工技能體驗認識加工具工具的使用方法制作杯墊了解筆筒的加工過程活動3評價反饋五：教學過程序號1教學環(huán)節(jié)新課引入教師活動展示各種杯墊圖片板書：《木質(zhì)杯墊的制作》學生活動觀察杯墊圖片，對展示圖片表示強烈興趣教學意圖激發(fā)學生學習興趣，明確學習任務(wù)。2示范與講術(shù)板書：工具的基本操作1、介紹工具的使用。2、示范C型夾具的固定和夾緊木板的方法。教師示范操作①強調(diào)基本技法的操作規(guī)范化，做到操作安全。②結(jié)合實例，如鋸割、磨砂和銼削等，設(shè)置具體的訓練環(huán)節(jié)，邊操作邊講解，或故意設(shè)置一些糾錯的例子，發(fā)動學生參與討論。在討論時讓學生徒手使用工具，也可以用一些廢料嘗試一下。認識加工工具自學教材P16頁，認真閱讀文字說明，對照加工工具圖片，讓學生親手摸一摸常用實物工具，試一試，有一個感性的認識。通過活動，讓學生了解加工工具與使用方法，為技能體驗做準備。讓學生感性認識有關(guān)工具。3練習一：板書：實踐嘗試工具基本操作提問：應(yīng)該注意哪幾點？（參見參考資料：工具的使用方法）觀察學生的基本操作，給予學生個別的指導。通過觀察同學們對木制材料的材質(zhì)和構(gòu)造上的特點已有所了解，想一想這些工具在木制材料加工中的方法有哪些？學生閱讀教材P17～P19頁的工具使用方法圖片和文字說明并思考：不同工具的運用有哪些注意點？對木板、木條進行鋸割練習。觀察他人加工木板、木條質(zhì)量并進行交流。讓學生體驗基本操作，對教師后面講述開裂的原因有感性的體驗。4練習二板書：成因分析展示幾件學生的坯料。提問：有些坯料為什么會開裂？A、操作時用力過大，速度太快；B、鋸條與板面不垂直；C、鋸條與木料鋸割時傾斜錯誤，銼刀上下?lián)u動的現(xiàn)象，造成平面挫不平，這是什么原因造成的？成因分析：握銼刀的姿勢不正確。結(jié)合實例，如鋸割、磨砂和銼削等，設(shè)置具體的訓練環(huán)節(jié)，邊操作邊講解應(yīng)當注意的地方，或故意設(shè)置一些糾錯的例子，發(fā)動學生參與討論。在討論時可以讓學生徒手操作，也可以用一些廢料嘗試一下。觀察教師的銼削示范。學生分析：夾具安裝晃動，是因為夾具中的木條沒有夾緊。手鋸的姿勢不正確。銼削加工時前后晃動，讓學生懂得為什么要這樣操作的道理。5練習三制作杯墊板書：杯墊的制作1、排料2、造型展示杯墊的實物圖，出示杯墊的排料圖，示范木板的粘合操作，請學生欣賞親自完成的作品，感受杯墊的美觀性和實用性，觀察學生的加工，對錯誤操作予以及時糾正。對典型的優(yōu)秀作品和失敗作品予以關(guān)注，用來總結(jié)引用，讓學生討論交流。觀看杯墊的排料圖，討論杯墊制作的工藝流程：劃線→鉆孔→鋸割→銼削→砂磨→裝配→檢測。對三夾板進行排料與劃線。對三夾板進行鉆孔。對木板進行圓形鋸割。學生對板料進行砂磨與粘合。對木質(zhì)杯墊進行最的的修飾。對他人的求助予以幫助。學生制作作品時要弄明白工藝流程排料與劃線、粘合等以前沒有強調(diào)的技能。還要提出時間節(jié)點，培養(yǎng)效益意識。6交流與評價板書：自評互評師評堅持以鼓勵為主，允許學生對問題的解決提出不同的方案，引導學生從多角度評價，善于捕捉學生作品的亮點加以表揚。評價杯墊的標準尺寸的正確粘合的牢固，砂麻的平滑以及外觀的美麗。展示學生作品。學生講述作品的特點讓學生評述他人作品。觀察別人的作品。贊楊別人的作品。說出他人的制作特色。講述自己的學習體會。通過交流和看到別人的長處。用恰如其分的語言表達對作品的評價。六：背景資料Ⅱ：教案設(shè)計說明本節(jié)內(nèi)容是木質(zhì)材料加工的初步技能體驗階段。認識加工工具，掌握工具的使用方法是加工技能必須考慮的重要內(nèi)容。為學生的探究活動，逐步學會使用多角度的思維方法設(shè)計作品，發(fā)展學生的創(chuàng)造性思維打下基礎(chǔ)。本設(shè)計的內(nèi)容包括兩方面：一是加工工具與使用方法；二是加工技能體驗。本設(shè)計的基本思路是以通過范例展示和演示為基礎(chǔ)，引發(fā)學生對不同材質(zhì)、不同工具的使用方法產(chǎn)生興趣，學習木質(zhì)材料的加工的基本技能，親身嘗試和體驗創(chuàng)造的樂趣。Ⅲ：教學反思中學勞動技術(shù)課的總目標是“會動手、能設(shè)計、愛勞動，注重學生技術(shù)意識和技術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)”；其中“會動手”在初中階段的目標是：知道生活中常見材料的特性和用途；初步學會選用合適的材料；初步學會使用常見的工具和簡單的技術(shù)設(shè)備：初步學會依據(jù)簡單的技術(shù)圖紙，選用工具設(shè)備制作作品。從文字上理解并不十分困難，而要將這些目標分解到每節(jié)課成為恰當?shù)目刹僮鞯男袆幽繕耍统蔀楹芏嘟處煾械嚼щy的問題。這節(jié)課從第一次目標定位（將初中階段目標大部分納入其中）→第二次目標定位（只是刪減了部分工具材料）→第三次目標定位