【中考沖刺】2020年遼寧省中考語文模擬試卷一附答案

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page99頁，總=sectionpages1010頁…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………試卷第=page1010頁，總=sectionpages1010頁絕密★啟用前【中考沖刺】2020年遼寧省中考語文模擬試卷（一)（附答案)注意事項(xiàng)：1．答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2．請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上第I卷（選擇題)一、選擇題1．選出下列詞語中加點(diǎn)字音完全正確的一項(xiàng)（）A．訣別（jué）粗獷（guǎng）著落（zháo）菡萏（dàn）B．腦髓（suí）地殼（qiào）晌午（shǎng）憎惡（zēng）C．佇立（zhù）閑暇（xiá）熾熱（chì）锃亮（zèng）D．遒勁（jìng）糜子（mí）冗雜（rǒng）襁褓（qiǎng）2．下列詞語中沒有錯(cuò)字的一項(xiàng)是（）A．人聲鼎沸渾為一談氣喘吁吁驚慌失措B．神采奕奕大相徑庭駭人聽聞潛心貫注C．怏怏不樂毛骨聳然屏息凝神震耳欲聾D．殫精竭慮誠惶誠恐和顏悅色相輔相承3．選出下列句子中加點(diǎn)成語運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）A．初春，乍暖還寒。我身著冬裝，漫步在廣闊的田野，仍覺得不寒而栗。B．美國挑起貿(mào)易戰(zhàn)，不擇手段地維護(hù)其世界霸主地位，引起多國強(qiáng)烈不滿。C．近年來，我市因地制宜，努力打造“一路一景”，城市色彩愈加豐富。D．一代代革命先驅(qū)孜孜以求的強(qiáng)國夢，從未像今天這樣距離我們?nèi)绱酥?．下列沒有語病的—項(xiàng)是（）A．學(xué)校既要給學(xué)生傳授知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生求知的方法，打開觀察社會(huì)、眺望世界。B．實(shí)事求是地回答問題，代表的是一種做事態(tài)度，而這種態(tài)度可以讓你更接近成功。C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是中國制造業(yè)走出國門、走向世界的前提條件。D．壯鄉(xiāng)的五色糯米飯色澤鮮艷，味道清香，口感綿軟，是壯家人特有的民族傳統(tǒng)手藝。5．依次填入下面文段橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）晚清曾國藩說：讀盡天下書，無非是一個(gè)“孝”字。。孩子小的時(shí)候有父母呵護(hù)著，父母老的時(shí)候，有子女奉養(yǎng)著，這就是孝。。這是長幼尊卑的次序，禮節(jié)。。孝是人心和善的源頭，家庭和樂的基礎(chǔ)，社會(huì)和諧的良策。。①孝是中華民族的傳統(tǒng)美德，源遠(yuǎn)流長，傳承至今。②東漢時(shí)期的許慎在《說文解字》里這樣解釋：“善事父母者，從老省、從子、子承老也?！崩显谏?，子在下。③也可以視為子承老，兒子背老父母，這是象形，更是直視的善行。④我們看“孝”字的寫法，上面是“老”、下面是“子”，意思是老一輩護(hù)著子一輩，子一輩背著老一輩。A．②③①④ B．④①②③ C．④②③① D．②③④①6．選出下列關(guān)于名著的說法有誤的一項(xiàng)（）A．《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾在與波蘭白軍的戰(zhàn)斗中腿部受傷，并得了傷寒，他參加騎兵部隊(duì)的戰(zhàn)斗，頭部受重傷，但他以鋼鐵般意志戰(zhàn)勝所有的困難。B．《駱駝祥子》中祥子命運(yùn)多舛，兵匪的搶奪、偵探的敲詐、虎妞的控制、夏太太的引誘、小福子的自殺，都是他悲慘的經(jīng)歷。C．《水滸傳》中，晁蓋等人感念宋江救命之恩，派劉唐帶來書信一封和黃金一百兩，宋江侍妾閻婆惜發(fā)現(xiàn)了這件事，并以此相逼，宋江一怒之下殺了她。D．《簡·愛》的作者是英國著名作家夏洛蒂·勃朗特，這部小說采用第三人稱寫法，讓主人公傾訴自己的喜怒哀樂、人生理想和愛情故事。7．選出下列對(duì)杜牧的《赤壁》賞析有誤的一項(xiàng)是（）A．“折戟沉沙鐵未銷”從一支斷戟寫起，看似平淡實(shí)為不平，“鐵未銷”暗含著歲月流逝而物是人非之感。B．“東風(fēng)不與周郎便”借火燒赤壁一事表明歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，表達(dá)對(duì)周瑜歷史功績的羨慕之情。C．“銅雀春深鎖二喬”別出心裁地借兩名女子可能的命運(yùn)來暗指曹、孫雙方的“勢”與“運(yùn)”，以小見大，含蓄生動(dòng)。D．這首懷古詠史之作，寄寓作者吊古之意，曲折地表達(dá)了自己空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無從施展的無奈。第II卷（非選擇題)二、綜合性學(xué)習(xí)8．綜合性學(xué)習(xí)。（材料一）安陽殷墟曾出土6支青銅箸頭，可以接柄使用；商朝晚期和周朝的遺址中也出土了象牙和青銅制成的箸，據(jù)《三國志》記載，當(dāng)曹操說“今天下英雄，唯使君與操耳”時(shí)，劉備震驚之下，“失匕箸”。（材料二）筷子背后的飲食文化，也在歷史長河中不斷豐富，發(fā)展出了一套完備的禮儀規(guī)則，約束人們用餐、用筷時(shí)要干凈利落、舉止優(yōu)雅。比如，宋代朱熹的《童蒙須知》便規(guī)定，“凡飲食，舉匙必置箸，舉箸必置匙，食已，則置匙箸于案?！保ú牧先r(shí)代演進(jìn)到今天，筷子依然是中國人必備的廚房用具，并且作為中華文化的象征之一，出現(xiàn)在世界各地的餐桌上。歷史上的絲綢之路，也是飲食文化之路；筷子不僅是器物，也是不同社會(huì)、風(fēng)俗、族群的聯(lián)結(jié)點(diǎn)。今天，共建“一帶一路”，讓不少外國友人把一頭圓、一頭方，象征“天圓地方”的筷子裝進(jìn)了行李箱。在一些國家，人們學(xué)習(xí)中餐禮儀、練習(xí)使用筷子，品味中華美食及其背后的深厚文化。一根根小小的筷子，成為民心相通的重要途徑，架設(shè)起不同文明互學(xué)互鑒的橋梁。探究上述三則材料，你的出的結(jié)論是：__________三、句子默寫9．古詩文默寫填空。（1）蒹葭萋萋，__________。（2）__________，坐斷東南戰(zhàn)未休。（3）傷心秦漢經(jīng)行處，__________。（4）羹飯一時(shí)熟，__________。（5）__________，愁云慘淡萬里凝。（6）夜來城外一尺雪，__________。（7）《出師表》中諸葛亮提出獎(jiǎng)功罰過要一視同仁的句子：“__________，__________”四、對(duì)比閱讀閱讀下面（甲）（乙）兩段選文，完成下列小題。（甲）已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。（乙）山故有亭①，世傳以為叔子②之所游止也。故其屢廢而復(fù)興者，由后世慕其名而思其人者多也。熙寧元年③，余友人史君中輝以光祿卿④來守襄陽。明年，因亭之舊，廣而新之，既周以回廊之壯，又大其后軒，使與亭相稱。君知名當(dāng)世，所至有聲⑤，襄人安其政而樂從其游也。因以君之官，名其后軒為光祿堂；又欲紀(jì)其事于石，以與叔子、元?jiǎng)P之名并傳于久遠(yuǎn)。君皆不能止也，乃來以記屬于予。（注釋）①亭：這里指峴山亭。②叔子：羊祜，字叔子，西晉著名的政治家、軍事家。③熙寧元年：公元1068年。熙寧，宋神宗年號(hào)。④光祿卿：主管光祿寺的官員。⑤聲：指好的聲譽(yù)。10．解釋加點(diǎn)字。（1）樹林陰翳_____（2）山故有亭_____11．將選文中畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。（2）君皆不能止也，乃來以記屬于予。12．選出下列各句子中畫線詞意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．山故有亭公問其故B．太守謂誰此之謂失其本心C．名之者誰名其后軒為榮光祿堂D．廣而新之禽鳥知山林之樂，而不知人之樂13．用簡潔的語言概括（乙）文第二段內(nèi)容。14．（甲）（乙）兩文中的“樂”分別表達(dá)了怎樣思想感情？五、現(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文閱讀，完成下列小題。只能陪你到這里①我是極不愿意去車站送別的，受不了那離別的氣氛，如秋風(fēng)吹落葉簌簌荒涼寂寥，好像隨時(shí)催發(fā)淚腺。然而弟弟客居他鄉(xiāng)，中秋短暫的相聚之后面臨著長久的分別，不得不送弟弟到車站。②一路無語，從反光鏡中看，弟弟臉色凝重，母親傷感的嘆息沉重冗長，就連一向活潑的侄女墩墩，也一改往日的明朗，打蔫似的靠在弟弟身邊。③車很快到達(dá)動(dòng)車站，母親叮囑的話說了一遍又一遍，最后看看時(shí)間差不多了才說：“行了，進(jìn)去吧，只能陪你到這里！”④弟弟拉著行李箱，牽著侄女的手，拋給我們一個(gè)背影。過了閘口，那背影在樓梯處漸漸矮下去，最終被高大的廣告牌遮住了。我拍拍母親的背：“走吧，我們也回吧！”⑤母親還在牽念，還在眷戀，她一步三回頭。我知道她是希望弟弟回瞥一眼，然熙熙攘攘的人群，難覓那熟悉的背影。母親走在我前面，她彷徨的背影，像一只迷途的老鳥，憂郁的翅膀找不到飛翔的航向。她仿佛老了十歲，雖然衣著還光鮮，但那光鮮已被離別壓得灰不溜丟。⑥“走吧，回去吧?！蔽依∧赣H的手，曾經(jīng)溫潤的手不知何時(shí)布滿核桃般褶皺，粗糙的紋理硌得我心酸：母親老了，經(jīng)不起一次次離別了。⑦“誰讓你們小時(shí)候經(jīng)常離開我們，現(xiàn)在這滋味不好受吧?！蔽艺f。⑧母親訕訕地笑。⑨小時(shí)候，母親在外地經(jīng)商，一年只有正月回家團(tuán)聚六天，初五是一定要離開家鄉(xiāng)的。離別的場景總是跟喜慶的春節(jié)氛圍格格不入。⑩弟弟像塊黏性十足的膏藥貼在母親大腿上，無論祖母怎樣撕都撕不下來，哭喊聲震天動(dòng)地。后來，祖母在鄰居的幫助下好不容易扯下弟弟，母親倉皇而逃。弟弟的心像被扯開一個(gè)口子，泛著淋淋的血水，扒著窗戶喊“媽媽”。母親顫抖著身子，手背悄悄拭淚，急急走出道坦，轉(zhuǎn)過橋頭，淡出了視線。弟弟推開眾人，跑向后窗，向著母親離去的方向哭喊，聲音被新年的爆竹聲掩蓋，聲嘶力竭的挽留全落進(jìn)了我的心里，如滂沱大雨淋濕了我整個(gè)童年。?只能陪你到這里——六天，是父母陪我們的時(shí)間界限。?一晃童年過去了，少年過去了，青春也過去了大半……需要陪伴的人物翻了個(gè)兒，變成了日益蒼老的母親。湊巧的是弟弟過年陪母親的日子不多不少，正好六天。?輪回，就這樣不期而遇。那頭漂染過的青絲中，落了一瓣小小的寂寞。?長大后，我分在了城關(guān)工作，每逢周末，總是回老家陪母親一起過。返回單位時(shí)，祖母總是一路相送到車站，行在一座座小橋，一個(gè)個(gè)河埠頭把生活虛化成背景。我的手指輕輕滑過老家的竹籬笆，鮮紅艷麗的雞冠花在風(fēng)中搖曳，“咯咯咯”的母雞從竹籬笆竄出，旁若無人地當(dāng)?shù)酪捠?，留下一堆冒著氣泡的雞屎。祖母笑罵著母雞的不合時(shí)宜，一路提醒我避開一堆堆“地雷”。?后來，祖母生病了，我獨(dú)自悄無聲息地走在越來越冷清的回鄉(xiāng)小路上，老家的雞冠花早已不知所蹤，碼頭上已不見?？康聂肤恢?。我知道祖母有一天也會(huì)如這消失的舴艋舟一樣零落無蹤，獨(dú)留殘破的記憶給我。?祖母知道我的脆弱，熬到我成家立業(yè)，熬到我生命中有了自己的孩子，熬到我有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心面對(duì)死亡，她才沉眠南山。?我送她最后一程，走過熟悉的一線天街，走過鋪滿水葫蘆的輪船埠頭，走過虔誠守歲的廟宇，走過恩怨，走過悲喜，走向虛無的空間里。嗩吶聲很悲，嗚咽聲中棺木緩緩被推進(jìn)了洞穴，主持喪事的幫工開始封“龍門”。?我和祖母之間只隔了一道門，這道門她邁不出來，我亦不能邁進(jìn)去。我只能陪她到這里。細(xì)雨織滿了天空，一滴從臉頰上滑下的水，打痛了所有的記憶，那些模糊而清晰的愛的細(xì)節(jié)在眼前呼嘯而過。?驛站、碼頭、車站、機(jī)場。天下傷心處，牢牢送客廳。送君千里，終須一別，一別無歸期。所有的相聚都是久別重逢，所有的離別都是此去經(jīng)年，望斷天涯路。?沒有人能陪你一輩子，即使親若父母子女，亦只能陪你走一陣子。?抽不完的青枝，折不完的柳條，陌上花開，生命列車遠(yuǎn)馳，靠站時(shí)，總有人離開，也有人進(jìn)來。離開的是我們的先人，進(jìn)來的是我們的后人。在一場場斷舍離中，如有下一個(gè)相聚可期，請(qǐng)好好把握，那是射進(jìn)生命的一縷微光！15．請(qǐng)按時(shí)間的先后順序，將下面離別的場景補(bǔ)充完整。①__________②__________③__________如今，客居他鄉(xiāng)的弟弟在中秋短暫的相聚之后，與“我”和母親分別。16．結(jié)合上下文語境，按照要求賞析文中畫線句子。（1）從描寫方法的角度：__________（2）從修辭手法的角度：__________17．文章第⑨～?段能否刪去，請(qǐng)你說說理由？18．結(jié)合語境，理解下列句子中加點(diǎn)字詞的含義。祖母在鄰居的幫助下好不容易扯下弟弟，母親倉皇而逃。19．“我”知道年邁的母親經(jīng)不起一次次離別了，為什么“我”還會(huì)說“誰讓你們小時(shí)候經(jīng)常離開我們，現(xiàn)在這滋味不好受吧”？20．本文以第一人稱來寫，有何好處？21．讀完本文相信你會(huì)對(duì)人生有更多的感悟，請(qǐng)結(jié)合實(shí)際談一談。（不少于30字）閱讀下面選文，完成小題。你不了解的鉬元素①某一年，新西蘭的一個(gè)牧場遭遇了千早，大量牧草枯萎而死，但有一條礦工經(jīng)常踩踏的小路邊上，生長著茂密的綠草。這是為什么呢？原來這里的礦場是鉬礦，礦工們走路時(shí)不經(jīng)意間將礦渣撒落在小路上，給路邊的小草提供了豐富的養(yǎng)料。那么，鉬是怎樣的一種元素呢?②對(duì)鉬的發(fā)現(xiàn)可以追溯到1781年，瑞典化學(xué)家彼得·?；鶢柲酚梅忾]的坩堝對(duì)由碳粉、亞麻籽油和鉬酸混在一起攪拌成糊狀的“漿糊”加熱，他用這種“碳還原法”將一種新的金屬從輝鉬礦中分離出來，并將該金屬命名為“鉬”。至此，鉬元素的真面目浮出水面。③一經(jīng)面世，便以堅(jiān)韌、耐腐蝕、耐高溫的優(yōu)勢在軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域受到青睞。④一戰(zhàn)中，英國人最初給坦克安裝了75毫米厚的錳鋼板，但這種坦克過于笨重，表現(xiàn)得并不理想。后來，英國人將錳鋼板換成鉬鋼板，使坦克的厚度減少了50毫米，這不但沒削弱防御力，還使坦克更加機(jī)動(dòng)靈活，在戰(zhàn)爭中大顯神威，這也讓鉬名揚(yáng)天下。⑤鉬元素還被應(yīng)用于醫(yī)療實(shí)踐。比如，锝99是應(yīng)用最廣泛的放射性造影劑，它由鉬99衰變而來。鉬99是鉬的一種放射性同位素，它的半衰期為2.75天，半衰期過后，鉬99表變?yōu)轱?9。鉬99的半衰期非常理想，這個(gè)時(shí)間既保證了鉬原子在原料地到醫(yī)療場所的運(yùn)輸過程具有足夠的穩(wěn)定性，又保證了锝99的放射性可以在短時(shí)間內(nèi)被激活。在現(xiàn)代核醫(yī)學(xué)中，80%的醫(yī)療都用到了锝99，而在當(dāng)今的美國，每天使用锝99的診斷就達(dá)55000多起，所以，鉬的重要性不言而喻。⑥同時(shí)，鉬是植物生長和發(fā)育中必需的微量元素。植物生長離不開氮，然而，植物并不能直接吸收空氣中的氮?dú)?，它們需要在固氮菌的幫助下，將氮元素吸收并存?chǔ)。固氮菌為植物固氮的過程需要一種催化劑——固氮酶，鉬正是固氮酶的重要成分，是植物發(fā)揮固氮功能的重要元素?？茖W(xué)已經(jīng)證明，對(duì)農(nóng)作物施加鉬肥，可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗病、抗早能力，提高產(chǎn)量。比如，每畝農(nóng)田施加鉬肥20克，可使小麥增產(chǎn)35%，而大豆則可增產(chǎn)47%.蠶豆增產(chǎn)8%，綠豆增產(chǎn)32.8%，番茄增產(chǎn)75%。⑦不僅植物需要鉬，我們?nèi)梭w內(nèi)也需要鉬，只不過需量極少。雖然如此，我們對(duì)于鉬還是非常敏感的。比如，我們的情緒容易受鉬的影響，有它，我們會(huì)精力充沛；缺少或無它，我們會(huì)感到渾身乏力。鉬為什么有這么大的本事呢?原因在于，鉬是兩種在新陳代謝中起重要作用的酶的組成成分，一是黃嘌呤氧化酶，一是亞硫酸鹽氧化酶。這兩種酶有鉬存在時(shí)才具有活力，起到催化作用。⑧由此看來，鉬這種罕見的元素，與我們的日常生活還真息息相關(guān)呢。（選文有改動(dòng)）22．簡要分析選文①段在文中的作用。23．具體分析選文③④⑤段順序不可以調(diào)換的原因。24．選文⑥段畫線句除運(yùn)用舉例子的說明方法外，還運(yùn)用了哪兩種說明方法？它們有什么作用?25．選文⑥段加點(diǎn)詞語“重要”是如何體現(xiàn)說明文語言特點(diǎn)的?26．選出下列說法不合文章的一項(xiàng)（）A．彼得·?；鶢柲酚谩疤歼€原法”從輝鉬礦中分離出鉬，使人們開始了解鉬元素。B．鉬99的半衰期為2.75天，這很理想，能保證锝99的放射性在短時(shí)間被激活。C．固氨酶在固氨菌為植物固氮過程中作為催化劑能很好地發(fā)揮作用，得益于金屬鉬。D．雖然人體對(duì)鉬需量極少，但它對(duì)人體新陳代謝起著重要作用，控制著我們的情緒。六、作文27．作文。夢想，若耀眼的火炬，點(diǎn)燃我們奮斗的激情；像深邃的星空，激發(fā)我們奮進(jìn)的壯志；似皎潔的皓月，照亮我們拼搏的征途……也許逐夢的歲月異常艱苦，逐夢的道路坎坷不平，但只要我們心底深藏夢想，追夢的腳步從未停止，夢想之花就一定會(huì)絢爛綻放。請(qǐng)以“從未停止追夢的腳步”為題目寫一篇作文。要求：（1）立意自定，文體不限，不少于600字。（2）字跡工整，書寫清楚美觀，卷面整潔。（3）要求感情真摯，內(nèi)容真實(shí)，語句生動(dòng)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。28．題目：這樣的人讓我要求：（1）先把題目補(bǔ)充完整，然后作文。（2）立意自定，文體不限，不少于600字。（3）字跡工整，書寫清楚美觀，卷面整潔。（4）要求感情真摯，內(nèi)容真實(shí)，語句生動(dòng)，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名等。答案第=page1313頁，總=sectionpages1313頁答案第=page1212頁，總=sectionpages1313頁參考答案1．C【解析】【分析】【詳解】A．著（zhuó）；B．髓（suǐ）；D．糜（méi）；故選C。2．B【解析】【分析】【詳解】A．渾為一談——混為一談；C．毛骨聳然——毛骨悚然；D．相輔相承——相輔相成；故選B。3．A【解析】【分析】【詳解】A．“不寒而栗”形容非?？謶?，不符合語境，使用錯(cuò)誤；B．“不擇手段”指為了達(dá)到目的，什么手段都使得出來，使用正確；C．“因地制宜”意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法，使用正確；D．“孜孜以求”意思是不知疲倦地探求，使用正確；故選A。4．B【解析】【詳解】A.成分殘缺，應(yīng)在句末加“的窗口”；C.兩面對(duì)一面，可刪除“是否”；D.搭配不當(dāng)，應(yīng)將“手藝”改為“美食”；故選B。5．C【解析】【分析】【詳解】此題考查學(xué)生句子排序的能力。文段第一句話提到“孝”這個(gè)字，句④仍是以這個(gè)“孝”字為切入點(diǎn)進(jìn)行分析，可以作為首句；后一句“孩子小的時(shí)候……”是對(duì)上一句的進(jìn)一步闡釋；句②《說文解字》再次從“孝”的角度來分析，同時(shí)緊密連接下一句“長幼尊卑的次序，禮節(jié)”；句③從“也可以看作”可知，仍是從字形上分析“孝”；句①承接前一句“孝是人心和善的源頭……”，是對(duì)整段話的總結(jié)。據(jù)此分析可排序?yàn)棰堍冖邰?，故選C。6．D【解析】【分析】【詳解】D．有誤，這部小說采用的是第一人稱，不是第三人稱。故選D。7．B【解析】【分析】【詳解】B.“表達(dá)對(duì)周瑜歷史功績的羨慕之情”有誤?！皷|風(fēng)不與周郎便”借火燒赤壁一事表明歷史上英雄的成功都有某種機(jī)遇，曲折地表達(dá)了詩人空有抱負(fù)卻生不逢時(shí)、無從施展的無奈和憤慨。故選B。8．筷子歷史悠久；蘊(yùn)含著深厚的文化內(nèi)涵；促進(jìn)了中國與世界各國的溝通。【解析】【分析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)材料信息的理解和探究能力。細(xì)讀這三則材料可知，材料一介紹筷子的悠久歷史，早在商朝就已經(jīng)出現(xiàn)；材料二介紹筷子豐富的文化內(nèi)涵，有一套完整的禮儀規(guī)則；材料三介紹筷子是中華文化的象征之一，促進(jìn)了中國與世界各國文明之間的交流。據(jù)此分析綜合表述即可。9．白露未晞年少萬兜鍪宮闕萬間都做了土不知貽阿誰瀚海闌干百丈冰曉駕炭車輾冰轍陟罰臧否不宜異同【解析】【分析】【詳解】“晞”“鍪”“闕”“貽”“瀚”“輾”“陟”“臧”都是易錯(cuò)字，注意和形似字、同音字的辨析。10．（1）遮蓋（2）本來11．（1）樹林茂密蔭蔽，上下一片鳥的叫聲，是游人離開后禽鳥在歡唱啊。（2）（這種行為）史君都無法制止，于是他囑托我來記述（這件事）。12．C13．太守史中輝重新修建峴山亭及寫這篇文章緣由。14．甲文表達(dá)太守與民同樂的情感；乙文表達(dá)百姓愛戴太守愿意與他同游的思想感情。【解析】【分析】10．文言詞語的考查以實(shí)詞居多，考查的詞語，一般為通假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等，應(yīng)以課文下面的注解為主。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到重點(diǎn)突破，對(duì)于易錯(cuò)、易混詞要加以積累。（1）句意：樹林里的枝葉茂密成陰，“翳”，遮蔽；（2）句意：峴山上本來有亭，故：本來。11．文言文的翻譯一般有直譯和意譯兩種方法，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句，就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句，翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)字詞意思：陰翳，形容枝葉茂密遮蓋成陰；去，離開；皆，都；乃，于是；屬，通“囑”，囑托。點(diǎn)睛：翻譯語句時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)。具體的方法是：首先找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔；然后按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，做到詞達(dá)句順。12．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時(shí)文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A．故：本來∕原因；B．謂：是∕叫做；C．名：命名∕命名；D．而：表示并列∕表示轉(zhuǎn)折；故選C。13．本題考查學(xué)生對(duì)文章事件的歸納概括能力。解答此題關(guān)鍵要整體感知文章內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。翻譯乙文第二段，理解文段大意，提煉人物和事件作答。這段話記敘的主要人物是“襄陽太守史中輝”，事件是“重新修建峴山亭并擴(kuò)大規(guī)?！?，最后一句交代了寫這篇文章的緣由。根據(jù)這幾個(gè)要素歸納總結(jié)即可。14．本題考查學(xué)生對(duì)作者思想感情的理解能力。解答此題首先要通曉文意，然后根據(jù)寫作背景和文章內(nèi)容分析作答。甲文由“太守歸而賓客從”“太守之樂其樂也”“醉能同其樂”，以及前文的“滁人游”“太守宴”可知，文章表現(xiàn)的是作者與民同樂的思想感情。乙文由“襄人安其政而樂從其游也”可知百姓對(duì)太守的愛戴之情。據(jù)此分析作答即可。（甲）選自《歐陽文忠公集》作者：歐陽修年代：北宋（乙）選自《歐陽修文集》作者：歐陽修年代：北宋參考譯文：（甲）不久，夕陽落到山頂，（于是）人的影子散亂一地，這是賓客們跟隨著太守歸去了。樹林里的枝葉茂密成陰，鳥兒到處啼鳴，游人離開，鳥兒快樂。但是鳥兒只知道山林中的樂趣，卻不知道人們的樂趣。而人們只知道跟隨太守游玩的樂趣，卻不知道太守以游人的快樂為快樂。醉了能夠和大家一起歡樂，醒來能夠用文章記敘這樂事的人，是太守啊。太守是誰？是廬陵的歐陽修。（乙）峴山上本來有亭，世上人們傳說是羊叔子所游歷休憩之處。那里建筑屢廢屢興的原因，就是后世之人敬慕他們的名聲而思念他們的人很多。熙寧元年，我的朋友史中輝憑光祿卿的身份作襄陽長官。第二年，因?yàn)閸s山亭破舊，（史中輝）就擴(kuò)大并且重新建造了這座亭，在環(huán)繞著亭子建造了壯麗的回廊后，又?jǐn)U大了亭子后軒，使后軒與亭子的大小規(guī)模相稱。史中輝聞名于世間，在他從政過的地方都留下了很高的聲望。襄人安定于他的執(zhí)政，樂于跟從著他，就根據(jù)史君的官職名號(hào)，為峴山亭的后軒命名為光祿堂；人們又想在石碑上記錄史君的事跡，打算用這辦法讓史君與羊叔子、杜元?jiǎng)P之名聲一起流傳久遠(yuǎn)。史君不能阻止襄人的這種行為，于是前來向我囑托寫亭記。15．小時(shí)候，父母在外經(jīng)商，正月回家團(tuán)聚六天，初五便要和家人分別；長大后，在城關(guān)工作的“我”每次過完周末，便和祖母分別；后來，祖母去世和“我”分別。16．（1）動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了弟弟與母親離別時(shí)的依依不舍和難掩的悲傷之情，同時(shí)也表現(xiàn)出母親的無可奈何。（2）比喻修辭，把“弟弟對(duì)母親聲嘶力竭的挽留”比作“滂沱大雨”，生動(dòng)形象表現(xiàn)了童年離別場景帶給“我”的悲傷之情以及對(duì)“我”童年生活的影響。17．不能刪去。用插敘手法，補(bǔ)充交代了小時(shí)候父母迫于生活壓力不得不與家人分離的痛苦，巧妙照應(yīng)前文母親與弟弟分離的痛苦，也為后文“我”與祖母的分離做了鋪墊。（使文章內(nèi)容更加豐富，推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展，自然引出下文的抒情和議論。）（答對(duì)三點(diǎn)即可）18．“扯下”本為“撕開、拉開”之意，此處突出了弟弟為不讓母親離開抱得很緊，表現(xiàn)了母子分離的痛苦。19．“我”知道母親不忍離別，不想讓她一直沉浸在與弟弟離別的傷感情緒中；“我”我希望通過童年的往事讓她理解離別在有些時(shí)候是必須的，沒有人能陪你一輩子，即使親若父母子女，也只能陪你走一陣子。20．使文章內(nèi)容更加真實(shí)可信；便于直接表達(dá)作者的情感。21．示例：我們的一生中總要經(jīng)歷各種各樣、大大小小的離別，沒有人能陪你一輩子，總有人離開，也有人進(jìn)來。因此，我們應(yīng)珍惜、把握好每一次相聚?！窘馕觥俊痉治觥?5．本題考查學(xué)生對(duì)文中事件的梳理概括能力。仔細(xì)閱讀文章，找出表示時(shí)間變化的詞語，按照時(shí)間順序找出文章事件，結(jié)合答案中的提示，梳理概括作答。答案中給出的“如今，客居他鄉(xiāng)的弟弟在中秋短暫的相聚之后，與‘我’和母親分別”是文章①—⑧段的內(nèi)容；⑨—?段寫的是小時(shí)候與父母的離別：父母在外經(jīng)商，只在正月回家和親人團(tuán)聚六天，初五便要分別；第?段寫長大后與祖母的離別：“我”每次回家過完周末，便和祖母分別；?—?段寫的是后來與祖母的永別：祖母去世，和“我”永遠(yuǎn)分別。據(jù)此分析概括作答即可。16．本題考查學(xué)生對(duì)句子的賞析能力。賞析句子要依據(jù)句子本身的特點(diǎn)去分析，可以從三個(gè)方面著手分析。修辭手法、表現(xiàn)手法（比如對(duì)比，象征等）、有特色的詞語（比如一系列動(dòng)詞的使用，一系列四字短語的使用）。仔細(xì)閱讀畫線句，可以從動(dòng)作描寫角度進(jìn)行賞析，“顫抖、拭淚、走出、轉(zhuǎn)過”是對(duì)母親的動(dòng)作描寫，傳神地刻畫了母親離開孩子的無奈和不舍；“推開、跑、哭喊”是對(duì)弟弟的動(dòng)作描寫，生動(dòng)描寫出年幼的弟弟舍不得母親離開的傷心難過。還可以從修辭角度進(jìn)行賞析，把“聲嘶力竭的挽留”比作“滂沱大雨”，這是比喻修辭的運(yùn)用。這一比喻生動(dòng)地寫出了母子的離別的悲情場面，以及對(duì)童年的“我”影響之深遠(yuǎn)。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個(gè)字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時(shí)，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時(shí)還要有全局意識(shí)，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。17．本題考查學(xué)生對(duì)語段作用的分析能力。仔細(xì)閱讀⑨～?段，這三段屬于插敘，交代了“我”小時(shí)候父母在外經(jīng)商，正月回家團(tuán)聚六天，初五便要和家人分別的情景。重點(diǎn)描寫了分別的悲情場面，結(jié)合上下文的內(nèi)容可知，這一分別的場面照應(yīng)上文年老的母親與成年的弟弟分離的痛苦場景，并為后文寫“我”與祖母的永別做鋪墊。這一情節(jié)使文章關(guān)于“分別”的場面更豐富，引出文章最后的抒情、議論，深化了文章主旨。據(jù)此分析可知，這三段是不能刪去的。18．本題考查學(xué)生對(duì)詞語的理解和分析能力。解題時(shí)一定要結(jié)合語境，做到詞不離句，句不離段，段不離篇。要準(zhǔn)確把握詞義，可從多個(gè)角度入手，比如文章的主題、作者的思想感情、描寫手法和修辭手法等。結(jié)合詞語的上下句內(nèi)容來分析，“扯下”本為“撕開、拉開”之意，此處照應(yīng)前一句的比喻“弟弟像塊黏性十足的膏藥貼在母親大腿上”，突出弟弟舍不得母親離開，死死抱住母親的情景，傳神地刻畫出母子分離的痛苦場景。19．本題考查學(xué)生對(duì)句子含義的理解能力?！罢l讓你們小時(shí)候經(jīng)常離開我們，現(xiàn)在這滋味不好受吧！”這是弟弟離開后，我對(duì)母親說的話?！拔摇毕Ｍ赣H通過孩子的童年往事明白一個(gè)道理：沒有人能陪你一輩子，即使親如父母子女，也只能陪你走一陣子。以此來勸慰母親，讓她走出與弟弟離別的傷感情緒。據(jù)此分析作答即可。20．本題考查學(xué)生對(duì)記敘文人稱作用的理解能力。第一人稱，能直抒胸臆，增加對(duì)人物和事件敘述的真實(shí)感和親切感。文章從第一人稱“我”的角度行文，通過記敘“我”眼中的幾個(gè)離別場面，表達(dá)對(duì)“離別”這一話題的理解，告訴人們應(yīng)珍惜、把握好每一次的相聚。故事中有作者的真切感受，情感真實(shí)。21．本題考查學(xué)生思維的拓展能力。解答此類題需要學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感受。這篇文章通過幾個(gè)親人分別的場面告訴人們，人生會(huì)經(jīng)歷無數(shù)次的分別，沒有人能陪你一輩子，即使親如父母子女，亦只能陪你走一陣子，所以要珍惜每一次的相聚。結(jié)合生活實(shí)際來談，比如自己在外求學(xué)，幾個(gè)星期才能回家一次，每一次的分別都很難過，但更讓人珍惜相聚的短暫時(shí)光。22．寫了新西蘭牧場小路邊上因鉬礦渣撒落而長滿綠草；交代說明對(duì)象——鉬；用問句，引起讀者注意和閱讀興趣。23．③段總寫鉬在軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域受到青睞，④段和⑤段分別從軍事和醫(yī)療領(lǐng)域說明它的應(yīng)用；④⑤段與③段“在軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域受到青睞”相照應(yīng)，所以此三段不能調(diào)換順序。24．列數(shù)字，作比較；準(zhǔn)確突出地說明了鉬肥可以提高農(nóng)作物的產(chǎn)量；進(jìn)而說明了鉬對(duì)植物的生長和發(fā)育起了重要作用（或鉬是植物生長和發(fā)育中必需的微量元素）。25．“重要”是“主要”的意思，起修飾限制作用；說明了鉬是植物發(fā)揮固氮功能的主要元素，并不是唯一，除此之外還有其他元素；“重要”體現(xiàn)了說明文語言準(zhǔn)確嚴(yán)密的特點(diǎn)。26．D【解析】22．本題考查說明文第一段的作用。說明文第一段的作用有：引出說明對(duì)象或說明的事理；提出問題或引用傳說、故事、詩歌以及生活中的某種現(xiàn)象等，激發(fā)讀者的閱讀興趣等。第①段通過具體場景，如“有一條礦工經(jīng)常踩踏的小路邊上，生長著茂密的綠草”“原來這里的礦場是鉬礦，礦工們走路時(shí)不經(jīng)意間將礦渣撒落在小路上，給路邊的小草提供了豐富的養(yǎng)料”等句子，寫新西蘭牧場小路邊上因鉬礦渣撒落而長滿綠草，以此引出說明對(duì)象——鉬；“這是為什么呢”“那么，鉬是怎樣的一種元素呢”等設(shè)問句，引發(fā)讀者的思考；敘述生活中的某種現(xiàn)象，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。23．本題考查說明順序。說明順序能否調(diào)換要考慮兩個(gè)方面的因素：一是說明內(nèi)容本身運(yùn)用了一定的時(shí)間順序、空間順序或邏輯順序；二是要考慮說明內(nèi)容和上下文之間是否是一一照應(yīng)的關(guān)系。本題中，第③段，“在軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域受到青睞”，總寫鉬在軍事、醫(yī)療等領(lǐng)域受到青睞，第④段和第⑤段，“使坦克更加機(jī)動(dòng)靈活，在戰(zhàn)爭中大顯神威”，“鉬元素還被應(yīng)用于醫(yī)療實(shí)踐”，分別從軍事和醫(yī)療領(lǐng)域說明它的應(yīng)用，所以第③段與第④⑤段是由總說到分說的邏輯順序；且第④⑤段的內(nèi)容與第③段的“軍事、醫(yī)療”是一一照應(yīng)的關(guān)系。所以不能調(diào)換順序。回答時(shí)，先表明觀點(diǎn)，再說明理由。24．本題考查對(duì)說明文說明方法及其作用的判斷能力。劃線句子運(yùn)用了“20克”“35%”“47%”等數(shù)字，這很顯然是列數(shù)字的說明方法，同時(shí)還把施加鉬肥以后農(nóng)作物的產(chǎn)量跟施加鉬肥之前用百分比作了對(duì)比，從而凸顯出“對(duì)農(nóng)作物施加鉬肥，可以增強(qiáng)農(nóng)作物的抗病、抗早能力，提高產(chǎn)量”的特點(diǎn)，因此又運(yùn)用了作比較的說明方法。兩種說明方法都說明了本段的中心句“鉬是植物生長和發(fā)育中必需的微量元素”。答題模式：運(yùn)用了……的說明方法，具體（生動(dòng)形象或突出）地說明了……（事物）的……特征。25．本題考查對(duì)說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性和嚴(yán)密性特點(diǎn)的把握能力，往往考查一些限制性詞語，如“可能”“一般”“通常情況下”“重要”等。答題時(shí)，先說明詞語的意思及作用，再說明用了該詞所在句子的意思，最后強(qiáng)調(diào)這個(gè)詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性。本句中的“重要”意思是“主要”，起修飾限制作用，句意是“鉬是植物發(fā)揮固氮功能的主要元素”，但不表示是唯一的，說明除此之外還有其他元素。最后一定不要忘了強(qiáng)調(diào)：這個(gè)詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性，科學(xué)性，嚴(yán)密性。26．D.有誤。⑦段，“鉬為什么有這么大的本事呢?原因在于，鉬是兩種在新陳代謝中起重要作用的酶的組成成分，一是黃嘌呤氧化酶，一是亞硫酸鹽氧化酶”說明是有鉬存在的兩種酶在新陳代謝中起重要作用，而不是鉬對(duì)人體新陳代謝起著重要作用。27．范文：從未停止追夢的腳步我撩開云霧，想看清前方的路途，沒想到云霧的下一層依然是云霧，我看不清方向，像一個(gè)迷路的小孩找不到家。不知道前方等著我的有哪些挑戰(zhàn)。我迷惘了，把頭埋在腿上，暗暗的哭泣……我抬頭仰望天空，看見的天很藍(lán)，白色的云仿佛在飄，形成了一幅極美的畫卷。我的青春，我的夢，將在這一刻開啟。以前，我或許從來沒有想過自己的夢想，總是走一步看一步，使我很迷茫，遇到了問題也總是模模糊糊的應(yīng)付過去。有的時(shí)候我在問自己我的夢想是什么？我說大概不知道吧。很可笑吧，我也是這么認(rèn)為的。我曾聽過這樣一個(gè)故事：有一個(gè)女孩她有一個(gè)很美麗的夢想--當(dāng)芭蕾舞演員。她很努力的練功，每一天都在為實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢想而努力奮斗?？墒翘旖禐?zāi)禍，一場地震奪去了她的雙腿，她不能實(shí)現(xiàn)她的夢想了。女孩變得郁郁寡歡，對(duì)生活放棄了希望。她的母親看見女兒此時(shí)的狀態(tài)心情也不好，她找了很多殘疾人勵(lì)志的故事，每天念給女兒聽。女兒起初對(duì)這些都沒有什么反應(yīng)，只是睜著一雙沒有任何色彩的眼睛，活生生像一個(gè)沒有靈魂的布娃娃?？墒?，母親沒有放棄，她依然給女兒讀著故事。終于功夫不負(fù)有心人，女兒的眼睛閃過一絲光芒，被細(xì)心的母親捕捉到了。母親燃起了希望，女孩一天天好起來。直到現(xiàn)在，女孩已經(jīng)燃起了對(duì)生活的信念，她說她想當(dāng)一名作家，寫很多的故事給那些像她當(dāng)初一樣對(duì)生活失望的殘疾人，鼓勵(lì)她們好好活下去，這就是她現(xiàn)在的夢想。讀完這篇小故事，我為女孩而感到驕傲，她曾有一個(gè)很美麗的夢想，雖然她永遠(yuǎn)實(shí)現(xiàn)不了這個(gè)夢想了，可是她并沒有放棄追夢的腳步，而是一直為了這個(gè)夢而拼搏著。我相信或許你現(xiàn)在正在為夢想而奮斗，也或許像我一樣在追夢的路途上迷茫著。但是我希望每一個(gè)人都不要放棄自己的夢，不要停下腳步!我或許看到了，看到了夢想之燈在為我指引前方的道路，我絕不會(huì)放棄，也絕不會(huì)不會(huì)停止——在這迷霧中，我找尋屬于我的前方?！笥洝窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻窟@是一篇命題作文，意在激起學(xué)生對(duì)夢想的堅(jiān)持與守望，對(duì)美好生活的向往。題目可以理解為：我一直在努力追求實(shí)現(xiàn)心中的夢想，從來沒有停止過?！皬奈赐Ｖ埂笔菍懽鞯闹攸c(diǎn)，可以以時(shí)間