外出參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告

第頁(yè)外出參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告外出參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告1

一是要加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作精神。

在學(xué)習(xí)中，我深深體會(huì)到人與人之間的溝通，同事之間的相互支持，以及團(tuán)隊(duì)的協(xié)作精神是我們工作取勝的關(guān)鍵。在今后的工作中，無(wú)論在哪一個(gè)工作崗位，都離不開(kāi)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的協(xié)作，一滴水，只有融入到大海中才不會(huì)干枯。

二是要不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)、新理念和新方法。

平常要?jiǎng)偤梅此甲约涸诠ぷ鬟^(guò)程中存在的問(wèn)題，努力提高自己各方面的實(shí)力，從而能更好的適應(yīng)自己的工作崗位，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，在做好自己本職工作的同時(shí)，促進(jìn)公司的快速發(fā)展。

三是要加強(qiáng)自己對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的駕馭。

作為一名電力工作者，駕馭電力方面的專業(yè)學(xué)問(wèn)是我們工作的基矗只有加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)的駕馭，才能更好的做好工作。

這次培訓(xùn)的內(nèi)容豐富，形式多樣，效果明顯。通過(guò)各位老師理論聯(lián)系實(shí)際的精辟闡述，使我們開(kāi)闊了視野，提高了思想相識(shí)，同時(shí)也增加了我們做好工作的信念和力氣。

電力事業(yè)是充溢陽(yáng)光的朝陽(yáng)事業(yè)，電力企業(yè)是不畏艱苦，團(tuán)結(jié)協(xié)作，無(wú)私奉獻(xiàn)，敢于創(chuàng)新的企業(yè)，我們將用實(shí)際行動(dòng)構(gòu)筑一道保障電網(wǎng)平安運(yùn)行的鋼鐵長(zhǎng)城。讓我們?cè)谄椒驳膷徫簧吓M(jìn)取，為電力事業(yè)美妙的明天唱響青春的主旋律。

20xx年11月1日，我和我們公司的3名新員工加入到了云南電網(wǎng)公司20xx年縣級(jí)供電公司新入企員工脫產(chǎn)集中培訓(xùn)的隊(duì)伍中，時(shí)間一晃而過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間14天的培訓(xùn)已接近尾聲，當(dāng)我揮手告辭那些由生疏慢慢變?yōu)槭熳R(shí)的面孔時(shí)，千萬(wàn)思緒涌上心頭，這是我人生中彌足寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也給我留下了精彩而美妙的回憶。

正值我們這些剛參與工作的新員工對(duì)工作充溢著新奇、對(duì)社會(huì)充溢著茫然、對(duì)生活充溢著迷茫的時(shí)候，公司給了我們呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，這次的培訓(xùn)就像一場(chǎng)剛好雨，使我們這些新員工更好地生根發(fā)芽。新員工開(kāi)班典禮會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)們鏗鏘有力的講話讓我們感受到領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們新員工的重視，這次的培訓(xùn)就是公司領(lǐng)導(dǎo)關(guān)切、重視、培育我們新員工的詳細(xì)體現(xiàn)。在短暫的半個(gè)月的生活中，經(jīng)驗(yàn)了許多，也思索了許多。回想這十四天的培訓(xùn)旅途還是那么的多姿多彩。

平安是電力行業(yè)永久不變的話題，所以培訓(xùn)就以平安警示教化起先，任何時(shí)間任何地點(diǎn)對(duì)任何人來(lái)說(shuō)，平安恒久是最重要的。當(dāng)那慘不忍睹的畫面再一次出現(xiàn)在我的眼前時(shí)，我的心還是久久不能安靜，一個(gè)活生生的生命瞬間化為烏有，就這樣的一個(gè)個(gè)一瞬間不知帶走了多少家庭的華蜜、帶走了多少親人的淚水、帶走了多少員工的幻想、帶走了多少企業(yè)的期望，同時(shí)也留給我們太多太多的反思。假如我們每個(gè)員工都能時(shí)刻將“平安第一，預(yù)防為主，綜合治理”的平安方針牢記于心，時(shí)刻與“違章、麻痹、不負(fù)責(zé)任”三大敵人作斗爭(zhēng)，那么“一切事故都可以預(yù)防”的平安理念就會(huì)得以實(shí)現(xiàn)。

南方電網(wǎng)公司中長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略貫穿于整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程中，讓我們真正領(lǐng)悟了南方電網(wǎng)公司的企業(yè)文化和企業(yè)核心價(jià)值觀，了解云南電網(wǎng)公司的歷史、現(xiàn)狀和愿景，樹(shù)立企業(yè)的驕傲感，激發(fā)主動(dòng)工作、努力工作的動(dòng)力與激—情。整個(gè)培訓(xùn)都是以互動(dòng)形式進(jìn)行的，在聽(tīng)完一段培訓(xùn)后，老師都會(huì)抽出時(shí)間讓我們進(jìn)行互動(dòng)，在互動(dòng)的過(guò)程中讓我更加體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性。其實(shí)這也熬煉自己表達(dá)實(shí)力的一個(gè)機(jī)會(huì)。每個(gè)人都須要和別人溝通，有一個(gè)好的表達(dá)實(shí)力，在今日后的工作中就能事半功倍。在這里我體會(huì)到了熬煉的美妙，幾天的培訓(xùn)忙綠而充溢，在這幾天的日子里我明白了團(tuán)結(jié)，學(xué)會(huì)了堅(jiān)毅，懂得了感恩?！叭f(wàn)家燈火，南網(wǎng)情深”的企業(yè)核心價(jià)值觀為我們的前程指明白方向，“自強(qiáng)不息，永爭(zhēng)第一”的企業(yè)精神會(huì)激勵(lì)著我不斷前行，我信任，在南方電網(wǎng)公司這個(gè)大家庭里，我的人生將會(huì)變得絢麗輝煌。

最終，誠(chéng)心的感謝公司領(lǐng)導(dǎo)給我們新員工這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，也真誠(chéng)的感謝這幾天給我們授課的全部老師和教官，回到公司以后我將以飽滿的激—情和熱忱迎接以后的工作，努力工作，將這次培訓(xùn)所學(xué)內(nèi)容很好的運(yùn)用到工作當(dāng)中，做好自己的本職工作，為公司作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

外出參觀學(xué)習(xí)考察報(bào)告2

一、思想意識(shí)觀念：

1、“看法確定高度”：作為老師，肯定要轉(zhuǎn)變教化觀念，專業(yè)建設(shè)關(guān)鍵在于“老師”，無(wú)論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設(shè)都離不開(kāi)“老師”，而老師的.關(guān)鍵在于“思想觀念”的轉(zhuǎn)變。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深深的感受到不是誰(shuí)逼著我們?nèi)W(xué)習(xí)、去提高實(shí)踐實(shí)力，而是如今信息社會(huì)的發(fā)展須要，職業(yè)教化的發(fā)展須要，同時(shí)更是我們自身的發(fā)展須要。職業(yè)教化不同于一般教化，它要求你培育的是具有相應(yīng)的職業(yè)實(shí)力和技術(shù)的銀領(lǐng)人才，作為老師本身都不具備相應(yīng)的職業(yè)實(shí)力和職業(yè)意識(shí)，又怎么能去培育出職業(yè)特色的學(xué)生呢？假如自已本身都不具備做項(xiàng)目的實(shí)力，不能夠做硬項(xiàng)目、引進(jìn)項(xiàng)目，又怎么能夠培育學(xué)生具有項(xiàng)目的實(shí)力呢？所以我想肯定要提高自身的專業(yè)素養(yǎng)學(xué)習(xí)。應(yīng)當(dāng)這樣認(rèn)為專業(yè)建設(shè)的本身，就是老師本身實(shí)力的提高過(guò)程，同時(shí)也是老師自身內(nèi)涵的提升過(guò)程。只要老師自身的意識(shí)、素養(yǎng)提高，專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)就會(huì)有質(zhì)的飛越，而不是簡(jiǎn)潔量的積累?！靶紊⑸窬邸本褪沁@個(gè)道理。南開(kāi)高校不斷強(qiáng)化學(xué)生全面素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)力的培育，珍視“文以治國(guó)、理以強(qiáng)國(guó)、商以富國(guó)”的辦學(xué)理念，以“注意素養(yǎng)、培育實(shí)力、強(qiáng)化基礎(chǔ)、拓寬專業(yè)、嚴(yán)格管理、保證質(zhì)量”為教學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)行彈性學(xué)制、學(xué)分制、主輔修制、雙學(xué)位制。把課堂教學(xué)—校內(nèi)文化—社會(huì)實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合作為育人的基本環(huán)節(jié)，以杰出校友周恩來(lái)為楷模，塑造學(xué)生健全人格、高尚品德、創(chuàng)新精神和實(shí)踐實(shí)力，科學(xué)發(fā)展，用你的貢獻(xiàn)求支持，你的服務(wù)求贊同。

二、工程項(xiàng)目建設(shè)：

以“工學(xué)結(jié)合“為導(dǎo)向，以“項(xiàng)目任務(wù)”為趨動(dòng)的人才培育模式。在沒(méi)有去

學(xué)習(xí)之前，我始終都是處于淺層次的理解，是一種初級(jí)的形式。

工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教化規(guī)律深度融合、高度融合。在企業(yè)中是基于工作的學(xué)習(xí)，在學(xué)校內(nèi)是基于學(xué)習(xí)的工作。以生產(chǎn)流程為主線，生產(chǎn)任務(wù)為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術(shù)。

“工學(xué)結(jié)合是企業(yè)規(guī)律與教化規(guī)律的深度融合”，原委應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行融合？是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。從老師自身而言，既有通曉教化教學(xué)規(guī)律，又要具有企業(yè)實(shí)戰(zhàn)閱歷。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培育模式建設(shè)的。針對(duì)于我現(xiàn)在的自身狀況，只有自已先親體驗(yàn)一下在“企業(yè)中基于員工的工作”，在“學(xué)校內(nèi)基于教學(xué)的工作”，才能更好的理解基于工作的學(xué)習(xí)，基于學(xué)習(xí)的工作。才能更好的找到工學(xué)結(jié)合的切入點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)。否則，工學(xué)結(jié)合只能是一句空談和修飾語(yǔ)。

以項(xiàng)目任務(wù)為趨動(dòng)，項(xiàng)目在哪里？只有去找，有什么資本去找？還是要憑借教身的自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)實(shí)力，引進(jìn)項(xiàng)目與學(xué)生一起做項(xiàng)目，以項(xiàng)目為背景開(kāi)發(fā)教材、開(kāi)發(fā)精品課程，改革人才培育模式。關(guān)鍵還是在于“老師”。

在南開(kāi)高校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于“項(xiàng)目”感受頗深，為我們進(jìn)行授課的張博士做過(guò)許多項(xiàng)目，每個(gè)項(xiàng)目的困難度、難度應(yīng)用范圍都很廣。張博士常常下到企業(yè)，為企業(yè)供應(yīng)項(xiàng)目方案設(shè)計(jì)。他每天幾乎大部分時(shí)間都在試驗(yàn)中度過(guò)，敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、自身的學(xué)習(xí)實(shí)力都很強(qiáng)，值得學(xué)習(xí)。

三、課程體系建設(shè)：

在高職高專課程體系的商討過(guò)程中，大家一樣贊同這樣的三句話，市場(chǎng)設(shè)專業(yè)、企業(yè)定課程、崗位練技能。多么簡(jiǎn)練的三句話，但卻道出職業(yè)課程體系發(fā)展的基本思路。

市場(chǎng)設(shè)專業(yè)：針對(duì)目前專業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r而言，我想只有一條路，大批量的進(jìn)行真實(shí)的社會(huì)調(diào)研，（范圍不僅僅局限在黑龍江省內(nèi)，還可以擴(kuò)展到IT產(chǎn)業(yè)的發(fā)展的地區(qū)，大、中、小型企業(yè)，也不僅僅局限于計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)公司，還應(yīng)包括它所涉及到的其它相應(yīng)的工作崗位，也可橫向發(fā)展，現(xiàn)今計(jì)算機(jī)僅僅是一個(gè)運(yùn)用工具，工具就應(yīng)當(dāng)在共性的基礎(chǔ)之上，與相應(yīng)的其它專業(yè)相結(jié)合，我想這或許就是“基礎(chǔ)平臺(tái)課”+“專業(yè)課程課”+“特性課程課”的發(fā)展模式（BPMM）。

企業(yè)設(shè)課程：依據(jù)工作的崗位群，歸納，把相關(guān)企業(yè)專家請(qǐng)來(lái)座談、探討、探討、歸納、總結(jié)。形成BPMM（基礎(chǔ)平臺(tái)+崗位模塊+特性化培育）的課程體系。

崗位練技能：市場(chǎng)定專業(yè)到企業(yè)設(shè)課程，必定能夠產(chǎn)生崗位練技能。

以職業(yè)實(shí)力為本，來(lái)設(shè)置課程，確定應(yīng)知應(yīng)會(huì)、課程內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。課程與行業(yè)認(rèn)證發(fā)展并行。行業(yè)認(rèn)證代表著行業(yè)的發(fā)展的前沿技術(shù)?，F(xiàn)在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)主要行業(yè)認(rèn)證有思科認(rèn)證、華為認(rèn)證、網(wǎng)絡(luò)工程師認(rèn)證，應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容融入到課程。同時(shí)，老師也應(yīng)參與相應(yīng)的認(rèn)證培訓(xùn)，培訓(xùn)提高實(shí)力，實(shí)力創(chuàng)建機(jī)會(huì)。精品課程建設(shè)，以“項(xiàng)目任務(wù)”趨動(dòng)的方式，這樣設(shè)置課程的優(yōu)勢(shì)就在于學(xué)而習(xí)之，學(xué)而用之，這樣學(xué)生就能夠?qū)W習(xí)看法良好，愛(ài)好提高（情愿做），老師也情愿去教。以工作任務(wù)為主體，理論融于實(shí)踐，做人融于做事，動(dòng)腦融于動(dòng)手。

總而言之，通過(guò)此次外出學(xué)習(xí)，感受很大。在今后的工作中，最重要的是化感受為實(shí)施。付出自己的實(shí)際行動(dòng)，去學(xué)習(xí)，去敬業(yè)、去愛(ài)業(yè)。

20xx年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師范高校參與高級(jí)研修班學(xué)習(xí)培訓(xùn)，漫長(zhǎng)而又短暫的8天的時(shí)間，我們先后傾聽(tīng)了錢志亮教授《老師職業(yè)的基本邏輯》、《班主任如何指導(dǎo)家長(zhǎng)》，張紅教授的《外顯有規(guī)，內(nèi)涵有德》，盧強(qiáng)老師的《學(xué)生心理與教學(xué)策略》，謝志東老師的《中小學(xué)老師依法執(zhí)教》，朱洪秋老師《德育建?！?，王建宗校長(zhǎng)的《教書育人的才智與藝術(shù)》的報(bào)告和參與學(xué)習(xí)了北京165中學(xué)，讓我收獲頗豐。各位教化專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教化法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教化形勢(shì)下如何做一名合格的班主任。

給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個(gè)注意探討教化現(xiàn)狀的老師，她用風(fēng)趣、貼合現(xiàn)實(shí)的語(yǔ)言，給我們揭示了在我們教化中一些困惑、一些麻煩的問(wèn)題出現(xiàn)的根源。我們的教化有時(shí)會(huì)太功利、太現(xiàn)實(shí)從而失去了教化的本質(zhì)。我們教化可能僅僅停留在教書，而忽視掉了“育人”，而教化的本質(zhì)，它的根而是“育人”，是為國(guó)家培育合格的公民，我們國(guó)家的發(fā)展、和諧社會(huì)的建設(shè)須要遵守規(guī)則、遵守秩序的合格公民，我們學(xué)校的教化就是為這一目標(biāo)打基礎(chǔ)的。

在班級(jí)管理，我們會(huì)制定許多的規(guī)則、制度，要求該如何如何，不應(yīng)當(dāng)做什么什么，制度制定了許多，管理也很嚴(yán)格，可是老師一離開(kāi)班級(jí)就亂了，為什么會(huì)亂呢？是因?yàn)閷W(xué)生心中有惑，我們不僅要與

學(xué)生一起制定規(guī)則、制度，而要向?qū)W生講清晰為什么要制定這些規(guī)則制度，這樣做對(duì)學(xué)生有何意義，學(xué)生認(rèn)同了，才能夠自覺(jué)地去遵守這些規(guī)則、制度。所以我們老師不僅要規(guī)范學(xué)生的行為，更要注意對(duì)學(xué)生思想的引領(lǐng)。

我們?cè)诮袒嬲龢?shù)立孩子始終是教化發(fā)展的主體的思想意識(shí)，要把“看班”、“管班”變?yōu)椤皫О唷?，在教化教學(xué)要允許“亂”，要主動(dòng)引導(dǎo)，要注意規(guī)則、文明、民主、自由的生活方式的養(yǎng)成，要把班級(jí)管理的權(quán)力分解，下放到更多學(xué)生的手中，讓他們?cè)谧灾沃袑W(xué)會(huì)自律，這樣才能實(shí)現(xiàn)真正的“帶班”

在教化教學(xué)的過(guò)程中，我們班主任首先應(yīng)當(dāng)做一個(gè)歡樂(lè)的人：能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中；應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力；應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式；應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說(shuō)：“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)覺(jué)者、探討者和探究者?！卑嘀魅?，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。愛(ài)就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，耐性地傾聽(tīng)他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅？？我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問(wèn)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教化好學(xué)生。因此，老師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的

要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛(ài)的感情，并使之升華。

為什么學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)而仇恨學(xué)校？他是讓我們老師教出來(lái)的！北京十四中王校長(zhǎng)一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起，時(shí)時(shí)提示我，我們?cè)诮袒械牟唤?jīng)心、不耐性而讓學(xué)生變得怨恨、灰色、消極，所以我們老師在平常的教化教學(xué)中要拒絕膚淺，不要總以為自己的正確的，是對(duì)的，膚淺使人率性而為，變得因固執(zhí)而迷途不知返；在教化教學(xué)要拒絕簡(jiǎn)潔，它使人表面化，使僅憑閱歷辦事。我們逐步告辭膚淺、簡(jiǎn)潔化的唯一方法就是理性修煉，常常做一下精神體操、思想熬煉，要注意反思與總結(jié)。寫下問(wèn)題，找尋緣由，溝通、實(shí)踐，不斷改進(jìn)我們的教化教學(xué)方法。一個(gè)好的老師他是一個(gè)公正、民主的人，他遵守孩子的想法，能夠從孩子的立場(chǎng)體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅(jiān)持、酷愛(ài)，他有著一顆平和的心態(tài)，他癡迷他學(xué)的專業(yè)，他才智、學(xué)識(shí)洋溢而出，他是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人而講求遍布廣被。我們要常常比照與反思我們與上面一個(gè)好的老師的標(biāo)準(zhǔn)，不斷改進(jìn)我們的不足，信任我們每個(gè)人都會(huì)成為一名好老師，成為孩子生命旅程的領(lǐng)航人。

孩子的確存在著差異，老師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教化方式。我們?nèi)绾伟哑椒驳氖聞?wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教化意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群

其實(shí)我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個(gè)智力超常與智力不正常的孩子每個(gè)人都一個(gè)奇跡、每個(gè)人都是最棒的！因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的誕生是那個(gè)最英勇、最聰慧、最有體力的精子歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦與健康正常的卵子結(jié)合而成的，從受精卵起先到一個(gè)人的成長(zhǎng)這期間要經(jīng)驗(yàn)重重危機(jī)，有一個(gè)小的環(huán)節(jié)出現(xiàn)差錯(cuò)可能這個(gè)生命將不會(huì)在人世上存在，生命來(lái)之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個(gè)孩子，敬重每一個(gè)孩子的父母，善待他們、呵護(hù)他們。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做