五育并舉賦能未來(lái)

五育并舉賦能未來(lái)襄陽(yáng)市南漳縣是春秋時(shí)期卞和得璞、獻(xiàn)玉所在地，作為卞和小學(xué)的文化之源，“修身成美玉，樂(lè)做卞和人”成了卞和小學(xué)師生孜孜以求的目標(biāo)。近年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)守“進(jìn)門(mén)是璞，出門(mén)是玉”的辦學(xué)理念，五育并舉，著眼課程育人，為培育學(xué)生核心素餐服務(wù)，為學(xué)生的未來(lái)成長(zhǎng)賦能。一、善美德育課程：好品質(zhì)+基本功德育其實(shí)就在身邊。每年的清明節(jié)、國(guó)家公祭日，學(xué)校都要組織學(xué)生前往荊山烈士陵園開(kāi)展掃墓紀(jì)念活動(dòng)，增加學(xué)生對(duì)革命先輩的追思。每年三月的“學(xué)雷鋒活動(dòng)月”，學(xué)校都會(huì)組織學(xué)生開(kāi)展知雷鋒、學(xué)雷鋒、做卞和小學(xué)小雷鋒活動(dòng)。2019年10月13日，在少先隊(duì)第70個(gè)建隊(duì)紀(jì)念日來(lái)臨之際，學(xué)校還專(zhuān)門(mén)開(kāi)展了“五星紅旗，我為您驕傲”主題隊(duì)日活動(dòng)，舉行了莊嚴(yán)的少先隊(duì)員入隊(duì)儀式，強(qiáng)化學(xué)生“不忘初心，牢記使命”意識(shí)。為讓德育工作具體化，學(xué)校確立了“德育666”培養(yǎng)目標(biāo)：第一個(gè)“6”指六大好習(xí)慣，即見(jiàn)人問(wèn)聲好、走路不奔跑、做操有精神、寫(xiě)字姿勢(shì)正、每天勤讀書(shū)、一日三省身;第二個(gè)“6”指六項(xiàng)基本功，即表達(dá)與演講、朗讀與背誦、寫(xiě)字與書(shū)法、行文與作文、簡(jiǎn)筆繪畫(huà)、唱三歌（國(guó)歌、隊(duì)歌、校歌）；第三個(gè)“6”指六類(lèi)德育課程，即思政課、學(xué)科品德教育、主題班隊(duì)會(huì)、重大節(jié)日主題德育活動(dòng)、寒暑假社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、愛(ài)心奉獻(xiàn)德育活動(dòng)?！暗掠?66”目標(biāo)讓師生都非常明確德育到底要做什么、怎么做，這個(gè)目標(biāo)也是卞和小學(xué)對(duì)于德育工作的詮釋?zhuān)毫⒌聵?shù)人，“立”的是好品質(zhì)，“樹(shù)”的是基本功，兩者合在一起，筑牢學(xué)生做人的根基。對(duì)此，家長(zhǎng)感受最深。一年級(jí)學(xué)生周思貝妮的父親說(shuō)：“想教育好孩子，卻不知道有哪些好的方式，學(xué)校豐富多彩的德育課程，減輕了我們的負(fù)擔(dān)?，F(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，德育課教他們?nèi)绾巫鋈耍覀兗议L(zhǎng)覺(jué)得很有效?！倍?、慧美智育課程：顯性+隱性卞和小學(xué)結(jié)合學(xué)情、校情，在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上總結(jié)出具有學(xué)校特色的教育理念：真正的智育應(yīng)該是啟迪智慧，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握思維方法。也就是說(shuō)，學(xué)生顯性的知識(shí)學(xué)習(xí)固然重要，隱性的習(xí)慣養(yǎng)成和能力培養(yǎng)也同樣重要。比如，在實(shí)施學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，學(xué)校要求，在不增加總課時(shí)的前提下，各學(xué)科應(yīng)有平均不低于10%的課時(shí)用于開(kāi)展學(xué)科實(shí)踐課程，突出實(shí)踐性、探究性?？梢詥螌W(xué)科、雙學(xué)科、三學(xué)科、多學(xué)科整合，開(kāi)發(fā)知識(shí)類(lèi)、體驗(yàn)類(lèi)、動(dòng)手類(lèi)、探究類(lèi)等多主題、多層次的系列課程。目的是讓學(xué)生體驗(yàn)知識(shí)生成的過(guò)程，彌補(bǔ)學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的不足，這10%的時(shí)間給了學(xué)生真正的自主空間和可能。“晨讀——午寫(xiě)——暮省”經(jīng)典誦讀活動(dòng)是學(xué)校推進(jìn)智育工作的特色措施之一。每天早晨課前10分鐘，學(xué)校讓學(xué)生集體誦讀經(jīng)典詩(shī)文，領(lǐng)略和感受語(yǔ)文特有的韻律;每天中午課前10分鐘，學(xué)生紛紛拿起毛筆，抄寫(xiě)經(jīng)典美文，靜下心來(lái)進(jìn)行書(shū)法練習(xí);下午放學(xué)前10分鐘，學(xué)校要求學(xué)生回憶一天的學(xué)習(xí)生活，梳理一天的收獲得失，規(guī)范自己的言行，反省自己的不足，在個(gè)人反思記錄本上寫(xiě)一篇“一日札記”，及時(shí)將每天的反思記錄下來(lái)，為第二天的進(jìn)步做準(zhǔn)備。學(xué)校還通過(guò)教學(xué)質(zhì)量大數(shù)據(jù)分析，定期跟蹤監(jiān)測(cè)教學(xué)質(zhì)量，及時(shí)調(diào)整課堂教與學(xué)的方法，更加有針對(duì)性地開(kāi)展課外拓展練習(xí)，促使學(xué)生智育發(fā)展，最大限度地挖掘?qū)W生的潛力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、雅美藝體課程：樂(lè)學(xué)+樂(lè)活強(qiáng)健學(xué)生體魄，教會(huì)學(xué)生體驗(yàn)審美，發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，是卞和小學(xué)在體育、美育、勞動(dòng)教育方面的目標(biāo)。每天下午最后一節(jié)課，是學(xué)校最熱鬧的時(shí)候。全校學(xué)生參加的30分鐘大課間活動(dòng)，有耍“太極功夫扇”的，有跳校操“豎笛韻律操”的，還有轉(zhuǎn)呼啦圈、跳彩帶舞、滾鐵環(huán)的，這是學(xué)校在開(kāi)齊、開(kāi)足國(guó)家規(guī)定的體育課、健康課的同時(shí)，為學(xué)生準(zhǔn)備的體育“大餐”。在學(xué)校，無(wú)論是安靜的學(xué)生，還是好動(dòng)的學(xué)生，都能找到屬于自己的一片美育天空。兩節(jié)連上的美術(shù)大課、校外寫(xiě)生課、主題季節(jié)美術(shù)課等，教會(huì)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、描繪美。每周二下午的全校書(shū)法課，教會(huì)了學(xué)生靜心、審美;每天的經(jīng)典誦讀課程，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)領(lǐng)略傳統(tǒng)文化的美;而簡(jiǎn)筆畫(huà)、素描、國(guó)畫(huà)、沙畫(huà)、剪紙、科幻畫(huà)等多個(gè)美術(shù)社團(tuán)又為美術(shù)特長(zhǎng)生創(chuàng)造了深入學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。為實(shí)現(xiàn)“人人有特長(zhǎng)”“一專(zhuān)多長(zhǎng)”的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)校挖掘了一批具有卞小特色的藝術(shù)校本課程，以舞蹈、鼓號(hào)、腰鼓、剪紙、編織、軟陶、主持、朗誦、詩(shī)社等41個(gè)“卞和藝術(shù)社團(tuán)”為載體，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)特長(zhǎng)。通過(guò)“卞和藝術(shù)社團(tuán)”的訓(xùn)練，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了自己的潛在能力，挖掘了自身的潛在特長(zhǎng)，提高了個(gè)人的藝術(shù)素養(yǎng)。學(xué)校還結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，開(kāi)展“多彩實(shí)踐日”活動(dòng)，整合拓展型和探究型課程內(nèi)容，每周集中半天時(shí)間，以學(xué)生活動(dòng)為主要形式完成相關(guān)教學(xué)任務(wù)，活動(dòng)內(nèi)容主要有開(kāi)展班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、研究性學(xué)習(xí)、勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和專(zhuān)題教育等。“多彩實(shí)踐日”活動(dòng)極大地提高了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，拓寬了學(xué)生視野，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，成為最受學(xué)生歡迎的課程。四、“三師型，，教師為學(xué)生保駕護(hù)航要想培育出“一專(zhuān)多長(zhǎng)”的學(xué)生，就需要有“一專(zhuān)多長(zhǎng)”的教師。卞和小學(xué)致力于提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和藝術(shù)涵養(yǎng)，努力培養(yǎng)“德、智、藝”兼?zhèn)涞摹叭龓熜汀苯處?。讓每一名卞和小學(xué)教師爭(zhēng)做“中國(guó)好老師”是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子對(duì)全體教師的殷切期望。學(xué)校以校本培訓(xùn)為載體，以豐富多彩的培訓(xùn)活動(dòng)為抓手，以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為依托，以教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)為突破口，加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與交流，促使教師更新觀念，樹(shù)立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在師德的培養(yǎng)方面，學(xué)校加大了職業(yè)道德培訓(xùn)工作力度，讓每一名教師都能做到：愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)校如家、愛(ài)生如子、愛(ài)心奉獻(xiàn);在智的培養(yǎng)方面，“推崇學(xué)高為師”，努力培養(yǎng)業(yè)務(wù)精湛的教師，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量，全面提升學(xué)生的素質(zhì);在藝的培養(yǎng)方面，全面提升教師“藝”的能力，使每位教師都有“一技之長(zhǎng)”甚至“多技之長(zhǎng)”，以適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)、有特長(zhǎng)學(xué)生的現(xiàn)實(shí)需要。學(xué)校打造“三師型”教師的系列舉措，為學(xué)校全面實(shí)