四年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案-22《為中華之崛起而讀書》人教（部編版）

22為中華之崛起而讀書導(dǎo)學(xué)案設(shè)計課題為中華之崛起而讀書課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識“崛、范”等8個生字，會寫“肅、晰”等13個字，會寫“嚴(yán)肅、清晰”等16個詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠抓住故事的主要人物和事件，深刻體會文中人物的思想感情。3．了解當(dāng)時的社會背景，理解少年周恩來立志的原因，并能聯(lián)系生活實際，思考自己讀書的目的。教學(xué)重難點能抓住重點句段理解課文的主要人物的思想感情和事件蘊含的道理。課前準(zhǔn)備1.制作課件。(教師)2．預(yù)習(xí)課文，搜集周恩來勤學(xué)的故事。(學(xué)生)課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、揭示文題，感受主旨(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生交流周恩來勤學(xué)的相關(guān)資料。2．板書題目，指導(dǎo)解題。3．指導(dǎo)學(xué)生讀好文題。1.交流課前搜集的資料，并聆聽老師簡介，對人物有初步了解。2．思考回答：“崛起”的意思是什么？3．用不同語氣朗讀題目，讀出自己的理解。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀“為中華之崛起而讀書”整個題目時，要注意停頓且讀得響亮而堅定。二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞(用時：10分鐘)1.指導(dǎo)讀文，要求圈出生字新詞。2．多媒體課件出示會寫字，重點指導(dǎo)“肅、晰、贊、疑、惑、訓(xùn)、斥”的書寫。引導(dǎo)學(xué)生交流書寫注意事項。3．課件出示文中重點詞語，組織學(xué)生通過多種方法進(jìn)行認(rèn)讀。指導(dǎo)學(xué)生在句子中說一說自己的理解。1.自由朗讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音和讀不好的句子，請教工具書或小組同學(xué)。2．小組內(nèi)互讀生字、給生字組詞，交流生字的特點和書寫注意事項。3．同桌之間互認(rèn)互考，開火車讀詞語。借助工具書重點理解：“若有所思、疑惑不解”等詞語。1.教師要對學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)提出明確的要求。在學(xué)習(xí)中鼓勵學(xué)生通過多種渠道理解詞語的意思。2．引導(dǎo)學(xué)生對詞語進(jìn)行理解，不要為解詞而解詞，要適當(dāng)結(jié)合課文，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。三、整體感知，理清脈絡(luò)(用時：15分鐘)1.組織學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，思考：課文分幾部分寫的？并嘗試概括課文主要內(nèi)容。2．引導(dǎo)學(xué)生思考課文這四部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。1.默讀課文，畫出課文中描寫四部分內(nèi)容的相關(guān)段落及重點詞語，并嘗試概括課文主要內(nèi)容：課文講了周恩來在少年時代，耳聞目睹了中國人在被外國人占據(jù)的地方受洋人欺凌，卻無處說理的事，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志為中華之崛起而讀書的故事。2．再讀課文，描述事件之間的因果關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生找出課文各層次之間的過渡段，體會課文各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系。四、朗讀對話，初步感受(用時：7分鐘)1.指名朗讀課文對話內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并組織交流：(1)朗讀第一部分中的對話內(nèi)容，思考：“為中華之崛起而讀書”是什么意思？(2)從伯父的話中感受到了什么？2．引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步思考：從一連串的疑問中可以體會到什么？3．組織同桌分角色朗讀對話部分。1.朗讀課文前兩部分，思考并交流：(1)抓住“默默地”“若有所思”等詞語，了解周恩來絕不是出于一時沖動，而是經(jīng)過認(rèn)真思考才立下了遠(yuǎn)大的志向，從中體會這句話的意思。(2)抓住關(guān)鍵詞句，外國人占據(jù)的地方是個欺壓中國人民的地方，這也是當(dāng)時“中華不振”的體現(xiàn)之一。2．圍繞周恩來的一連串疑問，體會他對國家命運的關(guān)注。3．分角色朗讀課文，讀出相應(yīng)的語氣。分角色朗讀時要引導(dǎo)學(xué)生充分揣摩人物的心理，讀出伯父無奈的語氣和少年周恩來的疑惑不解。五、總結(jié)回顧，拓展延伸(用時：3分鐘)1.概括本課學(xué)習(xí)收獲。2．搜集關(guān)于讀書的名言。1.學(xué)生在教師總結(jié)的基礎(chǔ)上暢談本課所得。2．完成拓展練習(xí)：搜集關(guān)于讀書的名言。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲時，可以從不同角度進(jìn)行，如：生字、詞語、過渡段、課文內(nèi)容、人物形象等。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動教學(xué)提示一、回顧導(dǎo)入，激發(fā)興趣(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生邊讀文邊思考：課文主要寫了幾件事？2．在課文中有一個詞和“中華崛起”意思相反，請找出來。(課件出示：中華不振)1.默讀課文，交流課文主要寫的三件事。2．再讀文，找出與“中華崛起”意思相反的詞語。默讀時，教師提示學(xué)生要做到：不發(fā)聲讀；不動嘴唇；不用手指著讀；還要邊讀邊思考。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流(用時：6分鐘)課件出示自學(xué)要求：1．默讀第16自然段。思考：在場的都有哪些人？2．誰給你留下的印象最深？結(jié)合關(guān)鍵詞來談一談。小組合作學(xué)習(xí)課文：1．默讀課文，畫出相關(guān)語句，根據(jù)問題，完成“活動卡”。2．組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲。抓住重點詞，讀出自己對人物的理解和印象，再說說自己的感受。教師應(yīng)要求學(xué)生在充分自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行組內(nèi)交流。三、深入研讀，體會情感(用時：24分鐘)1.組織學(xué)生進(jìn)行交流：課件出示課文中的關(guān)鍵詞及相應(yīng)的人物，教師適時點撥：(1)中國婦女。這是一個怎樣的婦女？從哪里可以感受到她的不幸？(2)中國巡警。中國巡警應(yīng)該怎么做？實際上他們做了什么？(3)圍觀的中國人?！熬o握著拳頭”讓你感受到什么？2.指導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)人物內(nèi)心，分角色朗讀課文。讀出人物各自的特點。3．啟發(fā)思考：從被外國人占據(jù)的地方回來以后，周恩來常常在沉思，他的心里會想些什么？4．深情旁白，介紹周恩來的志向，為中華民族作出了哪些卓越貢獻(xiàn)。5．介紹“抓住關(guān)鍵詞語來體會人物情感”的閱讀方法。1.全班交流匯報，并有感情地朗讀重點句子：(1)抓住“哭訴”等詞語，體會這位婦女的“可憐”，并讀出“不幸”的語氣。(2)交流“不但……反而……”的巧妙用法。感知中國巡警的欺軟怕硬、顛倒是非、胡作非為。讀出厭惡的語氣。(3)談對“緊握”“但”“只能”的理解。感受到作為中國人在被外國人占據(jù)的地盤里目睹不公平的事是多么“悲憤”。讀出悲憤的情感。2.分角色朗讀課文，讀出巡警的可惡、婦女的可憐、圍觀中國人的可悲。結(jié)合朗讀談自己的感受。3．討論交流，感悟周恩來立志的原因以及博大胸懷和遠(yuǎn)大志向。4．聆聽老師介紹，體會周恩來偉大的一生，以及一心為國、鞠躬盡瘁的精神。5．談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的方法。學(xué)會“抓住關(guān)鍵詞語體會人物情感”的閱讀方法。1.在組織學(xué)生交流時，要抓住關(guān)鍵詞語，適度引導(dǎo)學(xué)生展開想象，以更好地走進(jìn)文本，加強感受。如：想象一下，婦女會怎樣哭訴？你仿佛看到了洋人怎樣的嘴臉？2.為了讓學(xué)生更好地了解中國的那段屈辱史，以便更好地理解周恩來立志的時代背景，教師可適當(dāng)補充些視頻資料。四、練筆指導(dǎo)，綜合拓展(用時：5分鐘)1.引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本課后受到的啟示。2．組織學(xué)生寫寫自己立志讀書的格言。3．綜合性學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀、搜集等多種渠道，了解偉人、名人的成長故事，也可以了解熟悉的親人或小伙伴的成長故事，并用講故事、寫文章