怎樣做好高中班級(jí)管理

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與初中班主任比較，高中班主任憂如更有挑戰(zhàn)性，一方面是由于高中生面對(duì)進(jìn)入社會(huì)和升入大學(xué)的兩重選擇，一方面高中生更擁有自主精神、自律能力，但也是一個(gè)人人生觀、價(jià)值觀、世界觀形成的重要時(shí)期，在他們的質(zhì)量形成、道德涵養(yǎng)、人品塑造等方面來(lái)不得半點(diǎn)廢弛，所以，高中班主任工作更是任重道遠(yuǎn)。

怎樣做好高中班級(jí)管理

一、高中班級(jí)管理工作中要重視班級(jí)制度建設(shè)

沒有規(guī)矩不可以方圓，無(wú)規(guī)范制度也不可以集體。班級(jí)制度建設(shè)就是我們常說(shuō)的班規(guī)班紀(jì)。制度是一種中介層文化，主要表現(xiàn)為班級(jí)合約、班委制度、班級(jí)賞罰制度、行為規(guī)范等。我們不要僅知足于幾條則字性合約的制定和強(qiáng)硬性規(guī)定的實(shí)行，并且要把相關(guān)的合約、規(guī)范轉(zhuǎn)變成高中學(xué)生的看法。

班級(jí)合約是班級(jí)成員商定共同恪守的行為準(zhǔn)則，反應(yīng)班級(jí)集體及成員的共同夢(mèng)想。一般是由班主任組織全班同學(xué)一同制定，是班級(jí)最基本的規(guī)范制度。班級(jí)合約的制定第一必然表現(xiàn)班級(jí)的特色，要依據(jù)班級(jí)的實(shí)質(zhì)狀況而定，為班級(jí)每個(gè)成員所接受。但更主要的是合約制定出來(lái)后，要讓班級(jí)每個(gè)同學(xué)都切記此中的每一項(xiàng)內(nèi)容，自覺恪守合約。這也就是要把實(shí)體文化轉(zhuǎn)變成為看法文化。班主任可以經(jīng)過(guò)建立“班務(wù)日記”“建議箱”等門路，來(lái)促進(jìn)這類轉(zhuǎn)變。

班級(jí)賞罰制度是一種外在的限制要素，只有被班級(jí)成員所接受，并轉(zhuǎn)變成為一種內(nèi)在限制要素時(shí)，學(xué)生才能自覺地恪守各項(xiàng)規(guī)章制度。制度和紀(jì)律帶有必然的強(qiáng)迫性和拘束力，對(duì)維護(hù)班級(jí)的平定團(tuán)結(jié)，保護(hù)正常的講課次序是必不可以少的。但假如只重申對(duì)學(xué)生的懲辦，忽略思想教育，其結(jié)果只好使一些學(xué)生表面上信服，簡(jiǎn)單產(chǎn)生逆反心理。所以，應(yīng)以炫耀獎(jiǎng)賞為主，說(shuō)服教育為主，并對(duì)違紀(jì)學(xué)生進(jìn)行適合的責(zé)備和處分，以顯示紀(jì)律的嚴(yán)肅性。

二、高中班級(jí)管理工作中不可以忽略班級(jí)組織建設(shè)

構(gòu)成一個(gè)班級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)，平時(shí)行為，對(duì)學(xué)習(xí)、生活的態(tài)度，以及他們的個(gè)性、專長(zhǎng)是千差萬(wàn)其余，在班級(jí)的表現(xiàn)也是錯(cuò)落不齊的，由于他們各方面的條件不一樣樣，性格各異，要把他們組織起來(lái)形成一個(gè)堅(jiān)毅、向上的班集體，僅靠班主任和科任教師的力量是難以達(dá)成的。這就需要一個(gè)堅(jiān)毅的班干隊(duì)伍伍，一批仔細(xì)負(fù)責(zé)、敢于擔(dān)當(dāng)、勇于奉獻(xiàn)的班級(jí)干部。

所謂班級(jí)組織是指為達(dá)到班級(jí)共同目的，并經(jīng)過(guò)責(zé)權(quán)分派而形成的一個(gè)圓滿的有機(jī)的由學(xué)生構(gòu)成的集體。班級(jí)組織建設(shè)過(guò)程是班主任組織班級(jí)正式集體，對(duì)班級(jí)實(shí)行系統(tǒng)的、多方面的、多層次的管理的過(guò)程。班主任要精選德智體美勞各方面表現(xiàn)較好，關(guān)懷集體、有組織領(lǐng)導(dǎo)能力，在同學(xué)中有必然聲威的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)當(dāng)班級(jí)干部，形成班集體的領(lǐng)導(dǎo)核心。班級(jí)組織建設(shè)是實(shí)行集體教育和自我教育的重要手段。

三、高中班級(jí)管理工作中要加強(qiáng)班級(jí)學(xué)習(xí)管理

學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，形成學(xué)生的認(rèn)知構(gòu)造，加快學(xué)生的社會(huì)化進(jìn)度，使各方面的人材軒露頭角。班級(jí)的學(xué)習(xí)管理是指班主任依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特色，協(xié)調(diào)各方面的踴躍要素，促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)好各門功課。在學(xué)習(xí)管理中，班主任應(yīng)當(dāng)掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特色，認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、興趣、方法和習(xí)慣，掌握知識(shí)與技術(shù)的質(zhì)量，智力與能力發(fā)展的水平，全面規(guī)劃、制定班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并采納有效舉措，協(xié)調(diào)好與任課教師的關(guān)系，搞好平時(shí)的學(xué)習(xí)管理。

四、高中班級(jí)管理工作中要依賴班級(jí)常例管理

班級(jí)常例指班級(jí)進(jìn)行正常活動(dòng)所必然恪守的規(guī)章制度。班級(jí)常例管理就是指對(duì)這些規(guī)章制度貫徹落真相況的管理。詳細(xì)地說(shuō)就是班主任依據(jù)對(duì)班級(jí)管理工作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，組織全班學(xué)生制定和貫徹與學(xué)校相應(yīng)的規(guī)章制度，建立必然的教育講課和班級(jí)工作次序的過(guò)程。班級(jí)常例的內(nèi)容特別寬泛，幾乎學(xué)校的全部要求，學(xué)生生活的各個(gè)方面都是常例教育的內(nèi)容。主要有講堂常例、道德常例、學(xué)習(xí)常例、平時(shí)生活常例等。

五、高中班級(jí)管理工作中要建立師生民主相同關(guān)系

實(shí)踐證明，民主管理是一種有效的管理方式。其特色是在班級(jí)管理過(guò)程中，班主任既把學(xué)生看作是管理的對(duì)象，又把他們看作是管理的主人。班主任是班級(jí)管理的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和指揮者，是班集體的成員之一。班主任與學(xué)生共同參加班級(jí)管理，共同作為班級(jí)管理的主體。在管理過(guò)程中，會(huì)建立起平易、友善、相同的師生關(guān)系。

在民主管理中應(yīng)作到：

⑴建立正確的管理思想。班主任對(duì)班級(jí)管理既要有目標(biāo)，

有要求，又要勇敢松手，廣開言路，多層次多渠道地發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參加管理。

⑵班主任以班級(jí)成員的姿態(tài)與學(xué)生共同商議班級(jí)的事情。班主任既要有自己的看法，又要與學(xué)生相同磋商，寬泛聽取學(xué)生的建議，尊敬學(xué)生的合理建議，不獨(dú)行獨(dú)斷。

⑶激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生參加班級(jí)管理，力爭(zhēng)做到班級(jí)的事大家干，讓人人參加管理，讓每個(gè)學(xué)生在集體中都找到自己的崗位。

⑷尊敬、相信學(xué)生，建立優(yōu)秀的師生關(guān)系。班主任尊敬、熱愛學(xué)生，必然會(huì)獲得學(xué)生的尊敬和擁戴，而師生間的這類情感溝通，有益于將班主任的要求轉(zhuǎn)變成學(xué)生的自覺行為，這樣會(huì)促進(jìn)優(yōu)秀班風(fēng)的形成。

六、高中班級(jí)管理中應(yīng)關(guān)懷班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化建設(shè)包含物質(zhì)文化建設(shè)和精神文化建設(shè)。

物質(zhì)文化是一種表層的實(shí)體文化。班級(jí)文化建設(shè)中的物質(zhì)文化系統(tǒng)主要表此刻教室基本設(shè)備建設(shè)、教室的設(shè)計(jì)與部署等方面。這里要點(diǎn)說(shuō)說(shuō)教室的設(shè)計(jì)與部署。教室環(huán)境應(yīng)當(dāng)優(yōu)美、文雅，服務(wù)于教育性。所以，在物質(zhì)文化建設(shè)上，要精心設(shè)計(jì)和部署好教室，要使教室的每一塊墻壁，每一個(gè)角落都擁有教育作用。

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)，“不論是栽種花草樹木仍是懸掛圖片口號(hào)，或是利用板報(bào)廣播，我們都將從審美的高度深入規(guī)劃，以便發(fā)掘其耳擩目染的育人功能，并最后連學(xué)校的墻壁也在說(shuō)話”。

教室的部署要達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，必然做到以下兩點(diǎn)：⑴讓每個(gè)學(xué)生都投入到班級(jí)文化建設(shè)中來(lái)。⑵辦妥班級(jí)黑板報(bào)和墻報(bào)。

精神文化是一種深層文化。班級(jí)精神文化建設(shè)主要表此刻班級(jí)各樣制度和規(guī)范的建立、健康的班集體輿論的培育和優(yōu)秀班風(fēng)以及班級(jí)優(yōu)秀傳統(tǒng)的形成等方面。健康班集體輿論是班級(jí)成員看法態(tài)度的集中表現(xiàn)，是班級(jí)深層的精神文化。正確健康的輿論不會(huì)自覺形成，要靠指引和培育。

⑴培育健康輿論的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)。比方仔細(xì)宣講德育綱領(lǐng)的精神，讓學(xué)生深入理解高中學(xué)生的行為規(guī)范、中學(xué)生守則的內(nèi)容和要求，提升對(duì)各樣社會(huì)公德的理性認(rèn)識(shí)以及對(duì)各樣社會(huì)現(xiàn)象的是非進(jìn)行分析談?wù)摰哪芰Α?/p>

⑵班主任要掌握班集體輿論，擅長(zhǎng)啟迪指引。

⑶班級(jí)里核心骨干要帶好頭。⑷實(shí)時(shí)而又腳扎實(shí)地地炫耀和責(zé)備。⑸充發(fā)散揮輿論工具的作用。優(yōu)秀班風(fēng)則是班級(jí)文化建設(shè)

的核心，表現(xiàn)了一個(gè)班集體的精神容貌，反應(yīng)班集體成員的思想認(rèn)識(shí)、感情、意志狀況。

優(yōu)秀班風(fēng)的形成，需要作以下幾方面的努力：

⑴要擅長(zhǎng)選擇打破口。優(yōu)秀班風(fēng)的形成必先從一二個(gè)點(diǎn)開

始，由弱漸強(qiáng)，從而影響到其余方面。

⑵要建立典范。當(dāng)我們選定了優(yōu)秀班風(fēng)的打破口后，要親密注意動(dòng)向，發(fā)現(xiàn)好民風(fēng)的帶頭人，就應(yīng)鼎力加以培育，提升他們的思想認(rèn)識(shí)，使他們成為集體的典范。

⑶要充分運(yùn)用輿論力量。

⑷要鍥而不舍。

由于高中階段是義務(wù)教育后