人教版四年級下冊語文第六單元教案

第五單元21鄉(xiāng)下人家教學目標知識與技能感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。會認、會寫本課的生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落。教學過程與方法；摘錄積累好詞佳句。了解課文的敘述順序,學習作者通過描寫和鄉(xiāng)下人家最密切相關的景、物來抒發(fā)情感的表達方法。情感態(tài)度與價值觀感受鄉(xiāng)村生活的美好 ,體會作者對鄉(xiāng)村生活由衷的熱愛之情。重點難點引導學生隨課文的敘述能在頭腦中浮現出一幅幅生動的畫面,從而感受到鄉(xiāng)村生活的美好。體會從平凡事物、普通場面展現鄉(xiāng)村生活的美。了解課文在空間、時間上交叉敘述的順序。教學準備;課件教學課時兩課時1.1.指名讀課文 ,訂正字音。教學過程第一課時教學目標初讀課文,掃清文字障礙。了解課文內容 ,理清課文的敘述順序。提出不懂的問題。教具準備制作一幅鄉(xiāng)村風光的幻燈片。教學過程一激情導入同學們,你們喜歡郊游嗎?住過農家小院嗎 ?那里給你留下了怎樣的印象 ?是啊,鄉(xiāng)村風光是那樣自然親切、優(yōu)美恬靜。今天 ,我們和作者一同走進鄉(xiāng)下人家 ,去欣賞田園生活的獨特風光吧!（板書課文題目:鄉(xiāng)下人家）二初讀課文用自己喜歡的方式讀課文,讀準字音,讀通句子,生字要多讀幾遍。思考:課文主要寫了什么內容 ?是按什么順序寫的?提出需要探討的問題。三匯報交流2.交流識記生字、理解新詞的方法。(1)字音。結(jie)lH場(ch&ng)地扎(zha)到水下(2)字形。率：筆順「一,才**或**蠹率|。巢:上半部分是三個撇點。 辛:最后一橫要短。(3)詞義。時令：季節(jié)。向晚：將近晚上。.主要內容是什么？(寫了鄉(xiāng)下人家在不同時候、不同季節(jié)獨特迷人的風光。)TOC\o"1-5"\h\z描寫順序是什么？(按房前屋后，春夏秋三季及白天、傍晚、夜里這種空間、時間交織在一起的順序描寫。 ).探討的問題。(1)課文描寫了鄉(xiāng)下人家的哪些獨特風景 ？(2)你從這些獨特迷人的風景中體會到了什么 ？(3)作者是怎樣用普通的事物來展現美好的鄉(xiāng)村生活的 ？四自由討論課文.選擇你喜歡的生活場景，與組內同學交流，并用簡練的語言概括。.交流概括。(1)瓜藤攀檐 (2)鮮花輪綻(3)雨后春筍 (4)雞鴨覓食(5)院落晚餐(6)織娘催眠五選擇喜歡的場景有感情地朗讀第二課時教學目標深入體會鄉(xiāng)村生活的美好及作者對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。學習作者通過描寫最普通的景物來抒發(fā)情感的表達方式。有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的段落 ,摘錄、積累好詞佳句。教具準備準備優(yōu)美輕柔的樂曲。將課文最后一個自然段制成幻燈片。教學過程一回顧舊知識,導入新課同學們,上節(jié)課我們隨作者來到鄉(xiāng)下人家 ,眼前出現了一幅幅美麗的畫面。誰能說說鄉(xiāng)下人家的哪處景物給你的印象最深?（學生回顧回答。）這節(jié)課,我們就一起隨作者走進這迷人的畫面,品味其獨特的美景吧。二研讀品味,體會情感自己品味,找出最喜歡的一處鄉(xiāng)村風景讀一讀 ,想想你喜歡的理由,并把相關段落展現的美讀出來。2.2.把喜歡的段落背下來。小組內互相交流。全班交流。老師引導學生在讀中注意重點詞句,體會修辭方法,聯系上下文,結合生活實際等來體會景物的美,還可以通過想象把景物更充實地描繪出來 ,同時指導學生把這種美讀出來。三總結提升,感悟寫法品讀了鄉(xiāng)下人家最常見的生活場景 ,你體會到了什么?（親切、自然、真實、普通 ,和生活密切相關。）出示課文最后一個自然段 ,請同學們齊讀。老師小結:鄉(xiāng)下人家的獨特就體現在它的自然真實、和生活密切相關 ,迷人就在于它體現出了一種淳樸的美、和諧的美、無人工雕琢的美。是啊,課文展現在我們面前的無非是鄉(xiāng)下人家極為常見的瓜藤、花、竹、雞、鴨等景物,卻體現著自然、美好、和諧、令人欣賞、令人向往的鄉(xiāng)村生活。這正是作者獨具匠心的寫作手法之妙。除此之外,作者還有哪些寫法上的高明之處值得你學習?（運用了一些對比手法、擬人修辭手法,有些詞句生動準確,作者觀察仔細、體味深刻,把情融于其中。）四朗讀背誦,積累語言1.有感情地朗讀課文。（配樂。）五延伸拓展，交流感受.讀一讀《在天晴了的時候》，看看這首詩描寫了什么怎樣描寫的，你有哪些感受。.交流感受。.課下再搜集一些關于國內外的鄉(xiāng)村生活的資料或了解一下我國不同地區(qū)鄉(xiāng)村生活的特點。板書設計星看一位第" /門奇九株花鄉(xiāng)下人家的秋天拘翱■配塔—迷人此象一＞可愛由懼r、咄XH叱吃城妁忖景課堂作業(yè).看拼音，寫漢字。架裝雞花領食衣鳥苦.在括號里填上適當的詞。（碧綠）的藤葉（涼爽）的濃陰（可愛）的鴨子（高大）的房屋（鮮嫩）的竹筍（清涼）的微風.用不同的字表述“看”的意思?？矗呵瞥蛲梢?讀下面的一段話，請你將鄉(xiāng)下人家吃飯的情景畫下來。天邊的紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。.請將下列聯系密切的詞句用線連起來。I書讀百遍，其義自見。多問F人行，必有我?guī)?。學習要知難而進逆水行舟,,不進則退丁—多讀22牧場之國教學目標知識與技能感受荷蘭獨特的牧場風光 ,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。認識本課生字。有感情地朗讀課文。體會作者生動的語言,摘抄自己喜歡的詞句。過程與方法；1、通過多種形式的讀，理解課文的主要內容。2、體會文中重點語句，感受荷蘭牧場的田園風光。通過搜集、查閱有關荷蘭的資料，培養(yǎng)學生搜集資料、積累語言的好習慣。情感態(tài)度價值觀目標：通過有感情地朗讀，體會草原、動物與人、與環(huán)境的和諧統(tǒng)一的美好意境。重點難點了解荷蘭牧場的特點,進一步感受鄉(xiāng)村生活的可愛。體會作者擬人手法的巧妙運用。教學課時一課時一課時教具準備課前讓學生查閱有關荷蘭的圖片及資料。教學過程一自讀提示,導入題目請同學們讀提示 ,看提示告訴了我們什么,提了哪些要求。(課文描寫的是有著“牧場之國”美譽的荷蘭。要求 :①有感情地朗讀課文。②體會作者為什么四次講到“這就是真正的荷蘭”。③抄寫喜歡的詞句。)那么,我們就和作者一起到“牧場之國”去感受一下異國的田園風光吧。二初讀課文,了解內容自讀課文,讀準字音,讀通句子。想想課文主要寫了什么,給你留下了怎樣的印象。提出不懂的問題。三匯報交流字音。圈里(juan)模樣(mS)好似(si)詞義。儀態(tài)端莊:指神情舉止、姿態(tài)風度端正莊重。鑲嵌:把一物體嵌入另一物體內。這里指運河和低地交錯排列著。悠然自得:指悠閑,內心感到非常滿足的樣子。本課指綿羊生活在綠色草原上,快樂無憂、舒適滿足。主要內容。在綠色的國度里 ,動物們悠然自得、愜意舒暢地生活 ,即使傍晚來擠牛奶的人也是默默無語 ,漆黑的夜晚更是一片靜謐,給人以優(yōu)美迷人、自然和諧之美。四品讀課文,體會情感老師引導。課文四次講到“這就是真正的荷蘭”,作者所介紹的真正的荷蘭是什么樣的 ?請選擇你最欣賞的一處 ,細細地讀,看看給你留下了什么印象。學生自讀欣賞、體會。(體會中指導朗讀 ,讀出牧場的自然和諧、優(yōu)美迷人。)小組匯報。全班交流。真正的荷蘭:牧場上一片碧草 ,上面有黑白兩色花牛 ,它們在吃草 ,悠閑自得。真正的荷蘭:碧綠色的低地上有成群的駿馬,它們膘肥體壯 ,成了原野的主人。真正的荷蘭:在綠色草原上,綿羊悠然自得 ,豬群不停地呼嚕 ,小雞、長毛山羊安閑自在。真正的荷蘭:傍晚,有人駕船默默擠奶 ,船只行駛舒緩

平穩(wěn)，車船離去又是一片平靜；夜幕降臨，牲畜沉睡，低地無聲,夜晚漆黑，燈塔閃爍著微弱的光芒，一片靜謐，一幅沉寂的靜夜圖。五總結全文，升華拓展.老師小結：真正的荷蘭，牧場有無垠的碧草、成群的牛、馬、豬、羊和小雞，它們悠閑自得，快樂舒適，沒有人打擾，沒有人侵犯，是一幅幅家禽家畜安閑游憩圖。.通過作者介紹，我們了解了荷蘭的牧場，感受到牧場獨特的異國風情，但作者為什么反復強調“這就是真正的荷蘭”呢？（既是在向人們介紹荷蘭的特點 ，又是對荷蘭獨特牧場風光的贊嘆。）.請你也以這種形式，將課后資料袋的內容或你自己搜集的有關荷蘭的資料，介紹給大家，好嗎？（準備，展示。）課堂作業(yè).給多音字組詞模圈.讀讀,連連。犢馬羊牛

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華映IL1J-老晚菱各線夜晚牲光r>Ir乩Jf/H■色靜弱睡金寂微沉.讀了課文，也了解了荷蘭的一些風土人情，請你用自己的筆介紹一下“這就是真正的荷蘭” ，表達由你對荷蘭田園風光的喜愛之情。23古詩詞三首教學要求了解詩詞內容 ,感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光,體會詩人在詩文中表達的思想感情。會認、會寫本課的生字。正確讀寫詞語。有感情地朗讀、背誦三首古詩詞。默寫前兩首詩。培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對古詩詞的熱愛之情。重點難點理解詩詞的內容 ,體會詩人的情感。教學課時三課時第一課時教學目標學習前兩首古詩 ,理解詩意,想象畫面,體會情感。有感情地朗讀和背誦前兩首古詩。教具準備學生準備有關翁卷、范成大的生平資料。老師準備相應的音樂帶。教學過程激情導入同學們,本單元我們領略了中外的田園風光 ,體會到了自然、質樸、和諧、靜謐的鄉(xiāng)情。今天 ,我們再來走進古代詩人為我們描繪的田園美景吧。學習了《鄉(xiāng)村四月》《四時田園雜興》《漁歌子》之后,相信大家也一定會陶醉其中的。交代任務這節(jié)課,我們先來學習前兩首古詩《鄉(xiāng)村四月》和《四時田園雜興》 。學習第一首詩《鄉(xiāng)村四月》作者簡介。翁卷,南宋詩人。字續(xù)古,一字靈舒,溫州樂清(今屬浙江)人。終生未仕。詩學晚唐 ,精致細膩、清新淡遠。與趙師秀、徐照、徐璣并稱“永嘉四靈”。有《葦碧軒詩集》。閱讀詩文。自讀古詩 , 讀準字音,讀通句子。結合注解 , 理解詩意。想象畫面 , 有感情地朗讀古詩。匯報交流。指名讀詩 , 糾正字音。理解古詩的意思。①綠遍山原白滿川,子規(guī)聲里雨如煙。山原:指山陵和原野。白滿川:指稻田里的水色映著天空的光輝。子規(guī):杜鵑鳥。詩意:山坡田野間草木茂盛 ,滿是綠色。稻田里一片水色映著天空的光輝。天空中煙雨蒙蒙 ,杜鵑聲聲,大地一片欣欣向榮的景象。②鄉(xiāng)村四月閑人少 ,才了蠶桑又插田。了：讀liao,結束。詩意:四月到了,農活多了,鄉(xiāng)里的農民們都在田間地頭忙開了,剛忙完了采桑養(yǎng)蠶 ,又開始插秧種田了。讀詩文,想畫面,說感受。（播放音樂帶,有感情地朗讀。）詩文展示了四月的鄉(xiāng)間充滿生機、一派繁榮的景象 ,同時勾畫了農民在四月里緊張、繁忙的勞動場景 ,表達出了詩人對鄉(xiāng)村生活的熱愛之情和對勞動人民的贊美之情。四學習第二首詩《四時田園雜興》作者簡介。范成大（1126~1193）,南宋詩人。字致能,號石湖居士,蘇州吳縣（今江蘇）人。他與陸游、楊萬里、尤袤齊名,合稱“南宋四大家”。他晚年隱居 ,寫了《四時田園雜興》60首——一生田園詩的代表作。分為“春日”“晚春”“夏日”“秋日”“冬日”五組,每組12首。這些詩反映了農民的勞動生活和民生疾苦。這里選的是《夏日》中的一首。自主學習 ,了解詩意。匯報交流 ,體會詩中所表達的情感。①晝出耘田夜績麻 ,村莊兒女各當家。耘田:除去田里的雜草?？兟?:把麻搓成線。詩意:夏季農民非常繁忙,白天去田間鋤地 ,晚上要在燈下搓麻成線 ,農家男女各自忙著自己的事情,各自有自己拿手的本事。②童孫未解供耕織 ,也傍桑陰學種瓜。未解:不懂。供:從事。傍:靠近。詩意:即使那些幼小的孩子 ,雖然他們不懂得耕種與織布但也在茂盛的桑樹樹陰下學著種瓜。想象畫面,有感情地朗讀 ,說說你的感受。（配樂朗讀。）詩文描繪了鄉(xiāng)村大人耕織,孩子也學耕種的情景 ,展現了農村兒童的天真、勤勞 ,是一幅具有濃郁生活氣息的農家耕織圖。五朗讀背誦兩首古詩第二課時教學目標學習《漁歌子》,理解詞意,想象畫面,體會詞人的情感。有感情地朗讀背誦這首詞。教具準備學生準備張志和的生平資料。準備優(yōu)美輕柔的樂曲帶。教學過程復習導入上節(jié)課,我們領略了宋代兩位詩人為我們展現的田園風光,使我們體會到古代勞動人民的勤勞與質樸。誰能想象畫面,再來背誦一下這兩首詩 ?(請學生背誦)這節(jié)課,我們學習唐代張志和的一首詞《漁歌子》。二回顧詞的特點誰還記得我們第一課學的一首詞?你們還能背背嗎?(《憶江南》。)詞有什么特點?詞有詞牌名,是詞的調子的名稱。詞調是寫詞時依據的樂譜。有的詞牌原來就是詞的題目,如《憶江南》《漁歌子》。但后人寫的《漁歌子》《憶江南》就與詞牌無關了。詞的句子有長有短,故又稱長短句。三學習《漁歌子》作者簡介。張志和(730??810?),唐代詩人。字子同，婺(wCi)州金華(今浙江金華市)人。被貶官后,不再復仕,隱居江湖,自稱煙波釣徒。著有《玄真子》。自讀課文。輕聲讀詞 ,讀準字音 ,讀通句子。對照注釋 ,結合畫面 ,了解詞意。有感情地朗讀 ,體會其情感。匯報交流。指名讀詞《漁歌子》,糾正字音。說說詞的意思。①西塞山前白鷺飛,桃花流水鱖魚肥。詞意:西塞山附近 ,白鷺展翅飛,桃花夾岸的溪水中,鱖魚肥美。(一派秀麗宜人的水鄉(xiāng)風光。)②青箬笠,綠蓑衣,斜風細雨不須歸。詞意:頭戴青斗笠 ,身披綠蓑衣 ,斜風細雨中垂釣的人兒不想回家。(悠閑自得,溢于其中。)想象畫面,有感情地朗讀 ,談談你的感受。配樂朗讀。談談你的感受。作者將山前高飛的白鷺 ,岸邊盛開的桃花 ,溪中肥美的鱖魚及斜風細雨中頭戴斗笠、身披蓑衣的漁翁 ,融為一體,構成了一幅清新、優(yōu)美、充滿情趣的漁翁垂釣圖。展現了作者悠閑自得的心境 ,也表達了他對自然風光的熱愛之情。練習背誦。四總結拓展.學習了這三首古詩詞后,你對鄉(xiāng)村生活又有了什么新?(環(huán)境清新自然、讓人心情舒暢;勞動人民勤勞質樸,值得學習。).你還知道哪些描寫田園風光的詩詞 ？背給大家聽聽板書設計（村莊兒女晝耘田.夜績麻^一贊美其勤勞I童孫學種瓜一喜愛其天真課堂作業(yè).把詩句補充完整。（1）綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。（2）童孫未解供耕織，也傍桑陰學種瓜。.請你說說“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”的景象，你從中體會到了什么？四月里，農活多了，鄉(xiāng)里的農民們在田間地頭都忙活開了剛忙完了養(yǎng)蠶，又開始插秧種田，沒有一刻閑暇。我體會到了農民的辛苦、勤勞，他們不誤農時，辛勤勞作，值得贊揚。.用自己的話把《漁歌子》第一句的畫面描繪由來。西塞山前白鷺展翅高飛，溪水中有肥美的蹶魚，岸邊粉色的桃花開得正艷，這真是一幅絕妙的春景圖。.快來讀讀下面的古詩，說說它描繪了怎樣的畫面過故人莊[唐]孟浩然故人具雞黍 , 邀我至田家。綠樹村邊合 , 青山郭外斜。開軒面場圃 , 把酒話桑麻。待到重陽日 , 還來就菊花。24麥哨教學要求理解課文內容 ,感受鄉(xiāng)村孩子淳樸、自然、歡快的童年生活。認識本課的生字。有感情地朗讀課文。體會作者生動形象的語言。重點難點引導學生自讀自悟 ,在理解內容的同時 ,品味優(yōu)美的語言積累詞語。教學課時一課時一課時教具準備輕柔的音樂帶。教學過程一自讀提示,導入新課由自讀提示 ,你知道了什么?①課文描寫的是孩子們的生活。②要求:了解孩子的生活是怎樣的,讀讀自己喜歡的部分 ,說出喜歡的理由。鄉(xiāng)村兒童的生活一定很有趣 ,當你看到題目《麥哨》時,你想到了什么?(孩子吹麥哨的樣子 ,那動聽的聲音 ,孩子們在麥田邊玩耍游戲的情景…… )快來讀讀課文，看看鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的吧 !二初讀課文,了解內容用自己喜歡的方式讀課文 ,讀準字音,讀通句子。課文主要寫了什么內容 ?質疑。三小組交流,體會情境交流字音。談談今天鄉(xiāng)村孩子的生活是怎樣的,交流疑問。說說文章的主要內容。四匯報交流,深入體會字音。剝開(bao)黑白相間(jian)吮吮(shun)多音字:和應主要內容。作者滿懷喜悅之情描寫了盛夏時節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象以及孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形 ,展現了鄉(xiāng)村孩子天真、淳樸、可愛的形象。五品讀欣賞,體會情趣找出你喜歡的部分 ,反復讀讀,想象當時的情境 ,說說喜歡的理由。匯報交流,有感情地朗讀。第3自然段:寫湖畔割草的孩子樣子非?？蓯?臉蛋像朵朵沾滿露珠的月季花。第4自然段:作者抓住了幾種有代表性的農作物,再現了一派色彩斑斕的田間風光 ,也營造了豐收在即的喜悅氣氛。（讀出這種風光的美好及喜愛之情。）第5自然段:寫孩子們在天然運動場活動的歡快、活躍的情景。（讀中體會這種情感。）第6自然段:寫農村孩子特有的享受,他們識得一種帶甜味的茅草,渴了嚼嚼吮吮 ,那甜美清涼的滋味太美了。（讀中再來體會這甘美的享受。）開頭和結尾 :互相呼應,那歡快、柔美、悠遠的哨聲好像一直響在我們的身邊 ,那好像就是孩子們的歡笑,就是孩子們幸?？鞓返耐?。六總結全文,升華情感課文向我們展示了鄉(xiāng)村孩子們歡快、美好的生活 ,你讀后有什么感受?（感受到了鄉(xiāng)村自然環(huán)境的美好 ,孩子們天真、淳樸、可愛,他們快樂的田園生活讓人羨慕。）課文在展現孩子們的生活時 ,哪些寫法值得我們學習?開頭結尾以麥哨相呼應。運用了對比、比喻等修辭手法。色彩描寫突出。板書設計割草的孩子 +豐收的麥田麥哨聲聲課后反思上課前,最好先讓學生收集田園風光的資料 ,便于學生進一步感受鄉(xiāng)村自然環(huán)境的特點和在那樣的環(huán)境中生活的快樂。本文內容淺顯,寫景意境清新 ,寫人童稚淳樸。教學時,可讓學生充分地讀書,因為讀是品味語言的最佳方式。有疑問時讀,茅塞頓開;有感悟時讀 ,理解更深入。課后引導學生拓展閱讀 ,讓學生讀課外相關文章 ,以擴大他們的視野 ,豐富語言積累。課堂作業(yè)選擇加點字的正確的讀音,用“”表示。隨聲附和(hehe)黑白相間(jianjian)剝開(bobao)首尾呼應(yingying)吮吸(shunyun)撩起(liaoliao)在括號里填上適當的詞語。（紅撲撲）的臉蛋（金黃）的油菜花（黑白相間）的蠶豆花 （齊刷刷）的麥芒（雪白）的蘿卜花 （甘甜清涼）的滋味“是誰又吹響了那歡快、柔美的麥哨 ?一忽兒,四處都響了起來,你呼我應,此起彼落。那歡快的哨聲在撩起麥浪的東南風里，傳得很遠、很遠……”讀了這段話你仿佛看到了孩子們在田間鼓著腮幫,吹著麥哨,奔跑嬉戲的情景 ;聽到了歡快、柔美的麥哨聲 ,一聲呼,一聲應，此起彼落，“嗚嚇，嗚嚇，嗚……”；想到了鄉(xiāng)村孩子們生長在大自然的環(huán)境里 ,他們的生活快樂無憂 ,充滿情趣,語文園地六教學要求進一步感受鄉(xiāng)村景物的美好和鄉(xiāng)村歡樂的生活 ,表達自己對鄉(xiāng)村生活的熱愛與向往之情。進一步了解鄉(xiāng)村生活。學習擬人的修辭手法。積累描寫田園鄉(xiāng)村的詩句。引導學生觀察、了解鄉(xiāng)村的風光及生活。通過說與寫鄉(xiāng)村生活,提高表達能力。通過展示臺活動提高動手實踐的能力。重點難點進行口語交際和習作的訓練。教學課時三課時第一課時教學要求進行“口語交際”的訓練。進一步感受鄉(xiāng)村的田園生活。提高口頭表達的能力。教具準備學生將自己在綜合實踐活動中的學習成果加以整理做好交流準備。把活動專題“走進田園,熱愛鄉(xiāng)村”寫在黑板上。教學過程一激情導入同學們,我們通過近一段時間對這組課文的學習,了解了古今中外各具特色的田園生活 ,我們的腦海里留下了一幅幅自然質樸、清新美好的畫面。同時,我們通過自己的觀察或搜集相關的圖片、資料 ,對鄉(xiāng)村景色、田園生活有了更深刻的認識,產生了無比向往之情。今天,就讓我們再次走進田園和鄉(xiāng)村,用我們的語言來抒發(fā)我們美好的感受吧!二交代任務將自己在實踐活動中觀察到的田園風光、了解的作物生長情況、調查的生活變化情況、感受的田園美景、體驗的鄉(xiāng)村生活、搜集的資料信息等項訓練成果加以整理 ,選擇感受最深的某一方面 ,準備交流。三小組交流每人進行交流 ,相互評議,互相感染啟發(fā),選出最出色的代表準備班上交流。老師深入小組進行指導,了解學生深入鄉(xiāng)村、感受生活、表達情感的不同方式。四班上匯報各組派代表進行演講 ,并準備接受提問。其他同學在傾聽的同時 ,可以提出問題,可以指出不足可以談聽后的感受。五總結提高同學們,你們的介紹使我們又一次欣賞了多姿多彩的田園風光,感受了鄉(xiāng)村豐富多彩的田園生活 ,體驗了其中的樂趣,激起了我們對田園生活的無比向往和熱愛之情。讓我們繼續(xù)走進田園,感受鄉(xiāng)村生活吧 ,相信你們一定會享受到無窮無盡的樂趣 !第二課時教學目標進一步體驗鄉(xiāng)村生活 ,激發(fā)對鄉(xiāng)村生活的