2023年fc幼兒園中班教育隨筆6篇

——幼兒園中班教育隨筆6篇

第1篇

升中班這么久了，許多孩子都有變化，為此班長也特地從每一組選出了小組長，經(jīng)過兩個月的歷練，每一組的小組長都有了不同的進步，比如愛關(guān)心其他小伴侶了，但同時我也看到了一些我不太情愿看到的狀況，比如隨處使用自己小組長的身份，并且排斥不喜愛的人。這些狀況本不是選小組長的目的，可是不知不覺間有的小組長就扭曲了老師選組長的目的。

我們班的曹小寧小伴侶始終都是一共性格力量都很強的小伴侶，她很聰慧，能很輕松的聽懂老師的話，并能按要求的完成任務。雖然她的力量強，可是她的辦法也不少，只要她不想聽老師的話她就按自己的想法做，比如升到中班后遇到不愛吃的，班里沒有小伴侶自己倒飯，都會跟老師商議?商議?，可以少吃點，這個要求從小班的時候大家都能按要求做，唯獨她會偷偷自己倒掉，每次被發(fā)覺了都是先不承認，非得等著大家都說是她倒的她才承認，誰說出來是她，她都會特別不興奮的說："你怎么那么厭煩啊!'有的時候還會動手打人。以前消失過這種狀況，也給她講過道理，為什么不能倒飯，不想吃可以跟老師商議?，她也表示過理解，可是自從開學到現(xiàn)在兩個月了，這種狀況還是會發(fā)生，我就特殊想不明白究竟是為什么呢?所以這次她又倒飯了我就很生氣，并且從新給她添了回去，很不客氣的跟她說必需吃完。其實我這么生氣還有一個緣由就是她常常的這種行為已經(jīng)影響了周邊的小伴侶，尤其是新來的小伴侶，一不想吃就自己倒掉，結(jié)果就會觀察中間盤里又是菜又是飯的滿滿一大盤子，有一次說他們，還都特有理的跟我說，曹小寧也倒了，你怎么不說她呀!聽到孩子們這么一說，我就會轉(zhuǎn)過頭對小寧說，"你看看這就是你做的榜樣，大家都學著你鋪張糧食，你覺得你這個小組長當著稱職么?'她也不說話，只是自己嘟囔著"我就是不愛吃，這不好吃。'那次聽到她這么說之后我就想到了自己，我平常也有不愛吃的東西，也有飯做的不好吃就少吃的狀況，我連自己都不能勸說，又怎么去勸導她的?!她很明白鋪張糧食這個行為不對，可是她這個年紀就是比較愛依據(jù)自我的喜好來選擇，她好像也沒什么錯，所以那次就不了了之了。這次我就想著道理你都懂可你就是成心不跟我商議?，那我也不商議?了。添回去之后她還在別扭，我也沒連續(xù)跟她說話，后來許多小伴侶都吃完了，她就跟我商議?能不能少吃一點，我依舊沒理她，最終在橘子老師的鼓舞下，最終都吃完了。

后來經(jīng)過這次我就在想，對于這種很聰慧的孩子道理是要講，但也不能講太多，講的次數(shù)多了她可能就聽著煩了，究竟他們的自我掌握力量還沒那么好，還是比較喜愛隨自己的喜好來做事情，所以有的時候班里的老師就要協(xié)作好，軟硬兼施，可能會更好。經(jīng)過這件事后，每次遇到小寧不愛吃的她就跟我商議?我能少吃一點么?或者能把小的都吃了么?只要她說了，我都會給她挑出來一部分，她自己有的時候也跟我說"你就挑出來4個大的就行，剩下的我能吃。'為此我還特地表揚了她一下。

第2篇

我們幼兒園地處農(nóng)村，幼兒的戶外活動場地很大，就在院子的一角有一塊沙地，平日我們都不太留意，可是最近課下活動時，我發(fā)覺總有三三兩兩的幼兒蹲在沙地里玩沙子，有的還在堆沙子，有的不只在地上畫什么，直到上課鈴響，才戀戀不舍的離去。

今日戶外活動時，原來是支配滑滑梯，可是澤乾卻跑到我面前對我說："老師咱們能不能玩沙子呀?'我想：何不借這次機會去看看他們究竟在干什么呢!于是我領(lǐng)著孩子們來到沙地里，這時他們象一群放飛的小鳥，"飛'到沙地里忙了起來，一會兒工夫，子哲對我說："老師你看我畫的村莊。'有的在畫樹和小鳥，畫得不好沒有關(guān)系，用手一抹，重新開頭，有的兩人一伙在堆小山，瞧孩子們那股仔細勁兒，沒想到一塊小小的沙地，卻成了孩子們的樂園。

經(jīng)過這件事，我轉(zhuǎn)變了以前的看法：總以為玩沙臟幼兒不喜愛?？墒谴丝涛矣X得孩子們在這塊沙地里能夠充分發(fā)揮自我的想象力，玩兒得非常盡興。

第3篇

戶外活動時孩子們正玩得起勁，"張老師快看，我抓到一個小毛毛。'隨著喊聲，孩子們都擁到麗潔面前。"什么東西我看看。'孩子們像發(fā)覺了奇寶，都爭搶著看。我走到孩子們中間，麗潔把攥緊的小手松開了，原來是一顆蒲公英種子。

我問小伴侶："這是什么？'"羽絨服里的小毛毛。'"迎春花'"棉花'"小鳥身上的羽毛'孩子們你一言我一語。我告知他們這是蒲公英的種子。同時引導孩子認真觀看它的外形與顏色，孩子們仔細地看著。麗潔說："它像小傘。'"它是白色的'"小伴侶說的很好，它是由傘形的絨毛組成的，每一縷絨毛下都有一粒種子，簡單被風吹散，隨風飄落到生疏的地方生根發(fā)芽，長成新的蒲公英。'在孩子們的提議下我將這顆蒲公英種子放回空中，孩子們望著飄舞的小毛毛甭提有多興奮了。

借著戶外活動的機會，孩子們熟悉了蒲公英，增長了學問。作為幼兒老師應多留心觀看抓住每一次教育機會，豐富孩子的學問閱歷。

第4篇

我班幼兒中玉是一個很聰慧的孩子，對于老師提出的問題她心里都明白，可是幾乎從來不主動舉手發(fā)言，即使老師請她，她也不情愿把自我明白的告知大家，可是與小伴侶在一齊時，又說又笑，由此看來其實她不內(nèi)向。在活動中我有意的常常提問她，以為多提問多鼓舞她就會回答的，可是恰恰相反，還是不起作用。

遇到這樣的幼兒，經(jīng)過認真分析，我實施了如下方法：首先搞好師幼關(guān)系，僅有建立良好的師幼關(guān)系，使幼兒心目中產(chǎn)生對老師的信任感，做幼兒的知心伴侶，構(gòu)成良好的教育基礎(chǔ)，幼兒就會喜愛老師，并情愿與老師溝通。所以在日常生活中，老師在學習、生活中多關(guān)懷、愛護孩子，孩子感受到來自老師的那份愛、那份關(guān)懷，自然也會和老師溝通。

再是家園合作共同培育，家長應當進取協(xié)作老師，進一步訓練幼兒的說話本領(lǐng)，在任何時候，都不要壓抑孩子天真的本性，給孩子制造表達表現(xiàn)的機會，提高幼兒主動表達的愛好。讓幼兒享受勝利的歡快，塑造自信。既使有一點點提高，也要賜予鼓舞。

其次，正面引導幼兒，讓幼兒獲得自信念，讓幼兒在支持、鼓舞中去制造表現(xiàn)，信任更相宜。用自我的一顆愛心，一雙慧眼，準時發(fā)覺像尹中玉這樣帶有某種自我抑制孩子的表現(xiàn)欲。幫忙他們樹立自信念，克服害怕心理。例如老師說："沒什么，試一試，錯了也沒關(guān)系。'如對幼兒說："你真棒，回答的真好。'"你是這樣認為的。'孩子會有"老師支持我'、"我能行'的喜悅與驕傲感，最終會主動的表達。還能夠用嘉獎小紅花等方法激發(fā)孩子去表現(xiàn)，再者孩子需要時也能夠給他一點提示。

第5篇

今日上課時，果果的留意力始終不集中：一會兒玩指頭，一會兒完扣子，最終干脆把扣子全解開了。開頭時，我也沒在意，可是解開又扣上，一連好幾次都這樣，我有點生氣了，為了不影響其他孩子上課，下課再找他。

果果其實很聰慧的，就是太淘氣了，讓其他老師也很頭疼。等到下課了，他衣服上的扣子依舊是開的。我讓他自己系上，他淘氣的說："我不會，老師你幫我系上吧。'我說："老師也不會，怎么辦？'他干脆就回答說："要不就這樣吧'?？磥聿粚λ麑嵭悬c策略是不行了。我對其他小伴侶說："你看，果果的衣服的紐扣不系上難看嗎？'其他小伴侶都湊過來七嘴八舌的談論著："不好看'，"出去嬉戲怕很危急。'果果最怕丟面子了，他以最快的速度把扣子都扣上。

教育是一門藝術(shù)，老師要清晰地熟悉到自己的教育對象的年齡很小，對他們的教育方式要實行多種樣式。

第6篇

今日起床后,孩子們像平常一樣開頭自己穿衣、穿褲、穿鞋。但我也發(fā)覺每次都有幼兒穿戴不整齊。是幼兒的力量不夠，還是有其他的緣由。我打算來個試驗。于是我對孩子們說："今日我們要來個穿衣巧手的競賽，看哪個孩子的衣服穿得最整齊。'我強調(diào)了要整理好衣服的領(lǐng)子，衣服不穿反、穿倒，并系到褲子里。我讓大家先自己檢查。一會兒后，大家都整理好了。我讓孩子分組上來，其他進行檢查。"老師，我覺得**的衣服穿得很整齊!'"老師，**的領(lǐng)子沒有翻出來!'"**的后背的衣服沒有塞到褲子里!'孩子們像一個個嚴峻的評委，紛紛發(fā)表著自己的看法。被指出有差