趵突泉教學(xué)教案

妁突泉一教學(xué)教案教案例如一1、的突泉第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，了解課文內(nèi)容，通過(guò)查工具書，聯(lián)系上下文，學(xué)習(xí)生字，理解新出現(xiàn)的詞語(yǔ)。2、結(jié)合圖畫明確作者觀察的順序和重點(diǎn)，初步學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、初讀課文，了解課文內(nèi)容，檢查預(yù)習(xí)情況。.注意以下字的讀音：.形近字佛一一拂潑一一撥潔一一結(jié)搖一一遙秘一一密嫵一一撫扁一一偏倦一一蜷.理解生字詞語(yǔ)：二、認(rèn)真觀察圖畫，再認(rèn)真讀課文，在圖畫中試著找一找大泉眼，并想一想每個(gè)自然段講的是什么1.小組學(xué)習(xí)，概括自然段段意：第1自然段：總勺突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。第2自然段：灼突泉泉水清淺、鮮潔，它為濟(jì)南增加了美。第3自然段：大泉日夜翻滾，冬天會(huì)有一番奇異的景象。第4自然段：小泉多姿多態(tài)，生動(dòng)、有趣。這是一篇寫景的文章，作者按照去灼突泉公園巡游的路線從不同方面介紹了的突泉。三、指導(dǎo)朗讀課文。四、作業(yè)熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。2、仿照課文中的句子，用“那么……那么……〃寫句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者把觀察到的事物，再具體形象地加以描寫的方法。教學(xué)過(guò)程：一、學(xué)習(xí)第一段。第一自然段只一句話，上半句講的突泉是濟(jì)南的三大名勝之一，下半句"單講〃眄突泉。那么，這一段在文章里起了什么作用？〔文章開門見(jiàn)山，言語(yǔ)簡(jiǎn)潔，起到了“引起下文〃的作用?！扯⒖磮D畫，閱讀學(xué)習(xí)第二自然段。小組學(xué)習(xí)，思考：1.作者還沒(méi)有來(lái)到灼突泉公園，就已經(jīng)感受到了的突泉的美了，那是為什么呢？2、泉水的特點(diǎn)是什么？3、你是怎么理解泉水特點(diǎn)的？4、“假設(shè)沒(méi)有購(gòu)?fù)蝗?，?jì)南定會(huì)喪失一半的美?！ā懊馈ㄊ鞘裁匆馑迹孔髡邽槭裁催@樣說(shuō)？〔是在橋上看到的的突泉流出的泉水和泉水流過(guò)岸邊“幽靜〃的環(huán)境。〕1清淺〃“鮮潔〃)(“清淺〃的意思是干凈、清亮見(jiàn)底?！磅r潔〃的意思是水質(zhì)鮮活，沒(méi)有雜質(zhì)。)1"美〃一般形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛(ài)。作者感到在濟(jì)南美麗的山光水色之中，的突泉的美麗占有十分重要的位置，假設(shè)沒(méi)有的突泉，就大大遜色了?！橙?、看圖畫，閱讀學(xué)習(xí)第三自然段。.教學(xué)過(guò)渡：作者說(shuō)“假設(shè)沒(méi)有的突泉，濟(jì)南定會(huì)喪失一半的美?！ń酉聛?lái)，我們就看看灼突泉到底是怎樣的“美〃。2、讀課文，學(xué)生小組商量，思考：11）這一段哪幾句具體寫大泉？作者筆下描繪的大泉是什么樣的景象？有什么特點(diǎn)？[2）寫“不斷地翻滾〃是怎樣具體寫的？〔3〕作者一邊描繪大泉，一邊寫出了自己的感受。想象水“翻滾〃的樣子,聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)翻滾的大泉給作者和我們的感覺(jué)是什么？反復(fù)讀這三句話，從中體會(huì)作者深深的感受。（3?6句）〔看到水從三個(gè)大泉眼里往上冒，不斷地翻滾。）〔“像煮沸了似的，不斷地翻滾?！ā薄瓫](méi)晝沒(méi)夜地冒，冒，冒，永遠(yuǎn)那么晶瑩，那么生動(dòng)，好似永遠(yuǎn)不知疲乏?！ǎ沧匀坏膫ゴ螅?.在這一段里，作者除了寫大泉的景象，還向我們介紹了什么？〔泉池的形狀、泉口的位置和水的流向）4、如果說(shuō)，平常的灼突泉那么“翻滾〃，“好似永遠(yuǎn)不知疲乏〃，那么，冬天的灼突泉怎樣呢？[更好）怎么“更好〃？是一個(gè)怎樣“更好〃的景象？平常的泉“偉大〃，冬天的泉給我們留下什么印象？〔“奇異的境地〃）6、小結(jié)：這一段描寫跖突泉大泉的美麗景色，突出表現(xiàn)了大泉“晝夜不息〃地“翻滾〃的自然的偉大，以及冬天的突泉的奇異感。使我們和作者一樣感受了自然的震撼。7、有感情地朗讀這一段。四、閱讀學(xué)習(xí)第四段。.齊讀這一段，作者怎樣從描寫大泉過(guò)渡到描寫小泉的？〔多姿多態(tài)〕.小泉有什么特點(diǎn)？〔過(guò)渡句：“池邊還有數(shù)不清的小泉眼〃）怎么“多姿多態(tài)〃？作者采納什么句式列舉了泉水往上冒的樣子？〔“有的……有的……有的……〃抓住小泉的種種姿態(tài)和變化莫測(cè)來(lái)表現(xiàn)小泉的“多姿多態(tài)〃.反復(fù)讀這一段，抓住表現(xiàn)小泉不同姿態(tài)的詞句，認(rèn)真品味小泉的各個(gè)特點(diǎn)，體會(huì)作者給予的感情。.作者寫小泉，采納了什么手法來(lái)寫的？〔比喻）.有感情地朗讀這一段。五、總結(jié)：〔灼突泉）是一篇寫景的文章。語(yǔ)句優(yōu)美、生動(dòng)，富有詩(shī)情畫意。作者抓住景物的特點(diǎn)，描寫了的突泉的美麗景色，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。板書設(shè)計(jì)：教案例如二灼突泉教學(xué)目標(biāo)：.通過(guò)看圖和理解課文，了解濟(jì)南名勝物突泉的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情和愛(ài)美的情趣。.學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和具體形象地描寫事物特點(diǎn)的方法，培養(yǎng)觀察能力和理解、表達(dá)能力。.掌握本課生字詞。有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：.觀察圖畫，初步感知課文；.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。教學(xué)步驟：〔一〕導(dǎo)入新課.啟發(fā)談話：同學(xué)們見(jiàn)過(guò)泉水嗎？是什么地方的泉水？能說(shuō)說(shuō)你所見(jiàn)到的泉水的樣子嗎？.簡(jiǎn)介的突泉。灼突泉在山東省會(huì)濟(jì)南市舊城區(qū)西門南側(cè)，面積約3公頃，包含周圍的金錢泉、柳絮泉、漱玉泉等16個(gè)泉口和幾處古建筑，現(xiàn)統(tǒng)稱為的突泉公園，是濟(jì)南的三大名勝之一。的突泉泉池長(zhǎng)約30米，寬約20米，成長(zhǎng)方形。池內(nèi)有五股泉水，涌量每秒鐘可達(dá)1.6立方米。泉水高高涌起，可高達(dá)半尺多。2400多年前，我國(guó)史書上就有關(guān)于它的記載。〔二）檢查預(yù)習(xí).指名讀“預(yù)習(xí)〃要求，看一共提了幾點(diǎn)要求。.點(diǎn)名檢查預(yù)習(xí)情況，其他同學(xué)可補(bǔ)充。.自由朗讀課文，注意生字讀音?！伴_火車〃認(rèn)讀生字。[2）熟讀文中帶有生字的詞語(yǔ)。.質(zhì)疑問(wèn)難、學(xué)生相互解答，教師援助學(xué)生歸納出帶有共性的問(wèn)題。[三〕圖文比照；初步感知.觀察課文插圖，找一找大泉眼和小泉眼。.比照畫面朗讀課文，看一看，課文中的哪些內(nèi)容和畫面內(nèi)容一致。[四）再讀課文，讀懂每個(gè)自然段.自由讀課文，自己試著概括自然段的意思。.通過(guò)小組商量、全班交流的形式歸納自然段的意思。[1）講M突泉是濟(jì)南的三大名勝之一。[2）講的突泉的泉水清淺、鮮潔?！?〕講大泉的景色。[4）講小泉優(yōu)美動(dòng)人的姿態(tài)?！参濉澈?jiǎn)介千佛山、大明湖，讀懂課文一、二自然段.學(xué)生依據(jù)搜集的資料向全班介紹千佛山、大明湖。.指讀課文第一自然段。商量：“現(xiàn)在單講的突泉〃。這句話有什么作用？明確：引起下文.自由讀第二自然段，用文中的詞概括一下的突泉泉水的特點(diǎn)。〔清淺、鮮潔〕.“假設(shè)沒(méi)有的突