《陶藝》綜合實(shí)踐課程活動(dòng)方案

《陶藝》綜合實(shí)踐課程活動(dòng)方案吳淞江學(xué)校沈吉安一、活動(dòng)主題：隨著國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)的高速發(fā)展和高科技的發(fā)展時(shí)代生活節(jié)奏的加快，一般學(xué)校難以設(shè)置勞動(dòng)課，加上獨(dú)生子女、家長(zhǎng)的寵愛有加，使得學(xué)生自理能力差，大多嬌氣，艱苦樸素、勤儉節(jié)約的觀念淡薄，不珍惜勞動(dòng)果實(shí)。而學(xué)校也只能在理性上進(jìn)行教育，沒有切身的體會(huì)就缺乏感情上的認(rèn)知，就難有“粒粒皆辛苦”的感受。通過陶藝課的勞動(dòng)制作，使學(xué)生認(rèn)識(shí)勞動(dòng)、感受勞動(dòng)成果來之不易，體會(huì)勞動(dòng)改造自然、創(chuàng)造人類的物質(zhì)文明、變革社會(huì)等的偉大意義。在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的基礎(chǔ)上，也培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念和熱愛勞動(dòng)人民的思想感情以及珍惜成果的優(yōu)良品質(zhì)。實(shí)踐活動(dòng)將會(huì)從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度去出發(fā)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與接受能力和教學(xué)的實(shí)際情況相結(jié)合，開展切實(shí)可行的陶藝技法技能訓(xùn)練活動(dòng)，充分發(fā)掘和調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，認(rèn)真組織，其中陶藝課中“壺”、“罐”、“人物”、“動(dòng)物”等的創(chuàng)作與社會(huì)生活緊密相連，可以讓學(xué)生親近自然之美，親近生活之美，發(fā)現(xiàn)自然之美之余發(fā)現(xiàn)生活之美，了解藝術(shù)來源于生活更高于生活的真諦。二、活動(dòng)目標(biāo)：嘗試各種陶藝材料、工具、制作方法，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)陶藝活動(dòng)的樂趣；了解基礎(chǔ)的表達(dá)方式方法，個(gè)性地表達(dá)自己的情感和思想，提高美化環(huán)境的能力和生活的質(zhì)量，形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)；通過陶藝作品的創(chuàng)作和展示,促使學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，增強(qiáng)自信心，養(yǎng)成做事“耐心“、干事"細(xì)心"、做人"誠(chéng)心"的良好習(xí)慣。三、活動(dòng)基本原則：.學(xué)生快樂原則：發(fā)揮學(xué)生喜歡泥土的天性，讓學(xué)生學(xué)中玩，玩中學(xué)。.知識(shí)滲透原則：把陶藝文化的背景資料融入教學(xué)中，把陶藝知識(shí)變成學(xué)生喜愛的教學(xué)內(nèi)容。.勞動(dòng)實(shí)踐原則：提供泥土和時(shí)間，使學(xué)生在接觸泥的過程中熟悉泥。.創(chuàng)造審美原則：引導(dǎo)學(xué)生欣賞和模仿優(yōu)秀的陶藝作品，并大膽創(chuàng)造自己的作品。.教育原則：在制作過程中體會(huì)勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng)果實(shí)?！拔颉睘樵瓌t，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和空間制作能力，結(jié)合陶藝的詩(shī)情畫意提高學(xué)生的審美觀，提高學(xué)生文學(xué)、書法、美術(shù)能力和制作設(shè)計(jì)時(shí)所需的幾何代數(shù)及物理原理的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在修養(yǎng)。四、活動(dòng)準(zhǔn)備：校本課程教材、多媒體課件、軟陶泥、基本的制陶工具。五、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：這門綜合實(shí)踐課程是美術(shù)課堂教學(xué)的補(bǔ)充和延伸，與課堂教學(xué)相比更加具有靈活性和可塑性，學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入中學(xué)，對(duì)一切新鮮事物仍然保持著很強(qiáng)的好奇心，所以參與起來都有著很高的積極性，但由于一些考試或者其他活動(dòng)的沖突和限制，學(xué)生往往都不能保質(zhì)保量的堅(jiān)持到最后，為了將我們學(xué)校的陶藝課程這門特色有聲有色的進(jìn)行下去，本學(xué)期將從這幾個(gè)方面入手：（一）制定具體的教學(xué)活動(dòng)課程第一章走進(jìn)陶藝世界第一節(jié)感受陶藝史第二節(jié)走進(jìn)陶藝教室第三節(jié)試著感受陶泥第二章陶藝中的基礎(chǔ)元素第一節(jié)線的活力第二節(jié)面的創(chuàng)造力第三章人類的朋友第四章我們的生活第五章都市印象第一節(jié)可愛的人第二節(jié)常用的壺（二）開設(shè)美術(shù)知識(shí)欣賞課程優(yōu)秀的美術(shù)作品對(duì)于學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、思想教育上、審美能力上都起著積極的作用。隨著社會(huì)的發(fā)展，客觀事物的審美屬性日益突出，缺乏審美能力和美術(shù)素養(yǎng)的現(xiàn)代人，將不可避免地出現(xiàn)各種困惑和缺憾。通過優(yōu)秀作品的鑒賞及知識(shí)與技能的教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，可以陶冶學(xué)生的情操。比如我們可以通過多媒體課件播放，就一個(gè)優(yōu)秀作品為例進(jìn)行討論，說一說大家自己對(duì)它的一些見解，盡量讓全部的學(xué)生都參與到這樣的教學(xué)情境中來，避免一些學(xué)生渾水摸魚不仔細(xì)聽理論知識(shí)的情況發(fā)生。（三）舉辦作品展覽并燒制成型舉辦陶藝秀，交流、回顧、總結(jié)自己的學(xué)習(xí)成果，為學(xué)生提供表現(xiàn)自己實(shí)力的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自信心。同時(shí)把學(xué)生中一些得到一致好評(píng)的作品放進(jìn)窯燒制成成品，放在教室后面的櫥窗里，供欣賞之余也能起到鼓勵(lì)作用，鼓勵(lì)那些沒有捏制成功的學(xué)生，激發(fā)他們的創(chuàng)作欲，努力培養(yǎng)出色的藝術(shù)人才。六、活動(dòng)時(shí)間安排：陶藝制作需要教、學(xué)、做，所以時(shí)間較長(zhǎng)，每周一般最少二課時(shí),陶藝興趣小組的學(xué)生必須準(zhǔn)時(shí)到達(dá)教室。七、活動(dòng)預(yù)期成果：（1）欣賞古今中外自然景物和藝術(shù)作品特別是陶藝作品，能通過欣賞獲得審美感受，并能用語(yǔ)言、文字大膽的表達(dá)自己的內(nèi)心感受、理解和認(rèn)識(shí)，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力。（2）在游戲式的造型活動(dòng)中感受泥性，體驗(yàn)不同的效果。能運(yùn)用對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律、對(duì)比與和諧、多樣與統(tǒng)一這些美術(shù)課中所學(xué)到的形式美法則來進(jìn)行陶藝造型活動(dòng)，激發(fā)他們的想象力。（3）了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，能選擇運(yùn)用陶藝材料和手段，圍繞一定的目的和用途，進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)、制作，創(chuàng)造美，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。提高對(duì)生活