“選題、設(shè)計、方法”一席談

“選題、設(shè)計、方法”一席談

—教師怎樣在教育科研道路上起步黃浦教師進修學院張音2011.11.2一、我的體會（一）研究是教師職業(yè)的一種常態(tài)（二）研究是教師專業(yè)成長的階梯二、從問題談起（一）怎樣形成研究的意識和習慣1、多一個問號，在“為什么”的背后探求其原因2、給一份關(guān)注，從急需解決的典型問題引發(fā)思考3、借一雙慧眼，對平常的教學現(xiàn)象進行深入透視4、搭一座橋梁，在先進經(jīng)驗借鑒中釋放研究智慧二、問題與課題1、一般“問題”成為“課題”的條件和要求（1）“問題”的前提必須是正確的——客觀存在、符合規(guī)律（2）“問題”的答案必須是可測的——有依據(jù)、可納入科學體系中研究、解釋（3）涉及的范圍應該是具體明確的——內(nèi)涵、外延比較明確2、一般“問題”上升為“課題”的原則（1）恰當命題的原則◆研究對象，即研究誰？◆研究內(nèi)容，即研究什么？◆研究方法，即怎樣研究？（2）、“開口小”的原則研究的內(nèi)容要從具體的問題入手，切忌把泛泛的一個方向作為研究的命題。并不要隨意拔高研究難度?！糇约菏煜さ膬?nèi)容◆有能力承擔研究◆直面教學實際問題◆切忌“無邊界”行動（3）創(chuàng)新性的原則創(chuàng)新是衡量選題價值的重要標準，它雖然很難，但并非高不可攀：有點完善、有點質(zhì)疑、有點閃念中的創(chuàng)意，均屬于創(chuàng)新的范疇◆繼承已有的成果，提出新的思路◆捕捉研究的疑點，發(fā)現(xiàn)新的問題◆重視突來的閃念，觸發(fā)新的靈感三、研究方案的設(shè)計設(shè)計課題研究方案，起碼要考慮五大因素：研究背景、研究目標、研究內(nèi)容、研究方法、研究過程?！舯尘埃阂宄裟繕耍阂唧w◆內(nèi)容：要實在◆方法：要恰當◆過程：要細致（一）對背景進行細致的分析1、緊扣主題分析研究現(xiàn)狀(想清楚）◆相關(guān)研究做的怎樣？◆仍舊存在哪些問題？◆本課題價值意義是什么？2、提煉研究的特征與內(nèi)涵（說明白）◆研究的特點是什么？◆核心觀點是什么？3、確定研究入手的突破口（做起來）◆想在哪方面有所突破？◆從什么途徑入手？(二）思考目標和內(nèi)容1.目標：要明確規(guī)定研究要達到的具體程度2.內(nèi)容：為了達到目標所需解決的具體問題3.關(guān)系：目標是指向內(nèi)容是臺階

（三）關(guān)于方法的斟酌確定主流方法、選擇輔助方法用什么方法用在何處怎樣用合適的就是最好的?。ㄋ模╆P(guān)于研究過程的細化（一）研究時間、內(nèi)容、方法、成果等要素的組合（二）劃分細致、考慮周到、便于推進四、常用方法運用技巧研究方法是一個龐雜的體系，每一種方法沒有好壞之分，只要適合于該項研究，就是好的方法

運用方法中存在的普遍問題：◆弄不清楚方法的基本要義◆對方法的有效性缺少考慮（一）調(diào)查法運用問卷、訪談、觀察等手段開展研究的一種方法。主要目的是通過選擇對象、方法或工具，形成調(diào)查方案，獲取并分析相關(guān)信息◆強化總體設(shè)計◆注重效果試測◆關(guān)注調(diào)查細節(jié)（二）經(jīng)驗總結(jié)法事實材料（經(jīng)驗）來自于不受控制的自然狀態(tài)，在對其進行研究分析的過程中，使具體經(jīng)驗上升為理性認識的一種研究方法。即源于實踐，高于實踐。1、提煉一個好的主題：主旨鮮明、富有張力2、重視對材料的取舍：與主題貼近、舍細枝末節(jié)3、打開認識的通道：分析內(nèi)在機理、提升認識高度(三）案例研究法1、案例特征（1）所有案例都是事件①包含疑難問題、②帶有典型性（2）所有案例都是一個故事①真實的②完整的（3）所有案例都是對事例的描述①特定背景；②含有沖突；③描述具體；④時空框架；⑤有復雜性2、寫作要素（1）主題：文學性、趣味性（2