創(chuàng)建“綠色學(xué)校”計(jì)劃 2400字

創(chuàng)建“綠色學(xué)校”計(jì)劃2400字一、指導(dǎo)思想

以?國(guó)務(wù)院關(guān)于根底教育改革與開展的決定》為總綱，以可持續(xù)開展思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)?學(xué)校創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞的決定》要求，努力把我校辦成市、省、國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)校〞。并以此為載體，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

二、目標(biāo)和要求

1、“綠色學(xué)校〞強(qiáng)調(diào)將環(huán)境意識(shí)和行動(dòng)貫通于學(xué)校的管理、教育、教學(xué)和建設(shè)的整體性活動(dòng)中，引導(dǎo)教師、學(xué)生關(guān)注環(huán)境問題，讓青少年在受教育、學(xué)知識(shí)、長(zhǎng)身體的同時(shí)，樹立熱愛大自然，愛護(hù)地球家園的高尚情操和培養(yǎng)對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)任的精神。

2、通過各學(xué)科教學(xué)滲透，掌握根本的環(huán)境科學(xué)知識(shí)，懂得人與自然和諧相處的根本理念。

3、學(xué)會(huì)如何從自己開始，從身邊的小事做起，積極參與愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)，在頭腦中孕育可持續(xù)開展的思想萌芽。

4、全校師生人人從關(guān)懷學(xué)校環(huán)境到關(guān)懷周圍，關(guān)懷社會(huì)，關(guān)懷國(guó)家，并在教育和學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)創(chuàng)新和積極實(shí)踐。

5、通過學(xué)校創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞活動(dòng)的發(fā)展，不僅使師生的環(huán)境素養(yǎng)得以提高，學(xué)校環(huán)境得到改善，而且還要通過學(xué)生帶動(dòng)家庭，通過家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過社區(qū)帶動(dòng)公民更廣泛的參與愛護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。

6、以創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞活動(dòng)為載體，不斷探索新形勢(shì)下環(huán)境教育的有效途徑，對(duì)學(xué)生進(jìn)行懂環(huán)保、愛環(huán)境，塑良好形象的養(yǎng)成教育，讓綠色的“種子〞在更多的孩子們心理扎根發(fā)芽、茁壯成長(zhǎng)。

7、綜合以上各工程標(biāo)要求，真正把創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞活動(dòng)貫通于學(xué)校教育、教學(xué)、輔導(dǎo)、后勤等各方面的工作之中，使之形成全方位的一體化項(xiàng)目，最終實(shí)現(xiàn)“綠色管理〞、“綠色教學(xué)〞、“綠色環(huán)境〞、“綠化育人〞、“綠色活動(dòng)〞的學(xué)校特色。

8、全校高低共同做好創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞的各項(xiàng)過程管理，抓出功效，爭(zhēng)取進(jìn)入市、省、國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)校〞的行列。

三、方案實(shí)施時(shí)間和工作進(jìn)度安頓

(一)2022年3月，學(xué)校做出關(guān)于創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞的決定，啟動(dòng)創(chuàng)立項(xiàng)目，成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。?吉鐵二小關(guān)于創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞的決定》指出：要把創(chuàng)立工作納入到學(xué)校教育教學(xué)等各方面管理之中，形成與素質(zhì)教育一體化的教育格局。并在爭(zhēng)創(chuàng)中不斷上檔次，上水平，向著更高目標(biāo)，向著省級(jí)、國(guó)家級(jí)“綠色學(xué)校〞邁進(jìn)。

(二)制定創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞方案

1、為了方案切實(shí)可行，學(xué)校在方案前對(duì)照“綠色學(xué)校〞創(chuàng)立指南及評(píng)估規(guī)范對(duì)學(xué)校內(nèi)部環(huán)境及環(huán)境教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。具體通過察看，問卷調(diào)查、座談等辦法，了解情況，分析調(diào)查結(jié)果，為制定方案提供依據(jù)。

2、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞領(lǐng)導(dǎo)小組在人力、經(jīng)費(fèi)有保障的條件下，從課程滲透、課外和校外以及社區(qū)活動(dòng)，學(xué)校環(huán)境管理，校園綠化、美化四方面來(lái)考慮制定創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞的方案。

(三)實(shí)施創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞方案

1、制定學(xué)校創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞各項(xiàng)管理制度，在充沛調(diào)查研究的根底上，制定?吉鐵二小創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞實(shí)施計(jì)劃》，在此計(jì)劃指導(dǎo)下，從管理的角度建立了?環(huán)境教育各部門職責(zé)分工制》?創(chuàng)立“綠色教室〞規(guī)范》?環(huán)?；顒?dòng)小組章程》?環(huán)保知識(shí)十知道》等多項(xiàng)制度要求，真正把創(chuàng)立活動(dòng)納入制度化管理，當(dāng)作一項(xiàng)系統(tǒng)化的項(xiàng)目來(lái)抓實(shí)抓好。

2、組織培訓(xùn)：教職工是環(huán)境教育的推動(dòng)者，教職工的環(huán)境知識(shí)和能力直接波及到創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞的功效。因此，學(xué)校將積極為教職工提供各種環(huán)境教育培訓(xùn)的時(shí)機(jī)。具體進(jìn)行下列三方面的培訓(xùn)：環(huán)境科學(xué)根底知識(shí)、環(huán)境教育的理論和教學(xué)辦法，“綠色學(xué)校〞和環(huán)境管理體系的根本概念，按各自職責(zé)分工學(xué)習(xí)和掌握應(yīng)會(huì)的“綠色教室〞和教職工“綠色辦公室〞，共同營(yíng)造良好的育人和辦公環(huán)境。

3、按照?環(huán)境愛護(hù)制度》中“五要〞和“六不〞要求，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，標(biāo)準(zhǔn)孩子們的環(huán)保行為，每學(xué)期評(píng)出“環(huán)保小衛(wèi)士〞以典型帶動(dòng)全體隊(duì)員自覺環(huán)保，積極上進(jìn)。

4、在教師中評(píng)選環(huán)保知識(shí)“勤奮好學(xué)標(biāo)兵〞和滲透環(huán)境教育“學(xué)科帶頭人〞評(píng)選活動(dòng)，調(diào)動(dòng)教師以學(xué)科教學(xué)為主渠道進(jìn)行環(huán)境教育的積極性，努力探索學(xué)科育人新辦法。

5、結(jié)合學(xué)校?獎(jiǎng)懲條例》中關(guān)于突出奉獻(xiàn)獎(jiǎng)勵(lì)的有關(guān)條款，對(duì)在創(chuàng)立“綠色學(xué)校〞工作中奉獻(xiàn)大，成績(jī)佳的干部及教職工做到“三優(yōu)先〞：即評(píng)先選優(yōu)優(yōu)先;提干晉級(jí)優(yōu)先;外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)優(yōu)先〞。對(duì)爭(zhēng)創(chuàng)工作不重視、不積極、效果差的教職工采取一票否決的方法，不予重用，嚴(yán)重的給予相應(yīng)的處分。

綠色是生命和希