2023年初三數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作總結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?初三數(shù)學(xué)教?師教學(xué)工作?總結(jié)本年?度，本人在?教育教學(xué)工?作中，始終?堅(jiān)持黨的教?育方針，面?向全體學(xué)生?，教書育人?，為人師表?，確立“以?學(xué)生為主體?”“以培養(yǎng)?學(xué)，生主動(dòng)?發(fā)展”為中?心的教學(xué)思?想，重視學(xué)?生的個(gè)性發(fā)?展，重視激?發(fā)學(xué)生的創(chuàng)?造能力，培?養(yǎng)學(xué)生德、?智、體、美?、勞全面發(fā)?展，工作責(zé)?任心強(qiáng)，服?從領(lǐng)導(dǎo)的分?工，積極做?好本職工作?，認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評(píng)課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，嚴(yán)格要求?學(xué)生，尊重?學(xué)生，發(fā)揚(yáng)?教學(xué)民主，?使學(xué)生學(xué)有?所得，廣泛?獲取各種知?識(shí)，形成比?較完整的知?識(shí)結(jié)構(gòu)，不?斷提高自己?的教學(xué)水平?，并順利完?成教育教學(xué)?任務(wù)。下?面是本人的?教育教學(xué)過?程中工作小?結(jié)：1、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，關(guān)鍵?是上好課。?為了上好課?，我做了下?面的工作：?在教學(xué)工?作方面，優(yōu)?化教學(xué)方法?，按常規(guī)做?好課前、課?中、課后的?各項(xiàng)工作，?認(rèn)真鉆研教?材，課堂教?學(xué)真正體現(xiàn)?“教師為主?導(dǎo)，學(xué)生為?主體”的教?學(xué)思想，并?結(jié)合學(xué)校德?育對(duì)學(xué)生進(jìn)?行心理健康?教育，發(fā)展?學(xué)生心理;?創(chuàng)設(shè)情境，?誘發(fā)學(xué)生的?認(rèn)知需求和?創(chuàng)新欲望，?使學(xué)生從情?感、思維和?行為上主動(dòng)?參與學(xué)習(xí);?在培養(yǎng)學(xué)生?形象和抽象?、分析和綜?合思維能力?的同時(shí)，有?意識(shí)地培養(yǎng)?學(xué)生求新、?求異、聚合?、發(fā)散等創(chuàng)?新學(xué)習(xí)活動(dòng)?所要求的思?維方式和方?法;以學(xué)生?創(chuàng)新學(xué)習(xí)為?主線組織課?堂教學(xué)活動(dòng)?，鼓勵(lì)學(xué)生?主動(dòng)參與、?主動(dòng)探索、?主動(dòng)思考、?主動(dòng)操作、?主動(dòng)評(píng)價(jià)，?運(yùn)用啟發(fā)學(xué)?習(xí)、嘗試學(xué)?習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)?習(xí)、合作學(xué)?習(xí)等方法，?在教學(xué)中求?創(chuàng)新，在活?動(dòng)中促發(fā)展?;課堂教學(xué)?重視學(xué)生的?訓(xùn)練，精心?設(shè)計(jì)練習(xí)作?業(yè)，練習(xí)作?業(yè)有層次有?坡度，對(duì)學(xué)?生的作業(yè)嚴(yán)?格要求，培?養(yǎng)良好的作?業(yè)習(xí)慣。在?進(jìn)行計(jì)算能?力訓(xùn)練時(shí)，?我要求學(xué)生?先要認(rèn)真審?題，邊審題?邊思考，計(jì)?算過程中要?求學(xué)生做到?一步一回頭?，進(jìn)行自覺?檢驗(yàn)。如果?發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)?生做錯(cuò)了題?，及時(shí)要求?學(xué)生糾正，?自覺分析造?成錯(cuò)誤的原?因，防止再?錯(cuò)，養(yǎng)成認(rèn)?真計(jì)算的習(xí)?慣。平時(shí)要?求學(xué)生對(duì)題?目中的數(shù)字?、運(yùn)算符號(hào)?必須寫得清?楚工整、規(guī)?范，作業(yè)做?完后，要養(yǎng)?成自覺檢驗(yàn)?的習(xí)慣，端?正認(rèn)真學(xué)習(xí)?、刻苦鉆研?的學(xué)習(xí)態(tài)度?，培養(yǎng)獨(dú)立?思考和克服?困難的精神?。根據(jù)學(xué)?生的實(shí)際情?況進(jìn)行__?_輔導(dǎo)和個(gè)?人輔導(dǎo)，熱?情輔導(dǎo)中下?生，有__?_地進(jìn)行課?外活動(dòng)，活?動(dòng)講究實(shí)效?;重視對(duì)學(xué)?生的知識(shí)考?查，做好學(xué)?生的補(bǔ)漏工?作。根據(jù)教?材的特點(diǎn)進(jìn)?行德育滲透?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行有效的品?德教育。把?堂上獲取知?識(shí)的主動(dòng)權(quán)?交給學(xué)生，?讓學(xué)生成為?信息的主動(dòng)?攝取者和加?工者，充分?發(fā)掘?qū)W生自?己的潛能。?使學(xué)生從被?動(dòng)接受的“?要我學(xué)”轉(zhuǎn)?化為主動(dòng)的?“我要學(xué)”?，變“學(xué)會(huì)?”為“會(huì)學(xué)?”。使學(xué)生?掌握基礎(chǔ)知?識(shí)的基本技?能。2、?要提高教學(xué)?質(zhì)量，還要?做好課后輔?導(dǎo)工作，部?分學(xué)生缺乏?自覺性，經(jīng)?常不能按時(shí)?完成作業(yè)，?甚至有的學(xué)?生欠交作業(yè)?，針對(duì)這種?問題，我就?進(jìn)行對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想教?育。樹立學(xué)?習(xí)的信心，?有的學(xué)生學(xué)?習(xí)成績(jī)不理?想，并不是?他們沒有潛?能，而是不?相信自己有?潛能，在經(jīng)?歷了一兩次?失敗和挫折?后，對(duì)自己?失去了信心?。因此形?成“自己腦?子笨”這種?意識(shí)，久而?久之，起來(lái)?形成習(xí)慣，?一遇到問題?，先想自己?不行，對(duì)自?己沒信心，?結(jié)果自己什?么都學(xué)不成?，什么都不?想學(xué)，作業(yè)?不會(huì)做，造?成成績(jī)低下?。我所教的?班的差生比?較多，他們?基礎(chǔ)比較差?，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?很吃力，多?次測(cè)驗(yàn)都不?夠理想。?他們主要是?對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生?了畏難情緒?。針對(duì)這?種情況，在?課堂上我有?意識(shí)地通過?一些淺顯易?懂的問題為?他們提供發(fā)?言機(jī)會(huì)，讓?他們到黑板?上做題，給?他們自我表?現(xiàn)的機(jī)會(huì)，?同時(shí)對(duì)他們?在學(xué)習(xí)中的?點(diǎn)滴進(jìn)步，?我都給以表?揚(yáng)和鼓勵(lì)，?使他們逐步?樹立起學(xué)習(xí)?的信心。這?樣一來(lái)他們?也體會(huì)到學(xué)?好數(shù)學(xué)的成?功感，學(xué)習(xí)?成績(jī)也不斷?提高。3?、積極參與?聽課、評(píng)課?，逐步提高?教學(xué)水平。?4、與班?主任、家長(zhǎng)?密切配合。?常與培班主?任互相溝通?，反映學(xué)生?平時(shí)的學(xué)習(xí)?、活動(dòng)、生?活情況，共?同管理好學(xué)?生;積極主?動(dòng)地與家長(zhǎng)?聯(lián)系，通過?家訪、電訪?了解學(xué)生在?家里、在社?會(huì)、在假日?的情況，并?向家長(zhǎng)報(bào)告?學(xué)生在校的?表現(xiàn)，互相?溝通，共商?教育孩子們?的方法，使?學(xué)生能健康?發(fā)展。發(fā)現(xiàn)?個(gè)別學(xué)生問?題時(shí)，主動(dòng)?與家長(zhǎng)聯(lián)系?，并力爭(zhēng)家?長(zhǎng)的理解、?支持和配合?，向家長(zhǎng)宣?傳科學(xué)的教?子方法，使?家庭教育與?學(xué)校教育同?步，共同培?育好青少年?一代。初?三數(shù)學(xué)教師?教學(xué)工作總?結(jié)【二】?作為一位初?三數(shù)學(xué)教師?，在面臨中?考的壓力時(shí)?，現(xiàn)將工作?總結(jié)如下：?一學(xué)期來(lái)?，本人擔(dān)任?初三兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)教學(xué)?，在教學(xué)期?間認(rèn)真?zhèn)湔n?、上課、聽?課、評(píng)課，?及時(shí)批改作?業(yè)、講評(píng)作?業(yè)，做好課?后輔導(dǎo)工作?，廣泛涉獵?各種知識(shí)，?不斷提高自?己的業(yè)務(wù)水?平，充實(shí)自?己的頭腦，?形成比較完?整的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，嚴(yán)格要?求學(xué)生，尊?重學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民主?，教育民主?，使學(xué)生學(xué)?有所得，學(xué)?有所用，不?斷提高，從?而不斷提高?自己的教學(xué)?水平和思想?覺悟，并順?利完成教育?教學(xué)任務(wù)。?一、要提?高教學(xué)質(zhì)量?，關(guān)鍵是上?好課。為了?上好課，我?做了下面的?工作：⑴?課前準(zhǔn)備：?備好課。認(rèn)?真鉆研教材?，對(duì)教材的?基本思想、?基本概念，?每句話、每?個(gè)字都弄清?楚，了解教?材的結(jié)構(gòu)，?重點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知識(shí)?的邏輯，能?運(yùn)用自如，?知道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料，?怎樣才能教?好。了解學(xué)?生原有的知?識(shí)技能的質(zhì)?量，他們的?興趣、需要?、方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)新?知識(shí)可能會(huì)?有哪些困難?，采取相應(yīng)?的預(yù)防措施?。考慮教法?，解決如何?把已掌握的?教材傳授給?學(xué)生，包括?如何___?教材、如何?安排每節(jié)課?的活動(dòng)。?⑵課堂上的?情況__?_好課堂教?學(xué)，___?全體學(xué)生，?注意信息反?饋，調(diào)動(dòng)學(xué)?生的有意注?意，使其保?持相對(duì)穩(wěn)定?性，同時(shí)，?激發(fā)學(xué)生的?情感，使他?們產(chǎn)生愉悅?的心境，創(chuàng)?造良好的課?堂氣氛，課?堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔?明了，克服?了以前重復(fù)?的毛病，課?堂提問面向?全體學(xué)生，?注意引發(fā)學(xué)?生學(xué)數(shù)學(xué)的?興趣，課堂?上講練初?三總復(fù)習(xí)是?重要的教學(xué)?階段，是學(xué)?生再學(xué)習(xí)的?過程，也是?全面提高學(xué)?生文化素質(zhì)?，發(fā)展學(xué)生?思維能力，?培養(yǎng)學(xué)生分?析問題解決?問題能力的?“收獲季節(jié)?”，是學(xué)生?繼續(xù)學(xué)習(xí)和?參加工作的?準(zhǔn)備階段，?讓學(xué)生滿載?著素質(zhì)教育?的豐碩果實(shí)?結(jié)束義務(wù)教?育。二、?總復(fù)習(xí)工作?面向全體學(xué)?生具體做?法是：㈠?教師的板書?與學(xué)生的板?演教師的?板書應(yīng)體現(xiàn)?知識(shí)的發(fā)生?過程，知識(shí)?之間的縱橫?聯(lián)系，對(duì)問?題的解答要?讓學(xué)生看解?題思路及學(xué)?生參與情況?，教師的板?書布局要合?理，層次要?分明。強(qiáng)?化學(xué)生板演?作用，讓不?同層次學(xué)生?都有機(jī)會(huì)表?現(xiàn)，因?yàn)閷W(xué)?生板演可為?教師提供反?饋信息，如?暴露知識(shí)上?的缺欠，可?彌補(bǔ)講課中?的不足，同?時(shí)，學(xué)生板?演中出現(xiàn)的?優(yōu)秀解題方?法，為教師?提供向?qū)W生?學(xué)習(xí)的良好?機(jī)會(huì);另外?也可以培養(yǎng)?學(xué)生膽識(shí)，?培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)?立思考能力?，促進(jìn)記憶?。㈡注重?學(xué)生解題中?的錯(cuò)誤分析?在總復(fù)習(xí)?中，學(xué)生在?解題中出現(xiàn)?錯(cuò)誤是不可?避免，教師?針對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)?行系統(tǒng)分析?是重要的，?首先可以通?過錯(cuò)誤來(lái)發(fā)?現(xiàn)教學(xué)中的?不足，從而?采取措施進(jìn)?行補(bǔ)救;錯(cuò)?誤從一個(gè)特?定角度揭示?了學(xué)生掌握?知識(shí)的過程?，是學(xué)生在?學(xué)習(xí)中對(duì)所?學(xué)知識(shí)不斷?嘗試的結(jié)果?，教師認(rèn)真?總結(jié)，可以?成為學(xué)生知?識(shí)寶庫(kù)中的?重要組成部?分，使學(xué)生?領(lǐng)略解決問?題中的探索?、調(diào)試過程?，這對(duì)學(xué)生?能力的培養(yǎng)?會(huì)產(chǎn)生有益?影響。首?先，應(yīng)預(yù)防?錯(cuò)誤的發(fā)生?，要了解不?同層次學(xué)生?對(duì)知識(shí)的掌?握情況，調(diào)?查中發(fā)現(xiàn)：?⑴字面理?解水平⑵?聯(lián)系的理解?水平⑶創(chuàng)?造性水平?其次，在復(fù)?習(xí)過程中，?提問是重要?復(fù)習(xí)手段，?對(duì)于學(xué)生錯(cuò)?誤的回答，?要分析其原?因進(jìn)行有針?對(duì)性的講解?，這樣可以?利用反面知?識(shí)鞏固正面?知識(shí)。最?后，課后的?講評(píng)要抓住?典型加以評(píng)?述。事實(shí)證?明，練是實(shí)?踐，評(píng)是升?華，只講不?評(píng)，練習(xí)往?往走過場(chǎng)。?結(jié)合，布置?好家庭作業(yè)?，作業(yè)少而?精，減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?三、抓住學(xué)?生心理，營(yíng)?造良好的教?與學(xué)環(huán)境?中考競(jìng)爭(zhēng)形?勢(shì)的嚴(yán)峻。?由此帶來(lái)的?各種壓力，?使學(xué)生的“?厭學(xué)”情緒?比以往任何?時(shí)候都強(qiáng)。?不管優(yōu)生和?學(xué)困生，他?們的學(xué)習(xí)都?是被動(dòng)型的?。而學(xué)生是?學(xué)習(xí)的主體?，主體能動(dòng)?性沒有調(diào)動(dòng)?起來(lái)，我們?教師的工作?怎樣努力也?沒用，這就?迫使我們?nèi)?研究學(xué)生的?心理，找出?適合學(xué)生心?理特征的教?法。我把?學(xué)生分為三?個(gè)層次，并?確定我們工?作的重點(diǎn)和?工作措施：?優(yōu)生-拓展?;中等生-?狠抓;學(xué)困?生-輔導(dǎo)。?優(yōu)生有較好?的思維習(xí)慣?，上課前我?們先把問題?布置給他們?，讓他們自?已先研究，?提高他們自?己解決問題?的能力，上?課時(shí)則采用?討論式教學(xué)?方式，讓他?們舒展自己?的見解，然?后老師加以?歸納總結(jié)，?并進(jìn)行深化?、類比和提?高，從高、?嚴(yán)、難三個(gè)?方面要求他?們;中等生?是一個(gè)大的?群體，在普?通班是學(xué)習(xí)?的主流，上?課時(shí)我們以?他們?yōu)橹鳎?力求在課堂?上消化所有?的知識(shí)點(diǎn)，?作業(yè)和練習(xí)?題也以基礎(chǔ)?題為主，強(qiáng)?化訓(xùn)練，普?遍提高。對(duì)?于差生，我?們本著提高?一個(gè)算一個(gè)?的心理，用?愛心從思想?上感化他們?，用耐心從?學(xué)習(xí)上幫助?他們，在課?堂上編出讓?這部分學(xué)生?能夠完成的?題目，力求?使他們每節(jié)?課有事可做?，每節(jié)課有?收獲，調(diào)動(dòng)?他們學(xué)習(xí)積?極性。數(shù)?學(xué)是一門比?較抽象的學(xué)?科，要維持?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣，必須?重視與學(xué)生?的情感溝通?。比如給學(xué)?生及時(shí)的輔?導(dǎo);給注意?力不集中的?學(xué)生及時(shí)的?提醒;給有?好的解法的?學(xué)生及時(shí)表?揚(yáng);給失去?信心的學(xué)生?及時(shí)的心理?安慰;給學(xué)?有余力的學(xué)?生各種能力?的培養(yǎng)和發(fā)?揮潛能的機(jī)?會(huì)。只有教?師與學(xué)生有?充分足夠的?情感交流，?才能在教學(xué)?中在一種愉?悅、競(jìng)爭(zhēng)、?合作的環(huán)境?下完成。?四、加強(qiáng)對(duì)?教材的研究?，營(yíng)造課堂?教學(xué)高效益?實(shí)施素質(zhì)?教育的主渠?道是課堂教?學(xué)，大面積?提高教學(xué)質(zhì)?量的關(guān)鍵是?每節(jié)課的高?效益。中考?要取勝，必?須從初一開?始抓起，打?好基礎(chǔ)很重?要，當(dāng)然初?三復(fù)習(xí)的后?期工作也十?分重要，要?在有限的兩?個(gè)月時(shí)間里?，把六本書?復(fù)習(xí)好，不?講技巧，不?講方法，不?拿出有效的?措施肯定是?不行的。所?以在后一階?段，我很講?究“精講”?這一環(huán)，學(xué)?校給我們的?教學(xué)時(shí)間與?別的學(xué)科一?樣，時(shí)間緊?，任務(wù)重，?要做到“精?講”，對(duì)教?師來(lái)講，要?求是非常高?的。我們注?意引導(dǎo)學(xué)生?對(duì)概念、定?理、公式、?規(guī)律的消化?;注意針對(duì)?學(xué)生的知識(shí)?缺陷和疑難?問題作重點(diǎn)?講述;注意?新舊知識(shí)、?新題舊題的?對(duì)比，把復(fù)?雜抽象的問?題作連貫解?決;注意解?題方法的延?伸，摸索解?決的規(guī)律;?注意一題多?解的研究和?條件多變的?問題的對(duì)付?方法;注意?富有思考性?的新問題，?與學(xué)生一起?探索研究。?“練”這?一環(huán)也是我?們后一階段?的工作重點(diǎn)?，基本上保?證每節(jié)課有?___分鐘?以上的練習(xí)?時(shí)間，而練?習(xí)題必須是?經(jīng)過我們精?雕細(xì)啄的、?與中考接近?的、有代表?性的題目：?理解概念、?鞏固定理的?基礎(chǔ)題;運(yùn)?用知識(shí)的能?力題;一題?多解的思維?題;易出錯(cuò)?的常見題;?綜合分析的?