六年級(jí)上冊(cè)科學(xué)導(dǎo)學(xué)案-4.5 相貌各異的我們｜教科版

課堂導(dǎo)學(xué)案4.5相貌各異的我們導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異。生物有不同的性狀特征，這些特征的不同組合造就了多樣的生命個(gè)體。過程與方法提高觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀發(fā)展協(xié)同工作的意識(shí)和能力。導(dǎo)學(xué)重難點(diǎn)：知道同一種生物不同個(gè)體之間也存在著差異提高自己的觀察能力和辨析不同現(xiàn)象特征的能力課前準(zhǔn)備：為全班準(zhǔn)備：幾個(gè)相貌特征組合成的性狀圖、班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表、四張相同的頭部相貌輪廓圖。為每組準(zhǔn)備：班級(jí)相貌特征統(tǒng)計(jì)表。為每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、記號(hào)筆。事先設(shè)置好小組評(píng)分欄導(dǎo)學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)猜猜是誰？師：她有一雙大大的眼睛，雙眼皮，她喜歡扎著馬尾，從而露出了光潔的額頭，左側(cè)臉上長(zhǎng)了一顆痣，顯得圓圓的臉更俏皮可愛。猜猜老師描述的這是班級(jí)中哪位同學(xué)？生：……師：他有一對(duì)虎牙，笑起來眼睛彎彎的，雖然他是個(gè)男生，但皮膚白白的。這又是誰呢？生：……師：為什么會(huì)毫不費(fèi)力猜測(cè)到？生：（預(yù)設(shè)）因?yàn)槊總€(gè)人有不同的特征。師：那今天我們就來學(xué)習(xí)——相貌各異的我們二、學(xué)習(xí)探究板塊一1、觀察我們的不同師：觀察他們的相貌，看看他們倆的相貌有什么不同？看誰能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)找出他們的不同。談話：就相貌，他們表現(xiàn)出這么多的差異，這么多的相貌特征，一節(jié)課研究的完嗎？（生：研究不完。）我們選取其中的5個(gè)特征：前額、眼皮、下頜，耳垂、頭發(fā)進(jìn)行研究。（板書：耳垂、前額、下頜、頭發(fā)、眼皮...）今天我們先探究這五種性狀。剛才我們所說的耳垂、眼皮、下頜、頭發(fā)、發(fā)際這些特征在生物學(xué)上這被稱為“性狀”（板書）。師：通過觀察我們有什么發(fā)現(xiàn)？生：（預(yù)設(shè)）他們的耳朵不一樣。師：那我們班上有沒有這兩種耳垂的人？我們來找一找。生：......師：老師發(fā)現(xiàn)你們都是火眼金睛，但我也找到了兩個(gè)孩子，他們分別是...師：再看這兩幅圖，她們的眼睛有什么區(qū)別？生：（單眼皮和雙眼皮）師：那她們是誰你們能猜出來嗎？師：我們?cè)賮砜催@些：V型發(fā)際和平發(fā)際；下頜中央無溝和下頜中央有溝；直發(fā)和卷發(fā)（注意這里的卷發(fā)是自然卷）。師：通過觀察比較我們會(huì)發(fā)現(xiàn)就某一個(gè)相貌特征而言，人與人可能相同也可能不同。比如某兩個(gè)人都是雙眼皮，而另一個(gè)人是單眼皮。2、畫一畫張老師師：那你們觀察一下張老師有哪些相貌特征？你們誰愿意來描述一下？生：……師：請(qǐng)把我畫在白板上，讓大家看看。師：他畫的像嗎？那你們也來為自己畫一幅自畫像，讓大家欣賞一下你們筆端下的自己是什么樣子的。展臺(tái)展示板塊二1.請(qǐng)大家拿出老師給你們準(zhǔn)備的導(dǎo)學(xué)單，填寫完整。師：（先在白板上填寫自己的相貌性狀）和張老師這幾種相貌性狀完全一樣的同學(xué)舉手。他們和張老師長(zhǎng)得一樣嗎？生：不一樣。師：我們的相貌是唯一的嗎？如果把這幾種相貌性狀組合起來會(huì)有多少種情況呢？組合成多少種人？師：如果考慮更多的相貌特征，會(huì)有多少種相貌不同的人？我們班級(jí)里能找到兩個(gè)相貌完全相同的人嗎？全世界能找到完全相同的人嗎？三、拓展延伸我們一起來看看班上所有同學(xué)的相貌，我們是否相同呢？四、