四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－ 5節(jié)奏的美感 ｜ 人教新課標(biāo)

四年級(jí)美術(shù)上學(xué)期5.節(jié)奏的美感教學(xué)目標(biāo)：1.觀察體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏感。2.通過(guò)繪畫或剪紙等方式表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏感。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解教學(xué)難點(diǎn)：用有規(guī)律的紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件、范畫：剪紙作品，繪畫作品學(xué)生：彩紙、剪刀、膠棒、水彩筆、記號(hào)筆、繪畫紙。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入孩子們，來(lái)，伸出你的雙手，跟著老師拍出下面的節(jié)奏！ppt課件音樂(lè)中有節(jié)奏，那我們美術(shù)中有沒(méi)有這樣的節(jié)奏呢？同學(xué)們來(lái)看看這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有什么特征）——樹林從近至遠(yuǎn)排列，小路由寬逐漸變窄。生答：噴泉噴出的水柱由高逐漸變低。大橋上……3、小結(jié)：這就是我們美術(shù)中的節(jié)奏感，它是由兩種或兩種以上的要素按一定的規(guī)律不斷重復(fù)而產(chǎn)生的節(jié)奏感，今天，我們就走進(jìn)第5課節(jié)奏的美感。板書：節(jié)奏的美感二、理解知識(shí)，欣賞交流1、在我們生活中，你還知道什么景和物有節(jié)奏感嗎？（2—3名學(xué)生回答）2、我們來(lái)看這幾幅圖，你能發(fā)現(xiàn)每幅圖中的節(jié)奏嗎？同學(xué)們仔細(xì)看一看，同位之間可以小聲交流一下。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，教師板書：濃淡粗細(xì)疏密曲直大小這些都是節(jié)奏感的表達(dá)方式，可真多，其實(shí)還有很多呢，我們以后去發(fā)現(xiàn)?？纯蠢蠋焺?chuàng)作的作品，有節(jié)奏感嗎？怎么看出來(lái)的？（重復(fù)排列，交替出現(xiàn)）我們?cè)賮?lái)欣賞一些同學(xué)創(chuàng)作的有節(jié)奏感的作品?？戳诉@么多有節(jié)奏感的作品，你想不想露一手？你怎樣表現(xiàn)？同位討論討論作業(yè)要求：用繪畫或剪紙的方法，創(chuàng)作一幅富有美感的作品，色彩鮮艷，節(jié)奏和諧。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。展示評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)自己喜歡的作品，為什么？ 自評(píng) （從排列節(jié)奏、色彩等方面評(píng)價(jià)）小結(jié)：動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)讓我們的聽(tīng)覺(jué)得到美的享受，美妙的美術(shù)節(jié)奏讓我們的視覺(jué)陶醉，而且，美無(wú)處不在，我們一起到室外去找一找好嗎？反思：這節(jié)課是在2015年12月9日進(jìn)行的賽課活動(dòng)，四年級(jí)的課，用的是三年級(jí)的學(xué)生。上課前一天給的課題，準(zhǔn)備的很辛苦，課上下來(lái)自我感覺(jué)還不錯(cuò)。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，給課題以后，我就開(kāi)始努力準(zhǔn)備了，首先，豐富學(xué)生剪紙的知識(shí)，然后給孩子們做了一個(gè)游戲——找規(guī)律，在黑板上畫樹、畫圓、畫線，讓孩子找規(guī)律，為上課埋下伏筆，總之，課前的豐富和準(zhǔn)備很關(guān)鍵。另外，就是我自身的準(zhǔn)備，首先，我在上個(gè)星期聽(tīng)了一節(jié)語(yǔ)文課，感覺(jué)很有感情，原來(lái)語(yǔ)文老師這么有感情，這種感情感染了我。第二，就是在上周六參加了戶外運(yùn)動(dòng)，這個(gè)集體其實(shí)就是一個(gè)網(wǎng)群，一個(gè)驢友群。但這個(gè)群可真的不簡(jiǎn)單，不光會(huì)照顧人，而且很會(huì)給人設(shè)計(jì)拍照，鍛煉人的放松盡情的氣質(zhì)，感覺(jué)這次的活動(dòng)一樣一樣的感染了我，讓我感覺(jué)上課能放得開(kāi)了，該講的要講得清晰，每一句話要說(shuō)到位，前兩天，我上了一節(jié)公開(kāi)課四年級(jí)上學(xué)期第五課《節(jié)奏的美感》，難點(diǎn)是對(duì)美術(shù)繪畫節(jié)奏的掌握。什么是美術(shù)中的節(jié)奏感？——兩種或兩種以上的要素按一定的規(guī)律不斷重復(fù)而產(chǎn)生的節(jié)奏感，就是美術(shù)中的節(jié)奏。其實(shí)，“找規(guī)律”在數(shù)學(xué)中對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就很不容易，是個(gè)難點(diǎn)，而這個(gè)課題又是難點(diǎn)中的難點(diǎn)——美術(shù)中的節(jié)奏美，怎么找到？為了便于學(xué)生理解，我先讓孩子們欣賞了一段音樂(lè)中的節(jié)奏，并從網(wǎng)上尋找了有趣而又節(jié)奏規(guī)律性很強(qiáng)的景和物的多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察。課堂上，孩子們充分觀察、交流、討論，發(fā)現(xiàn)每幅圖中的節(jié)奏美，揭示圖片中表達(dá)節(jié)奏美感規(guī)律的方式——濃淡、粗細(xì)、大小、疏密、曲直……在此基礎(chǔ)上，再欣賞教師范作，找出重復(fù)排列、交替出現(xiàn)的規(guī)律，在此基礎(chǔ)上，繼續(xù)欣賞同學(xué)的節(jié)奏美感作品，為孩子們的創(chuàng)作做好了充分的鋪墊。無(wú)疑，給孩子提供一個(gè)發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的機(jī)會(huì)，比教給孩子什么是二方連續(xù)、四方連續(xù)圖形要高明得多，想想去年給孩子上這節(jié)課，就是解釋的兩個(gè)概念，學(xué)生聽(tīng)的云里霧里，不知所措，只是看范畫勉強(qiáng)畫出來(lái)了，效果顯然不好，而且課堂上很沉悶，學(xué)生積極性不高。每個(gè)孩子都有老師意想