四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案－5 節(jié)奏的美感 ｜ 人教新課標(biāo)

教學(xué)設(shè)計(jì)一、基本信息學(xué)校課名節(jié)奏的美感教師姓名學(xué)科（版本）人民教育出版社章節(jié)第五課學(xué)時(shí)1課時(shí)年級(jí)四年級(jí)二、教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)生能夠通過欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)出生活中景或物的節(jié)奏美感。觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏美感，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。2. 引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)紋樣的表現(xiàn)形式。運(yùn)用繪畫的形式繪制一幅二方連續(xù)紋樣的作品。3. 發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)感知能力，體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感，用美術(shù)作品裝飾美化生活。三、學(xué)習(xí)者分析對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣)，學(xué)生在二年級(jí)稍有接觸，并初步掌握了繪制的方法。本課在原有的基礎(chǔ)上內(nèi)容加深，在教學(xué)設(shè)計(jì)上，把重點(diǎn)側(cè)重放在掌握二方連續(xù)紋樣的排列規(guī)律上，并學(xué)以致用，聯(lián)系生活，嘗試運(yùn)用二方連續(xù)紋樣裝飾生活用品。四、教學(xué)重難點(diǎn)分析及解決措施重點(diǎn)：學(xué)生能夠通過欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)出生活中景或物的節(jié)奏美感。觀察、體驗(yàn)美術(shù)作品中的節(jié)奏美感，了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)二方連續(xù)紋樣的表現(xiàn)形式。運(yùn)用繪畫的方式畫一幅二方連續(xù)紋樣的作品。五、教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)起止時(shí)間（’”-’”）環(huán)節(jié)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)媒體作用及分析一、導(dǎo)入（0’5”-1’51”）聽音樂，感受節(jié)奏美聽音樂，感受節(jié)奏美1、來，我們一起聆聽一段音樂，你發(fā)現(xiàn)這段音樂有什么特點(diǎn)？2、你能用聲音模擬一下嗎？學(xué)生：二拍子，節(jié)奏一強(qiáng)一弱。咚嚓咚嚓3、有規(guī)律嗎？什么規(guī)律？（板書）小結(jié)：對(duì)，這是二拍的節(jié)奏，一強(qiáng)一弱，節(jié)奏本來是音樂的術(shù)語，是指音響的強(qiáng)弱緩急重復(fù)交替出現(xiàn)。學(xué)生回答：有節(jié)奏感學(xué)生：二拍子，節(jié)奏一強(qiáng)一弱。咚嚓咚嚓學(xué)生：一大一小，重復(fù)、交替出現(xiàn)。播放音樂PPT演示AiSchool教學(xué)中心（1’51”-5’20”）(二)節(jié)奏的形式表現(xiàn)、揭示課題（節(jié)奏與美術(shù)之間的關(guān)系）(二)節(jié)奏的形式表現(xiàn)、揭示課題（節(jié)奏與美術(shù)之間的關(guān)系）1、我這樣能不能這樣表現(xiàn)剛才音樂中的節(jié)奏呢？為什么？2、這幾種形式能不能表現(xiàn)剛才音樂中的節(jié)奏呢？為什么？小結(jié)：這樣兩種或多種要素有規(guī)律的重復(fù)排列、交替出現(xiàn)就形成一種節(jié)奏感。今天我們就來感受節(jié)奏的美感。（板書：節(jié)奏的美感）學(xué)生：能，一個(gè)圓代表重音，一個(gè)代表輕音，重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生觀察并回答PPT演示AiSchool教學(xué)中心二、講授新課（5’20”-7’58”）（一）生活中的節(jié)奏：（一）生活中的節(jié)奏：1、我們的生活中有沒有這種重復(fù)排列、交替出現(xiàn)形成節(jié)奏感的畫面呢？我們來觀察這四張照片，你發(fā)現(xiàn)它的節(jié)奏是怎樣形成的？2、你還發(fā)現(xiàn)了生活中哪些地方有節(jié)奏感？小結(jié)：這些充滿節(jié)奏美感的畫面裝點(diǎn)了我們的生活，使我們生活更美觀。學(xué)生觀察照片并回憶生活中具有節(jié)奏美感的事物。PPT演示AiSchool教學(xué)中心（7’58”-8’57”）（二）美術(shù)作品中的節(jié)奏（二）美術(shù)作品中的節(jié)奏1、畫家的作品中又是如何表現(xiàn)節(jié)奏的呢？這是日本風(fēng)景畫家東山魁夷的一幅作品，畫的是什么？2、畫面中的節(jié)奏感是怎么體現(xiàn)出來的呢？畫面中顏色有深有淺，樹有高有矮，使人覺得畫面起伏、生動(dòng)。這樣構(gòu)成了畫面中的節(jié)奏感和韻律美。學(xué)生欣賞觀察并回答PPT演示AiSchool教學(xué)中心（8’57”-16’09”）（三）藝術(shù)品中的節(jié)奏（二方連續(xù)紋樣的形成及含義）（三）藝術(shù)品中的節(jié)奏（二方連續(xù)紋樣的形成及含義）1、藝術(shù)品中的節(jié)奏這是什么？青花瓷，大家看這上面的圖案有什么特點(diǎn)呢？（有沒有規(guī)律？）學(xué)生：有規(guī)律，重復(fù)排列、交替出現(xiàn)2、圖案與節(jié)奏的關(guān)系師：如果這樣，是不是很像剛才音樂的節(jié)奏呢？3、認(rèn)識(shí)單位紋樣你發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)圖案在規(guī)律的重復(fù)？這樣兩個(gè)重復(fù)出現(xiàn)圖形，我們就將這兩個(gè)圖案稱為一個(gè)單位紋樣。3、二方連續(xù)紋樣這種將單位紋樣向上下或左右兩個(gè)方向重復(fù)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣稱為二方連續(xù)，亦稱花邊紋樣。那可不可以是三個(gè)圖形圖案組成一個(gè)單位紋樣呢？四個(gè)呢？課堂提問：請(qǐng)你用畫筆畫出這些二方連續(xù)紋樣的單位紋樣。（平板電腦課堂提問）學(xué)生在老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)問題并回答學(xué)生在自己的移動(dòng)平板上圈畫出單位紋樣PPT演示AiSchool教學(xué)中心課堂提問功能課堂投影功能（16’09”-18’13”）（四）探究二方連續(xù)的排列形式（排列的趣味形式）（四）探究二方連續(xù)的排列形式（排列的趣味形式）1、直線式排列：師：這邊有一把立著放傘的圖案，請(qǐng)問你可以將它還可以怎么放呢？（是否可以平板上操作）如：倒過來放2、波紋式排列：師：這樣的圖案，有什么特點(diǎn)？你還能找到單位紋樣是什么嗎？小結(jié)：其實(shí)，單位紋樣中的圖形不同、排列的方式不同，只要我們開動(dòng)腦筋、重復(fù)有規(guī)律的排列，它就出現(xiàn)很多種各不相同的二方連續(xù)圖案。PPT演示AiSchool教學(xué)中心三、老師示范(18’13”-23’32”)示范二方連續(xù)圖案的繪制老師示范二方連續(xù)圖案的繪制請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀看微視頻，觀察老師設(shè)計(jì)紋樣的步驟和不同的方法。將紙條對(duì)折畫出一個(gè)單位圖案，重復(fù)繪畫將空白的地方用點(diǎn)或面規(guī)律填充。涂色，注意色彩搭配。出示其他作品請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比欣賞其他同學(xué)的作品，注意問題。圖案太空。圖案沒有重復(fù)規(guī)律。學(xué)生欣賞視頻示范并思考繪制的步驟方法微課演示PPT演示AiSchool教學(xué)中心四、布置作業(yè)(23’32”-29’45”)布置作業(yè)布置作業(yè)學(xué)生動(dòng)手繪畫二方連續(xù)，老師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥.學(xué)生作業(yè)向?qū)W生推送示范視頻PPT演示AiSchool教學(xué)中心屏幕廣播、五、作品展示與評(píng)價(jià)(29’45”-37’37”)作品展示與評(píng)價(jià)分組研討1、 按要求上傳作品到平臺(tái)2、 點(diǎn)贊、評(píng)價(jià)已經(jīng)設(shè)計(jì)好的小組還可以將作品貼于紙張上向?qū)W生推送分組研討PPT演示AiSchool教學(xué)中心六、拓展(37’37”-38’43”)欣賞四方連續(xù)作