四年級上冊美術(shù)教案-6. 大花雞 -冀教版（ 秋 ）

冀教版美術(shù)四年級上冊第六課：《大花雞》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型.表現(xiàn)教材分析：雞是人們生活中常見的動(dòng)物，也是藝術(shù)作品中樂于表現(xiàn)的形象。在剪紙、泥塑、刺繡中更是多見。這些作品中，雞的形象已不再是寫實(shí)，而是進(jìn)行了藝術(shù)化處理，這樣的形象更接近于兒童美術(shù)作品中所表現(xiàn)的形象，稚拙浪漫，也符合兒童的審美心理。這一課一是讓學(xué)生欣賞我國多姿多彩的表現(xiàn)“雞”的美術(shù)形式，學(xué)習(xí)裝飾的表現(xiàn)手法。二是讓學(xué)生了解我國吉祥文化的豐富內(nèi)涵，提升學(xué)生對民族文化藝術(shù)的理解和欣賞。并啟發(fā)學(xué)生抓住雞的外形特征，運(yùn)用裝飾變形的表現(xiàn)手法，創(chuàng)造性地表現(xiàn)出各種美麗而有特色的大花雞。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：了解“雞”在中國文化中的寓意，學(xué)習(xí)用裝飾變形的手法表現(xiàn)“雞”的形象。過程與方法目標(biāo)：能夠理解“雞”的裝飾變形手法，并能用裝飾變形手法表現(xiàn)“雞”。情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：了解我國傳統(tǒng)吉祥文化，加深對民間藝術(shù)的認(rèn)識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：讓學(xué)生感受裝飾藝術(shù)的藝術(shù)美感，學(xué)習(xí)簡單的裝飾方法，會(huì)運(yùn)用裝飾變形手法表現(xiàn)大花雞。教具準(zhǔn)備：課件學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、A4紙一張課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，我們看過《大紅公雞毛毛腿》這個(gè)動(dòng)畫短片嗎？這個(gè)短片曾在國際動(dòng)漫藝術(shù)節(jié)獲得最佳動(dòng)畫電視大獎(jiǎng)，短片中有一只美麗的公雞非常吸引人。2、師：看完動(dòng)畫片，誰來說說短片中的雞給你什么印象？師：動(dòng)畫中雞運(yùn)用來純度很高的色彩涂抹，呈現(xiàn)出了很強(qiáng)的裝飾性。教學(xué)意圖：這部動(dòng)畫短片采用了民間裝飾藝術(shù)和動(dòng)畫相結(jié)合的手法，再現(xiàn)了陜北的農(nóng)民生活。通過觀看動(dòng)畫片的前一部分，能極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺感受，讓學(xué)生愉快的投入到本課的學(xué)習(xí)。3、師：可愛的雞是藝術(shù)家們非常喜歡表現(xiàn)的體裁，尤其是農(nóng)民藝術(shù)家更是喜歡表現(xiàn)。師：你知道為什么大家都喜歡表現(xiàn)雞的形象嗎？誰能說說雞的寓意？師：雞諧音“吉”，吉祥如意。雄雞代表著勤勞霸氣，母雞代表著溫順、多產(chǎn)、豐衣足食。十二生肖中的雞又象征著振奮和吉祥。教學(xué)意圖：非常流暢的引入課題，通過問題：你知道為什么大家都喜歡表現(xiàn)雞的形象嗎？讓學(xué)生了解“雞”在中國文化中的意義，初步解決本課的知識(shí)與技能目標(biāo)。二、新授1、師：今天就讓我們一起走進(jìn)大花雞，領(lǐng)略它的風(fēng)采。出示課題（出示教師親手制作的大花雞造型的題目，學(xué)生很新奇、激動(dòng)。）吸引學(xué)生的注意和激起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣。2、播放生活中大花雞的課件，教師提示看圖片的時(shí)候，注意觀察雞外形特點(diǎn)、雞的動(dòng)態(tài)、雞的色彩。（學(xué)生對生活中的雞不陌生，但是看到各種動(dòng)態(tài)的雞，也很興奮。）從生活中的雞入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的形象思維。師：看！火紅、火紅的雞冠像什么？教學(xué)意圖：通過教師適時(shí)的提問，發(fā)散學(xué)生的思維。師：看了生活中的雞，你能不能看出來雞有哪幾部分組成，誰來說說。（2、3個(gè)學(xué)生說，教師板演一只完整的雞的形態(tài)。）教師在黑板上板演雞的形態(tài)：同學(xué)們觀察的真認(rèn)真，老師在你們的幫助下畫出了只完整的雞，謝謝你們。教學(xué)意圖：在這一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生說，教師板演雞的形態(tài)。目的是讓學(xué)生對雞的外形特征有了更深入清晰的了解，為下一步裝飾大花雞做了一定的鋪墊。3、師：藝術(shù)家和小朋友看了剛才的圖片，已經(jīng)迫不及待的創(chuàng)作出了很多美麗的作品?？磮D片時(shí)思考這些作品和生活中真實(shí)的雞一樣嗎？有什么不一樣的，用了哪些裝飾方法。欣賞民間剪紙、民間工藝、泥塑、農(nóng)民畫等方面的藝術(shù)作品。教師在看圖片時(shí)，簡介藝術(shù)作品的特點(diǎn)。(1)剪紙中的雞，在外形上有什么特點(diǎn)。運(yùn)用了夸張變形，點(diǎn)線面的結(jié)合。(2)民間工藝品，采用了花紋的裝飾手段，并賦予了大吉大利的含義。(3)泥塑中的雞，外形簡潔、色彩艷麗、神態(tài)夸張、花紋豐富。(4)卡通雞概括提煉，運(yùn)用了擬人的表現(xiàn)手法。(5)農(nóng)民畫中的雞采取了紋樣裝飾處理，更是采用了民間傳統(tǒng)圖案中常采用的花中套花、葉中套花、動(dòng)物身上加花的方法。具有豐富的想象力和文化內(nèi)涵。(6)小朋友的畫雖然沒有藝術(shù)家的成熟完美，但也稚拙可愛。教學(xué)意圖：通過欣賞圖片，豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬視野。讓學(xué)生更加深入的了解了雞的裝飾變形方法，為后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。4、師：同學(xué)們！這些美術(shù)作品中的雞和我們生活中真實(shí)的雞有什么不一樣，什么地方不一樣，又有什么共同點(diǎn)?教師邊總結(jié)邊板書：概括提煉夸張變形紋樣裝飾教學(xué)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)置目的是通過跟生活中的雞進(jìn)行對比，讓孩子更清晰的，也更準(zhǔn)確的了解基本的變形裝飾方法，為后期的創(chuàng)作積累素材。5、師：美術(shù)作品中的雞不管運(yùn)用了那些方法，都保留了雞的原始的特征。教師指著課件中的畫面：與這些美術(shù)作品相比，老師剛才畫的雞是不是顯得很單調(diào)？誰給老師出出注意，怎樣把它變漂亮？學(xué)生說自己的創(chuàng)意，教師順勢在雞身上添加花紋，如：學(xué)生用形象的語言描述：雞冠子像山，老師就夸張地畫成山的樣子，或雞尾像大圓球，老師就概括成圓形等。教師講解：我們在裝飾的時(shí)候可以添加一些表現(xiàn)結(jié)構(gòu)的花紋，比如：眼睛、翅膀、羽毛等可以用替換的方法。可以添加一些象征意義的花紋，可以再身上畫魚——表示連年有余，畫牡丹花——表示富貴吉祥。也可以用其他的方法，比如點(diǎn)線面的結(jié)合。運(yùn)用純裝飾的花紋也可以。經(jīng)過我們大家的努力，這只雞是不是有了很大的變化。通過師生、生生互動(dòng)方式，與學(xué)生一起完成經(jīng)過藝術(shù)加工的雞。師：看來畫一只大花雞一點(diǎn)也不難。難在同學(xué)們有沒有好的想法和創(chuàng)意。教學(xué)意圖：通過這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白畫和裝飾一只大花雞一點(diǎn)也不難，難就難在你有沒有好的創(chuàng)意，為后面的創(chuàng)作環(huán)節(jié)打好基礎(chǔ)。6、師：有了花紋的裝飾，這只雞還缺少什么？才能稱得上是真正的大花雞。師：中國傳統(tǒng)吉祥文化中不僅僅要有吉祥的花紋，還要有吉祥的色彩，才能真正的表達(dá)人們對美好生活的向往。我們一起看安康農(nóng)民藝術(shù)家張芝蘭的《雞探石榴》，看看她都用了那些色彩？從你的水彩筆里找一找，跟你的同桌說一說。生找色彩師：民間藝術(shù)作品中常常用這五種顏色或者紅、黃、藍(lán)三原色進(jìn)行搭配，純度高，色彩鮮艷。體現(xiàn)一種質(zhì)樸、真摯、熱烈的情懷，并形成特有的裝飾風(fēng)格。教學(xué)意圖：四年級的學(xué)生都有了一定的造型表現(xiàn)基礎(chǔ)，畫一只大花雞對于他們來說，不難。但在以前的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在色彩的運(yùn)用上稍有一點(diǎn)差，為了提高學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，在本課的學(xué)習(xí)中加入了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，目的就是讓學(xué)生真正的了解民間藝術(shù)的色彩運(yùn)用，并在自己的作品上進(jìn)行嘗試，感受民間藝術(shù)色彩中的美。7、師：今天我們要舉行一個(gè)吉祥圖案展，把我們最漂亮的作品展示出來.我已經(jīng)看到有的同學(xué)已經(jīng)迫不及待了，一起看作業(yè)要求：（看課件作業(yè)提示，明確目的。）用裝飾、變形的手法畫一只或幾只美麗的大花雞。1、畫出雞的外形，注意雞的形態(tài)和神態(tài)。2、進(jìn)行裝飾：發(fā)揮想象力，可以在雞的身上裝飾漂亮的花紋，顏色搭配要大膽，不拘泥于雞真實(shí)的顏色。（注意色彩、花紋的搭配）師：想不想帶著作品去參加吉祥圖案展？快點(diǎn)動(dòng)手吧，老師期待你們與眾不同的作品。教學(xué)意圖：給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)，學(xué)生的創(chuàng)作積極性會(huì)更加高漲。三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。放手讓學(xué)生大膽地去創(chuàng)造。要求：對雞的表現(xiàn)要大膽表現(xiàn)，在創(chuàng)作內(nèi)容上要突出雞的變化和裝飾。適時(shí)表揚(yáng)好的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。四、學(xué)生自評，學(xué)生互評。學(xué)生把作品張貼在展示臺(tái)。評出最漂亮的、最神奇的、最可愛的\最有創(chuàng)意的“大花雞”。（在評價(jià)時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從作品的色彩、造型、創(chuàng)意以及表現(xiàn)手法上進(jìn)行自評和互評，還要從學(xué)生學(xué)習(xí)過程的表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面給學(xué)生以評價(jià)?？傊?，老師要立足促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點(diǎn)，使每個(gè)學(xué)生都有成功的體驗(yàn)。）師：誰來向大家推薦一下自己的作品？說一說你覺得你的作品什么地方畫的好？生說，教師點(diǎn)評鼓勵(lì)。師:誰來給大家推薦一幅你覺得最好的作品？什么地方最吸引你？生推薦作品，大家一起點(diǎn)評。師：我也來給大家推薦一幅我覺得好的作品，一起欣賞評價(jià)。五、拓展師：我們今天一起創(chuàng)作了這么多有關(guān)“雞”的圖畫，其實(shí)我們的祖國就像一只雄雞一樣傲立在世界的東方