蘇教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《折線統(tǒng)計(jì)圖》教學(xué)分析及全部教案（共4課時(shí)）

第二單元折線統(tǒng)計(jì)圖一、教學(xué)內(nèi)容：折線統(tǒng)計(jì)圖知識(shí)，是學(xué)生已經(jīng)了解條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上進(jìn)一步學(xué)習(xí)的單式折線統(tǒng)計(jì)圖以及復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，在小學(xué)里學(xué)習(xí)一些統(tǒng)計(jì)知識(shí)，主要是使學(xué)生對(duì)統(tǒng)計(jì)的意義和思想方面有個(gè)初步了解，教材加強(qiáng)了看懂和分析統(tǒng)計(jì)圖的訓(xùn)練，并在統(tǒng)計(jì)圖的后面都提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生根據(jù)圖形回答幾個(gè)相應(yīng)的問題，這不僅有助于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，也有助于培養(yǎng)學(xué)生用統(tǒng)計(jì)的思想分析思考問題的習(xí)慣。在繪制統(tǒng)計(jì)圖方面，本教材降低了一定的要求嗎，為學(xué)生提供了幫助，幫學(xué)生初步掌握繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法，并注意多安排半獨(dú)立完成的習(xí)題。二、教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切關(guān)系。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)畫折線統(tǒng)計(jì)圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。3、能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。三、教學(xué)重點(diǎn)：1.了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，掌握繪制折線統(tǒng)計(jì)圖的一般步驟。2.能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。教學(xué)難點(diǎn)：1、能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)。2、繪制統(tǒng)計(jì)圖的方法3、確定一個(gè)單位長(zhǎng)度表示的數(shù)量，正確的描點(diǎn)4、圖例的設(shè)置教學(xué)時(shí)數(shù)：4

第一課時(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖總第課時(shí)月日教學(xué)內(nèi)容：教科書P21～P22頁(yè)例1及練一練，P25～P26練習(xí)四第1、3、4題。教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2．讓學(xué)生體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3．使學(xué)生樂于參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：掌握用簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)標(biāo)尺確定表示數(shù)據(jù)的點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)前思：本課在學(xué)生認(rèn)識(shí)了統(tǒng)計(jì)表后學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，在呈現(xiàn)折線統(tǒng)計(jì)圖之前，先讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表的數(shù)據(jù)，用手指做手勢(shì)表示身高變化，初步體會(huì)數(shù)據(jù)變化可以用“一條線”來(lái)表示。教學(xué)過程：前置性作業(yè)：0.396÷1.2=0.756÷0.36=15.6×13=0.18×15=0.025×14=3.06×36=出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2．體會(huì)統(tǒng)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系及作用，能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析或預(yù)測(cè)，體會(huì)統(tǒng)計(jì)是解決問題的策略與方法，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。一、導(dǎo)入新課：1．出示例12．分析統(tǒng)計(jì)表。談話：你能從這張統(tǒng)計(jì)表中了解到哪些信息?3．揭示課題。教師邊出示統(tǒng)計(jì)圖邊說(shuō)：為了更便于分析；后來(lái)他們?cè)诶蠋煹闹笇?dǎo)下還將這些數(shù)據(jù)繪制成了一張統(tǒng)計(jì)圖。談話：你知道這是一張什么統(tǒng)計(jì)圖嗎?教師板書課題：折線統(tǒng)計(jì)圖。追問：你知道為什么要用折線統(tǒng)計(jì)圖嗎？（為了看出變化趨勢(shì)。）二、教學(xué)新課：1．探究特征，感悟優(yōu)點(diǎn)。談話，剛才我們?cè)诮y(tǒng)計(jì)表中了解的信息在這張折線統(tǒng)計(jì)圖上都能找到嗎?(能)那他們?yōu)槭裁催€要將數(shù)據(jù)制成這樣的折線統(tǒng)計(jì)圖呢?學(xué)生交流，在交流中完成以下3點(diǎn)：（1）線可以看出整體變化趨勢(shì)談話：如果把這些線都連起來(lái)，你就能看出什么啦？要求：現(xiàn)在大家能用手比劃出所有的連線過程嗎？小結(jié)：原來(lái)把點(diǎn)連線后，能看出整體的變化趨勢(shì)。（2）線可以看出數(shù)量的增減變化。誰(shuí)來(lái)具體說(shuō)說(shuō)看，哪段在增加？哪段在減少？學(xué)生交流，要求板演舉例說(shuō)明，其它同學(xué)邊說(shuō)邊比劃。小結(jié)：兩點(diǎn)之間的連線能清楚看出數(shù)量的增減變化。板書：數(shù)量的增減變化。對(duì)比：觀察這兩段折線，同樣都是下降，你看出它們的不同了嗎？指出：陡——變化大；平——變化小。（3）線可以預(yù)測(cè)判斷談話：你能根據(jù)這個(gè)整體變化趨勢(shì)，預(yù)測(cè)一下，她13歲的身高是多少厘米嗎？學(xué)生預(yù)測(cè)，追問：一定是這個(gè)嗎？說(shuō)明理由。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到：我們根據(jù)這個(gè)整體趨勢(shì)只能大概預(yù)測(cè)13歲的身高，但這個(gè)結(jié)果是不確定的。原來(lái)如此，你還能從這張統(tǒng)計(jì)圖上一目了然地看到哪些信息?在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上追問；你能從圖上看出哪段時(shí)間身高增長(zhǎng)得最快哪段時(shí)間身高增長(zhǎng)得最慢嗎?教師加以指導(dǎo)，學(xué)生可能會(huì)說(shuō)到比較相差數(shù)或看折線的上升幅度。談話：那你認(rèn)為就分析身高增長(zhǎng)變化的情況來(lái)說(shuō)，用統(tǒng)計(jì)表好些還是用折線統(tǒng)計(jì)圖好些?為什么?估計(jì)一下張小楠13歲生日時(shí)身高大約是多少厘米，說(shuō)說(shuō)理由。2．聯(lián)系生活舉例。你有沒有在其他地方見過類似這樣的圖?教師小結(jié)折線統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)點(diǎn)：不但能表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況。了解結(jié)構(gòu)。談話：既然折線統(tǒng)計(jì)圖能反映數(shù)據(jù)的變化情況，看了圖，你知道一張完整的折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該由哪些部分組成，在制作時(shí)應(yīng)該注意些什么呢?教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行補(bǔ)充，并相應(yīng)介紹折線統(tǒng)計(jì)圖各部分的名稱，在介紹各部分名稱時(shí)明確其作用以及畫圖時(shí)的注意點(diǎn)：橫軸：一般用于標(biāo)明時(shí)間的前后，每個(gè)時(shí)間段都要平均分；(2)縱軸：標(biāo)明數(shù)據(jù)，單位長(zhǎng)度表示的數(shù)據(jù)大小要一致，一般最高數(shù)據(jù)比統(tǒng)計(jì)到的最高數(shù)據(jù)稍高一些(和條形統(tǒng)計(jì)圖相同)；(3)描點(diǎn)、連線：要找準(zhǔn)數(shù)據(jù)，看清橫軸、縱軸進(jìn)行描點(diǎn)。當(dāng)提供的數(shù)據(jù)與縱軸上的數(shù)據(jù)沒有直接對(duì)應(yīng)時(shí)，要把縱軸上相應(yīng)的一小段平均分后再找點(diǎn)；在點(diǎn)與點(diǎn)之間連線時(shí)不能漏掉或連錯(cuò)。(4)標(biāo)注數(shù)據(jù)：在所描的點(diǎn)的上邊或下邊寫上數(shù)據(jù)，不要寫在折線上。(5)填寫制表日期。三、完成練一練 統(tǒng)計(jì)身高。談話：除了剛才我們討論的這些情況外，還有很多數(shù)據(jù)比較適合用折線統(tǒng)計(jì)圖來(lái)統(tǒng)計(jì)分析。比如我們同學(xué)的身高情況。課前我們一起收集了自己每學(xué)期期末時(shí)的身高情況，讓我們一起來(lái)試著將它也制成折線統(tǒng)計(jì)圖，看看我們的身高增長(zhǎng)趨勢(shì)如何。對(duì)學(xué)生意見的預(yù)設(shè)和對(duì)策：每個(gè)人的身高都在增長(zhǎng)，增長(zhǎng)的情況各不相同，但大致的增長(zhǎng)趨勢(shì)是相同的。這份統(tǒng)計(jì)圖和其他的統(tǒng)計(jì)圖有明顯區(qū)別，底部從0到110這一段用了折線和虛線。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么要這樣表示。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)最低身高數(shù)據(jù)在110以上，省略0到110這段數(shù)據(jù)可以使110～145厘米之間的每一段放大，使數(shù)據(jù)的增減變化情況更明顯，而且使統(tǒng)計(jì)圖更美觀。比較折線統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表，你有什么想法?當(dāng)堂檢測(cè)：選擇：A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖（1）要表示一位同學(xué)近6年的身高變化情況，用（）較合理。（2）要表示書店各類圖書的銷售情況，用（）較合理。（3）要表示太倉(cāng)市一周的天氣變化情況，用（）較合理。下面是一個(gè)病人的體溫記錄折線圖（1）護(hù)士每隔幾小時(shí)給病人量一次體溫？（2）他在4月8日12時(shí)的體溫是多少攝氏度？（3）他的體溫哪段時(shí)間里下降得最快？哪段時(shí)間里比較穩(wěn)定？（4）圖中的紅色橫虛線表示什么？（5）從體溫看，這個(gè)病人的病情是在惡化還是在好轉(zhuǎn)？四、鞏固練習(xí)：練習(xí)四第1、3、4題五、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你覺得自己達(dá)到了嗎？你還要什么收獲？六、課堂作業(yè)：練習(xí)冊(cè)配套作業(yè)。七、板書設(shè)計(jì)（單式）折線統(tǒng)計(jì)圖陡——變化大平陡——變化大平——變化?。繑?shù)量的多少數(shù)量的增減變化：整體變化趨勢(shì)預(yù)測(cè)判斷【教后反思】：因?yàn)榻滩牡母膭?dòng)，這部分的內(nèi)容學(xué)生其實(shí)已經(jīng)在四年級(jí)的時(shí)候?qū)W過了?；谶@樣的原因，這節(jié)課我的上課方式和平時(shí)不太一樣。這節(jié)課上，我除了和學(xué)生一起回顧折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)以及畫法外，更主要的一點(diǎn)，我還是讓學(xué)生去體會(huì)不論是折線統(tǒng)計(jì)圖還是條形統(tǒng)計(jì)圖還是統(tǒng)計(jì)表，都是有各自的優(yōu)勢(shì)的。我想這樣的觀念要讓學(xué)生明確。第二課時(shí)：復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖總第課時(shí)月日教學(xué)內(nèi)容：教科書P23例2、P24練一練，P25～P26練習(xí)四第2、5、6題。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)前思：本課讓學(xué)生感受復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的過程和方法，體會(huì)并了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的作用和優(yōu)點(diǎn)。其中的例2讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)過的統(tǒng)計(jì)方式想一想，哪個(gè)溫度下降的最快，用什么方式表示數(shù)據(jù)比較方便？教學(xué)過程：前置性作業(yè)：11.4÷610.4×7.60.36÷186×0.820.98×2.50.147÷72.84×2.50.7×2.45一、導(dǎo)入新課：揭題：今天這節(jié)課，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖。（板書：折線統(tǒng)計(jì)圖）出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。2.能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。二、學(xué)習(xí)例2你打算用什么統(tǒng)計(jì)方法來(lái)解釋表示這些統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)？五星電器城第一季度電器銷售情況：彩電860臺(tái)冰箱125臺(tái)洗衣機(jī)300臺(tái)空調(diào)89臺(tái)2003年青島市各月降水量的情況：一月11毫米二月36毫米三月24毫米四月63毫米五月65毫米六月148毫米提問：關(guān)于折線統(tǒng)計(jì)圖，你已經(jīng)知道了些什么？思考：1.根據(jù)這兩張統(tǒng)計(jì)圖，你可以提出什么問題？2.你能很快看出哪個(gè)城市哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多嗎？3.怎樣在一幅圖中表示兩個(gè)城市的各月降水量？請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)。（1）青島市二月的降水量是多少？（2）看圖說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)城市哪個(gè)月降水量最接近，哪個(gè)月降水量相差最多。（3）從圖中你還獲得了哪些信息？生獨(dú)立完成例2，集體交流。1.出示例2統(tǒng)計(jì)表，你能知道些什么信息？2.完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。3．指出：從復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中，不僅能看出數(shù)量增、減變化的情況，而且便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較。三、鞏固練習(xí)1.完成“練一練”學(xué)生分別看圖，并根據(jù)圖下的問題在小組里交流。2.完成練習(xí)四的第2題。根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。四、回顧學(xué)習(xí)目標(biāo)回顧今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你覺得自己達(dá)到了嗎？你還要什么收獲？五、當(dāng)堂檢測(cè)1.收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。2.練習(xí)冊(cè)配套練習(xí)。六、板書設(shè)計(jì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖數(shù)量增、減便于對(duì)兩組相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行比較【教后反思】：在昨天的基礎(chǔ)上，本課進(jìn)行復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的教學(xué)，我想，具體的畫法對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是沒有難度的，關(guān)鍵是要體會(huì)到復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的用處。另外，除此以外，在本節(jié)課中，我也試圖進(jìn)一步讓學(xué)生更理解，無(wú)論是統(tǒng)計(jì)表還是統(tǒng)計(jì)圖，無(wú)論是條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖圖，它們都是各有優(yōu)缺點(diǎn)的，并不存在誰(shuí)更好的說(shuō)法。我想，這樣的辯證思維還是需要讓學(xué)生理解的。第三課時(shí)：折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)課總第課時(shí)月日教學(xué)內(nèi)容：P26～P27練習(xí)四T3～T7，你知道嗎？教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。2、使學(xué)生進(jìn)一步經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖中的信息，進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、比較和判斷、推理，進(jìn)一步增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)觀念，提高統(tǒng)計(jì)能力。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)分析統(tǒng)計(jì)圖中的信息。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)前思：本課讓學(xué)生形成初步的統(tǒng)計(jì)意識(shí)，能運(yùn)用單式和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖解決問題。會(huì)根據(jù)折線表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果，簡(jiǎn)單分析復(fù)式統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)和一些規(guī)律。教學(xué)過程：前置性作業(yè)：1、什么是方程？2、什么方程的解？3、怎樣解方程？出示本課學(xué)習(xí)目標(biāo)：進(jìn)一步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)，體會(huì)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)在提供的表格中制作簡(jiǎn)單的折線統(tǒng)計(jì)圖。進(jìn)一步經(jīng)歷用復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的過程，了解復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用；能看懂復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖所表示的信息，能根據(jù)要求完成復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖。一、計(jì)算練習(xí)4、解方程X＋18－25=437x＋4x=1.210.7×5＋5x=9二、完成P26第4題引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。明確：還能從中看出，某個(gè)月份銷售量高低除了與全國(guó)性節(jié)日，如春節(jié)、元旦、五一、國(guó)慶等有關(guān)。如六月、七月、八月的銷售量均超過100臺(tái)，可能是因?yàn)檫@幾個(gè)月的氣溫較高，人們使用電冰箱的需求有所增加。三、完成P26第5題下面是兩架模型飛機(jī)在一次飛行中飛行時(shí)間和高度的記錄引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。明確：橫軸看時(shí)間，縱軸看高度。四、完成P27第6題引導(dǎo)互相評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足；再讓學(xué)生根據(jù)交流的情況，進(jìn)一步修改或完善所畫的統(tǒng)計(jì)圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)城市的冬季和夏季正好相反，讓學(xué)生去分析其中的原因。當(dāng)堂檢測(cè)：收集從今天起一星期的本地最高氣溫或最低氣溫情況，并制成折線統(tǒng)計(jì)圖，預(yù)測(cè)本地近階段的氣溫變化情況。六、學(xué)習(xí)“你知道嗎？”1、閱讀第27頁(yè)結(jié)合“為什么氣溫變化正好相反？”，學(xué)生自主閱讀“你知道嗎？”再交流說(shuō)說(shuō)理由?；仡檶W(xué)習(xí)目標(biāo)回顧今天的學(xué)習(xí)目標(biāo)，你覺得自己達(dá)到了嗎？你還要什么收獲？七、板書設(shè)計(jì)練習(xí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖整體分析【教后反思】：今天的這節(jié)課是在前面基礎(chǔ)上的一節(jié)練習(xí)課。在課堂上，除了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)分析數(shù)據(jù)，從整體上分析數(shù)據(jù)外。我還引出了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的另外一個(gè)功用：通過一個(gè)學(xué)生的成績(jī)和班級(jí)平均分的統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生能更全面的看待問題。我覺得這個(gè)環(huán)節(jié)上，對(duì)學(xué)生的沖擊還是挺大的，但是我相信，這樣的思維碰撞取得的效果比老師單純空講效果要好。

第四課時(shí)：蒜葉的生長(zhǎng)總第課時(shí)月日教學(xué)內(nèi)容：課本第28－29頁(yè)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生進(jìn)一步提高識(shí)圖和用圖的能力，感受復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。2、使學(xué)生在繪制復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖的過程中進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3、使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，進(jìn)一步感受統(tǒng)計(jì)方法對(duì)于分析問題、解決問題的價(jià)值，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)利用統(tǒng)計(jì)圖里的信息進(jìn)行分析比較和判斷。教學(xué)前思：本課讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)、統(tǒng)計(jì)，了解蒜葉根須和葉片的生長(zhǎng)情況，認(rèn)識(shí)在陽(yáng)光下和房間里蒜葉生長(zhǎng)的相同點(diǎn)和不同之處，能正確的收集數(shù)據(jù)并用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話揭題上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖有什么特點(diǎn)？