2019年教師年度工作總結(jié)參考范文

最新教師年度工作總結(jié)參照范文步入教壇已經(jīng)十五個(gè)春秋，談到教課，千萬緒，不知從何提及，下邊僅從“如何提升講堂教課效率"這點(diǎn)，說說我個(gè)人的淺陋見解和領(lǐng)會(huì)。在十多年的教課生涯中，我向來在苦苦追求講堂教課的藝術(shù)。以下是我的個(gè)人工作總結(jié)報(bào)告：我感覺，只有藝術(shù)才是永久的，只有藝術(shù)才能吸引人，也只有高明的教課藝術(shù)才能吸引學(xué)生。我雖沒有高明的教課藝術(shù)，但我向來在苦苦追求，“為伊消得人憔倅”。所以，在平常的教課中，我思慮最多的是如何藝術(shù)地辦理教材，如何在有限的45分鐘里最大限度地調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，努力提升45分鐘的質(zhì)量。在我的教課看法里，我不同意加班加點(diǎn)。原由：一是我感覺靠拖長(zhǎng)時(shí)間給學(xué)生補(bǔ)課，這類方法，從學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的角度來說有百害而無一好處；二是從心理學(xué)的角度來看，這類做法也只好是“事半功倍"的低效率，甚至沒有成效。學(xué)生也是人，若是我們每日下班后，硬把學(xué)生留下，就算是表面愿意留下來了，又會(huì)什么高效率呢？學(xué)生經(jīng)過一個(gè)上午或一個(gè)下午的緊張學(xué)習(xí)后，我們當(dāng)老師的還把他留下來指導(dǎo)，這樣長(zhǎng)久下去，試問這效率會(huì)是如何呢？所以，我從不主張放學(xué)后留下學(xué)生來輔導(dǎo)，打疲憊戰(zhàn)，造成學(xué)生厭學(xué)，到頭師生都疲倦而無所得。把講堂教學(xué)質(zhì)量提升了，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得輕松，教課的質(zhì)量也才有保證。自己帶了幾個(gè)輪回的初中語文教課，從95年開始，此后的98年、XX年三屆初三畢業(yè)班的語文在中考取兩率均獲得全順德的第一名的成績(jī)，每一個(gè)輪回后，自己對(duì)教課的藝術(shù)都會(huì)有一個(gè)更新的、更深刻的理解，也有更高的追求。那么，如何去追求較高的教課藝術(shù)呢？自己在此談幾個(gè)例子，望能起到拋磚引玉的作用。案例一為了一節(jié)公然課，子夜爬起來寫教課設(shè)計(jì)。如在參加順德市中學(xué)教師“六個(gè)一"教課好手的比賽。此中的一個(gè)“一"就是“上一節(jié)好課"。這堂課是到市里面的學(xué)校借班上課的，上課前兩天抽簽，給你兩天的時(shí)間準(zhǔn)備。當(dāng)時(shí)抽簽后，內(nèi)心就很慌，這個(gè)慌不是怕拿不到獎(jiǎng)，而是怕“出丑"、“丟人"，怕面對(duì)陌生的學(xué)生控制不好講堂，更怕在順德的語文老師和十多位專家構(gòu)成的評(píng)委眼前出丑。所以，抽簽后的兩天里，真是寢食不安，內(nèi)心向來在考慮如何去上好那一堂課。有一個(gè)晚上子夜醒來，忽然想到某一個(gè)教課環(huán)節(jié)的辦理不是很好，唯恐次日醒來后又忘了，于是就立刻爬起來，拿筆錄下來。就是這樣，固然沒有達(dá)到“茶飯不思"的境地，但也煎熬了兩天兩夜。課后評(píng)委以為這堂課有三個(gè)特點(diǎn)：自主、開放、有序、創(chuàng)新。特別是有序這個(gè)環(huán)節(jié)充分表現(xiàn)了教課過程的慎重和有序，這是提升講堂教課效率的重要保證。專家、同行尊長(zhǎng)的議論給了我莫大的鼓舞與支持。最后自己也順利通過了“六個(gè)一"的過五關(guān)斬六將的考驗(yàn)，被評(píng)為順德市“教課好手"?！傲鶄€(gè)一"比賽結(jié)束后，自己對(duì)此次比賽仔細(xì)地作了思慮和總結(jié)，從中獲得了許多難得的教課經(jīng)驗(yàn)。在成績(jī)眼前，心中只覺到手中的教鞭的份量更重，我思慮更多的是“如何進(jìn)一步提升講堂教課效率"。現(xiàn)在回過頭去想想，上公然課、比賽課對(duì)一個(gè)正在成長(zhǎng)的年輕教師來說既是一種磨練，更是一種提升講堂教課效率難得的機(jī)遇。向來以來，不論擔(dān)當(dāng)當(dāng)何級(jí)其余公然課，我都把這類“煎熬"作為提升自己講堂教課藝術(shù)的難得的機(jī)遇。這個(gè)案例，我要說明的是做什么事情都要有執(zhí)著追求的精神，事情才會(huì)做得更趨完滿，教課也是相同。案例二“問渠哪得清這樣，為有源泉活水來?！蔽蚁?，作為教師，特別是語文教師，博學(xué)多才，努力提升自己的理論水平易知識(shí)涵養(yǎng)，用先進(jìn)的教課理論指導(dǎo)自己的教課，這才是我們思想之渠，清明這樣的活水。為了提升作文講堂的效率，在作文教課上，應(yīng)做好教課工作計(jì)劃，運(yùn)用現(xiàn)代認(rèn)貼心理學(xué)的理論來指導(dǎo)教課的?，F(xiàn)代認(rèn)貼心理學(xué)提出，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，主若是由其學(xué)習(xí)方法來決定的。聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)布的一份公報(bào)中也指出，21世紀(jì)的文盲不是不識(shí)字的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。所以，在作文教課中我運(yùn)用這一理論作為指導(dǎo)，備課時(shí)我大但地打破慣例，不是將如何審題、如何構(gòu)想、如何組織資料作為備課的要點(diǎn)，而是把學(xué)生的學(xué)法作為備課的要點(diǎn)。詳細(xì)做法是：一、宏觀上，將泛讀、精讀、推測(cè)與寫作聯(lián)合起來。葉圣陶先生說，閱讀是寫作的基礎(chǔ)。所以，作文訓(xùn)練時(shí)，我都會(huì)找一些文章，作為典范，這文章的內(nèi)容不必定與此次的作文相關(guān)。它的作用是讓學(xué)生從中汲取養(yǎng)料。二、微觀上，經(jīng)過典范教給學(xué)生不一樣的寫作技巧。如標(biāo)題的藝術(shù)，人物描繪藝術(shù)，文章開頭、結(jié)尾與過渡的藝術(shù)，文章的改正等。作文教課的備課，我就是將這些方法作為備課的要點(diǎn)，經(jīng)過多年的實(shí)踐，我以為成效還是比較理想的，遠(yuǎn)的不說，就上學(xué)期，我所擔(dān)當(dāng)這個(gè)班的學(xué)生參加作文比賽均獲好成績(jī)，班上的周志成、盤潔霞等五位同學(xué)的文章在全國(guó)有影響的雜志《中學(xué)生閱讀》上發(fā)布案例三授課要講究“興趣”，做好個(gè)人教課工作計(jì)劃，盡量去吸引學(xué)生的注意力。盡人皆知，語文教課是一門語言藝術(shù)，知識(shí)的教授，師生感情的溝通，主要靠語言來進(jìn)行。所以在平常的教課中，教師有必需依據(jù)課文內(nèi)容，合適地引用富裕真理的名言，使之既交口夸贊又振聾發(fā)聵，加強(qiáng)語言的表現(xiàn)力、說服力和感人力。比方在講解魯迅的《故土》時(shí)，關(guān)于楊二嫂的貪婪、苛刻，我引用了莎士比亞詛咒金錢的名言：“金子，黃黃的，發(fā)光的，難得的金子，只這一點(diǎn)點(diǎn)兒，就能夠使黑的變?yōu)榘椎模蟮淖優(yōu)槊赖?，錯(cuò)的變?yōu)閷?duì)的，低賤的變?yōu)樽鹳F的，老人變?yōu)樯倌?，膽小鬼變?yōu)槊褪俊?不但拓展了課文內(nèi)容，有助于對(duì)課文內(nèi)容的正確理解，也是對(duì)此刻社會(huì)出現(xiàn)的拜金主義思想的抨擊，能夠幫助學(xué)生建立正確的人生觀，在學(xué)習(xí)中遇到教育。語文講堂教課的激趣藝術(shù)是多種多樣的。但每一次激趣都一定成立在激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的內(nèi)部動(dòng)因上，建立學(xué)生的