班級培優(yōu)補差工作計劃通用

班級培優(yōu)補差工作計劃通用班級培優(yōu)補差工作方案通用（7篇）

班級培優(yōu)補差工作方案詳細怎么寫呢？培優(yōu)補差是每一個老師都應下大力氣去做的教學工作。下面是給大家?guī)淼陌嗉壟鄡?yōu)補差工作方案通用，盼望能夠幫到你喲!

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇1

新的學期又開頭了。隨著素養(yǎng)訓練的深化開展，訓練形勢趆來趆好，社會對合格人才的要求也趆來趆嚴格，這就要求我們必需大面積提高教學質量，促進全體同學的德、智、體、美、勞等方面全面進展。因此，培優(yōu)補差工作就顯得特別重要示，依據(jù)學校實際，經(jīng)討論，特制訂培優(yōu)補差工作方案如下：

一、指導思想：

同學的個體差異是一個客觀存在，因此培優(yōu)補差是教學工作不行少的一環(huán)。為了讓每個同學都能在原有基礎上得到提高進展，體驗學習的歡樂，進步的樂趣，達到全面提高同學素養(yǎng)的目的，我們依據(jù)訓練理論中“因材施教，量力性原則”，實施特別訓練方案，分層教學，在班級中挖掘同學的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差，共享勝利。

二、摸清底子，做到有的放矢。

學校要求各班班主任和各任課老師依據(jù)上期同學的學習狀況，摸清底子，對班上按同學成果分開類別，以做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，為此項工作的開展奠定良好基礎。

三、扎實做好培優(yōu)工作

1、切實利用好培優(yōu)記錄進行培優(yōu)。對于優(yōu)良同學在時間上把好關，課堂內他們能吃飽，但不會吃好，因此要求各任課老師利用好記錄，賜予“精科”，也就是細心選擇一些拔高題，題型要多種多樣，這樣能給他們新奇感，然后通過各種形式的活動來提高他們的學習樂觀性，從而逐步提高優(yōu)良同學的學習成果。

2、做好優(yōu)良同學的“補差”工作由于優(yōu)良同學中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象，所以他們的補差科問題也是特別重要的，為此，我們要求各任課老師做好這部分同學的思想工作，使他們喜愛這一科目，循序漸進，不斷提高，從而使他們優(yōu)上加優(yōu)，不優(yōu)創(chuàng)優(yōu)，真正成為優(yōu)秀的接班人。

四、仔細落實補差工作

1、關心他們樹立自信念。后進生形成的緣由是多種多樣的，有的是一時的貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去，有的是家庭困難思想負擔過重造成的，有的是同學一時沖動犯了錯誤，老師或家長批判訓練不當造成的等，所以，我們老師首先應當關心他們分析查找落后的緣由，然后對癥下藥，關心他們克服心理障礙，樹立戰(zhàn)勝困難的自信念，再依據(jù)詳細狀況把比較差的功課補上去。

2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，詳細有三個環(huán)節(jié)：課前預習、課堂聽講、課后復習。課前預習時，要把通過查找資料仍不明白的問題標出來，課堂聽講時要帶著問題聽講，準時做好記錄，課后準時解決課堂遺留問題，這樣在課堂上聽課時就比較主動，有的放矢，聽課的效果就會比較好。

3、利用好“學困生輔導記錄”做好輔差工作，通過削減作業(yè)量，仔細查漏，專項訓練。訓練中選取后進生普遍不懂的問題，作為專項訓練內容，做到有的放矢。訓練中讓成果好的同學發(fā)揮關心作用，要求同學課內完成作業(yè)，并準時講評。

4、堅持不懈地關愛后進生。

(1)、多鼓舞少批判。后進生普遍自信念不強，學習生活習慣無規(guī)律，所以在教學工作中必需多關愛他們，多鼓舞他們，多和他們談心。只要發(fā)覺他們有進步，哪怕是很小的進步，也要準時表揚他們，鼓舞他們再接再厲。只有主觀樂觀性調動起來了，才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能，使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

(2)、組織互助小組進行關心。本學期，學校方案連續(xù)以班級為單位，組織互助小組，進行一幫一活動，對生活和學習上有困難的同學賜予關心。

五、詳細要求：

1．培優(yōu)主要以擴高校生學問面，培育同學敏捷的思維及進展多種力量為目標，為一些特殊聰慧的同學供應特地的學習資源，以滿意他們特別的進展需要；補差則重在關心一些學習有困難的同學供應特別關心，實行分層、分組的方式，關心他們查漏補缺，彌補基礎學問的不足，在補差的同時提高同學的分析力量和理解力量。

2．開學初各班制訂培優(yōu)補差方案，確定培優(yōu)補差的同學名單和輔導時間。

3．細心預備培優(yōu)補差的輔導內容，保證每次的輔導質量。同班級段老師可以常常溝通培優(yōu)補差心得，共同提高。

4．準時做好培優(yōu)補差本的記錄，學校將每月對內容做一次檢查。

5．期末學校將對培優(yōu)補差效果做全面檢查。

六、逐月支配

二月份：

1．制定方案。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正常活動。

三月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

四月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．召開同學座談會，了解培優(yōu)補差狀況。

五月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

六月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．培優(yōu)補差狀況總結。

九月份：

1．制定方案。

2．確定培優(yōu)補差對象，落實輔導時間、地點，開頭正?；顒?。

十月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

十一月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．召開同學座談會，了解培優(yōu)補差狀況。

十二月份：

1.查閱培優(yōu)補差記錄。

元月份：

1．查閱培優(yōu)補差記錄。

2．培優(yōu)補差狀況總結。

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇2

這個班級我已帶了兩年，對同學的學習本領有了必需的了解。哪些是屬于比較懶，哪些是屬于理解本領比較慢，哪些是上課易分神的，我都心中有數(shù)。

說真的，培優(yōu)輔差工作假如都靠課外時間根本不行能。一是老師沒有那么多時間，二是同學也會厭煩；三是有可能反面加重同學的負擔；四是平安問題。下頭談談本學期，我在培優(yōu)輔差方面是如何做的。

1、對于本班的這些后進生，我一一利用下課時間與他們談話，消退他們的敬畏心理，拉近他們與老師的距離。

2、我從加強閱讀量入手。對于班級每一天布置的閱讀，我都督促這些后進生完成。目的就是那他們有沒有自覺，遇到不熟悉的生字，有沒有去查字典。經(jīng)過一段時間的督促，發(fā)覺大部分同學還是能做到。

3、對于后進生少批判，多表揚。以激起他們期望與進取的火花；以批判為輔，盡量避開在公開場合的批判，即使批判，也要做到適時，適度。

4、優(yōu)先批改作業(yè)。作業(yè)練習是同學鞏固所學學問的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)批改是老師檢查教學效果的必要手段。優(yōu)生的作業(yè)書寫規(guī)范，正確率高，批改起來心境舒服，差生的作業(yè)費時。教學中我是這樣做的：首先，差生的作業(yè)實行專業(yè)設計。依據(jù)他們的實際水平，設計一些簡潔的、仿照性的作業(yè)。（隨著本領的提高而逐步加大難度）。其次是他們的作業(yè)盡量當堂批改，隨到隨改，優(yōu)先批改。最終是作業(yè)的評價，在作業(yè)的評價中，只打“√”，不打“×”錯誤的地方怎樣辦呢？只畫一條橫線，提示同學紅線上頭有錯誤，必需改正。

同學經(jīng)過仔細思索湖，會做了，就將錯誤的擦掉，填上正確的，老師看到改對后，在紅線的末尾填上一個較長的“”了一個不太規(guī)范的“√”，假如修改后仍是錯的，紅線不動，直至改對為止。這樣既維護了同學的自尊心，增加了他們的榮譽感，又養(yǎng)成了有錯就改的好習慣，也便于老師監(jiān)督同學對錯題的修改。經(jīng)過這樣反復的時間過程，一個個錯題的被改正過來的，成果一步一步提高了，我的目的也到達了。

5、對于優(yōu)等生，總是引導他們做好預習工作，并學會做批注，要他們帶著問題來上課，重視他們課外閱讀與積累。對于他們測試取得好成果的同學，準時進行表揚，并獎給本子或鉛筆，以激勵他們不斷提高。并為優(yōu)等生找競爭對象。這樣，在你追我趕中，他們的學習勁頭就更高了。

以上是我在培優(yōu)和輔差工作中的點滴體會和做法，談不上什么閱歷，在今后的培優(yōu)和輔差工作中，我會更加努力，仔細向有閱歷的老師學習，不斷探究總結閱歷和實踐，更新進取，爭取更好的成果。

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇3

一、指導思想

為了提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心后進生取得適當進步，讓后進生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成數(shù)學基本力量。培優(yōu)方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實的基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的數(shù)學素養(yǎng)和數(shù)學成果。

二、同學狀況分析

從一段時間的學習狀況及學問把握狀況看，大部分同學學習樂觀性高，學習目的明確，上課仔細，作業(yè)能按時按量完成，且質量較好，但也有部分同學基礎學問薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能準時完成，因此除在教學過程中要注意同學的個體差異外，我預備在提高同學學習愛好上下功夫，通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀同學得到更好的進展，潛能生得到較大進步。

三、詳細措施

1、課外輔導，利用課余時間。仔細備好每一次培優(yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和學問性相結合。

2、加強溝通，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的詳細狀況，盡量排解學習上遇到的困難。

3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。

4、堅持輔差工作，每周不少于一次。

5、依據(jù)同學的個體差異，支配不同的作業(yè)。

6、請優(yōu)生介紹學習閱歷，差生加以學習。

7、課堂上制造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。

8、采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調動他們的學習樂觀性和勝利感。充分了解差生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證差生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

9、充分了解后進生現(xiàn)行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向進展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成果。

總之，不管是優(yōu)等生還是差等生，包括班級中間的部分，在本學期工作中，我都將一如既往的關注他們每一個人，設法提高他們對學習的愛好，在課堂上力爭以各種形式的教學方法去激發(fā)他們的愛好，吸引他們的留意力，在課堂之外，則盡自己的最大可能讓他們保持著這種愛好，而且我永久記著一句話：“好孩子是夸出來的。”所以當他們取得成果時，哪怕是微乎其微的，也要準時賜予他們表揚，讓他們看到自己的進步，看到自己的力量，當然這種夸是需要技術的，這就更加要求我在本期工作中多和孩子們溝通、溝通，信任“一分耕耘，一分收獲”，

我將努力使每個同學都能在我的訓練下，每天都有收獲，每天都在進步。

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇4

為了做好本學期訓練教學工作，全面提高教學質量，連續(xù)做好培優(yōu)補差工作，有著非常重要的必要性。結合所任班級的詳細狀況，制定好本學期工作方案，是今后教學工作的重要動身點和落腳點。從最近上課狀況初步了解狀況看，必需改進工作方法和思路，現(xiàn)制定方案如下：

從開學之初起，樂觀調查所任各班同學學習和思想及共性特點，對不同類型的同學進行分類，建立同學狀況記錄庫。經(jīng)過近一段時間了解，今年同學較往年狀況有所不同，對各班狀況準時了解同學的動態(tài)狀況，是本學期工作重心。針對在地理教學中要培育出優(yōu)等生，不僅要留意平常課堂上對他們學習方法的指導，更要注意課下輔導他們的讀圖、分析力量，而且要求同學學好地理中對地理現(xiàn)象和規(guī)律之間聯(lián)系把握。

因此，對于這部分同學，在學好課堂學問的前提下，樂觀鼓舞同學可以讀一些對自己有關心的書籍或收看有關自然地理科學學問的電視欄目，例如：河南和中央電視臺的《新聞聯(lián)播》《天氣預報》，使同學漸漸產(chǎn)生學習地理的愛好。不管是課堂上，還是課下，樂觀與同學和家進步行準時有效的溝通。針對有些同學找不到可供閱讀的書籍，把自己購買的地理書籍借給同學，必要時向同學推舉課外讀物給他們看，并指導他們讀書的方法，還不時地與同學爭論溝通，并鼓舞他們做好自己的讀書積累。既擴大了學習地理學問面，又提高了他們的學習地理力量和水平。

對于后進生的關心是地理教學中的重要組成部分。后進生之所以“落后”，相當一部分緣由是對學習沒有愛好，而造成對學習沒有愛好的緣由一部分又來自于任課老師。常言說：親其師，方能信其道，所以要關心后進生，首先要讓同學先敢于親近你，而這項工作就需要老師仔細細致的去完成。平常和他們多接觸，并要求用自己的真誠熱心去感化他們，和他們多談心，多溝通，準時了解他們的想法，有進步時，準時表揚，犯錯誤時，準時疏導。

利用家訪的機會，與同學家長取得聯(lián)系，準時了解同學思想動態(tài)和校外學習生活狀況，并結合自身教學需要調整工作策略和方法。有了師生之間的良好溝通，所以后進生現(xiàn)在對于地理課都表現(xiàn)出了極大的愛好，盡管有同學學習進步不大，但他們始終都在努力著。在每一次考試后，鼓舞和表揚他們，準時查找同學學習上進步的緣由和退步的緣由。準時與同學談心，關心他們樹立學習的自信念和戰(zhàn)勝困難的士氣，并堅持做好同學的進步檔案整理，準時調整工作思路和方法，真正把工作落到平常的細節(jié)中去。

在教學中，應努力把這項工作制定的措施落到實處，抓好落實，充分發(fā)揮各種樂觀因素，肯定會把此項工作做得更好，爭取做出更大成果。

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇5

一、學習狀況分析：

優(yōu)生：學習習慣較好，能仔細聽講，思維活躍，勤學好問，擅長發(fā)覺解決問題，對學問的應用力量較強，課堂樂觀發(fā)言，課后準時復習，基本上把握了肯定地理學科的學習方法和學習技巧，有較好的閱讀和讀圖力量。

學困生：缺乏學習愛好和樂觀性，學習習慣差，上課不仔細聽講，常常開小差，對基礎學問沒有基本的了解和把握。學習態(tài)度不端正，學習態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學習方法，對不懂的學問點，經(jīng)常不理睬，對學問的應用較差。

二、詳細措施：

（1）培優(yōu)措施：加強基礎學問與圖形運用力量的訓練，拓寬學問面，多做習題。對于優(yōu)生，可以再給他們布置一些培優(yōu)習題進行訓練。

（2）學困生措施：學困生形成是有緣由的，社會的，學校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清晰，每個后進生形成的緣由，然后對癥下藥。有的家長很少關注他們的學習，上課不仔細，常常開小差，基礎學問差，對于這類同學，老師要努力做到不卑視，多鼓舞，急躁細致地關心，上課多留意，下課督促他們準時完成相關作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求?？梢酝ㄟ^課后找他們談話，了解他們的內心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面溝通鼓舞。通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增加他們的自信念，并準時給他們鼓舞，其次在課堂上為他們特地設計一些難度較小的題目鼓舞他們回答，降低要求，讓他們體會到勝利的喜悅，從而增加學習地理的愛好，增加他們自信念。如：唐春唐天君曾方唐萌唐世嘉等同學，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓同學怎樣學，并教他們讀課文，讀圖，激起他們的學習愛好。

（3）后期重點利用中考適應訓練題進行檢查，在有針對性的個別的方法和學問輔導。

總之，對于學困生抓反復，反復抓，留意差生狀況更糟的消失，多溝通，多鼓舞，多關懷，多輔導；而對于優(yōu)生要嚴格要求，留意傲慢狀況消失，要準時處理。

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇6

為提高我校訓練教學工作，全面提高我校同學學習的主動性和樂觀性，實行以點帶面，全面提高，通過培優(yōu)補差使同學轉變觀念，仔細學習，進展智力，陶冶品德，真正使老師動起來，使同學活起來。并長期堅持下去，真正讓同學樹立起學習的信念和士氣，克服自卑的。在同學中形成趕、幫、超深厚的學習氛圍，使我校每個同學學有所長，學有所用這一目標，特制訂培優(yōu)補差工作方案：

培優(yōu)補差工作領導小組

組長：校長

副組長：教務主任

組員：教務員教研組長、班主任。

一、工作目標

1、加強對培優(yōu)補差的常規(guī)管理.

2、仔細組織相關的同學參加活動中去，使50%的同學參加到培優(yōu)補差活動中去。

3、通過培優(yōu)補差，使90%的同學能熟悉到學習的重要性。

4、仔細做好參與同學的輔導工作和思想訓練工作，培優(yōu)和補差工作每周不少于一次。

二、詳細措施

1、各科老師應依據(jù)自己同學學科成果的狀況，制定好培優(yōu)補差方案。

2、各班定期召開同學家長座談會，溝通同學學習、生活狀況。同學家長座談會要求有科任老師參與，并提出對每個同學的看法，準時關心同學改進學習方法。

3、實行優(yōu)秀生偏科掛鉤輔導制。針對每個優(yōu)秀生較弱的學科，由科任老師掛鉤輔導，掛鉤老師應仔細負責，有具體的輔導方案，有詳細的措施，有扎實的培訓內容，有特地的培訓時間，仔細落實各項工作，確保掛鉤輔導工作卓有成效，

4、學校對優(yōu)秀生實行優(yōu)待照看的。凡列入學校優(yōu)秀同學行列的，可在擇優(yōu)評先、享受助學金等方面受到優(yōu)待。

5、學校對優(yōu)秀同學實行嘉獎制度，凡學期成果優(yōu)秀者都能得到學校的嘉獎。

6、學校定期進行成果提高快的同學學習溝通會，溝通學習閱歷和心得，共同提高。

7、舉辦學科競賽活動，為優(yōu)秀生營建一個你追我趕的學習氛圍。

8、每位科任老師對優(yōu)秀生的偏科和部分成果欠佳的同學要加強輔導的針對性，實行切實有力的措施補缺補漏，要特殊留意作業(yè)的面批、試卷的面改；在作業(yè)落實工作上，留意加快作業(yè)批改的速度，縮短作業(yè)批改的周期，加大訓練頻率，提高訓練效果，粗批細評，突出訓練，落實講評，跟蹤到位。

9、教務處應定期對優(yōu)秀生和部分成果欠佳的同學進行摸底，了解狀況，以便準時調整教學策略。

10、對需要培優(yōu)輔差的同學實行統(tǒng)一管理，并定期召開各班級的工作會，了解培優(yōu)補差狀況，以便更好地做好這項工作。

11、對學習困難的同學，要從思路上關心，從方法上指導，關心他們明確學習目的，端正學習態(tài)度，增加學習的信念，盡快提高學習成果。

12、每位老師每學期做好有關培優(yōu)輔差的工作，以探究規(guī)律，提高水平。

13、教務處分班級對培優(yōu)補差進行宏觀調控，對培訓同學進行跟蹤管理和對比分析，對負責培訓的老師實行責、權、利掛鉤管理。

三、詳細做法

首先，多接觸同學，了解同學，挖掘同學潛能，發(fā)覺同學閃光點。

說實在話，沒有一個老師不喜愛優(yōu)秀的同學，但是在實際教學中，我們要面對的是全體同學，而且，恰恰是后進生，則更需要老師的關愛和關注。所以，在工作中，要利用課余時間，多接近他們，多與他們談心，在輕松的氛圍中，他們會毫無顧忌的打快樂扉，敘述自己的觀點和看法。我們在取得了同學信任的同時，很多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝，急則出亂子。

比如，我們應當方案在課堂教學中設計不同難度的問題，讓不同層次的同學都能從回答問題的過程中得到提升，感受勝利的樂趣。另外，我還方案在課堂上為同學開拓表現(xiàn)自己力量與特長的平臺，鼓舞同學大膽參加，并準時予以表揚和確定，激發(fā)同學學習的愛好。

再次，急躁做好思想工作，充分理解和敬重同學。

1、課堂上有針對性的指導。對優(yōu)等生，多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題；對后進生多提問一些基礎學問，促使他們不斷進步。課堂上多提問他們，關心他們彌補學問上的缺陷，進展他們的智力，增加他們的自信念，發(fā)覺他們的優(yōu)點和成果就準時表揚，使他們知道自己是一個有價值的人。

2、對于學習力量相對困難的同學，不鄙視、不卑視。在心理上關心他們樹立自信念。對于學習力量較強的同學，引導他們養(yǎng)成求知、求學的虛心的學習態(tài)度。

3、每周至少利用一個課時的時間對學習力量困難的同學進行基礎學問的輔導；同時每周也至少利用一個課時的時間對學習力量較強的同學賜予他們肯定難度的學問后者探究的方面，激發(fā)和保持他們的學習樂觀性。

4、對輔導的同學每兩個星期進行一次測評，以此反饋得到同學在這段時期的輔導效果，并為下次輔導找出輔導方面和依據(jù)。

5、家長和老師相互協(xié)作。再布置家庭作業(yè)時，讓家長在家里對后進生進行幫助輔導，并督促他們按時，仔細地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學習習慣。老師定期進行家訪，把握他們在家的學習狀況和作業(yè)狀況。使他們時刻提高警惕，端正學習態(tài)度。

同學有思想、有感情，對于消失的問題，我們要急躁做好思想工作。我們要信任他們，敬重他們，不能諷刺、挖苦、體罰他們，對他們要公平相待。特殊是對待學困生，我更要敬重他們的人格、自尊心、愛好，更多的確定他們，賜予他們鼓舞。多讓他們參加集體活動，給他們施展才華的機會，讓他們充分體會到自己的價值，以及在班級中的地位。讓他們熟悉到，天生我才必有用，從而樹立自信念。

四、考評方法

1、對此項活動實行量化考評，在學期末進行考評，對完成任務的在考評積分中賜予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特殊突出的，學校將賜予公開表揚和物質嘉獎。

2、對于在此項活動中敷衍了事，不仔細的同學，在班級會議中賜予公開批判，并限期進行改正、提高。

我信任，只要我們付出努力，付出真誠，后進生的轉化工作就肯定會順當進行，并取得收獲。

班級培優(yōu)補差工作方案通用篇7

一、指導思想

提高優(yōu)生的自主和自覺學習力量，進一步鞏固并提高中等生的學習成果，關心差生取得適當進步，讓差生在老師的輔導和優(yōu)生的關心下，逐步提高學習成果，并培育較好的學習習慣，形成基本力量。培輔方案要落到實處，發(fā)掘并培育一批尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎，并能幫助老師進行輔差活動，提高整個班級的素