2022師范生實(shí)習(xí)心得8篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022師范生實(shí)習(xí)心得8篇2022師范生實(shí)習(xí)心得8篇精選

心里有一些收獲后，就很有必要寫一篇心得體會(huì)，這樣有利于培養(yǎng)大家斟酌的習(xí)慣。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是我整理的關(guān)于2022師范生實(shí)習(xí)心得，接待閱讀!

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇1

洪溪強(qiáng)民小學(xué)是我實(shí)習(xí)的學(xué)校，近半個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。近半個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺很不錯(cuò)。

我實(shí)習(xí)的小學(xué)被評(píng)為泉州市示范學(xué)校，學(xué)校的環(huán)境教學(xué)設(shè)施都齊全，我能在這樣的學(xué)校實(shí)習(xí)，感到分外的榮幸。在實(shí)習(xí)過程中，我的漢語授課才能有很大的進(jìn)步，也更新了我的雙語教學(xué)觀點(diǎn)，提高了我的雙語教學(xué)方面的修養(yǎng)。實(shí)習(xí)期間，我專心聽課，與此同時(shí)我還上了8節(jié)正課，一節(jié)公開匯報(bào)課。

下面，我對(duì)三個(gè)月的實(shí)習(xí)工作做以下總結(jié)：

一、思想方面：

作為一名教師，享受國家待遇的在職培訓(xùn)教師，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教導(dǎo)神圣使命的教師，要珍惜這樣來之不易的好機(jī)遇。我在學(xué)校學(xué)習(xí)了漢語授課方面的不少學(xué)識(shí)，但實(shí)習(xí)時(shí)間短暫，實(shí)踐教學(xué)方面所學(xué)的學(xué)識(shí)還很少。在培訓(xùn)期間，每次走進(jìn)班里我都嚴(yán)格要求自己、努力鉆研，對(duì)自己的語言水平和教導(dǎo)教學(xué)理論有所提高，綜合語言運(yùn)用才能也有所提高。

二、實(shí)習(xí)態(tài)度方面：

1、在實(shí)習(xí)之間我嚴(yán)格要求自己，按照學(xué)校安置任務(wù)實(shí)時(shí)地完成了，請(qǐng)客記錄、備課、說課任務(wù)，同時(shí)我還加入了學(xué)校在青年教師課堂教學(xué)大賽的評(píng)課活動(dòng)，使我收獲不少。

2、在實(shí)習(xí)期間的紀(jì)律方面：我按時(shí)到校，按時(shí)下班，和本校教師一起工作交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)閱歷，技能、教法，是我的專業(yè)學(xué)識(shí)和口語表達(dá)更上了一個(gè)臺(tái)階。

3、運(yùn)用方面：我在知道老師的扶助下專心備課，課堂教學(xué)中我的教學(xué)效果逐漸地好了起來，教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)也可以理解了。聽了一周的課之后，我開頭走上講臺(tái)，開頭了自己的第一篇“處女作”。剛開頭心情更加慌張，由于閱歷缺乏和應(yīng)變才能不強(qiáng)，課堂展現(xiàn)了“講課依次不清，師生合作不夠默契”等等。針對(duì)展現(xiàn)的問題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向閱歷豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的缺乏以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)，扶助修改教案。為了彌補(bǔ)自己的缺乏，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，專心留心地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)遇，磨練和培養(yǎng)自己的授課才能。

4、教學(xué)是一個(gè)很天性化的過程，每個(gè)老師都有屬于自己的教學(xué)方法、教學(xué)風(fēng)格，有著自己的獨(dú)到之處，在實(shí)習(xí)中我實(shí)時(shí)與其他老師交流、聽其他老師的課、從其他老師的課堂中學(xué)習(xí)、虛心地向其他老師請(qǐng)教，這比我自己盲目地摸索要直接、更省力、更見效。使我的授課方法也變更了好多。

5、教學(xué)效果方面：俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)小學(xué)生來說是至關(guān)重要的。我的體會(huì)是務(wù)必把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們?cè)谙矏傊兄鲃?dòng)學(xué)習(xí)。上課時(shí)。我都采取以學(xué)生為主，老師為輔的教學(xué)方式，課堂只要是以學(xué)生的朗讀和提問為主，然后讓學(xué)生充當(dāng)小老師的角色講評(píng)，我再加以補(bǔ)充、校正。由于課堂都是以學(xué)生講為主，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的教學(xué)方式。激發(fā)了學(xué)生濃重的學(xué)習(xí)興趣。

總的來說：這段體驗(yàn)對(duì)我來說很有收獲，對(duì)于以后的工作態(tài)度都有很大的影響。實(shí)習(xí)期間我的雙語授課才能有了很大的進(jìn)步，但我深刻的感受到，上一堂課輕易，但要想上一堂精彩的雙語課對(duì)我們來說還是很難。這需要我們下很大的功夫，一次回校以后我要好好回味，去探索用雙語授課的方法，實(shí)現(xiàn)自己成為一個(gè)合格雙語教師的理想。

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇2

初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具奇怪心的事情。20__年9月23日，我懷著興奮的心情和隊(duì)友來到金華一中，開頭了為期八周的教導(dǎo)實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽底下最榮譽(yù)事業(yè)的崇高和艱辛。

在高師指導(dǎo)老師學(xué)科和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論學(xué)識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，專心開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)專心真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了好多，但也收獲了好多。

一個(gè)多月里，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師；從一個(gè)沒有閱歷的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有確定處理才能的班主任，這一切無不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)舉行總結(jié)。

一、進(jìn)駐學(xué)校，統(tǒng)籌規(guī)劃，全面做好前期工作

我們于9月23日早上到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校？D？D金華一中，一進(jìn)校園就為金中美觀的新校園所感嘆，再加上這所百年名校四處洋溢著的人文底蘊(yùn)，使我一下子愛上了這所學(xué)校。一切安置好了以后，學(xué)校組織我們開了個(gè)簡短的教導(dǎo)實(shí)習(xí)打定會(huì)。會(huì)上我們和各自的老師都有了接觸，并且明確了實(shí)習(xí)期間的一些要求及實(shí)習(xí)內(nèi)容安置。會(huì)后我立刻根據(jù)會(huì)議內(nèi)容制定了細(xì)致的實(shí)習(xí)籌劃，并且著手打定一些教導(dǎo)教學(xué)資料。良好的開端為我后面教導(dǎo)實(shí)習(xí)的順?biāo)?、完滿地完成打下了堅(jiān)實(shí)的根基。

二、名師指導(dǎo)，虛心學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)水平

教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：

實(shí)習(xí)的前兩周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟諳高二生物新教材，專心聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過程，專心批改學(xué)生的每一份作業(yè)。學(xué)習(xí)如何備課、如何更好地將新課改的理念與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。

其次階段是上課，我的指導(dǎo)老師是科組長，對(duì)我們要求很嚴(yán)格，并且?guī)еB個(gè)理科測(cè)驗(yàn)班，所以每堂課前我都細(xì)心琢磨教材、細(xì)致寫教案、做課件，每一樣都是改了又改，直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)處境為止，這樣才交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改，并且在上課前舉行試講。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課，在課后細(xì)心幫我評(píng)課，針對(duì)我課堂上展現(xiàn)的缺點(diǎn)提出名貴觀法，并且斷定了我的一些可取之處，讓我倍受鼓舞，在課后努力改正，提高教學(xué)水平，以確保在下一次的教學(xué)中不展現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤，在這樣的努力下，我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。

老師的贊美和學(xué)生勞績的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的斷定。

三、專心負(fù)責(zé)，勤懇他是，為人師表，積極開展班主任工作

做班主任是辛苦的，每天都要檢查學(xué)生的出操處境，自修課要維持班級(jí)紀(jì)律，好在一中的學(xué)生個(gè)個(gè)都很自覺，自修課總是很寧靜。

同時(shí)做班主任又是幸福的，在第一周我根本上就了解了班級(jí)的根本處境，包括學(xué)生姓名及班委組成。和學(xué)生熟諳以后學(xué)生們對(duì)我都表現(xiàn)的很友好，我和他們亦師亦友的關(guān)系能讓我很好地察覺班級(jí)中存在的一些問題，并且我總能以大哥哥的身份來開導(dǎo)他們。

班主任工作中最難忘的是和學(xué)生一起打定校運(yùn)會(huì)開幕式的表演，那一周雖然我連嗓子都喊啞了，雖然吃了四天的泡面，但那種與學(xué)生一起奮斗的感覺真的很好。尤其當(dāng)?shù)弥罱K我們班獲得了一等獎(jiǎng)的時(shí)候，我和學(xué)生們幾乎喜極而泣。

在班主任的實(shí)習(xí)中，我學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部的積極性，學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律，學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生舉行個(gè)別教導(dǎo)，學(xué)會(huì)寫班主任工作籌劃，學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì)，學(xué)會(huì)……。。，這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極做好調(diào)研與實(shí)習(xí)工作

在實(shí)習(xí)期間，除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作，我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé)，與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù)；一起探討調(diào)研課題，一起研究調(diào)查問卷；與隊(duì)友相互協(xié)助，相互聽課，彼此借鑒閱歷，虛心聽取別人的觀法和批評(píng)。這一方面穩(wěn)定了我們之間的情誼，另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的扶助，我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了好多，如不同的教學(xué)風(fēng)格，班主任工作技巧等等。

雖說我們的實(shí)習(xí)已近尾聲，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長，爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇3

時(shí)間就像流水一樣飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我的教導(dǎo)實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)半月了，在這一個(gè)多月的時(shí)間里，我體驗(yàn)了好多困難、失敗、疲憊甚至頹唐，但同時(shí)我也體會(huì)到了告成、歡樂和情誼。學(xué)到了好多在大學(xué)課堂學(xué)不到的學(xué)識(shí)。

九月初，我來到了位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的小學(xué)————重慶市微電園第一小學(xué)。這里的生源很繁雜，有來自外省的，也有來自重慶外縣的農(nóng)人工子弟，當(dāng)然還有當(dāng)?shù)氐暮枚嗪⒆印Ｋ赃@些學(xué)生的勞績、性格、家庭環(huán)境差異很大。對(duì)于這里的教師來說是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，當(dāng)然對(duì)于我這個(gè)實(shí)習(xí)老師來說也是同樣的感受。這個(gè)學(xué)校是剛剛搬到這個(gè)新校區(qū)來的，各方面設(shè)施設(shè)備以及規(guī)章制度還不是很完善，所以開頭的一兩個(gè)星期是對(duì)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生、校園環(huán)境的適應(yīng)。我被安置到五年級(jí)實(shí)習(xí)，我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師是一個(gè)數(shù)學(xué)老師，他在教導(dǎo)教學(xué)和處理學(xué)校人際關(guān)系上賦予我很大的扶助。

在這一個(gè)多月的時(shí)間我有以下幾點(diǎn)體會(huì)和收獲：

第一是教導(dǎo)教學(xué)上。

首先是備課，以前在大學(xué)課堂上老師教我們?cè)鯓觽湔n，如何寫教案，如何處理好課堂上的語言、舉止都僅僅局限在理論的成面上，并沒有運(yùn)用的實(shí)際教學(xué)中，所以第一次踏上真正的講臺(tái)，面對(duì)幾十個(gè)活蹦亂跳的孩子時(shí)還是有一些慌張和拘束。課堂下面專心備好的課，思路很明顯，看似沒有任何問題了，但是一到了課堂上就有點(diǎn)失控了。

首先是對(duì)學(xué)生回復(fù)問題和提出問題的可能性沒有做好的預(yù)設(shè)。有時(shí)候你可能打定好的思路在一群思維活躍的孩子面前被打亂了，這就要求你要課前對(duì)學(xué)生可能展現(xiàn)的提問和答問做充分的設(shè)想，這樣才能在課堂上生動(dòng)的運(yùn)用。

其次是語言組織，對(duì)于新教師來說，我們備課的教案理應(yīng)是把你課堂上面說的每一句話舉行梳理，更加是要做到精煉，不要說太多廢話，這樣不但不能是學(xué)生學(xué)習(xí)到本堂課的精華學(xué)識(shí)，有可能還會(huì)是學(xué)生的留神力轉(zhuǎn)移或者下降，所以要盡可能的做到語言的精煉。

第三點(diǎn)就是要做到對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)做出實(shí)時(shí)的回應(yīng)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，第一堂課的時(shí)候，有個(gè)孩子對(duì)于我提出的問題有了不同的看法，而且是正確的，但是卻不符合大多數(shù)學(xué)生的斟酌方式，我卻沒有對(duì)舉行的表揚(yáng)，或者是沒有很好的表揚(yáng)，只是敷衍了一下。而且在多數(shù)處境下對(duì)于他們的回復(fù)我都是用“不錯(cuò)”“很好”“很棒”的不起實(shí)際作用的詞語對(duì)他們舉行表揚(yáng)，這樣對(duì)于他們的積極性有很大的影響。所以在這一方面我還有很大進(jìn)步空間，像這樣的細(xì)節(jié)要在今后的實(shí)習(xí)中得到完善。

第四點(diǎn)是在對(duì)課堂舉行設(shè)計(jì)的時(shí)候要從學(xué)生的角度去考慮問題。要在課前對(duì)學(xué)生的學(xué)識(shí)根基和布局舉行了解，然后從學(xué)生斟酌問題的角度去設(shè)計(jì)問題，有些學(xué)識(shí)你覺得很簡樸，但是假設(shè)你在問題引導(dǎo)的時(shí)候不留神方式方法就會(huì)造成學(xué)生的錯(cuò)誤理解。所以在課前要和學(xué)生舉行充分的交流，熟諳教材和學(xué)生。

第五點(diǎn)，課堂紀(jì)律，這是最重要的一點(diǎn)，良好的紀(jì)律是上好這堂

課的前提，對(duì)于小學(xué)生來說就更是要留神這一點(diǎn)，小學(xué)生留神力集中的時(shí)間很短，老師要時(shí)刻指點(diǎn)他們集中留神力，這一點(diǎn)上要留神對(duì)做的好的孩子舉行激勵(lì)，譬如說，全班紀(jì)律不好的時(shí)候，我們可以去察覺一個(gè)或者一組小摯友的言行，然后對(duì)這些孩子舉行表揚(yáng)，其他孩子自然而然的就會(huì)想這幾個(gè)孩子學(xué)習(xí)。這是處理課堂紀(jì)律一個(gè)小小的技巧，這樣不僅可以使課堂紀(jì)律急速的好起來又制止了批評(píng)孩子。

其實(shí)還有好多關(guān)于教導(dǎo)教學(xué)方面的細(xì)節(jié)值得我在今后的實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)和提高，例如板書、普遍話、處理課堂突發(fā)事情的才能等等。

其次是處理人際關(guān)系上。

這里所指的人際關(guān)系包括和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系和與學(xué)校其他教師之間的關(guān)系，也包括和學(xué)生之間的關(guān)系。

在處理和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系上我的體會(huì)有兩點(diǎn)，第一要積極主動(dòng)，這就要求我要擅長去查看，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求要第一時(shí)間完成，并做到“專心”二字。不管你做的好不好，首先你態(tài)度是端正的。這樣領(lǐng)導(dǎo)才會(huì)感受到你是一個(gè)做事專心的人。其次要做到有禮貌，這也是最根本的。

在處理和同事關(guān)系的時(shí)候理應(yīng)留神相互學(xué)習(xí)，看到對(duì)方身上的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于本年級(jí)和本班其他科任老師協(xié)調(diào)好工作，共同管理好班級(jí)和本年級(jí)的教導(dǎo)教學(xué)工作。在教學(xué)上面學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教導(dǎo)教學(xué)方法和班級(jí)管理方法。

對(duì)于學(xué)生，教師要做到既要在學(xué)生心目中有確定的威信，又要和孩子打成一片，摯友相處，經(jīng)過這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，我察覺好多學(xué)生

在和老師交流這一方面的才能很是缺乏。主要責(zé)任就在于老師沒有主動(dòng)的去親近孩子，總是以一種權(quán)威的形象展現(xiàn)在孩子的面前。所以在以后的教師生涯中要加強(qiáng)和孩子的溝通。這樣才能讓學(xué)生大膽的和老師交流，也可以便于我們更加了解學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)狀況，從而使教導(dǎo)教學(xué)工作更好的開展。

以上兩點(diǎn)是我在短短的一個(gè)多月時(shí)間的實(shí)習(xí)體會(huì)最深的。最主要還是表達(dá)在教導(dǎo)教學(xué)上的進(jìn)步，這種進(jìn)步帶來的告成感會(huì)促使我在今后的教導(dǎo)實(shí)習(xí)和工作中持續(xù)前進(jìn)。

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇4

4月29日，伴隨著實(shí)習(xí)送行會(huì)的終止，踏著夕陽的余暉邁出楓林綠洲小學(xué)校門的那刻，我們的實(shí)習(xí)生活圓滿地畫上了句號(hào)。有好多的感到，有好多的不舍。短暫的實(shí)習(xí)生活，繁忙而充實(shí)，繁重而喜悅，在這里我們真正表示了自我，釋放了自我，教導(dǎo)實(shí)習(xí)的舞臺(tái)上揮灑了我們的火一樣的熱心。感謝楓林綠洲小學(xué)為我們供給這么好的機(jī)遇。在這里簡樸地介紹一下楓林綠洲小學(xué)。

楓林綠洲小學(xué)于__年開頭創(chuàng)辦，__年11月教學(xué)樓主體與綜合樓竣工。楓林綠洲小學(xué)辦學(xué)理念先進(jìn)，特色鮮明。學(xué)校以“寬容、對(duì)等、和諧、喜悅”為宗旨，以名人、名山、名水、名城為依托，充分挖掘湖湘文化底蘊(yùn)，打造名師、名生、名校。校園內(nèi)部湖湘特色突出，文化空氣濃重。走廊樓梯墻壁上古色古香的岳麓書院，香山紅楓葉點(diǎn)綴的麓山秋景，大氣磅礴的《沁園春.長沙》，家喻戶曉的湖湘名人，圖文并茂的益智故事。日新月異的古城新景與學(xué)校外部亮麗的建筑風(fēng)格，明快的色調(diào)相得益彰，整個(gè)校園文化不失莊重，凝練，又彌漫活力與爭氣。學(xué)校設(shè)備先進(jìn)，功能齊全，由教導(dǎo)局投資的70多萬元，完成了多媒體室、電腦室、形體室、美術(shù)室、音樂室、電視臺(tái)等內(nèi)部設(shè)施創(chuàng)辦。學(xué)校規(guī)劃了18個(gè)教學(xué)班，班班配備了升降式課桌椅，34寸大屏彩電、電腦實(shí)現(xiàn)了班班通。學(xué)校有722.8平方米的體育館和200米的環(huán)形塑膠跑道。

我們這次實(shí)習(xí)只有短短的三周時(shí)間，第一周是教導(dǎo)見習(xí)周，這周我們的主要任務(wù)是跟班聽課，了解班級(jí)的根本處境，了解原任老師的任教風(fēng)格，為下周真正走上講臺(tái)做好打定。這周我專心聽課，記錄自己的心得、體會(huì)，遇到不懂的問題虛心向老師請(qǐng)教，老師們都能細(xì)心地為我解答。平日在課間，到班上多與學(xué)生交流，與他們談心，交流，這讓我逐漸地了解他們，并與他們建立確定的感情。在與孩子們相處的過程中，我察覺他們是那么的心愛，那么的需要人關(guān)切，不知不覺就想傾注一份愛到他們身上。這周我熟悉了大量學(xué)生，有畫畫畫得好的肖淑穎、曹慶。有寫一手好毛筆字的鄢宇聰，有…….班上學(xué)生的面孔都不目生了，班上有大量淘氣的孩子，但他們都很心愛，也有大量你去關(guān)切的學(xué)生。與孩子們熟了，察覺他們都很熱愛我，每天聽到他們甜甜地叫我“歐老師”心里就有一股暖流涌上心頭，幸福就在那一瞬間。這周我們還為班上出了一期黑板報(bào)，還輔導(dǎo)了兩名學(xué)生講故事，后來這兩名學(xué)生在后來的講故事比賽中分別獲得了一等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)，這讓我感到分外的欣慰。

其次、三周里我總共上了七節(jié)課，有英語、語文、數(shù)學(xué)、美術(shù)課。第一次課上得挺糟糕的，展現(xiàn)了大量細(xì)節(jié)問題，指導(dǎo)老師細(xì)心地一一指出來了，這些問題在以后的課中都沒有展現(xiàn)，每次課都有進(jìn)步，在后來的課中還受到老師的表揚(yáng)，并賦予高度的評(píng)價(jià)。但我察覺自己在組織教學(xué)和語言組織方面有待加強(qiáng)。在教學(xué)中不會(huì)表揚(yáng)學(xué)生是我們每一個(gè)新老師最大的缺點(diǎn)?；蛟S你的一句不經(jīng)意的表揚(yáng)會(huì)讓學(xué)生欣喜半天，或許會(huì)讓他銘刻在心。因此在教學(xué)中，我們不要吝嗇表揚(yáng)，表揚(yáng)比批評(píng)更有效，但是適時(shí)的批評(píng)也是有必要的。孩子是天真的，純樸的，你的一句關(guān)切的話語，會(huì)讓他心里暖洋洋的;你的一個(gè)不起眼的小貼貼，他會(huì)拿去給別人看，并說：“你看!你看!這是老師獎(jiǎng)給我的?！蹦愕囊粋€(gè)璀璨的微笑，或許會(huì)讓讓添加一份信仰。

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇5

2022年10月4日到10月13日在淮安市淮海中學(xué)高中部實(shí)習(xí)的生活，已在我的記憶書海中添上一個(gè)重要的頁碼。往往聽說，將來自己從事的工作并不確定都是我們開初熱愛的工作，假設(shè)真是這樣，這個(gè)實(shí)習(xí)的意義無非就是一個(gè)記憶的標(biāo)簽。不過，在這段日子里，我受益匪淺，學(xué)到的東西也會(huì)讓自己更加大膽、自信地努力向前。因此，在這個(gè)實(shí)習(xí)報(bào)告里，我將專心地對(duì)我的實(shí)習(xí)做一次專心、全面的總結(jié)，談?wù)勛约涸趯?shí)習(xí)日子里的體會(huì)、感受。

10月3日，我們順?biāo)斓诌_(dá)了淮安市淮海中學(xué)，在學(xué)校的安置下，當(dāng)天就開頭熟諳實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的處境。最初的兩周主要的工作是合作老師上課，老師上課主要是針對(duì)每個(gè)學(xué)生不同程度、不同問題單獨(dú)設(shè)計(jì)的，這在正常的學(xué)校是不會(huì)特意關(guān)注這些問題孩子的。特殊教導(dǎo)為這些孩子供給了適合他們的成長環(huán)境。在第一周里，我們主要是隨班聽課(不少于八節(jié)課)，作好聽課筆記，看其他老師是怎樣講課的。這種聽課和我們上學(xué)時(shí)聽課是不一樣的，由于這種聽課的重點(diǎn)是查看徐老師怎樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)識(shí)，如何駕馭課堂，如何操縱授課時(shí)間，而并不是學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)識(shí)。其次周，我們就開頭專心備課，在指導(dǎo)教師的扶助下，熟諳教材、大綱。寫出一課細(xì)致完整的教案、板書，經(jīng)指導(dǎo)教師審閱后，先舉行試講。若試講不合格，經(jīng)扶助達(dá)不到要求者不能上臺(tái)講課。第三周，我們就不斷上講臺(tái)，開頭了真正的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。我們每個(gè)人的課時(shí)都不少于16節(jié)，經(jīng)過幾周的訓(xùn)練，我們每個(gè)人都得到了不同程度的提高，也從中體會(huì)到了喜悅。我跟的老師是徐老師，為人大方，良善，盡責(zé)。在講臺(tái)上，我是一個(gè)實(shí)習(xí)老師，但是在徐老師面前，我就是一個(gè)不折不扣的學(xué)生。每次新課前，我都會(huì)帶好聽課記錄本和課本聽一兩節(jié)徐老師的課，做筆記，劃重點(diǎn)，學(xué)習(xí)她的上課方法、思路，遇到疑問的地方做好記號(hào)，下課實(shí)時(shí)向她請(qǐng)教。在這些工作后，參照她的板書，自己備課。開頭備課對(duì)比辛苦，在徐老師和其他幾位老師的建議下，幾乎把上課將要講到的話都事先寫好，后來對(duì)比輕松。每次自己上完課，假設(shè)時(shí)間允許，我都會(huì)到辦公室主入耳聽徐老師對(duì)我上課處境的總結(jié)，一般都會(huì)遇到如下問題：時(shí)間調(diào)配把握不夠;與學(xué)生的互動(dòng)不夠充沛;學(xué)識(shí)點(diǎn)講解有時(shí)不夠細(xì)致，等等。也會(huì)說一些做得對(duì)比好的地方，然后就是激勵(lì)我下次改正，持續(xù)努力。她常說，以前自己也是這樣走過來的，有些事情需要時(shí)間。

我們的教導(dǎo)實(shí)習(xí)還有除了教學(xué)工作，還有班主任工作，也就是既要教課又要帶班。無論是帶班還是教課，作為實(shí)習(xí)老師，都會(huì)有一個(gè)該校的正式老師帶我們。首先，我主動(dòng)了解高一(10)班的處境特點(diǎn)。第一次和班主任楊老師見面的談話，大片面內(nèi)容就是關(guān)于高一(10)班的處境。談話后，就感到有點(diǎn)壓力。由于楊老師說，片面男生對(duì)比淘氣，上個(gè)學(xué)期考試的勞績也不太夢(mèng)想，尤其幾個(gè)頑皮的男生往往氣到某些科任老師沒話說。所以，在和他進(jìn)入教室之前，他貌似就在開玩笑的向我“施壓”，到底怎樣才能把這個(gè)班搞好。開頭的時(shí)候我還是有點(diǎn)郁悶，怎么會(huì)遇上這樣的班級(jí)要熟諳一個(gè)班級(jí)，能記得別人的姓名是對(duì)別人的一種崇敬，悵然在上面那些交往中，我熟悉的學(xué)生多數(shù)都是班干部。后來我提出，我想承受更多的任務(wù)。于是，從第三周開頭，他們的早讀、晚讀，我都去檢查了。見面多了，交流也多了。學(xué)生說，雖然有時(shí)候我像一個(gè)“嚴(yán)師”，但更多時(shí)候是他們的一個(gè)摯友。

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇6

我懷著難以訴說的心情以及對(duì)教師這種職業(yè)的神圣的敬仰，隨著老師和同學(xué)們來到了我們實(shí)習(xí)的目的地--樺樹小學(xué).

當(dāng)然我根本沒有想到，在之后的一個(gè)月里，我會(huì)在這里收獲一段喜悅而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了好多東西，而且和他們成為摯友，更重要的是，我在實(shí)習(xí)過程中感覺所學(xué)的到東西遠(yuǎn)遠(yuǎn)要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩。當(dāng)然，這并非否決老師的教學(xué)和自己的學(xué)習(xí)，只是實(shí)踐中收獲到的遠(yuǎn)比書本來得誠懇和實(shí)在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲?！?/p>

10月10號(hào),實(shí)習(xí)工作正式開頭。首先是聽高老師上課。我們的實(shí)習(xí)工作分為兩片面，一片面是無意做一下班主任工作，另一片面是教學(xué)工作，之后便是回?？偨Y(jié)。班主任工作是輪換形式。教學(xué)工作的安置是第一周見習(xí)。

在見習(xí)的一周里，我們就是坐在后面聽老師講課。這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的學(xué)識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授學(xué)識(shí)，如何駕馭課堂，如何操縱授課時(shí)間等。要學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)真的好多好多。

這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)識(shí)學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會(huì)到教學(xué)相長的深刻內(nèi)涵。備課、上課、日復(fù)一日，多數(shù)瑣碎平凡的事構(gòu)成的我實(shí)習(xí)生涯的主旋律。

樺樹小學(xué)的孩子們更加懂禮貌,下課時(shí),孩子經(jīng)過我時(shí)都會(huì)親切的喊一聲:音樂老師好!,我也帶著按捺不住的害羞和歡喜應(yīng)著，同時(shí)我也察覺了喜悅竟如此簡樸，只因被一群天真的孩子們認(rèn)可并彌漫親切地問候一句。

古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來說是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢?其實(shí)這不只是學(xué)生的問題，老師也要有激情與細(xì)心，這是做位一名老師理應(yīng)具備的。激情與細(xì)心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美觀的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和細(xì)心都是不成或缺的。激情讓我們對(duì)工作彌漫熱心，容許為共同的目標(biāo)奮斗;細(xì)心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與細(xì)心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美觀的火花，工作才能做到最好。初為人師，總是有些慌張。我?guī)еπ吲c忐忑抱著課本和教案走上講臺(tái)時(shí)，盡管我做了好多打定，但當(dāng)我真正面對(duì)那么多雙眼睛時(shí)，我還是慌張了。在此后的時(shí)間里，我一向微笑著,之后的課堂憤怒也更加的活躍,使我不那么慌張,也使我明白了，其實(shí)走近學(xué)生的第一步只須微笑就夠。

在實(shí)習(xí)的過程中由于學(xué)校的體育老師請(qǐng)了病假,所以我給學(xué)生們上了一節(jié)體育課,在課上同學(xué)們更加活潑,也有學(xué)生的不合作,但總體說來還是很順?biāo)斓?我先領(lǐng)著同學(xué)們跑步熱身,活動(dòng)筋骨,然后帶著他們玩嬉戲,望見他們那么天真的笑,我發(fā)自內(nèi)心的欣喜,有一種成就感.

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇7

趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)終究辦完了，我們?nèi)?duì)的人終究松了一口氣，自從趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)要真正比賽之時(shí)，我們每一個(gè)人都緊繃著一根弦，不敢有一刻的放松。每天第八節(jié)課都帶著孩子們?nèi)ビ?xùn)練，精神務(wù)必高度集中，生怕孩子們?cè)诰毩?xí)的過程中會(huì)出點(diǎn)什么意外。孩子們也很努力很專心，齊頭并進(jìn)的工程結(jié)果都達(dá)成了能跑的程度，就像是一個(gè)人再跑，合作的相當(dāng)默契。

任何事情都會(huì)出意外，更不要說是運(yùn)動(dòng)了，在訓(xùn)練過程中摔倒是經(jīng)常的事情，孩子們的腿也被布條勒的青一塊紫一塊，但他們從來沒有怨恨過，都為了自己班集體的榮譽(yù)而戰(zhàn)。但是就在比賽當(dāng)天的訓(xùn)練中，初一五班三個(gè)孩子卻意外受傷，十個(gè)人的團(tuán)隊(duì)就剩下了七個(gè)人，我們本想讓孩子們放棄這個(gè)工程的比賽，但是孩子們哭著喊著要加入，報(bào)告我們說老師，就算我們跑倒數(shù)第一我們也要加入，要不然我們這么多天的訓(xùn)練就白練了。就這樣，孩子們重新組隊(duì)，由于新成員的參與，合作上有缺陷，訓(xùn)練時(shí)間很短。比賽過程中意外真的發(fā)生，孩子們跑到四分之一路程的時(shí)候亂了陣腳，結(jié)果孩子們是哭著走到了終點(diǎn)。這讓我們每一位實(shí)習(xí)老師熱淚盈眶，孩子們?yōu)榱怂麄兊哪繕?biāo)，為了呈現(xiàn)自己也可以付出了巨大的代價(jià)，我在這群孩子的身上看到了祖國未來的夢(mèng)想，誰說九零后零零后不能吃苦。

是比賽就沒有十足的公允，一個(gè)裁判不成能縱觀全局，對(duì)每一個(gè)輕微的地方都看的很留心，所以在裁判的過程中都會(huì)展現(xiàn)學(xué)生們口中的不公允，孩子們?yōu)榱艘环謥砩侠蠋熯@里來爭，來說老師的不公允，他們把這次比賽看的是如此重要，甚至展現(xiàn)了過激的行為。但是到了晚上，當(dāng)我走進(jìn)教學(xué)樓，一群孩子為上我來老師，對(duì)不起，一句對(duì)不起把我整蒙了，這些孩子是怎么了，后來孩子們報(bào)告我是為了下午的比賽來跟我們賠罪的，這些傻孩子，老師怎么會(huì)生你們的氣的，你們這么努力，老師欣喜還來不及呢。

雖然很辛苦，但是看到孩子們的努力與付出，我們的心里還是甜滋滋的。

2022師范生實(shí)習(xí)心得篇8

一段相遇，怎會(huì)有些故事，令人輕松的，抑或令人難受的，更有讓人一生銘刻的。

秋天的一些日子，每天，陽光暖暖地照在教室的玻璃窗上，有些光線被折射到教室的角落里，散落在學(xué)生的課桌上和臉上。

我常帶著微笑的眼神，看著每個(gè)學(xué)生走進(jìn)教室來，有的會(huì)跟我打聲招呼“老師好！”，我都點(diǎn)頭示意。個(gè)別活潑一點(diǎn)的，還會(huì)和我開玩笑，或者抱我一下（男同學(xué)）。當(dāng)然也有分外不忠厚的，一早來了還要與同學(xué)打打鬧鬧的，我也會(huì)示意他們要寧靜。

實(shí)習(xí)的日子過得很快，不光是由于時(shí)間短，更重要的是我們每天都忙繁忙碌。從早上6點(diǎn)多起床，帶著他們?cè)缱x，聽課，試講，促使午休，一向到晚讀，晚自習(xí)，促使他們晚休之后，將近11點(diǎn)鐘我們才能回宿舍。附中沒有我們的辦公室，我只能在宿舍和附中之間來回奔跑，那條從四坡九棟經(jīng)五四大道，穿教職工宿舍樓區(qū)，過民大附小到附中的路，我已近走的再熟諳再頻繁不過了。哪里的木瓜結(jié)了一樹，哪家晚上熄燈很晚，哪一家的飯菜香，我都領(lǐng)會(huì)的很。

做好班主任，既要樹立嚴(yán)肅又要保持和藹可親的形象，簡短的三周，我很難做到。對(duì)我班學(xué)生，我是嚴(yán)肅缺乏，親切有余。但他們都還崇敬我，雖然經(jīng)常和我開點(diǎn)玩笑，扯皮，但關(guān)系都很好。平日課堂上該怎么要求他們，還怎么要求他們，對(duì)他們剛?cè)嵯酀?jì)，該笑的的時(shí)候也會(huì)忍不住的笑。

對(duì)學(xué)生，我始終保持親近，但又不至于親近無間，還要保持一分距離。這么做有我的想法和考慮。我認(rèn)為作為一名實(shí)習(xí)老師，我只有三周的時(shí)間，首先要定好自己的位置。作為一名實(shí)習(xí)老師，我不同于代課老師也不同于班主任，我的工作只是臨時(shí)承擔(dān)兩周的班主任，上一節(jié)語文課。在這短暫的三周內(nèi)，我要做好班主任工作，完成語文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然完成自己的工作和任務(wù)，要靠老師和學(xué)生的支持與合作，老師是指導(dǎo)，學(xué)生是主體。做好工作也是對(duì)老師的崇敬，對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。所以在工作期間，我的籌劃和安置都會(huì)事先與班主任打聲招呼，征求他的觀法，然后再實(shí)施，而且我會(huì)嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度和課程安置，不能由著學(xué)生的要求，更不能隨他們?nèi)涡酝秊?。我覺得這是對(duì)學(xué)校和老師最起碼的崇敬，也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。課堂上就要學(xué)習(xí)，自習(xí)課就可以肆意自習(xí)，不會(huì)由于老師不在或者某些學(xué)生的起哄而變更學(xué)校的課程籌劃。由于學(xué)校對(duì)學(xué)生考慮的比我們要周到，要全面，休息有休息的時(shí)間，活動(dòng)有活動(dòng)的時(shí)間，如每周他們有三節(jié)體育課，一節(jié)計(jì)算機(jī)課等等，而且下午放學(xué)與晚自習(xí)之間有很長的休息活動(dòng)的時(shí)間，這些時(shí)間學(xué)生都是可以自主安置的。

在批改作業(yè)上我也做到寬嚴(yán)有致，寬就是對(duì)他們以激勵(lì)和夸獎(jiǎng)為主，嚴(yán)就是對(duì)講解答案要謹(jǐn)嚴(yán)精確，實(shí)際上我做的沒這么好，有疏忽的地方。舉行試講時(shí)，我專心聽取指導(dǎo)老師的觀法，修改教案，把握時(shí)間和節(jié)奏。在正式講課的時(shí)候，要與學(xué)生主動(dòng)合作，創(chuàng)造學(xué)生積極參與的機(jī)遇。那一天我連續(xù)上了兩節(jié)課，第一節(jié)由我率領(lǐng)學(xué)生預(yù)習(xí)課文，把握字音字形和語句停頓，有感情的朗誦文章，領(lǐng)會(huì)的情趣。這一節(jié)課上的很活躍，我讓他們以彼此攀比的方式舉行朗讀和背誦，學(xué)生們也彼此不服氣，踴躍參與其中。其次節(jié)課，由我?guī)е麄冋搅私馀c文章，賞析全文。這節(jié)課很寧靜，可能是我提問的不夠，給的機(jī)遇不多，他們的熱心明顯冷卻了，也由于內(nèi)容多的問題，我不能給他們太多的機(jī)遇，所以我自己在臺(tái)上的表演對(duì)比多。這也不是全部，還是有一些同學(xué)始終和我積極合作著舉行呢，不然我也不能流利順暢的完成任務(wù)。他們幾個(gè)太積極了，領(lǐng)悟才能也對(duì)比好，聲音又大，讓我疏忽了其他的同學(xué)。除了這些勞績和缺乏，我覺得最告成的地方是，在我的引導(dǎo)下，他們能夠挖掘出新的認(rèn)知和感受。譬如說，在《湖心亭看雪》中兩句經(jīng)典的寫景句子“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已?！蔽以O(shè)問“其次句寫景有什么特點(diǎn)？寫得好，好在哪里？”這是我根據(jù)教案來舉行的，他們并沒有給我原本的答案，而這樣來表述“站在不同點(diǎn)上來看風(fēng)景，用游人的眼光，在移動(dòng)著看景，描寫概括的景物?！碑?dāng)時(shí)我就很驚疑，學(xué)生很有領(lǐng)悟才能和查看才能。想想時(shí)游西湖，前一句是初入西湖，西湖給留下的整體印象；那下面斷定是要泛舟湖上，自然是以游人移動(dòng)的視角來賞識(shí)西湖之景。我對(duì)他這一點(diǎn)看法很是賞識(shí)和贊同。而全體的資料和教案都只關(guān)注這一句的白描手法以及長與短、大與小、點(diǎn)與線、動(dòng)與靜的結(jié)合，都沒有涉及到移動(dòng)視角的問題，這有我的啟發(fā)和引導(dǎo)，更重要的是學(xué)生的查看和領(lǐng)悟。除去這次實(shí)習(xí)中的種種，我覺得這里才是我教導(dǎo)實(shí)習(xí)中的亮點(diǎn)，感謝學(xué)生，同時(shí)也激勵(lì)自己。

其次就是站好自己的位置，處理好自己與老師與學(xué)生之間的關(guān)系。這一點(diǎn)很重要，也很敏感，不同的人有不同的看法，我還是夢(mèng)想以大局為重，為學(xué)生長遠(yuǎn)計(jì)劃。所謂的站好自己的位置，就是明確自己僅僅是個(gè)實(shí)習(xí)老師，站在學(xué)生與原任老師之間，我們自然而然的就成了一座橋梁。我們既不能取代老師，更不能隔離學(xué)生，我們也更不能取代這座本來就該有的橋，我們的任務(wù)是修補(bǔ)這座橋，讓這座橋更加堅(jiān)忍更加暢通。

我曾經(jīng)問過別班一個(gè)學(xué)生，我這樣問她：“你是熱愛你們的老師，還是熱愛你們的實(shí)習(xí)老師呢？”她毫不躊躇地回復(fù)說：“當(dāng)然是實(shí)習(xí)老師！”當(dāng)時(shí)我就跟她說，實(shí)習(xí)老師聽到這句話很欣慰，同是也為你們的班主任憂傷。幸好我還沒有追問“她更感恩誰？”其實(shí)我也知道她的回復(fù)。我當(dāng)時(shí)就覺得有點(diǎn)不對(duì)勁，想想班主任風(fēng)雨無阻的為你們做了勞累了一兩年，結(jié)果還不如一個(gè)僅僅跟你們相處兩周的實(shí)習(xí)老師。假設(shè)說，你的實(shí)習(xí)老師精心的為你付出了，你熱愛他感恩他都是對(duì)的。那豈不是在說，班主任沒有精心的為你付出嗎？想想誰每天照管你休息的，想想誰每天監(jiān)視你學(xué)習(xí)的，我覺得這是學(xué)生認(rèn)知的錯(cuò)誤，也是實(shí)習(xí)老師的引導(dǎo)錯(cuò)誤。學(xué)生對(duì)習(xí)以為常的關(guān)切和熟諳的面孔，早已食之無味，早已麻木無心了。反而會(huì)對(duì)初來的實(shí)習(xí)老師更感興趣，更加在乎和留神實(shí)習(xí)老師的關(guān)切和溝通。

這就是我要說的站好位置的理由。作為一名實(shí)習(xí)老師，我們不能取代老師，我們要和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，但是我們更理應(yīng)留神，使學(xué)生更理應(yīng)明白和理解的是，老師對(duì)他們的良苦精心而不是實(shí)習(xí)老師對(duì)他們的關(guān)切。所以每次我和學(xué)生閑聊的時(shí)候，總是以師生之間的溝通、理解、崇敬為主要引導(dǎo)方向，激勵(lì)他們與老師溝通，與老師合作。在溝通過程中，對(duì)老師要信任和崇敬，無論在什么場(chǎng)合我都反復(fù)強(qiáng)調(diào)崇敬這個(gè)詞，對(duì)同學(xué)的崇敬，對(duì)老師的崇敬，對(duì)自己的崇敬。我們要讓學(xué)生明白的不是我多么重要，我多么關(guān)切他們，我多么理解她們，我多么友好親切，而是老師多么重要，老師多么關(guān)切他們，老師多么理解她們，老師多么友好親切。由于我們只有短短的三周時(shí)間，我們盡才能做好理應(yīng)做的，考慮老師也更考慮學(xué)生，但是不能越俎代庖。只有讓學(xué)生樹立起老師與學(xué)生的意識(shí)，明白自己最好怎樣，明白老師的良苦精心，修補(bǔ)好學(xué)生與老師之間溝通理解崇敬的橋梁，這才是對(duì)學(xué)生的長遠(yuǎn)計(jì)劃。在工作中，我親近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的關(guān)系，但我有意留了一份距離，我反復(fù)強(qiáng)調(diào)何老師和冉老師的關(guān)切和付出。三周時(shí)間，我們不能陪著學(xué)生更久，以后指導(dǎo)教導(dǎo)他們的是原有的老師。假設(shè)我們無形中造成我們實(shí)習(xí)老師更重視、更理解、更關(guān)切他們的話，很輕易使學(xué)生對(duì)原任老師產(chǎn)生排斥抗拒的心理。那么在我們走了之后怎么辦，這會(huì)不會(huì)給學(xué)生造成更糟糕的影響呢？其實(shí)，在與學(xué)生溝通的時(shí)候，我也約莫了解到，有的學(xué)生去年勞績好今年就差了大量，他們不聽課不學(xué)習(xí)，就是由于換了老師，不熱愛現(xiàn)在的老師或老師的教學(xué)風(fēng)格，從心理上產(chǎn)生一種抗拒作用。所以我們不理應(yīng)留給學(xué)生太多的牽掛和回憶，不理應(yīng)留給學(xué)生我們無法負(fù)責(zé)的夢(mèng)想。

另一段值得傾聽和學(xué)習(xí)的教訓(xùn)。其實(shí)我原本的教學(xué)任務(wù)就只有一個(gè)課時(shí)，但我想更多的磨練自己，就向語文老師提出要去四班上一節(jié)《湖心亭看雪》，結(jié)果老師同意了。我疏忽了學(xué)生的心理和愛好，我只是以我的觀點(diǎn)去做，認(rèn)為多上一次沒多少大礙，又是幫他們穩(wěn)定了課文內(nèi)容，而且我和梁宏清同學(xué)講課的方式方法不同，學(xué)生理應(yīng)不會(huì)有太多的反感。

于是我懷著夢(mèng)想和沖動(dòng)地心情去給四班上課，還和我以前聽他們班的課一樣，好多同學(xué)不遵守課堂記錄，很少有同學(xué)會(huì)與老師合作，專心聽課做筆記?？梢哉f同語文老師的感覺一樣，這是他們自然地表現(xiàn)，很吵很鬧不學(xué)習(xí)。然而我顧不了這么多，作為外人也不好管他們，我只能根據(jù)我的教學(xué)課程來，盡力上好自己的課，完成自己的教學(xué)目標(biāo)，該強(qiáng)調(diào)的地方就強(qiáng)調(diào)，他們聽不聽我管不了他們。幸好還有一兩個(gè)同學(xué)和我交流，不然我真的是“孤家寡人”、“曲高和寡”了，我能夠騙自己，能夠去留無意，所以這才沒有影響我完成教學(xué)任務(wù)，完整的終止課程。結(jié)果將近下課的時(shí)候，廖正才過來跟我說讓我兩分鐘時(shí)間給他，看他的表情我也知道他要說什么，但是時(shí)間正好被我用完了。

下課出教室之后，廖正才也知道他們班學(xué)生的表現(xiàn)，一臉肅穆的表情。有的學(xué)生也過來跟我說，同學(xué)們太吵太鬧，替老師感到憂傷惦記，有個(gè)女孩子說，他看到老師神情想哭。我就給那兩個(gè)女孩子說了“你們班學(xué)生這種表現(xiàn)，太令廖老師消沉了?！边@句話，可能又被其他學(xué)生聽到，當(dāng)時(shí)很吵，我也沒有顧及好多的說了這么一句話。后來，這句話不知道就怎么被傳聞成“三班的實(shí)習(xí)老師罵四班的學(xué)生沒有進(jìn)步”。

晚讀的時(shí)候，聽到四班的班主任大聲地罵學(xué)生：“四班的臉都讓你們丟盡了！”我約莫已經(jīng)知道怎么回事了。

晚上回來，廖正才也跟我說：“我班學(xué)生說，你說他們班學(xué)生沒進(jìn)步，你知不知道這很傷他們的自尊。”

我能怎么辦，我只能照實(shí)重復(fù)地說：“我說的是，你們班的表現(xiàn)太令人消沉了，沒說過他們沒進(jìn)步?！逼鋵?shí)他們表現(xiàn)怎么樣與我有什么相關(guān)呢，我都騙自己順?biāo)彀颜n上完了。只是當(dāng)時(shí)看著廖正才的表情，我真的替他感到憤懣，怎么這么不懂廖老師的苦心？所以我才會(huì)說了那一句消沉的話。

假設(shè)我的原話真的傷害了他們的自尊，我供認(rèn)我有錯(cuò)。假設(shè)我的原話真的傷了他們自尊，而讓他們記恨在心，也見得他們不良的自尊心和狹隘的自我意識(shí)?？梢娫谒麄兊娜松校€沒有人敢否決他們惡劣的表現(xiàn)，沒有人指出過他們的缺點(diǎn)，而我無疑激起了他們狹隘的養(yǎng)護(hù)意識(shí)。我有錯(cuò)的地方，我錯(cuò)了結(jié)果可能又對(duì)了。假設(shè)不是那句話被他們誤傳為“沒進(jìn)步”傷害他們的自尊，學(xué)生或許還不知道他們有自尊?？赡苓@根本就不是學(xué)生的自尊，而只是他們狹隘的心理，長久以來的以自己為大，任性妄為，踐踏課堂紀(jì)律，不崇敬老師等等，正是如此的習(xí)慣，當(dāng)然容不得別人讓傷害他們絲毫。說到這，我又想到一個(gè)教導(dǎo)問題，就是學(xué)生的自尊教導(dǎo)，老師理應(yīng)有責(zé)任讓他們明白什么是自尊，什么是狹隘。教會(huì)他們明白自尊是建立在彼此崇敬的根基之上，想要獲得別人的崇敬，首先要學(xué)會(huì)崇敬他人。試想一下，假設(shè)上課不遵守課堂紀(jì)律，前后左右任性打鬧玩耍，甚至是攻擊性的言語，破壞老師的教學(xué)秩序，這么不崇敬自己的學(xué)生，這么不崇敬他人的學(xué)生，莫非他們還記得他們有自尊嗎？

從這里，我總結(jié)了自己的一條教學(xué)閱歷和熟悉。對(duì)于學(xué)生，我們并不理應(yīng)一味地考慮他們的自尊，必要的時(shí)候還理應(yīng)適當(dāng)?shù)膫τ|痛一下他們的自尊。當(dāng)然自己不好出面的話，借別人的手理應(yīng)更好。我供認(rèn)自己這招很陰，為了學(xué)生的一切，一切為了學(xué)生，只要有利于學(xué)生的反省和更正，都理應(yīng)可以采用。假設(shè)以后我做了老師，對(duì)于那些惡劣、任性的學(xué)生不能以常理指導(dǎo)他們的話，我確定會(huì)采用這一招。這群90后的小孩，很少有徹底觸動(dòng)他心靈之痛的體驗(yàn)。他們從不惦記物質(zhì)上的供給，又多是從小到大受到父母的溺愛，他們從不缺缺乏關(guān)注，也不缺乏享受，可能他們?nèi)狈η∏【褪墙虒?dǎo)和教訓(xùn)。別認(rèn)為你對(duì)他們真心的付出，他們就會(huì)更正自新，積極向上。假設(shè)真是如此，那豈不是說明原任老師，對(duì)他們沒有精心，沒有付出。同樣的努力和關(guān)切，一個(gè)嶄新可口，一個(gè)麻木已久，你說他們會(huì)偏愛哪一個(gè)？嶄新可口也會(huì)有逐漸暗淡平常，逐漸失去她鮮澤的一天。對(duì)他們僅僅實(shí)行“愛育”是不夠的，需要采取多種手段，愛心與合理的打擊都要兼顧。有傷才會(huì)痛，有痛會(huì)有恨，但也可能會(huì)是反省和斟酌。俗話說，傷的愈深，痛的愈久，置之死地而后生。既然90后這一代缺乏觸動(dòng)心靈的體驗(yàn)和傷痛，我們未必不成以創(chuàng)造一些體驗(yàn)。當(dāng)然在這之后，老師要實(shí)時(shí)鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生，幫他們樹立起正確的自尊心和自我意識(shí)，學(xué)會(huì)對(duì)自己負(fù)責(zé)。這個(gè)時(shí)候?qū)λ麄儗?shí)施一點(diǎn)小小的教訓(xùn)，更切實(shí)的說是教導(dǎo)，才不至于以后入了社會(huì)之后，被人無情的教訓(xùn)。

周五的早上，四班的班主任叫我過去說：“為什么你要去四班上同一篇課文，你知不知道這是在濫用他們的時(shí)間！你說我們班學(xué)生沒進(jìn)步，很傷他們的自尊······”。

我能怎么辦呢，只好重復(fù)我的原話，說實(shí)話我沒有想到四班的班主任還會(huì)來跟我說這件事。終究已經(jīng)過去兩天了，可能這時(shí)候我們才意識(shí)到問題有點(diǎn)嚴(yán)重，他勸我以后不要展現(xiàn)這種錯(cuò)誤。是的，我以我的想法去考慮他們班的學(xué)生，實(shí)在不理應(yīng)。別以為這是給他們復(fù)習(xí)，別以為學(xué)生會(huì)認(rèn)同你的課，這些都是我太過以自我為中心。但是四班班主任說的一句話“你的行為直接傷害了你的同學(xué)，否決了梁宏清的課?！蔽疫€是不贊同，由于事先我跟梁宏清、語文老師都磋商過的，想去他們班上一次課，磨練一下自己。而不是在梁宏清沒有完成教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)的處境下我才提出的，我并沒有任何想要否決梁宏清的地方，我也沒有想到她的課沒有上完，在我上課之前，冉老師也都跟學(xué)生們說領(lǐng)略理由，學(xué)生也不至于這么不通事理?？赡芩陌喟嘀魅尾幻靼灼渲性砂?，我也不能和老師計(jì)較，虛心采納批評(píng)和教導(dǎo)吧。好的想法，卻做了壞事，今天我算是真的有領(lǐng)會(huì)到了這樣的感受。不過這未必不是件好事，它教會(huì)我，自己認(rèn)為好的想法，對(duì)別人可能不適合，還要征得別人的認(rèn)同才行。多為別人考慮一點(diǎn)，不要太過以自我為中心，無論你是對(duì)還是錯(cuò)。

在我們班，軟硬不吃、刀槍不入的學(xué)生不是沒有。那兩個(gè)我對(duì)他們也只能是無語，但我還是要管制他們倆，能