2023年小學(xué)四年級語文培優(yōu)輔差工作總結(jié)范文

第4頁共4頁2023年?小學(xué)四年級?語文培優(yōu)輔?差工作總結(jié)?范文“一?切為了每一?位學(xué)生的發(fā)?展”是新課?程的核心理?念在教學(xué)中?的具體體現(xiàn)?，這就要求?我們廣大教?師既要做好?培養(yǎng)優(yōu)等生?的工作，更?要做好輔導(dǎo)?差生的工作?，在培優(yōu)輔?差中帶動中?間學(xué)生。只?有及時而細(xì)?致地做好這?一工作。才?能使優(yōu)生更?優(yōu)，差生不?差，從而全?面提高全體?學(xué)生的思想?品德素質(zhì)和?科學(xué)文化素?質(zhì)，達(dá)到比?較理想的教?學(xué)效果。?一學(xué)期以來?，我在"培?優(yōu)輔差"工?作過程中，?能根據(jù)實(shí)際?情況，有步?驟、有措施?地實(shí)施落實(shí)?"培優(yōu)補(bǔ)差?"的內(nèi)容，?使學(xué)生能較?好的得到發(fā)?展。學(xué)生的?學(xué)習(xí)動機(jī)，?學(xué)習(xí)積極性?極大地被調(diào)?動起來，不?管是優(yōu)等生?或是后進(jìn)生?，現(xiàn)都能明?確自己的學(xué)?習(xí)目的，不?是為別人，?而是為自己?;學(xué)習(xí)風(fēng)氣?較以前有明?顯的變化，?以前是"要?我學(xué)"，現(xiàn)?在是"我要?學(xué)"。一?、根據(jù)成績?和平時的表?現(xiàn)，確定優(yōu)?生人選，建?立優(yōu)生成績?跟蹤檔案，?確保優(yōu)生的?成活。二?、結(jié)合各個?優(yōu)生的情況?，給每個優(yōu)?生定下奮斗?目標(biāo)，讓他?們有明確的?奮斗方向。?三、班科?任商議好培?優(yōu)的時間、?地點(diǎn)、具體?內(nèi)容，合理?科學(xué)地培養(yǎng)?優(yōu)生，讓一?周的活動多?樣化，學(xué)生?學(xué)得更有趣?。四、根?據(jù)學(xué)生實(shí)際?，科學(xué)合理?地設(shè)計(jì)練習(xí)?題，難度適?中，依綱靠?本。注意智?能訓(xùn)練，設(shè)?計(jì)拼音、字?詞等具有一?定難度的題?目讓學(xué)生做?。例如一字?組多詞、給?偏旁組字成?詞等，設(shè)計(jì)?一些有一定?難度的問題?，讓學(xué)生思?考、回答。?設(shè)計(jì)綜合性?訓(xùn)練題、模?擬題讓學(xué)生?綜合運(yùn)用知?識解答，寫?話鼓勵學(xué)生?多寫多練。?這樣，使學(xué)?生的素質(zhì)得?到全面的提?高。五、?注重學(xué)法、?技巧的指導(dǎo)?，教給學(xué)生?學(xué)習(xí)的方法?，提高自學(xué)?能力、解決?問題的能力?，強(qiáng)化學(xué)生?的應(yīng)用意識?。六、課?堂教學(xué)實(shí)施?主體教育，?發(fā)揮學(xué)生的?主體地位，?激發(fā)學(xué)生思?維，培養(yǎng)其?創(chuàng)新精神和?創(chuàng)造能力。?在課堂上，?我們主要是?引導(dǎo)，讓學(xué)?生自己提出?問題，小組?合作找出答?案，讓學(xué)生?充分體會創(chuàng)?新的樂趣和?___。?七、在教學(xué)?中，充分調(diào)?動學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?激發(fā)學(xué)生自?主學(xué)習(xí)。我?們充分利用?電教媒體、?引探教學(xué)法?、___學(xué)?生小組合作?研究，到社?會參加實(shí)踐?活動，培養(yǎng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣和運(yùn)用?知識的能力?。八、每?次檢測，要?求學(xué)生認(rèn)真?總結(jié)成功的?經(jīng)驗(yàn)，存在?的問題，做?到“勝不驕?，敗不餒”?、勇往直前?。九、學(xué)?校與家庭齊?抓共管，班?科任教師堅(jiān)?持與家長聯(lián)?系溝通，_?__學(xué)生的?思想動向，?切不可讓學(xué)?生走下坡路?。多找學(xué)生?談心，取得?成績及時表?揚(yáng)，多舉行?競賽活動，?促學(xué)生不斷?進(jìn)步。這?樣，通過一?學(xué)期的努力?，已有成效?，但成績只?代表過去。?今后，我將?繼續(xù)做好培?優(yōu)工作，爭?取更好的成?績。小學(xué)?四年級語文?培優(yōu)輔差工?作總結(jié)范文?(二)一?學(xué)期以來，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?、老師們的?關(guān)心和支持?下，我在培?優(yōu)輔差工作?過程中，能?根據(jù)實(shí)際情?況，有步驟?、有措施地?實(shí)施落實(shí)培?優(yōu)輔差的計(jì)?劃，使學(xué)生?能較好的得?到發(fā)展。?一、思想方?面的培優(yōu)補(bǔ)?差。1、?做好學(xué)生的?思想工作，?經(jīng)常和學(xué)生?談心，關(guān)心?他們，關(guān)愛?他們，讓學(xué)?生覺得老師?是重視他們?的，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)的積?極性。了解?學(xué)生們的學(xué)?習(xí)態(tài)度、學(xué)?習(xí)習(xí)慣、學(xué)?習(xí)方法等。?從而根據(jù)學(xué)?生的思想心?態(tài)進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)。?2、定期與?學(xué)生家長、?科任老師聯(lián)?系，進(jìn)一步?了解學(xué)生的?家庭、生活?、思想、課?堂等各方面?的情況。?二、采取有?效培優(yōu)輔差?措施。采?用各種措施?，做好抓兩?頭促中間的?工作，取得?較好的效果?。1、課?上多給差生?展示的機(jī)會?，多創(chuàng)造機(jī)?會讓他們品?嘗跳一跳摘?果子的樂趣?。2、安?排座位時堅(jiān)?持“好差同?桌”結(jié)為學(xué)?習(xí)對子。?3、課堂練?習(xí)分成三個?層次:第?一層“必做?題”--基?礎(chǔ)題，第二?層:“選做?題”--中?等題，第三?層“思考題?”--拓廣?題。滿足不?同層次學(xué)生?的需要。?4、著力提?高四十分鐘?的教學(xué)質(zhì)量?。在備好學(xué)?生、備好教?材、備好練?習(xí)，上好課?的基礎(chǔ)上，?精編習(xí)題。?習(xí)題設(shè)計(jì)(?或選編習(xí)題?)緊扣重點(diǎn)?、難點(diǎn)、疑?點(diǎn)和熱點(diǎn)，?面向大多數(shù)?學(xué)生，符合?學(xué)生的認(rèn)?知規(guī)律，有?利于鞏固“?雙基”，有?利于啟發(fā)學(xué)?生思維;習(xí)?題講評注意?增加信息程?度，圍繞重?點(diǎn)，增加強(qiáng)?度，引到學(xué)?生高度注意?，有利于學(xué)?生學(xué)會解答?;解答習(xí)題?注意多角度?，一題多解?，一題多變?，多題一解?，擴(kuò)展思路?，培養(yǎng)學(xué)生?思維的靈活?性，培養(yǎng)學(xué)?生思維的廣?闊性和變通?性;解題訓(xùn)?練注意“精?”，精選構(gòu)?思巧妙，新?穎靈活的典?型題，有代?表性和針對?性的題，練?不在數(shù)量而?在質(zhì)量，訓(xùn)?練多樣化。?因此各種不?同程度的學(xué)?生都能獲得?不同的發(fā)展?。三、培?優(yōu)輔差的具?體做法:?1、在培優(yōu)?補(bǔ)差的過程?中能做到不?歧視學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)生?，不縱容優(yōu)?秀的學(xué)生，?一視同仁。?首先我做到?真誠，做到?言出必行;?其次做到寬?容，即能從?差生的角度?去分析他們?的行為對不?對2、根?據(jù)優(yōu)差生的?實(shí)際情況制?定學(xué)習(xí)方案?，多給優(yōu)秀?生一些有一?定難度的題?目讓他們進(jìn)?行練習(xí)，學(xué)?困生則根據(jù)?他們的程度?給與相應(yīng)的?題目進(jìn)行練?習(xí)和講解，?以達(dá)到循序?漸進(jìn)的目的?。3、經(jīng)?常與家長聯(lián)?系，相互了?解學(xué)生在家?與在校的一?些情況，共?同促進(jìn)學(xué)生?的作業(yè)情況?，培養(yǎng)學(xué)習(xí)?興趣，樹立?對學(xué)習(xí)的信?心。4、?對于優(yōu)秀生?學(xué)習(xí)的主要?目標(biāo)放在提?高分析和解?決問題的能?力方面，而?學(xué)困生的主?要目標(biāo)是放?在課本知識?的掌握和運(yùn)?用上。5?、對于學(xué)生?的作業(yè)完成?情況及時地?檢查，并做?出評價。差?生經(jīng)常會出?現(xiàn)作業(yè)沒做?好的情況。?我能耐心的?詢問原因，?“對癥下藥?