沒去早讀檢討書1000字合集5篇

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相關專題：“早讀檢討書”。

沒去早讀檢討書篇1

敬愛的老師：

您好！

首先，作為法五的一份子，我對我們班在這學期累計遲到次數(shù)排在法學院倒數(shù)，深感愧疚。對于學校做出的寫檢討書的處置，表示采納，也感謝老師和學生會干部察覺并指出我們的錯誤，制止我們釀成更嚴重的錯誤。

通過老師的細心指導，通過學習《學生手冊》中對學生行為管理規(guī)定，我深深地熟悉到了問題的嚴重性，并對自己違反校紀校規(guī)的行為舉行了專心的反思和深刻的自剖。在此，我謹向各位領導、學生會干部做出深刻檢討，并將我的反思結(jié)果匯報如下：

作為一名大學生，我理應嚴格遵守學校的校紀校規(guī)，嚴格遵守法學院對學生的學習生活做出的一切安置。不理應由于在早上賴床，或是磨蹭等理由而造成早讀遲到。一方面，這種行為不僅不利于自身養(yǎng)成早起的習慣，而且也不利于學院的院風創(chuàng)辦。作為法學院的一員，給老師和學生干部的工作帶來麻煩，我感到歉仄。另一方面，早讀遲到的行為也對我們養(yǎng)成守時的習慣分外不利。試想，在學生時期，尚不能在早讀守時，以后踏出社會，不守時的習慣會給工作帶來多大的危害？所以，再次對老師的嚴格監(jiān)視表示感謝。是您讓我熟悉到遲到這種行為會有多大的危害性。

如今，錯已釀成，多說無益，在深刻的自我反思之后，在對自己思想上的錯誤根源舉行深挖細找的整理之后，在認清早讀遲到可能造成的嚴重后果之后，我做出如下保證：

今后確定抑制生活懶散作風，做事磨蹭的缺點，和老師加強溝通，交流。保證今后早讀不再展現(xiàn)遲到的處境。當然，還要和同學加強交流，促使經(jīng)常遲到的同學。法五是一個班集體，我們有責任為這個班盡自己的一份力。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年xx月xx日

沒去早讀檢討書篇2

敬愛的班主任老師：

我今天早上早讀課遲到了，由于是早上6：50起的床，疊好被子，穿好衣服，洗臉刷牙就到了7：00。出寢室以后就急急切忙得在小賣部取了快面包，就沖進教室了。我的遲到行為行為就嚴重地影響到了他們。

此刻，我深深地明白了自己的行為是多么的不良、不端正。要知道早讀課是很重要的，我們通過早讀能夠提早預習當天的語文、英語兩門課程，如此才能更好地掌管當天的學識。我早讀課遲到的行為一來讓我荒廢了早讀這名貴的學習時光，二來也影響了正在專心早讀的同學，三來更是違反了早讀紀律讓前來考勤的紀檢人員扣分。對于因我錯誤所產(chǎn)生的不良影響向大家表示深深的歉意，并且向大家莊重保證：從今往后，我確定要肅穆改正這一不良行為，堅決不會再展現(xiàn)類似的錯誤了。

為此，我將采取以下措施，堅決予以執(zhí)行：

一、養(yǎng)成良好的作息規(guī)律。這一錯誤充分說領略我良好作息習慣的缺乏，為此我在今后的在校生活當中確定努力改善作息習慣，白天努力學習將足夠的精力用到學習方面，晚上就切實睡覺休息，以確保次日早晨能夠早起。

二、定期自查自省。努力做一名高素質(zhì)的中學生。古人云：“人非圣賢，孰能無過”。我一來不是圣賢，二來過錯一籮筐。在今后的在校生活當中不免還會展現(xiàn)各種錯誤，然而我知道有時候錯誤難免，可是我確定實時地熟悉錯誤，實時的自省自查，由此來促使自己不至于墮落。并且，通過自省自查讓自己有了一個深刻的自我熟悉，從而促使自己努力成為一名高素質(zhì)的中學生。

三、改善同學關系。我自身脾氣太煩躁，由于前段時間同學又叫我早起，我嫌同學太羅嗦導致同學很悲傷就不再叫我起床了。就這個問題再次深刻檢討，并且向這位同學說聲歉仄，苦求他能夠原諒我。今后也夢想他能夠持續(xù)叫我起床，我將隨叫隨醒。

以上就是我對這次犯錯反省所得的覺悟和懺悔，而懺悔和被諒解并不是最重要的，重要的是你在檢討錯誤后覺悟了什么，又做了什么。我保證以后會改正，結(jié)果請老師、同學們監(jiān)視我執(zhí)行改正措施。

此致

敬禮

檢討人：XXX

20xx年XX月XX日

沒去早讀檢討書篇3

一、激發(fā)學生的朗讀興趣。興趣是最好的老師

俗話說，親其師才能信其道。為激發(fā)學生的朗讀興趣，可以采取以下措施：

1、學生熟悉到朗讀的重要性。

2、教師要以自己精彩的朗讀打動學生的心，喚起學生朗讀的欲望。

3、采取鼓舞機制，抓住學生在朗讀時表現(xiàn)出來的告成之處舉行表揚，使學生得到告成的喜悅。

4、經(jīng)常舉行各種朗讀比賽。

二、打好朗讀根本功

要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利，打好朗讀根本功。即做到“六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習慣，葉圣陶先生說過：“教導是什么?簡而言之，就是養(yǎng)成良好的習慣?！弊x書也不例外，就這點來講，最好從小學一年級抓起，嚴格要求，學生讀書時要做到眼到，口到，心到。學生能達成正確朗讀，也就初步形成了讀書才能，那么把課文讀流利也就水到渠成了。

三、范讀領路，摹仿入境

學生能正確、流利的朗讀課文并不難，但要達成有感情，決不是一件輕而易舉的事。指導學生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。摹仿是兒童的天性，范讀能使學生很快入境，有的學生摹仿出來的東西一點也不亞于老師的“原汁原味”。學生摹仿久了，就形成了學識的積累，那么讀書的才能也就形成了。例如，我曾聽到一位朗讀才能很強的教師執(zhí)教的《豐碑》一課，給我印象最深的是這位教師的范讀，她讀課文時，聲音時而消極，時而振奮……當場全體的學生和聽課教師都鴉雀無聲，伴隨著她的朗讀，每個人都仿佛回到了紅軍過雪山的時代。當學生讀課文時，他們也能初步地聲情并茂地朗讀課文，由此可見，教師的范讀不容忽略。

這里要提一點?！按蜩F還要榔頭硬”，教師的朗讀水平高了，才能正確的指導，點撥學生，教師的表情朗讀多了，學生的臉上才會顯出豐富的情感。所以作為一名語文教師，確定要提高自身的朗讀水平。

四、采取多種朗讀形式，使學生愿讀，樂讀

低年級的語文教學主要以讀為本，以讀代講，要制止煩瑣的教學分析。假設一味地講，不講求形式的多樣，對于低年級的學生和高年級的學生都是很厭煩的事，所以在朗讀時可采用指名讀、自己選段讀、小組齊讀、分角色讀、男女生賽讀、小組合作讀、用自己熱愛的方式讀、引讀、幫讀、領讀，配樂朗讀……等多種形式，但有一點需留神，低年級的學生熱愛競賽、表演的形式，教師不妨試一試。高年級的學生熱愛速讀、品讀等。此外，教師要留神不能讓學生為讀而讀，應提出不同的要求，表達出讀的層次性。

五、提防朗讀評價

朗讀評價，應采用鼓舞性的評語，盡量從正面加以引導，在評價時要崇敬學生的個體差異，促進每一個學生的健康進展。教學中教師要擅長凝聽，擅長察覺每一個學生的不同優(yōu)點，多賦予恰當?shù)谋頁P，少一些批評，多一些微笑和激勵，少一些單一的評價及評判，學生們樹立了能讀好的自信仰，會讀得更精彩。在我們的教學中，教師們評價時經(jīng)常愛說的是：“你讀得分外好”，“你讀得真不錯”之類的話，其實，教師應精心凝聽學生的朗讀，切實察覺他們朗讀中的優(yōu)點，哪怕是一個詞，一句話都賦予斷定。學生們在教師的激勵中會樹立自信仰，讀的興趣就會高。

六、在理解課文的根基上，初步培養(yǎng)學生的自主品讀F132.coM

培養(yǎng)學生的朗讀才能，要循序漸進，逐步提高。要從讀得正確到讀得流利，再到讀得有感情。教學中，要充分賦予學生讀書時間，讓學生通過多種形式，把課文讀熟，再在教師的指導下，邊讀邊理解課文內(nèi)容，體會的思想感情，進而帶著對文章的情感讀文，讓自己的情感在讀書聲中流淌。

七、運用現(xiàn)代教導技術，使學生讀得入境

將錄音、錄像、投影等多媒體引進課堂，用生動形象，直觀的課件吸引學生快速入境，讓學生從中領悟課文的內(nèi)容，情感。如：教學《小小的船》，利用課件表示一個晴朗而美觀的夜空，有星星一閃一閃的，有彎彎月兒高掛，一個小女孩坐在月亮上，望著美觀的星空，這多美啊!學生們被眼前的美景所吸引，此時教師引導，假設是你，你這時看到了什么?最想做什么(此時學生就可以開展想象的翅膀，翱游在美觀的星空)體會到文中的美景，再讀課文時，學生就能讀出情感了。結(jié)果終止課文時，把一首《小小的船》歌曲教給學生，他們一邊唱歌，一邊表演，在唱做之中，深化了對課文的理解和感悟。

沒去早讀檢討書篇4

老師：

可能是由于昨天考試太累了，今天早上起來已經(jīng)是6：18了，我是負責教室開門的，務必比其他同學先到教室，所以望見手表上的時間便嚇了一跳，立馬開頭穿衣服，疊好被子，刷完牙，洗完臉，時間已經(jīng)6點20多了。我立馬沖下樓買早飯，沒有來得及吃就匆促趕到教室，開啟門，已經(jīng)快6點半了。老師隨后進教室了，我就把早飯放在桌子上沒吃。

今天早讀課上半節(jié)，教完英語單詞之后，英語老師去了隔壁的班級，我由于肚子餓得痛苦，就忍不住把早飯拿出來吃了，結(jié)果被老師抓了。

我對于自己的行為感到了深深的愧疚。經(jīng)過老師的一番指導，我終究意識到了自己的行為是錯誤的，早讀課吃早飯有很大的危害。

第一，早讀課吃早飯違反了學校紀律規(guī)定。假設一個班級沒有了紀律，班級也就不成為班級了。在老師反復教導指點下，自己還要犯錯誤，對于一個高中學生來講，真的不理應。

其次，早讀課吃早飯會影響自己的學習效率，致使學習退步，甚至會影響月考勞績，影響以后考大學勞績，也會影響以后的前途。

第三，早讀課吃早飯時，早飯散發(fā)出來的香味會影響到別人，別人讀書時就會分心，以至于背誦時不潛心，不能把該記住的單詞或文章記住。這樣會影響別人的勞績，我對此感到特別歉仄。

結(jié)果，我吃早飯時惦記被老師察覺而精神慌張，而且早飯在那時候已經(jīng)涼了，這會對身體健康產(chǎn)生危害，例如展現(xiàn)拉肚子處境等。

老師，我對于自己在早讀課吃早飯的事情深感愧疚，從今往后，我確定會改正自己的缺點，在課堂上遵守紀律，好好改造，重新做人，爭取做一個合格的三中學子。

高一﹡班***

xx年10月22日

沒去早讀檢討書篇5

敬重的教師：

您好！

我在早讀的時分，沒有留心的去讀書，反而是還和同桌去說話，也是影響了同桌的一個學習，自己不學好，還讓同桌也是和我說話，我的學習態(tài)度也是很欠好，教師的批判我也是承受，一同也是在此反省。

早讀原本我也是要珍愛這段時間去把課背吟誦好的，可是我確實沒有花心思在這上面反而是還找同學說話，其實也是影響了他，原本他也是在留心的讀書，可是我找他談天，同桌也是欠好回絕，也是和我聊了會。而這也是被教師察覺，我也是很頹唐，怎樣自己還去影響別人，自己的學習原本也是要抓住的，之前教師也是和我溝經(jīng)過要我把學習搞好，其他的同學能做到的，我一致也是能夠，可是卻自己沒有去很好的提防，導致了自己的狀況也是欠好了，關于講堂的講課，自己學到不是太好，課后的作業(yè)或許早讀其實也是沒有花費太多的心思，教師和我談了稀有，我開端也是有些覺得教師是煩瑣的，可是后來我也是意識到，假使教師不關切我，那么徹底沒必要和我說那么多，而是教師對我承擔，所以才和我講了這些的也是讓我更意識到自己的過錯。

時間咱們都是一致的，成果有好要壞，除了自己的盡力也是有一些理由的，可是自己的成果差不是自己學的功率欠好，反而是沒有長于去用好時間，該讀書的時分也是要留心的來讀書，該做作業(yè)的時間也是要去做好，上課要聽好，這樣自然成果不會那么的糟糕，或許名次的提高不輕易，可是分數(shù)的變更卻是需求靠自己的盡力才行的，教師，我知道不該在早讀時不去讀書，還和同學說話，我今后真的不會了，該干嘛的時分才華要干嘛，而不是松懈下來去做其他的工作，也是不能影響別人，自己會去盡力的，請您信任我，