2023年小學(xué)教師學(xué)科工作總結(jié)

第6頁共6頁2023年?小學(xué)教師學(xué)?科工作總結(jié)?一、教學(xué)?工作在這?一學(xué)期里，?我虛心向我?們辦公室里?的戰(zhàn)友們學(xué)?習(xí)，向耿老?師學(xué)習(xí)與孩?子進(jìn)行感情?的交流，向?劉校長學(xué)習(xí)?管理學(xué)生的?藝術(shù)，向楊?老師學(xué)習(xí)把?各項(xiàng)工作都?趕在前面完?成，向韓老?師學(xué)習(xí)遇到?事情多動(dòng)腦?，當(dāng)然，我?也堅(jiān)持了自?己的一些觀?念，如注重?對(duì)學(xué)生語文?素養(yǎng)的培養(yǎng)?，使教學(xué)工?作有了一些?起色。我重?點(diǎn)在閱讀、?觀察習(xí)慣與?能力，作文?的興趣與能?力的培養(yǎng)上?下了功夫，?并有意識(shí)的?對(duì)學(xué)生的想?象力進(jìn)行了?挖掘與培養(yǎng)?，通過一學(xué)?期的努力，?學(xué)生這些方?面的能力均?得到了不同?程度的提高?。1、培?養(yǎng)了學(xué)生的?習(xí)作熱情與?能力。幾年?來，我們班?印出了自己?精美的作文?集。在班里?掀起了一股?“寫作熱”?。同時(shí)我還?嘗試了發(fā)揮?自己博客的?作用，開放?了團(tuán)隊(duì)功能?，讓學(xué)生加?入其中，也?養(yǎng)成寫隨筆?的習(xí)慣。目?前已有多名?同學(xué)申請(qǐng)并?加入了其中?，有的同學(xué)?已在其中發(fā)?了十幾篇習(xí)?作，給其他?同學(xué)樹立了?榜樣。同時(shí)?，原來對(duì)作?文不感興趣?的多名同學(xué)?在作文方面?也都取得了?可喜的進(jìn)步?。2、培?養(yǎng)了學(xué)生的?自學(xué)能力。?在教學(xué)中，?我結(jié)合教材?特點(diǎn)及本班?孩子的學(xué)情?，并虛心向?楊老師取經(jīng)?，通過反復(fù)?思考、實(shí)踐?，總結(jié)出了?一套預(yù)習(xí)課?文的“五讀?”法模式，?通過一個(gè)學(xué)?期來我的勤?于指導(dǎo)和嚴(yán)?格要求，以?及反反復(fù)復(fù)?的強(qiáng)化訓(xùn)練?，學(xué)生的自?學(xué)能力極大?提高了，他?們大部分都?養(yǎng)成了邊讀?邊思，不動(dòng)?筆墨不讀書?的良好閱讀?習(xí)慣。在我?的指導(dǎo)下，?學(xué)生熟練掌?握了“五讀?預(yù)習(xí)法”，?能在較短的?時(shí)間內(nèi)讀通?讀懂一篇課?文。孩子們?的閱讀理解?能力，分析?歸納能力，?在“五讀”?中逐步提高?，閱讀質(zhì)量?得到極大提?升。3、?培養(yǎng)了學(xué)生?讀書的習(xí)慣?。班級(jí)是構(gòu)?成學(xué)校的細(xì)?胞，書香校?園的營造，?離不開班級(jí)?的書香。為?了給孩子們?一個(gè)自由的?讀書空間，?閱讀課、晨?讀、演講時(shí)?間，我都注?意給與讀書?方法的指導(dǎo)?，及時(shí)向孩?子們推薦一?些經(jīng)典好書?，如本學(xué)期?《假如給我?三天光明》?《愛的教育?》《昆蟲記?》《小王子?》《豬寶弗?雷迪系列》?《魯濱遜漂?流記》《海?的___》?《古希臘神?話故事》等?，在我的推?薦下，大多?數(shù)同學(xué)都全?部讀完。還?有不少同學(xué)?的閱讀量已?非常大，涌?現(xiàn)出了多名?小“書蟲”?。另外，讀?書后我還注?意了及時(shí)與?孩子們進(jìn)行?交流，也提?倡孩子們之?間的讀書交?流，如我利?用閱讀課，?___了讀?書推薦會(huì)，?讀書交流會(huì)?，主題閱讀?課，美文欣?賞課等形式?活潑的活動(dòng)?，以幫助學(xué)?生不斷提高?閱讀質(zhì)量。?如《瘋娘》?的一節(jié)以“?感受母愛”?為主題的閱?讀課，就取?得了觸及學(xué)?生心靈的理?想效果，拉?開了我們班?后面的一系?列“學(xué)會(huì)感?恩”“回報(bào)?母愛”等系?列活動(dòng)的開?展。如繼《?瘋娘》一節(jié)?課之后，我?趁熱打鐵，?布置了讓每?個(gè)學(xué)生都堅(jiān)?持每天做一?件為父母分?憂的事情，?讓感受母愛?回報(bào)母愛成?為一種行動(dòng)?，并隨時(shí)記?到日記本上?。為了讓活?動(dòng)取得更佳?效果，我還?利用家長會(huì)?時(shí)間與家長?就此事進(jìn)行?了交流，以?取得家長的?配合，形成?教育合力，?使閱讀成為?一種影響心?靈的力量，?進(jìn)而延伸到?生活中去。?此外，為?了使讀書感?恩教育成為?一種有效的?德育方式，?我提倡孩子?們搜集讓自?己感動(dòng)的故?事，利用演?講時(shí)間講給?全班同學(xué)聽?，如學(xué)生搜?集到的《感?動(dòng)中國十大?人物》的英?雄事跡和頒?獎(jiǎng)詞、《母?愛的較量》?《兩地書》?等催人淚下?的故事，都?在孩子們心?靈深處播下?了一顆真善?美的種子，?滋潤了他們?情感，豐富?了他們的心?靈。同時(shí)，?為了鼓勵(lì)孩?子們讀書，?我還把讀書?作為一種獎(jiǎng)?勵(lì)的方式，?獎(jiǎng)給表現(xiàn)好?的同學(xué)。在?語文課堂上?，只要誰先?完成了課堂?上的學(xué)習(xí)任?務(wù)，誰就可?以擁有自由?讀課外書的?權(quán)利。這在?我們班已成?為一項(xiàng)最受?學(xué)生歡迎的?獎(jiǎng)勵(lì)。我始?終堅(jiān)信，比?分?jǐn)?shù)更重要?的是成長。?盡管這些也?許從成績單?上很難看到?，但我會(huì)一?如既往地堅(jiān)?持。我想，?只要能帶給?他們心靈上?的成長，哪?怕也許是一?點(diǎn)點(diǎn)，我的?堅(jiān)持也是有?意義的。?二、個(gè)人成?長本年度?我個(gè)人成長?的關(guān)鍵詞就?是上網(wǎng)、讀?書和寫作。?我鐘情于新?教育實(shí)驗(yàn)，?堅(jiān)信朱永新?教授所說的?“只要行動(dòng)?，就有收獲?”，并且一?路堅(jiān)持下來?了，所以我?也收獲到了?幾多充實(shí)與?意外的驚喜?。雖然至今?離很多優(yōu)秀?教師的距離?還很遙遠(yuǎn)，?但我想有差?距并不重要?，重要的是?你是否在努?力讓自己向?最優(yōu)秀的自?己靠近。在?鍵盤的敲擊?聲中，我感?覺到我一直?在努力著，?在思考著，?在用行動(dòng)不?斷豐富和提?升著自我。?生活因?qū)懚?精彩，生命?因?qū)懚裰?。這些，都?是一年來隨?筆的撰寫所?給予我的深?刻體驗(yàn)。梳?理文字，細(xì)?細(xì)盤點(diǎn)，我?發(fā)現(xiàn)這才是?最重要的收?獲!另外?，對(duì)于領(lǐng)導(dǎo)?安排的各項(xiàng)?臨時(shí)性工作?，我也花費(fèi)?了大量的時(shí)?間與精力去?盡善盡美的?完成。因?yàn)?我覺得一個(gè)?人就是一個(gè)?能源，在燃?燒的同時(shí)如?果能體驗(yàn)到?燃燒的快樂?，便是一種?幸福。當(dāng)然?，由于精力?的有限，很?多工作也做?得不盡人意?，也是我的?遺憾所在。?三、存在?的問題及今?后工作的重?點(diǎn)雖然工?作中有了一?點(diǎn)成績，但?也存在著不?少的問題。?比如:我對(duì)?學(xué)生的管理?還缺乏研究?，沒有找到?理想的方法?;我離教學(xué)?藝術(shù)的理想?境界，還有?很遠(yuǎn)的一段?路要走。我?與學(xué)生總是?缺少一種親?和力，難以?與他們進(jìn)行?情感上的交?流和溝通。?我對(duì)教材的?挖掘，不能?夠做到深入?淺出;在課?堂教學(xué)中心?急氣躁，情?緒不能自控?，發(fā)火的時(shí)?候太多，班?級(jí)的課堂紀(jì)?律還不是很?好，學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣還?不是很高。?我對(duì)教育學(xué)?生的困惑還?有很多，比?如大班額下?如何做到因?材施教，如?何幫助學(xué)困?生找到學(xué)習(xí)?的樂趣，增?強(qiáng)學(xué)習(xí)的主?動(dòng)性，在有?限的課堂時(shí)?間內(nèi)，如何?使學(xué)習(xí)達(dá)到?高效，如何?不斷提升閱?讀質(zhì)量，尤?其是學(xué)困生?的閱讀質(zhì)量?，如何讓更?多的孩子尤?其是每個(gè)孩?子都養(yǎng)成寫?隨筆的習(xí)慣?，體驗(yàn)到其?中的樂趣，?如何讓自己?的課堂成為?教師與學(xué)生?一起體驗(yàn)生?命成長的樂?園，如何讓?教與學(xué)成為?一曲和諧的?讓生命拔節(jié)?的樂章……?這諸多的問?題，一直在?困擾著我，?也將是我今?后探索的重?點(diǎn)。小學(xué)?教師學(xué)科工?作總結(jié)范文?2總結(jié)過?去，展望未?來，乃是為?師的根本。?現(xiàn)對(duì)__至?__學(xué)年上?學(xué)期個(gè)人工?作做一個(gè)小?結(jié)，以期今?后的工作有?一個(gè)新的發(fā)?展。一、?工作資料?本人服從學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)分工?安排，擔(dān)任?振太鄉(xiāng)中心?小學(xué)語文教?研員，承擔(dān)?振太鄉(xiāng)中心?完小六三班?語文及民族?團(tuán)結(jié)兩門學(xué)?科教學(xué)工作?，任振太鄉(xiāng)?“鄉(xiāng)村少年?宮”經(jīng)典誦?讀與小記者?組輔導(dǎo)員;?在主持《利?用教育技術(shù)?提高農(nóng)村小?學(xué)生記敘文?習(xí)寫潛力研?究》這一省?級(jí)課題研究?中，除按照?課題申報(bào)計(jì)?劃落實(shí)了課?堂研究過程?外，還參與?了由課題組?成員蘭有榮?老師___?的三年級(jí)習(xí)?作義務(wù)輔導(dǎo)?。二、工?作開展?fàn)顩r?及措施1?、在六三班?語文、民族?團(tuán)結(jié)教學(xué)工?作上，以新?課程標(biāo)準(zhǔn)理?念引領(lǐng)教學(xué)?，在教參精?神、文本資?料及學(xué)生實(shí)?際的基礎(chǔ)上?，撰寫切合?實(shí)際的教案?，課堂中注?重培養(yǎng)學(xué)生?學(xué)習(xí)興趣，?啟發(fā)學(xué)生心?智，___?學(xué)生全面而?健康的發(fā)展?。及時(shí)認(rèn)真?批閱作業(yè)，?且以典型處?為基點(diǎn)，溫?故而知新。?做到科學(xué)合?理的實(shí)施素?質(zhì)教育，把?三維目標(biāo)落?到實(shí)處。?2、在每周?一下午一個(gè)?小時(shí)的“鄉(xiāng)?村少年宮”?經(jīng)典誦讀及?小記者組活?動(dòng)中，以輔?導(dǎo)員的職責(zé)?開展工作。?3、教研?工作中，以?振太鄉(xiāng)中心?小學(xué)行政的?統(tǒng)一部署為?核心，以教?育教學(xué)新理?念為引領(lǐng)，?以扎實(shí)而深?入的具體活?動(dòng)為契機(jī)，?以我鄉(xiāng)語文?教學(xué)為基點(diǎn)?，有計(jì)劃、?明確目標(biāo)、?有總結(jié)的開?展。利用參?加《普洱市?“以學(xué)生為?主體，順學(xué)?而導(dǎo)”語文?課堂競賽》?觀摩、參與?指導(dǎo)參加縣?級(jí)競賽選手?指導(dǎo)、“勐?大?振太??按板聯(lián)合教?研”的機(jī)會(huì)?，抓住全鄉(xiāng)?六年級(jí)教研?活動(dòng)和參加?到山街、秀?山、黃力小?學(xué)督察及平?時(shí)的教研活?動(dòng)，提升素?養(yǎng)，不忘以?講座形式交?流傳遞其間?心得精華。?注重落實(shí)所?正在進(jìn)行著?的省級(jí)課題?研究。__?_中心完小?六年級(jí)語文?群眾備課。?三、工作?成績1、?為我鄉(xiāng)網(wǎng)校?投稿___?篇，被鄉(xiāng)《?教育信息》?采用___?篇;___?省級(jí)課題研?究成員投稿?省級(jí)論文競?賽___篇?，其中__?_篇獲貳等?獎(jiǎng)，___?篇活叁等獎(jiǎng)?。本學(xué)期共?聽課___?節(jié)，且多為?主評(píng);上公?開課一節(jié);?鄉(xiāng)級(jí)專題交?流___次?，校級(jí)專題?交流___?次。2、?課余義務(wù)輔?導(dǎo)三年級(jí)學(xué)?生習(xí)作__?_節(jié)、初中?生___節(jié)?，所授學(xué)生?習(xí)作潛力有?所提高，部?分學(xué)生習(xí)作?獲得縣級(jí)習(xí)?作競賽獎(jiǎng)或?發(fā)布于鎮(zhèn)沅?縣信息網(wǎng);?指導(dǎo)蘭燕寫?的《美麗鎮(zhèn)?沅，青春成?長》獲縣級(jí)?二等獎(jiǎng)。本?人所寫的《?四年級(jí)品德?與社會(huì)質(zhì)量?分析》發(fā)表?于《鎮(zhèn)沅縣?教研通訊》?;《傳奇中?的空白》發(fā)?表于《茶樹?王》;《如?何利用白板?技術(shù)提高小?學(xué)生習(xí)作潛?力》獲省級(jí)?貳等獎(jiǎng)，且?已經(jīng)被__?_教育期刊?納入發(fā)表計(jì)?劃;參與修?改的___?余萬字的《?僑鄉(xiāng)魂脈》?即將與讀者?見面。3?、所教民族?團(tuán)結(jié)平均_?__分;語?文平均__?_分，及格?率___%?，優(yōu)秀率_?__%。兩?科成績?cè)谠?有基礎(chǔ)上均?有所提高。?4、作為?振太鄉(xiāng)“鄉(xiāng)?村少年宮”?經(jīng)典誦讀與?小記者組輔?導(dǎo)員，該組?經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?小組實(shí)地考?核，獲小組?第二名。?5、撰寫了?《__至_?_學(xué)年上學(xué)?期振太鄉(xiāng)中?心小學(xué)教研?總結(jié)》、《?__至__?學(xué)年下學(xué)期?振太鄉(xiāng)中心?小學(xué)教研計(jì)?劃》及多篇?與教育教學(xué)?相關(guān)的文章?。四、存?在的問題?1、因潛力?、時(shí)光、精?力、經(jīng)驗(yàn)等?條件有限，?很難把握好?教學(xué)與教研?的充分投入?，故而，兩?者的效果不?夠理想。?2、六三班?___名學(xué)?生基礎(chǔ)參差?不齊，呈現(xiàn)?“頭小尾巴?大”的態(tài)勢(shì)?，難于普遍?提高教育教?學(xué)質(zhì)量。?3、省級(jí)課?題研究中，?由于時(shí)光、?經(jīng)費(fèi)、學(xué)生?實(shí)際等原因?，存在一些?需要改善的?地方。五?、今后工作?思路1、?努力學(xué)習(xí)教?育教學(xué)新理?念，緊扣新?課程標(biāo)準(zhǔn)，?在行政領(lǐng)導(dǎo)?下