詩歌鑒賞的規(guī)范化答題

古代詩歌鑒賞的規(guī)范化答題

學習目標：熟悉命題特點，掌握答題規(guī)律命題類型

鑒賞類：意境畫面類手法技巧類語言風格類煉字類評價類:思想觀點類

意境畫面類提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境氛圍？提問變式：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?這首詩描繪了什么樣的景象？解答分析：這是一種較常見的題型。意境和意象是一組不可分割的概念。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即意象)綜合起來構建的讓人產生想像的境界。它包括象、境、情三個方面。答題時三方面缺一不可。感受高考2009全國卷閱讀下面這首唐詩，然后回答問題軍城早秋嚴武昨夜秋風入漢關，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場匹馬還?！咀ⅰ繃牢洌?26-765）：字季鷹，華陰人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊七萬多人。詩的前兩句描繪了怎樣的景象？有什么寓意？參考答案夜晚，秋風，漢關，寒云，邊月，西山（步驟一），詩的前兩句描繪的是一幅初秋邊關陰沉凝重的夜景（步驟二）。寓意邊境局勢的緊張（步驟三）。意境畫面類答題規(guī)律：

找出詩中的意象；并描繪詩中展現的圖景畫面；點明景物所營造的氛圍特點，要能用兩個雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴、鮮艷明麗、陰沉凝重、凄涼幽暗等；表達了詩人什么樣的思想感情，或給人什么樣的啟示和思考。2009瓊寧閱讀下面這首宋詞，答題：鷓鴣天辛棄疾

陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細草鳴黃犢，斜日寒林點暮鴉。山遠近，路橫斜，青旗沽酒有人家，城中桃李愁風雨，春在溪頭薺菜花?！咀ⅰ窟@首詞作于作者遭彈劾解官歸居時。2、青旗：酒旗詞的上闋描繪了什么樣的景象？請簡要敘述。參考答案桑樹發(fā)芽，幼蠶孵出；草間鳴黃犢，暮鴉歸寒林。步驟一詞的上闋描繪了初春之時鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。步驟二寄寓了詞人對田園生活的熱愛。步驟三手法技巧類提問方式：這首詩用了怎樣的表現手法?提問變式1、請分析這首詩的表現技巧。2、請分析這首詩的藝術手法。3、請分析這首詩的表現手法。4、這句詩用了哪種修辭手法。解答分析：表現手法是詩人用以抒發(fā)感情的手段方法，要準確答題，必須熟悉常用的一些表現手法。表現手法分抒情手法、描寫手法、修辭手法三大類。

Ａ、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)、間接抒情(借景抒情、托物言志)、用典抒情、情景交融、借古諷今和敘事抒情等。Ｂ、描寫手法：聯想、想象、動靜結合、細節(jié)描寫、白描、渲染、虛實結合、烘托、欲揚先抑等。Ｃ、修辭手法：映襯、象征、夸張、擬人、對比、比興、比喻、借代、對偶、反問、設問和雙關等。附：觀察角度的變化。

閱讀下面一首宋詞，回答問題

早行

陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現手法?有何效果?參考答案：主要用了反襯手法。(步驟一)

天未放亮，星斗縱橫，分外明亮，反襯夜色之暗；“草蟲鳴”反襯出環(huán)境的寂靜。(步驟二)

兩處反襯都突出了詩人出行之早，心中由飄泊引起的孤獨寂寞。(步驟三)精典考題手法技巧類答題規(guī)律(1)準確指出用了何種手法。（步驟一）(2)結合詩句闡釋這種手法的具體運用。（步驟二）(3)此手法有怎樣的表達效果及表達了詩人怎樣的情感。（步驟三）1、閱讀下面這首唐詩，按要求答題。（福建卷）

絕句漫興九首（其三）

杜甫

熟知茅齋絕低小，江上燕子故來頻。

銜泥點污琴書內，更接飛蟲打著人。

[注]這首詩寫于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）。請從表現手法的角度，對這首詩作簡要賞析。

參考答案：這首詩采用細節(jié)描寫（步驟一）。詩人從燕子落筆，細膩逼真地描寫了它們頻頻飛入草堂書齋，“點污琴書”、“打著人”等活動（步驟二）。這些描寫既凸現了燕子的可愛之態(tài)，又生動傳神地表現出燕子對草堂書齋的喜愛，以及對詩人的親昵。全詩洋溢著濃厚的生活氣息，給人自然、親切之感，同時也透露出詩人在草堂安定生活的喜悅和悠久閑之情。（步驟三

）2、閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。（江蘇卷）登金陵鳳凰臺李白

鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。

吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，一水中分白鷺洲。

總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。

題目：“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭手法？尾聯表達了詩人什么樣的思想感情？

答：“總為浮云”句運用了比喻手法（手法界定）。把小人比喻為浮云，把君主喻為太陽，含蓄生動地表達了小人當道，君主被蒙蔽的現實（分析手法及作用），抒發(fā)了自己不能為國盡力（長安不見）的憂愁和苦悶（表達情感）。

分析：修辭手法鑒賞題的格式是：手法界定+作用分析+情感抒發(fā)，掌握了這個格式后，首先要界定修辭格，然后要結合語境分析其作用，千萬不能泛泛而談。

語言風格類提問方式：這首詩在語言上有何特色?提問變體：1、請分析這首詩的語言風格

2、談談此詩的語言藝術。解答分析：這種題型不是要求揣摩個別字詞運用的巧妙，而是要品味整首詩表現出來的語言風格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實無華、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、筆調婉約、簡練生動……

春

怨金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時驚妾夢，不得到遼西。請分析此詩的語言特色。

精典考題參考答案：此詩語言特點是清新自然，口語化(步驟一)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨?！疤鋾r驚妾夢，不得到遼西”用質樸的語言表明了打黃鶯是因為它驚擾了自己思念丈夫的美夢(步驟二)。這樣非常自然地表現了女子對丈夫的思念之情(步驟三)。語言風格類答題規(guī)律(1)用一兩個詞準確點明語言特色。（步驟一）(2)用詩中有關語句具體分析這種特色。（步驟二）(3)指出表現了作者怎樣的感情。（步驟三）

鞏固練習閱讀下面這首詩，然后回答問題江村

杜甫

清江一曲抱村流，長夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。

但有故人供祿米，微軀此外更何求？

提問：請簡要分析這首詩突出的語言特點?！緟⒖即鸢浮?/p>

本詩語言清新、自然、質樸（步驟一），描繪清江、梁上燕、水中鷗，構成了一派恬靜優(yōu)雅的自然田園景象；老妻畫紙為棋局的癡情憨態(tài)望而可愛；稚子敲針作鉤的天真無邪，彌足可愛（步驟二）。不作雕飾，自然成趣，生活意味十足（步驟三）。“煉字”型解題步驟：步驟一：解釋該字的含義。步驟二：展開聯想，把該字放入原句中描述景象，如果該字涉及到藝術手法的使用，還要結合藝術手法分析。步驟三：點出該字作用：寫出了景、物什么特點，或表達了怎樣的感情。

答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析。

山居即事王維

寂寞掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。簡析在頷聯中的“遍”字妙在何處。(4分)“遍”是多的意思；（1分）頷聯中“遍”字寫出了松茂鶴多，與表現來訪者少的“稀”字形成對比；（2分）突出了山居環(huán)境的幽靜和作者的喜愛之情。（1分）1、詩中的某個詞用得好不好？為什么？或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？（直接鑒賞關鍵詞）2、這個詞與另一個詞比較哪個更好？為什么？（比較鑒賞）

3、詩中的“詩眼”“最生動傳神的”是哪一個？為什么？（找出關鍵詞并鑒賞）“煉字”這類題型常見的提問方式3、閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。春日即事李彌遜

①小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地②，宿鳥聲中自掩門。（1）請對首句中的“網”字進行賞析。

【答案】“網”就是張網網住。淅淅瀝瀝的小雨好像絲網一樣，想要將即逝的春天網住。這個想象、比喻（擬人）生動、新奇。表明作者對春天的極力挽留。思想觀點類

提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么提問變式：這首詩反映了怎樣的社會現實？這首詩表現了怎樣的情趣？或者結合意境提問，或就某一句某一聯發(fā)問。答題步驟：（１）詩歌各句（或相關的句子）分別寫了什么內容（２）運用了何種表達技巧（３）抒發(fā)什么情感閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（8分）（０６年全國卷2）南柯子王炎