既然當(dāng)了媽有些事兒你就絕對不能忍

本文格式為Word版，下載可任意編輯——既然當(dāng)了媽，有些事兒你就絕對不能忍幼兒故事兒歌。

教師與家長對孩子的教導(dǎo)應(yīng)當(dāng)是積極的，而不是選擇壓抑孩子！教師要同家長多交流溝通，以正確的教導(dǎo)方法，讓孩子在成長的天空里展翅高飛。那么，有哪些可以用在孩子身上的教導(dǎo)資源呢？下面是我用心收集整理，為您帶來的《既然當(dāng)了媽，有些事兒你就十足不能忍》，供您參考，夢想能夠扶助到大家。

既然當(dāng)了媽，有些事你就十足不能忍！

持有這種人生理念的父母，會把她們的孩子，帶到一個足夠遙遠(yuǎn)風(fēng)景美觀的世界——陳述這件事的筑室，是北京外國語大學(xué)本碩，擅長分析財務(wù)報表，是幾家媒體的記者。

01

知乎上有個叫筑室的小女孩，陳述了她從小在母親身上學(xué)到的最有價值的話——不能忍！

她表達(dá)，出世時，居住環(huán)境不太好，同一幢樓里，住的全都是單位后勤部門職工的家屬。平日大量小孩子光著屁股，在樓道里跑來跑去。大小便也懶得挑地方，就在樓道里隨隨意便。

但是她母親，絕不允許自家孩子這樣做。

所以她們家就比別人家多了項(xiàng)洗尿布的工作，但母親也是無怨無悔。此外，假設(shè)家門口被別的小孩弄臟，母親就會悄悄無言的拿起拖把條帚，把門口清潔明凈。所以這幢樓的居住環(huán)境雖然差，但她的家門口，每天都是干明凈凈。

——不能忍！

——不能容忍自己生活在污濁的環(huán)境中。

——可以沒有掃天下之志，但不能在日常生活及個人衛(wèi)生上，讓自己陷入頹境。你的生活屬于你，你的日常你負(fù)責(zé)，舉手之勞保持環(huán)境的感激，也不會讓自己的心，陷入紊亂之中。

這是第一個不能忍！

02

筑室說，她三歲時，市場上展現(xiàn)了洗衣機(jī)。

母親在報紙上看到了新聞，立刻拿出全體的積蓄，買了臺洗衣機(jī)回來。所以小姑娘三歲時的記憶，是自己站在樓梯口，看著父親母親吭哧癟肚的把洗衣機(jī)抬回家。這在當(dāng)時是件嶄新事兒，引來了整幢樓的人前來圍觀。

然后筑室說了句和暖的話——有了洗衣機(jī)，我媽就有更多時間給我講故事了！

原來，她的媽媽在當(dāng)時繁重工作與家務(wù)勞動之際，從未放棄對孩子的教導(dǎo)，每天都要給不到三歲的孩子講故事。

傾全體積蓄，讓生活變得便當(dāng)，只為了有更多的時間陪伴孩子，這是現(xiàn)在大量父母依舊缺乏的地方。

這是其次個不能忍——生活可以殘酷，但不成失去心中的愛，絕不能忍受讓孩子孤寂的成長，不能忍受孩子的心靈干燥。此時的一切付出都是有意義的，重要的是你知道孩子需要什么，也知道任何借口，都缺乏以讓你放棄。

03

筑室說，她讀小學(xué)二年級時，學(xué)校辦了食堂。

清一水黑暗料理，難吃的要命，不衛(wèi)生，菜湯上漂泊著喜悅的小蟲子，葷菜最多是一枚袖珍肉丸，或是一塊手指寬的帶魚。

——大凡公辦事業(yè)，沒有監(jiān)視的話，必然是質(zhì)量低劣而且價值昂貴。用筑室的話來說，學(xué)校食堂的菜價，在當(dāng)時堪稱天價。

但那所學(xué)校還是很文明的，雖然有個質(zhì)次價高的食堂，但并不強(qiáng)制學(xué)生在食堂用餐——只不過，學(xué)校機(jī)敏的調(diào)整了一下放學(xué)時間，中午只給孩子們半個小時休息，讓學(xué)生們根本沒時間回家吃飯。

大量學(xué)生屈服了，不得不去食堂吃昂貴的飯菜。

但是筑室的媽媽，知道了這事兒后，就開頭每天給孩子送飯。

送就送吧，還凈送些超好吃的，什么火腿罐頭啊，燉的骨頭湯啊。飯菜送來，筑室就坐在教室外邊的乒乓球臺上吃，周邊一大圈的同學(xué)圍觀，饞得不要不要的。

就這樣一段時間，學(xué)校怒了。

叫家長！

把筑室媽媽叫來，班主任嚴(yán)肅譴責(zé)了她嬌慣孩子，影響學(xué)校管理的作風(fēng)。結(jié)果，義憤填膺的班主任，厲聲質(zhì)問道：別人家孩子都能吃學(xué)校的飯，就你家孩子不能吃？

猜猜這位母親怎么回復(fù)的老師？

她說：不能！

尼瑪……這么回復(fù)也行？

老師的心即刻就崩潰了。

讓她們家這么一攪和，食堂嬉戲就玩不下去了。其它家庭終究醒過神來，也開頭給孩子送飯，最終，學(xué)校只好取消了半強(qiáng)制午餐。

這是第三個不能忍，不能忍受不公正的規(guī)矩，強(qiáng)加于孩子身上。

無論是對孩子的身體，還是對孩子的心靈，不能忍受讓孩子替成年人的功利支付代價。扶助孩子爭取公正，養(yǎng)成孩子健康飽滿的人格，這是最優(yōu)質(zhì)的教導(dǎo)。這需要技巧，也需要一顆養(yǎng)護(hù)孩子的身心，雖千萬人吾往矣的無畏氣概。

04

筑室說，她的母親是個好老師，一有新的技術(shù)展現(xiàn)，她就去學(xué)習(xí)，從互聯(lián)網(wǎng)時代一路學(xué)過來，從未落伍。

這是第四個不能忍，不能忍受自己的無知，不能忍受讓自己落后或脫節(jié)于時代。

世界一向在前進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)時代的前進(jìn)速度更快，新學(xué)識多到了幾輩子也學(xué)不完——學(xué)不完沒關(guān)系，但徹底放棄自己，這十足不能忍！

人最怕的是自我放棄，這世界本無公平可言，沒有人主動來養(yǎng)護(hù)你的權(quán)益。一旦自己放棄成長，陷入到無知的深井，就意味著徹底流失了自我養(yǎng)護(hù)才能。當(dāng)然也沒有才能養(yǎng)護(hù)孩子。所以人十足不成以容忍自我放棄，務(wù)必要保持的明凈的心，頑強(qiáng)的意志與不屈的奮進(jìn)精神。

05

這就是小姑娘筑室在成長過程中，從母親那里學(xué)來的不能忍。

第一、不能容忍頹廢的人生，不能容忍環(huán)境的污濁。

其次、不能容忍責(zé)任的疏失，不能容忍讓孩子孤寂成長。

第三、不能容忍不公正的規(guī)矩強(qiáng)加于孩子，假設(shè)你不養(yǎng)護(hù)自己的孩子，那是終生難以贖補(bǔ)的過失。

第四、不能容忍無知和愚昧，世界變化如此之快，學(xué)識更新不斷加速，任何形式的懈怠都意味著不負(fù)責(zé)任的放棄。而選擇學(xué)習(xí)型人生，與這世界共同成長，看潮起潮落，聽花開花滅，這樣的人生才能夠真正活出滋味。

yjs21.cOm更多家園共育編輯推舉

告成母親十足不會去做的20件事

1當(dāng)眾批評孩子

只要有一次這樣的處境，就視為“有”。“人前教子，人后教妻”的古訓(xùn)，其實(shí)是不對的。人前不能教子，人后被妻教。所以，這兩者都不對。

2很少去表揚(yáng)孩子

只要你不是每天表揚(yáng)孩子，就是很少表揚(yáng)孩子。你可能說：我去年表揚(yáng)五六次呢。這話的意思是：不是每天表揚(yáng)孩子。否那么為“不是”。

3常以學(xué)習(xí)好的孩子為例，來批評自己的孩子

以為這就是鼓舞，這是不對的?！澳憧磸埿《?，學(xué)習(xí)多好！”我估計我給我們家鄉(xiāng)帶來的負(fù)面效應(yīng)太大了。到現(xiàn)在為止，他們可能還拿我來教導(dǎo)他們家的孩子，給那些孩子的自尊心造成極大的傷害?！翱蠢隙业拇髢鹤?，人家怎么能好好學(xué)習(xí)呢？”你以為這是鼓舞孩子，這是樹立模范。你要是想給孩子樹立模范，通過什么樣的方式才能達(dá)成？什么叫樹立模范，拿別人家好的孩子和你的孩子比有太多的缺陷！

4經(jīng)常用自己年輕的事情來教導(dǎo)孩子

“我年輕的時候，你爺爺奶奶不用說我，我就好好學(xué)習(xí)。吃苞米面粥，穿破衣都好好學(xué)?！边@樣的話是不是人常掛在嘴邊的？時過境遷，你的模范氣力從這個角度來說，是不能打動孩子的。

5總是對孩子說，自己的付出全是為了他(她)

假設(shè)單親的母親，丈夫去世，或離婚，自己帶孩子，越辛苦，就越全日數(shù)落孩子：“我都是為了你。你媽一天起早貪黑，你看，這不都是為了你嗎？”好多母親對孩子報辛苦，我這么努力，這么辛苦都是為了你。

6把教導(dǎo)孩子夢想寄托在學(xué)校和家教上

一旦好學(xué)校不行了，你也就滅了夢想?；蛘呒医滩恍性贀Q。這涉及的是“教導(dǎo)孩子的根本點(diǎn)在哪”的問題。

7常依自己的標(biāo)準(zhǔn)給孩子懂目標(biāo)

你要讓孩子實(shí)現(xiàn)的夢想，畢竟是他的夢想，還是你的夢想？是他想學(xué)鋼琴，還是你認(rèn)為他想學(xué)鋼琴？這話有嚴(yán)格界限。認(rèn)為孩子有繪畫才能，還是孩子真的想學(xué)繪畫？孩子理應(yīng)好好學(xué)習(xí)，是他想好好學(xué)習(xí)，還是你認(rèn)為他理應(yīng)好好學(xué)習(xí)？

8把物質(zhì)刺激當(dāng)成鼓舞孩子的重要方法

好多家長(微博)，一看到給孩子10元錢，孩子就活蹦亂跳的，挺聽話，這招挺好用。于是，當(dāng)成百試不爽的看家才能了。

9對孩子的困惑不聞不問，或不感興趣

孩子到了5、6歲，就有了無窮無盡的問題：“小孩子，你不懂，以后你就明白了?！薄按笕说氖履悴灰獑枴！奔僭O(shè)是這樣，你就等于把孩子的求知欲一下子給埋掉了。后來你就問他：“你怎么不好好學(xué)呢？”其實(shí)，是在這個時候，父母親自毀了孩子，父母還在怨恨。

10對孩子的事情，什么都想知道

假設(shè)是一個女孩，就怕她早戀，怕這個怕那個。孩子全體的事都想知道。我是你爸爸，我是你媽媽，你全體的事就理應(yīng)報告我。我不知道這個觀念從哪來的！是我們的祖先報告我們這樣，還是從哪學(xué)來的？大片面家長會這樣：“你給我說實(shí)話，你不說實(shí)話不行。”什么是“實(shí)話”？在家長這里，孩子自己有機(jī)要是不理應(yīng)的。認(rèn)為我是你媽你爸，就理應(yīng)和我說。結(jié)果，你的這種強(qiáng)迫就會使孩子認(rèn)為，我不想說的不和你說，結(jié)果，我和你撒謊。撒謊是你逼出來的。

11不容許激勵孩子或不會激勵孩子

這是兩種，90%的家長是不會激勵。不知道什么是激勵。不懂確認(rèn)、表揚(yáng)、激勵，你只知道把孩子生下來，供他吃穿用。

12經(jīng)常斥責(zé)孩子的缺點(diǎn)

把孩子的缺點(diǎn)當(dāng)成你斥責(zé)的主要對象，一旦孩子有了缺點(diǎn)，就在態(tài)度上、行為上有明顯的表現(xiàn)，并展現(xiàn)言語斥責(zé)。這種作法將直接傷害孩子的自尊心。

13在教導(dǎo)孩子方面，夫妻觀法往往不統(tǒng)一

丈夫和妻子在教導(dǎo)孩子中，有明顯的不一致。妻子報告孩子多吃糖對牙齒不好，丈夫卻弄了一大包糖果作為對孩子的獎賞。在教導(dǎo)孩子中，這種分歧往往展現(xiàn)。

14在孩子面前吵架

這是最不成取的一種生活。沒有顧及孩子的內(nèi)心體驗(yàn)，在孩子的內(nèi)心，生活中的兩個親人不理應(yīng)是這樣的。父母的這種激憤的作法，也為孩子的心緒作了“表率”。

15沒有明確的生活目標(biāo)

這將直接影響孩子對生活的管理。有了明確的生活目標(biāo)，就輕易養(yǎng)成積極的生活心態(tài)、良好的行為習(xí)慣。

16你的心緒，跟著孩子的分?jǐn)?shù)走

孩子的分?jǐn)?shù)，已經(jīng)成了你心緒的溫度表、引爆器。假設(shè)孩子考了50分，你這就快爆炸了。這好比是某雜志上登過這樣的一幅漫畫：一個7、8歲的小男孩高欣喜興地背著書包回來了。在一個釣魚桿上釣著自己的勞績單。爸爸坐在辦公桌旁，勞績單就釣在他爸面前。假設(shè)在桌子上放上兩盒速效救心丸，就更貼切了。

孩子的分?jǐn)?shù)為什么對你那么重要呢？為什么會這樣呢？是他的錯，還是你的錯？你把什么看得這么重要？實(shí)際上，是你對他的勞績單的極端關(guān)注，無情地抹殺了孩子追求學(xué)識的信仰。他覺得學(xué)習(xí)學(xué)識太痛楚了。這么難做，后面隨時有一個“老虎”在追我。一旦做錯，一棒子就下來了。一個人在這種害怕的狀態(tài)下，他沒有學(xué)習(xí)好的可能性。這個世界上天才不是這么培養(yǎng)出來的。學(xué)習(xí)好的人沒有一個是父母成天在后面看著，你的分?jǐn)?shù)都要把媽的心臟弄壞了。7、8歲的孩子承受著母親心臟病的這么大的一個壓力，還能學(xué)好嗎？承受整個家庭的重?fù)?dān)，能把孩子壓趴下了。

17認(rèn)為得志了孩子的物質(zhì)需求，孩子就理應(yīng)努力學(xué)習(xí)

物質(zhì)需求的得志與孩子努力學(xué)習(xí)沒有必然聯(lián)系。孩子的學(xué)習(xí)是靠著情感的驅(qū)動，付諸行為，得到了喜悅的強(qiáng)化，才形成一種良性的習(xí)慣。

18認(rèn)為孩子能聽懂你講的道理，卻有意不去做

認(rèn)為父母讓他做，孩子不去做，這是逆反心理，是孩子有意對著干。你要知道，一個孩子有逆反心理，說明他還有救，還有夢想，這個病還能開刀，能治。逆反心理的本質(zhì)是在舉行斗爭。假設(shè)孩子沒有逆反心理，你說什么是什么，那就沒救了，“癌癥”晚期了。你已經(jīng)把孩子無情地弄成了“橫路敬二”。

假設(shè)孩子產(chǎn)生逆反心理，和你戰(zhàn)斗，他的自尊還有。只是自尊變態(tài)了。他不分你對錯，就和你對抗。維護(hù)自尊，這個人還有救。你需要的是報告他：“我崇敬你！”就可以了。然后，他就會放棄武裝。逆反心理就是盾牌。你不打他了，他還拿盾牌干什么！由于你傷了他的自尊，他就不聽你說什么，就和你戰(zhàn)斗。說明這孩子還可以。假設(shè)不逆反了，麻煩就大了，孩子已經(jīng)沒自尊了。沒皮沒臉，你愛怎么說，怎么說。隨意你說什么都行，陰一套陽一套。你說我就順著你說，你一走我就玩，你回來我再來。那孩子就沒戲了，根本的苗沒栽住。

19不認(rèn)為自己的行為對孩子有抉擇性的影響

我們理智上認(rèn)為，我也沒讓他學(xué)壞呀，我也沒讓他撒謊呀？孩子是通過什么學(xué)習(xí)的？

成年人的學(xué)習(xí)，是通過理智的、或者叫知性，或者叫理智，或者叫道理。知性、道理通過大腦回響，從理解到掌管，這是成人世界的學(xué)習(xí)模式。孩子那么不是這樣學(xué)習(xí)的。孩子是完全通過模仿，模仿行為和感覺。感覺是自動傳遞的。孩子的語言系統(tǒng)還沒有建立起來，他根本不是通過語言，而是直接通過行為、感覺、聲音，這些立體化的把東西記錄下來的。

我們通常報告孩子：

“你不要撒謊！做小孩確定要忠誠，不要撒謊?！?/p>

“叮…………”電話來了。

“你爸在家嗎？”

“報告他，說我不在家?！?/p>

這邊說：“不許撒謊，十足不許?！?/p>

我們通常報告孩子：“不許說別人壞話！”做孩子怎么能說別人壞話呢？晚上，一起吃飯的時候：“今天，你看我們單位領(lǐng)導(dǎo)，真他媽缺德！見誰給他拍馬屁。他就給他這個機(jī)遇，就不給我?！眻蟾婧⒆樱骸斑@個世界要有愛心。人務(wù)必要有愛心。沒有愛心怎么能行呢？寶寶要有愛心?！庇謭蟾婺悖骸叭撕腿颂U惡了。誰誰誰被騙了！被搶了。前兩天長春有個犯罪團(tuán)伙，刨錛刨死那么多?！边@邊有愛心，那邊彌漫痛楚。孩子得成熟到什么程度才知道有愛心呢？孩子感覺務(wù)必拿起盾牌，全身戰(zhàn)斗，這么痛楚的世界，這么彌漫仇恨和爭斗的世界，有愛心，我不等于羔羊放在肉板上讓人剁嗎？我們想一下，是不是你把這個東西傳給他的？結(jié)果你說：“你怎么這么沒有愛心呢？”

實(shí)際上，孩子是通過行為和感覺學(xué)習(xí)的，根本不是通過你的語言，他聽不懂你說的那些道理。他是通過你的行為和你的感覺。

20認(rèn)為孩子的學(xué)習(xí)勞績與自己的文化水平有必然聯(lián)系

假設(shè)你念書念到了初中。你的孩子要是和你的文化水平有必然聯(lián)系的話，你就是孩子的上限，孩子的最高水平也就是初中。假設(shè)有必然聯(lián)系的話，我的家族應(yīng)是這樣的：我媽初中畢業(yè)，我們家最高應(yīng)是初中畢業(yè)。我們家長總說：“你看，孩子的課程我都教不會，都不懂。現(xiàn)在小學(xué)可難了。初中課程太難了，咱也學(xué)不會呀！”其實(shí)，也沒人說讓你學(xué)會呀，你憑啥學(xué)呀？那是孩子和學(xué)校的事情。我們的家長認(rèn)為：學(xué)習(xí)不行就得我教。誰說讓你教呢？你只要把他變成一個有責(zé)任心和追求上進(jìn)的人，他自己就會學(xué)。我開初就沒盼望我爸、我媽教我什么。沒人教，但務(wù)必激勵孩子自己學(xué)。孩子的學(xué)習(xí)好壞與父母本人的文化水平、文化學(xué)識的學(xué)歷程度沒有必然聯(lián)系。與家長的學(xué)識量沒有聯(lián)系，與錢沒有聯(lián)系。但是與你的教導(dǎo)方法是直接相連的。

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人這十足不是三個字

父母是孩子的第一監(jiān)護(hù)人這十足不是三個字中午吃飯歸來在微薄上看到前幾天失蹤的孩子xx找到了,但是確是冰冷的尸體.博主點(diǎn)開了一家報紙的連接,對這件事情舉行了了解?？催^之后心很疼,水真的是一個很危害的東西,貌似每年在不同的地方都有溺亡,這個八歲的小男孩人生才剛剛拉來帷幕,就這樣的道別了人世,而且還在管子里躺了四天,想想就痛心,看著報道,不僅在想,園區(qū)為什么在這么大的管道前面不做任何防護(hù),是不是太大意了,以為不會有事情,唉,

在我們?yōu)閤x默哀的時候,我們作父母的更理應(yīng)清楚的熟悉到,其實(shí)這場悲劇完全可以制止,為什么父母會放任才八歲的孩子一個人在漂流上,而且還是三人的漂流筏,他才八歲.對于危害是沒有什么辨識的,尤其是現(xiàn)在城市的孩子.

我們在這里暫且不考慮這個水上樂園的理由,單單從父母角度來說,怎么可以允許自己的孩子離開視線.而且又是在對比危害的水中,我不知道該說什么,僅僅以以上幾句給已經(jīng)做了母親的自己警示,外出看好自己的小孩.

你是孩子的監(jiān)護(hù)人,十足不是三個字那么輕易,

媽媽你為什么要吃我啊？－－性之初啟蒙

媽媽你為什么要吃我啊？－－性之初啟蒙

“媽媽，你為什么要吃我啊”？當(dāng)中央少兒頻道的廣告里，那個心愛的寶寶講這句話時，偶家涵寶也學(xué)會了，總是問：媽媽，你為什么要吃我?。?/p>

當(dāng)時她還沒明白廣告的意思，覺得好玩才學(xué)及此話。我想了想，抉擇要給以涵寶現(xiàn)在這個年齡段合意的答案。

于是跟她講：寶寶，其實(shí)在你很小很小的時候，就是在媽媽肚子住著的，由于媽媽好愛好愛你！由于那時你實(shí)在太小了，所以就先把你藏在媽媽的肚子里，好好地養(yǎng)護(hù)你，然后你在媽媽的肚子里乖乖地吃飯睡覺，這樣過了10個月，你長大了，媽媽的肚子裝不下你了，媽媽就把你生出來啦然后長呀長呀長到現(xiàn)在這么大啦。

問她懂了嗎，涵寶似懂非懂的說，嗯，懂了媽媽你為什么要吃我?。浚灾鯁⒚?。還抱抱我說：媽媽，我也好愛你！媽媽你為什么要吃我??？－－性之初啟蒙雖然不知她小小的腦袋里畢竟是否懂了，但她覺得這個答案讓她很合意。每當(dāng)她的為什么，在當(dāng)媽的這里得到合意的答案時，便欣喜地蹦跳。

孩子們的奇怪心強(qiáng)，我覺得對待孩子的為什么，要根據(jù)孩子的年齡段來回復(fù)她，譬如對于這樣的問題，對于不到3周歲的孩子，賦予這樣的回復(fù)，我覺得適合，簡樸易懂，而孩子的奇怪心也能得到得志。

而假設(shè)現(xiàn)在對她講那些高深的道理，她會覺得媽媽在騙我，由于都聽不懂。沒有得到令她合意的答案，自然會不開心，日后還會不停地問。

好父母就別怕孩子讓你丟人

好父母就別怕孩子讓你丟人在生活中，假設(shè)留心查看，你就可以經(jīng)常察覺孩子讓父母“丟人”的處境，更加是周邊的眼光都聚集到你和孩子身上的時候，不少家長真夢想地上有一個洞的。那孩子都做了什么？無非是當(dāng)眾哭鬧了，或你說的孩子不聽和執(zhí)行，或說了讓你下不來臺的話，或和其他孩子表現(xiàn)不一致，或做了不符合成人道德觀念的事情，等等。而最讓人不成理解的是，只是自己的孩子表現(xiàn)的不如別人孩子“好”，有些家長就感覺丟人了！

對于這個問題，其根源何在？為什么家長分外在意孩子在外面的表現(xiàn)，莫非就是為了自己的面子？假設(shè)孩子得到“贊許”和羨慕的眼光，就算孩子做錯了，父母也是感覺掙得了臉面。而當(dāng)父母覺得孩子犯錯誤，或得到鄙視的眼光，就不管孩子做的是否正確和恰當(dāng)，馬上感覺到自己丟人了！為什么這樣，其主要理由就是，家長根本就不看問題的實(shí)質(zhì)，僅把孩子的表現(xiàn)，當(dāng)成自己榮耀與恥辱的象征。

前幾天，我應(yīng)幾個家長摯友的邀請，去加入一個兒童教導(dǎo)中心的體驗(yàn)課，有一件趣事是值得和大家共享一下的。當(dāng)我掐點(diǎn)帶著孩子趕到的時候，活動即將開頭，可是場面上極其混亂。4歲左右的孩子們在教室里面大呼小叫地玩耍，當(dāng)給孩子發(fā)完坐墊、老師打定開頭的時候，大量孩子還不能寧靜下來。于是，老師開頭利用“木頭人”的嬉戲，收攏孩子，可照舊有幾個孩子滿場飛，當(dāng)然這也包括我的女兒，呵呵。

看到我女兒拿著墊子在地上玩，時不時還招呼幾個熟悉的小摯友一起玩，老師不時地指點(diǎn)孩子加緊坐好，說老師連忙要講故事了。此時大家認(rèn)為我XXX會怎么做？我當(dāng)時是什么也沒有做，只在旁觀。而其他幾位家長，按捺不住了，連忙奉勸自己的孩子踏實(shí)下來。而當(dāng)老師真開頭講故事的時候，開頭不久，全體的孩子都寧靜下來，能留心聽故事了。

今天在這里，我不想說老師的操縱力才能問題，也不說其方法是否得體和恰當(dāng)，我只想說的是：倘使你也遇到這樣的處境，絕大多數(shù)孩子已經(jīng)聽從老師的話，已經(jīng)坐好的了，老師說“請小摯友寧靜下來”，并且老師的眼光多數(shù)次掃過你不踏實(shí)的孩子，其他家長也蔑視看你和賞識看自己孩子的時候，你會臉紅，感到丟人嗎？會去強(qiáng)制自己孩子寧靜下來？還是先帶孩子出門？

其實(shí)，這個問題，對于孩子而言，是分外簡樸的，從孩子的認(rèn)知和道德上看，孩子們也是沒有問題的。理論上，當(dāng)一個4歲左右的孩子，進(jìn)入一個目生的環(huán)境，是對比拘謹(jǐn)?shù)?，不成能像成人那樣，能在幾分鐘?nèi)適應(yīng)。所以，孩子不是通過是相對寧靜和審慎，就是通過大聲說話、搗亂來排泄自己的懼怕。假設(shè)帶孩子去從來沒有去過的地方上課，家長是理應(yīng)提前半小時左右，給孩子充分的時間去適應(yīng)場地和結(jié)識其他孩子。

對比特殊的是，孩子遇到目生環(huán)境，若有幾個孩子是熟悉的，那么環(huán)境影響大為下降，孩子們反而會快速適應(yīng)環(huán)境，并主動去察覺、利用環(huán)境舉行嬉戲。假設(shè)此時老師講的沒好玩味性，或想加以約束的話，孩子不僅“聽”不到，還會認(rèn)為這是分外好玩的事。此時家長想強(qiáng)行制止，是很有問題的，孩子可能變本加厲，或是影響到心情，導(dǎo)致后面的課幾乎沒有心思去聽。所以，此時老師就顯得很關(guān)鍵了，需要利用孩子最感興趣的東西，抓住孩子的心。

說到這里，順便說說曾經(jīng)在網(wǎng)上看過一個事例，很有意思，和大家共享一下：某男孩平日幾乎不熱愛吃零食，某天看到另外一個女孩在吃零食，去要對方未給。于是這男孩就打了女孩幾下，結(jié)果女孩反被其父母認(rèn)為這個女孩小氣，搞得男孩的父母難看死了，當(dāng)著眾人的面訓(xùn)斥男孩丟人！可問題是，這男孩的父母為什么感覺丟人？就是由于自己孩子打人，且對方孩子挨打，感覺自己沒有教養(yǎng)好？

說實(shí)話，這男孩的父母是挺丟人的，只不過這個“人”，不是孩子丟到，是父母自己丟的。當(dāng)問起男孩為什么打人，回復(fù)也簡樸，就是“餓了”！而男孩為什么餓，由于是男孩中午11點(diǎn)半吃的午飯，而事發(fā)時間是7點(diǎn)，孩子不餓真是見鬼了。雖然那個女孩不會共享有確定問題，但這么長的時間，男孩父母沒有留神孩子需要進(jìn)食，是不是問題更大呢？所以，孩子出問題了，就理應(yīng)找問題的根源，而不要看表象。

孩子的所作所為，都是其天性的自然表達(dá)，成人的道德觀在他們那里，是說不通的。做父母的忽略孩子的最根本需求，怎么還能要求孩子呈現(xiàn)優(yōu)良的精神？這個例子和我XXX親自體驗(yàn)的實(shí)例，是很相像的，對家長而言，都是對比“丟人”的。但兩個例子對比大的識別是，前者家長可以暫時旁觀，由于孩子沒有什么錯誤，而后者那么務(wù)必向孩子供認(rèn)錯誤了，說責(zé)任都是自己的，沒有照管好孩子是很丟人的事情。同時，分外重要的是，務(wù)必要求孩子向?qū)Ψ劫r罪。

所以，通過上面兩個簡樸的例子，父母對付孩子的表現(xiàn)，不能是站在自己的“臉面”立場上。大量時候，家長確定要敢于“丟人”，而這種做法對孩子的成長是有扶助的。當(dāng)家長認(rèn)同孩子的心緒，好多事情就可以舉行教導(dǎo)的了。而家長感覺“丟不起人”的時候，對自己、對自己的孩子都會失去細(xì)心。當(dāng)然，當(dāng)孩子做出一些出格的事情，就需要實(shí)時制止，一是防止事情進(jìn)一步惡化，二是讓孩子明白畛域在什么地方。

不能否認(rèn)，現(xiàn)在的父母壓力對比大，自己很難獲得真正意義上的告成。于是，不少就把夢想寄托給孩子，給他們最好的教導(dǎo)，甚至從懷孕時就開頭胎教，出世后舉行雙語教導(dǎo)，然后是多數(shù)的興趣班，結(jié)果是想讓孩子事事都做到最好。但這樣的苛刻教導(dǎo)，促使孩子產(chǎn)生不現(xiàn)實(shí)的完備心理，對自我的價值心存不解。假設(shè)讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，做事生怕自己給父母“丟人”，就會形成惡性循環(huán)，最終導(dǎo)致心理疾病。

家長的心情是可以理解的，但孩子就是孩子，你不能總是用成人的視角來判斷孩子。對孩子而言，成長和學(xué)習(xí)是第一位，在這個過程中，難免磕磕碰碰，展現(xiàn)成人眼中的“問題”也是分外正常的，家長不也是從這個過程中過來的嗎？所以，當(dāng)你看到孩子“犯錯誤”的時候，確定要細(xì)心和靜下心來分析理由，別惦記自己已“丟人”了。否那么的話，家長就被“恥辱”蒙住了眼睛，失去查看孩子背后理由的機(jī)遇。

結(jié)果，我XXX稍微總結(jié)一下，當(dāng)一個家長，遇到孩子讓自己“丟人”的時候，其實(shí)不是壞事。一方面，好多父母感覺“丟人”，實(shí)際上是孩子的天性使然，是孩子正常和彌漫活力、探索的表現(xiàn)，也充分說明你崇敬孩子的自然成長，你所要做的就是，盡可能做一些預(yù)防，讓孩子學(xué)會快速適應(yīng)和正確應(yīng)對。而另外一方面，這也可能是一個很猛烈的信號，說明家長有忽略孩子的地方，或是自己教導(dǎo)不到位了，讓你知道問題所在。（：XXX，一個懂得崇敬他人的人）

為什么孩子哭時，你不能笑

為什么孩子哭時，你不能笑。

往往看到這樣的情景：小區(qū)里面兩三個孩子在一起玩，玩著玩著發(fā)生沖突沖突了，開頭吵架，彼此搶東西，推搡，哭鬧，甚至打架。周邊大人的回響一般是如下幾種：

一、“調(diào)?！保号窦苤v和。有的家長能夠就事論事地公允處理，但也有好多謙遜有禮的家長，不管是不是自己孩子不對，都會要求孩子“放讓”，萬一真的是自己的孩子不對，可能還會當(dāng)著被“凌辱”的孩子的家長的面，狠狠地教訓(xùn)自己的孩子。

二、“看戲”：家長笑著看孩子打鬧，不干預(yù)，不參與。小孩子往往會為了成人看來連雞毛蒜皮都不算的事情吵鬧起來，一吵心緒還都很強(qiáng)烈，大人看了，覺得童稚，所以會笑，甚至還會說孩子“羞羞羞”。

三、“參戰(zhàn)”：護(hù)雛心切又有點(diǎn)強(qiáng)悍的家長，可能會出面幫孩子討個公平。有的家長會質(zhì)問凌辱自己孩子的孩子，極端處境下，甚至?xí)枇R或者打他們。

孩子之間有沖突沖突，大人理應(yīng)怎么辦，這個是一個很大的話題，三兩句話不輕易講領(lǐng)會。今天我想議論的是“看戲”型家長，這類家長往往不會激起多大的爭議，由于他們的行為貌似沒有傷害到任何人，但在我看來，他們的行為對孩子的自尊培養(yǎng)和行為塑造是有害無益的。

試想我們自己，假設(shè)我們遇到困頓的時候，我們會夢想別人笑著看著困頓中的我們，說“羞羞羞”嗎？假設(shè)我們都是普遍的工薪階