六年級上冊課內(nèi)閱讀

課內(nèi)閱讀《草蟲的村落》讀下面的文段，完成練習(xí)：今天，我又躺在田野里，在無限的（）中，忘了世界，也忘了自己。我目光（）著爬行的小蟲，作了一次（）的游歷?？臻g在我眼前擴大了，細(xì)密的草莖組成了（）的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是（）吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只（）的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來（）遠(yuǎn)歸者。它們（）地對視良久，然后歡躍地走回洞穴里去。1.在括號里填上合適的詞語。..用——線劃出描寫我的感受的語句；用???線劃出能概括主要內(nèi)容的句子。..在這篇課文的寫作過程中，作者運用了豐富的聯(lián)想和想象，把（）想象成森林，把（）想象成村子，把（）想象成村民，把一只黑甲蟲想象成TOC\o"1-5"\h\z（），還把一只嬌小的黑甲蟲想象成（ ）。.比一比，再組詞：暄（）嬌（ ）傲（ ）緣（ ）喧（）妖（ ）遨（ ）啄（ ）《懷念母親》1、《懷念母親》一課中，（1）“然而這凄涼并不同于普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不清的味道，濃濃地糊在心頭。”為什么“我”的心里感到“凄涼”，卻又是“甜蜜”的？ （2）“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席?！睆倪@個句子中，你體會到什么感情？《窮人》一.讀下面的文段，完成練習(xí)：古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……始終不見丈夫回來。桑娜沉思：丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強填飽肚子。孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。不過，感謝上帝，孩子們都還健康。沒什么可抱怨的。桑娜傾聽著風(fēng)暴的聲音，“他現(xiàn)在在哪兒？上帝啊，保佑他,救救他，開開恩吧!”她一面自言自語，一面在胸前畫著十字。1.用——線劃出描寫環(huán)境的語句。用 線劃出描寫人物心理活動的句子。.這個文段的描寫，雖然只字沒提“窮”字，但也處處透出了“窮”，包括：( )( )( )和( )。.也就是這個文段的描寫，也可以看出桑娜是勤勞善良的，從( )這句可以看出她的勤勞，從( )這兒最能看出她的善良。.“勉強”的“強”字在這兒讀該選的讀音是“qiangqiang”,這個字的部首是()，用部首查字法再查()畫，讀這個音時還可以組詞：( )。讀另一個讀音時可以組詞( )和( )。它還有另一個音jiang,可以組詞()。一.漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。“嗯，是個問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！钡Ｄ茸粍硬粍印?1)描寫漁夫神態(tài)的詞語是、、。(2)從這些描寫中，你體會到漁夫是個怎樣的人？“桑娜坐著一動不動”，她心里會怎樣想？請你想象一下并寫下來。《唯一的聽眾》讀下面的文段，完成練習(xí)。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來，同時有了幾分興(xingxing)奮。嘿，畢竟有人夸我了，口jinjin)管她是一個聾子。我拉了起來。以后，每天清晨，我都到小樹林去練琴，面對我唯一的聽眾，一位耳聾的老人。她一直很平靜地望著我。我停下來時，她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經(jīng)感受到了。謝謝你，小伙子?！蔽倚睦镅笠缰环N從未有過的感覺。很快我就發(fā)現(xiàn)自己變了。我又開始在家里練琴了。從我緊閉門窗的房間里，常常傳出基本練習(xí)曲的樂(leyue)聲。我站得很直，兩臂累得又酸又痛，汗水濕透了襯衣。以前我是坐在木椅上練琴的。同時，每天清晨，我要面對一位耳聾的老人盡(jin上皿)心盡力地演奏；而我唯一的聽眾總是早早地坐在木椅上等我。有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂(leyue)和幸福。我也常常忘記她是聾子，只看見老人微笑著靠在木椅上，手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水…….給文加點的字選擇正確的讀音。.用——線劃出描寫老人神態(tài)的句子，然后聯(lián)系上下文填空：老人總是()地望著“我”，這讓“我”從中得到了( )，“我”還把老人的眼神比作( )，可見，“我”在老人那兒得到了取之不竭的力量，老人的()和( )是我不斷進步的源泉。.用???劃出描寫我的心理感受的句子，然后聯(lián)系上下文填空：“我”為自己以前（ ）而感到羞愧，“我”為（ ）而又感到有些興奮。.用=======線劃出描寫“我”變化后的句子，再填空：5分從“我”的變化，可以看出，“我”從老人的每天早早的等待中得到了（），對自己要求嚴(yán)格了，有了（ ）和（ ）去每天練琴。.仿照例子寫詞語：又酸又痛盡心盡力.這文段是選自課文《 》，讀了篇課文，我想對文中的老人說：““我還想對文章的作者“我”說：“ ”.這篇課文里，那位老人為了（ ）“我”讓“我”繼續(xù)練琴而說了謊：“（ ）”。這就是善意的謊言。你認(rèn)為“誠信”和“善意的謊言”存在怎樣的關(guān)系呢？想一想，寫下來?！段ㄒ坏穆牨姟芬徽n：細(xì)讀課文，回答問題（1）“我想你一定拉得非常好，可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場，請繼續(xù)吧。”老人真是“耳朵聾了”嗎？為什么說自己“耳朵聾了"？（2）“有一次，她說我的琴聲能給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子?！睆倪@句話中，我體會到 （3）“她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水為什么“我”覺得老人的眼睛像“深深的潭水”？《只有一個地球》讀下面的文段，完成練習(xí)：地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦物資源來說，它（）上帝的恩賜，（）經(jīng)過幾百萬年，（）幾億年的地質(zhì)變化才形成的。地球是無私的，它向人類慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，（）不加節(jié)制地開采，（）加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。人類生活所需要的水資源森林資源生物資源大氣資源本來是可以不斷再生長期給人類作貢獻的但是，（）人們隨意毀壞自然資源，不顧后果地濫用化學(xué)品，（）使它們不能再生，（）造成了一系列生態(tài)災(zāi)難，給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。.給文中劃線的句子加上標(biāo)點。.在括號里填上關(guān)聯(lián)詞語。.寫出下面詞語的近義詞和反義詞：近義詞：毀壞（ ）后果（）災(zāi)難（ ）威脅（）反義詞：有限（ ）無私（）加速（ ）枯竭（）4、理解詞語：恩賜： 本來： 濫用：5、填空：“再生”的意思是：（ ），本來可以再生的資源有：（），現(xiàn)在它們不有再生的原因是（）?！耙幌盗械纳鷳B(tài)災(zāi)”請你結(jié)合實際舉例說明：（ ）O6.讀了這段話，你的體會是：《這片土地是神圣的》讀下面的文段，再完成作業(yè)：對我們這個民族來說，這片土地的每一部分都是神圣的。TOC\o"1-5"\h\z每一處（），每一片（），每一座（），每一條（），每一根（ ）的（），每一只（ ）的昆蟲，還有那濃密叢林中的（ ），藍天上的（），在我們這個民族的記憶和體驗中，都是圣潔的。1.在括號里填上詞語。2在文段中找出一對近義詞：（ ）——（ ）3.文中的“我們這個民族”指的是（ ）。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。你們要像我們一樣熱愛它，照管它。為了子孫后代，你們要獻出全部的力量和情感來保護大地。我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的。.用直線畫出文中的一個比喻句，并理解：這個比喻句把（ ）比作（ ），說明（ ）。.“眷戀”的意思是（ ），“照管”的意思是（ ）。.仿照例子寫句子。我們熱愛大地，就像初生的嬰兒眷戀母親溫暖的懷抱一樣。我們熱愛大海，就像 一樣。我們熱愛 ，就像 一樣。.對文段最后一句“大地不屬于人類，而人類是屬于大地的?！蔽沂沁@樣理解的:《少年閏土》一.讀下面的文段，然后完成練習(xí)：“管賊嗎？”“不是。走路的人口（喝渴）了摘一個瓜吃，我們這里是不算（愉偷）的。要管的是獾豬，刺猬，猹。月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了。你便（拿捏）了胡叉，輕輕地走去……”我那時并不知道這所（謂猬）的猹是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒有知道——只是無端（的地）覺得狀如小狗而很（兇猛兇狠）?！八灰藛幔俊薄坝泻婺?。走到了，看見猹了，你便刺。這畜生很（伶俐機靈），倒（daodao）向你奔（benben）來，反從胯下竄（cuan由惘口）了。它的皮毛是油一般的滑 ”我素不知道天下有這許多新鮮事海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的（經(jīng)歷經(jīng)過）我先前單知道它在水果店里（出賣出售）罷了.根據(jù)課文內(nèi)容在括號里選擇正確（最佳）的答案，在下面劃橫線。..解釋加點的詞。便是：素：如許：單知道：無端：五色：.上面的文字選自我們的課文《 》，它是作者是（），課文節(jié)選自他的小說《 》。..上面的文字一二和四五自然段都加了雙引號，那是寫的（）和（）的對話。文段中出現(xiàn)了兩處省略號，這兒都表示（ ），兩處破折號，第一處表示（），第二處表示（）。給上文的最后一個自然段加上標(biāo)點。.用——線畫出描寫“我”的想法的句子。從這些句子中，你體會到文中的“我”覺得《少年閏土》一課：（1）（）的天空中掛著一輪（）的圓月，下面是海邊的沙地，都種著（）的（）的西瓜。其間有一個十一二歲的少年，項（）銀圈，手（）一柄鋼叉，向一匹猹盡力（）去。那猹卻將身一（），反從他的胯下逃走了。（1）按課文填空。（2）這段文字中的第一句描寫，第二句話描寫人物的和（3）從這段描寫中，我體會到《我的伯父魯迅先生》就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時候每到周末，我們姐妹三個輪流跟著爸爸媽媽到伯父家里去團聚。這一天的晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實說，我讀《水滸傳》不過是囫冏吞棗地看一遍，只注意緊張動人的情節(jié)；那些好漢的個性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時候還把這個人的事情安在那個人的身上。伯父問我的時候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。那天臨走的時候伯父送給我兩本書一本是表一本是小約翰伯父已經(jīng)去世多年了這兩本書我還保存著1.給上面文字的最后一段加上標(biāo)點。.2.寫出下面詞語的近義詞：去世（）團聚（）羞愧（）保存（）.聯(lián)系文中內(nèi)容解釋下面詞語：.囫冏吞棗：張冠李戴：.仿照例詞寫詞語：至少三個。.A.張冠李戴（帶反義詞）：.馬馬虎虎（疊詞）4.用——線劃出寫伯父的動作語言的句子，用一?線劃出寫“我”的感受和變化的句子。從中你體會到了，伯父（）的批評及時教育了我，讓我讀書變得（），收到了良好的效果?！段业牟隔斞赶壬芬徽n：體會兩個含義深刻的句子：a、你想，四周圍黑洞洞的，還不容易碰壁嗎？b、伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！苯o文章個部分內(nèi)容加上小標(biāo)題。TOC\o"1-5"\h\z（ ）（ ）（）（ ）（ ）《月光曲》一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進窗子，茅屋里的一切好像（ ），顯得（）。貝多芬望了望站在他身傍的兄妹倆，借著（），按起了琴鍵。皮鞋匠（ ）地聽著。他好像（ ），月亮正從（ ）升起來。（ ）的海面上，霎時間（ ）。月亮越升越高，穿過（）。忽然，海面上刮起了（），卷起了（）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌上來……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她（）的眼睛。她仿佛也看到時了，看到了她從來沒有看到過的景象，月光照耀下的（）的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們蘇醒過來，貝多芬早已離開了茅屋。他飛奔回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲了子——《月光曲》記錄了下來。1.按課文內(nèi)容填空。2.皮鞋匠聽著音樂，進行了（2.皮鞋匠聽著音樂，進行了（（ ）變得（線劃出他這時候想象的情景的句子。）。隨著描寫他想象的情景，樂曲聲由，又變得（ ）。用一3.皮鞋匠看著妹妹，進行了（3.皮鞋匠看著妹妹，進行了（），他想到妹妹（寫出近義詞：清幽（ ）恬靜（5（寫出近義詞：清幽（ ）恬靜（5.給多音字組詞：彈tan（dan（）qu（））照耀（ ）陶醉（ ）蘇醒（ ））曲qu（）《月光曲》一課：（1）體會句子的含義。A.姑娘說：“哥哥，你別難過，我不過隨便說說罷了。”從這句話可以體會出B.盲姑娘聽得入了神，一曲彈完，她激動地說：“彈得多純熟??！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”讀這個句子，我體會出（2）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對大海，月亮正從（）的地方（）。（）的海面上，霎時間（）。月亮越升越高，穿過（ ）的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，（ ）。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊（ ）……皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那（）的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了?？吹搅怂龔膩頉]有看到過的景色，月光照耀下的（ ）的大海。A按課文填空，用“//”把這段話分成兩層。B用“——”把文段中寫實的部分劃出來。C根據(jù)這段文字描述的畫面，想象一下，音樂開始時給人怎樣的感受？后來又給人怎樣的感受？課外閱讀課外閱讀一《放大你的優(yōu)點》一位十分窮困潦倒的青年，流浪到巴黎，期望父親的朋友能幫自己找一份謀生的差使?！皵?shù)學(xué)精通嗎？”父親的朋友問他。青年羞澀地?fù)u頭?！皻v史、地理怎么樣？”青年還是不好意思地?fù)u頭?！澳欠赡?？”青年窘迫地垂下頭?！皶嬙趺礃樱俊备赣H的朋友接連地發(fā)問，青年都只能搖頭告訴對方一自己似乎一無所長，連絲毫的優(yōu)點也找不出來。“那你先把自己的住址寫下來，我總得幫你找一份事做呀?！鼻嗄晷呃⒌貙懴铝俗约旱淖≈?，急忙轉(zhuǎn)身要走，卻被父親的朋友一把拉住了：“年輕人，你的名字寫得很漂亮嘛，這就是你的優(yōu)點?。∧悴辉撝粷M足找一份糊口的工作?！卑衙謱懞靡菜阋粋€優(yōu)點？青年在對方眼里看到了肯定的答案。哦，我能把名字寫得叫人稱贊，那我就能把字寫漂亮；能把字寫漂亮，我就能把文章寫得好看……受到鼓勵的青年，一點點地放大著自己的優(yōu)點，興奮得他腳步立刻輕松起來。數(shù)年后，青年果然寫出享譽世界的經(jīng)典作品。他就是家喻戶曉的法國18世紀(jì)著名作家大仲馬。世間許多平凡之輩，都擁有一些諸如“能把名字寫好”這類小小的優(yōu)點，但由于自卑等原因常常被忽略了，更不要說是一點點地放大它了，這實在是人生的遺憾。須知，每個平淡無奇的生命中，都蘊藏著一座豐富金礦，只要肯挖掘，哪怕僅僅是微乎其微的一絲優(yōu)點的暗示，沿著它也會挖出令自己都驚訝不已的寶藏…….聯(lián)系上下文理解詞語：差使： 家喻戶曉：TOC\o"1-5"\h\z.在文中找出一對近義詞，一對反義詞。（ ）——（ ） （ ）——（ ）.用 線劃出寫父親的朋友贊揚年輕人的話；用 線劃出寫年輕人聽了贊揚后的感受和表現(xiàn)的句子。.這個年輕人是（）國的作家（），我在課外讀過或聽說過他的作品《 》和《》。.你對劃橫線的那句話是怎樣理解的？寫下來。）.讀了這篇短文，你有什么感受？寫下來。課外閱讀二《吃芒果》那還是去年夏天，大姨去海南島旅游，回來時給我們帶來幾個芒果。這芒果黃中透綠，散發(fā)出陣陣誘人的香味。我拿起一個，在水龍頭下沖了沖就要吃。媽媽趕忙攔著我，“芒果的皮可不能吃。來，媽媽把果皮剝了你再吃！”皮剝掉了，我迫不及待地咬了一口，啊，真好吃！香甜的果汁順著我的嘴角往下流。媽媽笑瞇瞇地看著我貪婪的吃相，像是欣賞一幅動人的圖畫。“慢點吃，別噎著，吃完還有哪！”“媽媽，您怎么不吃呀！”她拿出毛巾一邊替我擦著果汁，一邊說：“我吃不慣芒果的味你愛吃就多吃點?！背酝昝⒐?，我走進里屋去做作業(yè)。剛拿起筆，我發(fā)現(xiàn)手上還有粘粘的果汁沒洗干凈，便向廚房走去。當(dāng)我走到廚房門口，眼前的景象使我吃了一驚，只見媽媽正拿著我剛才沒吃干凈的芒果核，津津有味地啃著核上剩下的一絲絲芒果肉，她吃得是那么香甜。啊！原來媽媽每次說“不愛吃”“吃不慣”的時候，我卻從來沒有多想一想……我的眼睛一下子濕潤了，眼前浮現(xiàn)出媽媽那整天忙碌的身影：早晨，為了能讓我吃得好些、多些，媽媽總是很早起床，挑我愛吃的做；家里買菜、洗衣、做飯都離不了她。無論什么事情總是先想著我，從來不為自己想。可我呢？我真恨自己……媽媽轉(zhuǎn)身看見了我，一時不知說什么好。我大步走進廚房，拿起一個最大的芒果，鄭重地送到媽媽手上，硬咽著說：“媽媽，這個芒果您吃吧！”.寫“我”吃芒果的心情急切的成語是（ ），跟它意思相反的成語是（ ）；形容媽媽覺得芒果非常好吃的成語是（ ），跟它意思相反的成語是（）。.“眼前的景象”指.我認(rèn)為媽媽每次說“吃不慣”“不愛吃”的目的是.從什么地方看出“媽媽無論什么事情總是先想著我，從來不為自己想”呢?.“我真恨自己”是因為.讀了短文后你有什么感受？你最想對自己的媽媽說什么？感受：

我想對媽媽說:課內(nèi)積累25.啊，老橋，（我想對媽媽說:課內(nèi)積累25.啊，老橋，（），在這澗水上站了幾百年了吧?.走進這片樹林，（ ），（ ）。.我一生有兩個母親每一個是（ ），一個是（ ）。我對這兩個母親懷著（ ）和（ ）。.人類生活所需要的（）（不斷再生，長期給人類作貢獻的。.人類生活所需要的（）（不斷再生，長期給人類作貢獻的。.任何降臨在大地上的事，（）、（ ）、（ ），本來是可以）。.大地不屬于人類，（ ）。.大地不屬于人類，（ ）。.海鷗依他的節(jié)奏起起落落，排成（ ），飛成（）。32.它們大聲鳴叫著，翅膀（32.它們大聲鳴叫著，翅膀（），我們好不容易才從這片（）中脫出身來。.伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“（ ）”志在流水，鐘子期曰：“（ ）”三.文學(xué)常識填空。.魯迅原名（），字（），浙江（）人。他首次用“魯迅”作筆名，發(fā)表中國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇百花小說（ ）。他創(chuàng)作的小說集《》《》《》，散文詩集《》，散文集《》，雜文集《》《》《》?！渡倌觊c土》選自他的小說《》。魯迅以筆為武器戰(zhàn)斗了一生，被譽為（）。毛澤東評價他是偉大的（）、（）和（），是中國文化的主將。.《有的人》是詩人（ ）為紀(jì)念魯迅逝世（）周年寫的一首詩。.我國是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集（ ），已經(jīng)有兩千多年的歷史；從古到今涌現(xiàn)出（）、（）、（）、（）等許多偉大的詩人。.（）（）相傳為（）時代人，兩人成為知音的傳說，流傳于民