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【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案26我的“長生果"【教材解析】《我的長生果》這篇略讀課文是出名作家葉文玲的一篇散文。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,到文藝書本和中外名著,閱讀的范圍與深度在不斷增添。在醉心的閱讀中,由囹回吞棗,囫圇吞棗到養(yǎng)成做讀書筆錄的習(xí)慣,不單擴展想象力,鍛煉記憶力,加強理解力,更重要的是提高了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,漸漸悟出了讀寫間的關(guān)系和寫作方法:作文,第一構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模擬,但是真切感動人心的東西,應(yīng)該是自己瀝悉心血的創(chuàng)造。課題我的“長生果”課型略讀課文"1課時1.認識本課生字,掌握多音字。2.有感情地朗讀課文。掌握主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者悟出的道理。教課目標3.學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。1.認識生子及多首子,掌握要點詞語。教課2.掌握主要內(nèi)容,領(lǐng)悟作者悟出的道理。要點第1頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案教課讀懂課文內(nèi)容,結(jié)合白己的課外閱讀和習(xí)作實質(zhì)領(lǐng)悟“長生果”的寓意,并學(xué)難點習(xí)作者的讀寫方法。第2頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案教具課件準備教課方案設(shè)計企圖一、設(shè)疑導(dǎo)入(出示課件2)【設(shè)計企圖:設(shè)置問同學(xué)們,我們看題目,“長生果”是什么呢?題,引起學(xué)生興趣,激導(dǎo)入起他們的研究欲念?!浚ǎ┓謳е?可,讓我們走進課文去看看吧。鐘板書:我的“長生果”2.齊讀課題,你想知道什么問題?【設(shè)計企圖:讓學(xué)生帶著問題讀課文,自主二、初讀課文,整體感知(出示課件3)解決問題,能提升學(xué)生1.帶著問題白讀課文,看看剛剛提出的問的自學(xué)能力,激發(fā)學(xué)生題找到答案的踴躍性,提局參加了嗎?度。】2.同桌互讀課文,注意讀準子首,讀通課文,互相評新課價。教課()3.參照閱讀提示中的1可題和方法,再讀課文,把感覺分鐘最深的地方多讀幾遍,在旁邊做標明。三、細讀課文,深入理解(出示課件4)1.作者寫了少年時代讀書和寫作的哪幾件事?從中悟出了什么道理?板書:小圓片、連環(huán)畫、文藝書本、中外名著要點回憶了兩次作文的構(gòu)思與寫作的經(jīng)歷。

【設(shè)計企圖:細讀謀文,依據(jù)問題的指引,能讓學(xué)生深入理解謀文,掌握文章的中心。】第3頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案得出了一些道理:①作文,第一構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有點別開生面的“鮮味”才好。②作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模擬,但是真切感動人心的東西,應(yīng)該是白己瀝悉心血的創(chuàng)立。板書:別出心裁真情實感屢次讀一讀作者列舉的兩篇作文,想想:你是怎樣理解作者悟出的道理的?你在白己的寫作中有過近似的領(lǐng)悟嗎?(出示課件6)板書:寫作方法和讀書方法——博覽群書,筆錄,會借鑒運用等。四、精讀課文,領(lǐng)悟感情由揭穿課題內(nèi)容引入。①經(jīng)過剛剛的交流,你理解為何把書比作“長生果”了嗎?(出示課件7)

入情入境,做讀書【設(shè)計企圖:回到題目,首尾響應(yīng),既能揭示“長生果”的特別含義,乂能為學(xué)生解決疑惑,兩全其美。】長生果,指營養(yǎng)極其豐富。將書比喻為“長生果”,意思是書是人類的精神糧食,是人類文明持續(xù)的營養(yǎng)。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。②你是從哪里感覺到作者對書的特別感情的?(出示課件8)第4頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案板書:津津樂道忘餐廢寢如夢如醉這些詞語可以表現(xiàn)出作者對書的特別感情。師總結(jié):看來書真切是全球的營養(yǎng)品?。〖幢愣嗄甏撕笃穱L讀書的滋味,仍是這樣讓人心醉。讓我們再讀讀課文,領(lǐng)悟那種讀書的樂趣吧。五、品讀語言,學(xué)習(xí)累積(出示課件9)讀了多遍課文,你發(fā)現(xiàn)作者在運用語言上有什么特色?生動的比喻。適合的詞語。課堂小結(jié)說一【設(shè)計企圖:由課內(nèi)延及拓展延說你伸到課外,既能梳理學(xué)伸(收分鐘生的思路,查驗學(xué)生的獲。七、部署作業(yè)(出示課件10)所得,乂能指導(dǎo)學(xué)生進行習(xí)作,提升寫作能抄錄文中優(yōu)美的詞句,背誦白己喜愛的段力?!苛?、聯(lián)系實質(zhì),升華感情板書內(nèi)容小畫片、連環(huán)畫、文藝書本、中外名著把白己在讀書中的收獲寫成一個小片段(別出心裁真情實感)第5頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案博覽群書,入情入境寫作方法和讀書方法<做讀書筆錄我的“長生果會借鑒運用津津樂道忘餐廢寢卜作者對書的特別感情如夢如醉課堂作業(yè)新設(shè)計一,選字組詞。比(欲喻)上(弓I癮)(卓桌)越書(級籍)二、依據(jù)意思寫成語。1.形容神態(tài)失態(tài),失掉自制。()2.指許好多多的想象不停涌現(xiàn)出來。()3.比喻對事物不加解析思慮。()4.形容十分牽掛,放心不下。()三、按要求完成句子。像蝴蝶飛過花叢,像.泉水流經(jīng)山谷。(用加點的詞語仿寫比喻句)書本是全球的營養(yǎng)品。一、喻癮卓籍二、1.如夢如醉2.浮想聯(lián)翩3.刎因吞棗4.牽腸掛肚三、1.滿天繁星像閃光的寶石,像眨著的眼睛。第6頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案書本難道不是全球的營養(yǎng)品嗎?教課反思1.這篇文章語言優(yōu)美,詞匯豐富,道理淺易易懂。在教課過程中,我充分發(fā)揮學(xué)生的踴躍主動性,讓他們在白學(xué)的基礎(chǔ)上掌握課文內(nèi)容,解決基礎(chǔ)知識,然后指引學(xué)生經(jīng)過掌握要點句子的方式來深入理解內(nèi)容,獲得優(yōu)秀的收效。2.拓展延伸的教課中,我指引學(xué)生運用這節(jié)課所學(xué)的知識,所獲取的感覺,進行習(xí)作練習(xí),這樣既能梳理所學(xué)的知識,使其系統(tǒng)化,又能指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,提局學(xué)生的寫作能力。美中不足的是在教課中,我沒有著重對學(xué)生合作意識的培育,希望在今后的教課中有所改進。備課素材【教材解析】《我的長生果》這篇略讀課文是出名作家葉文玲的一篇散文。作者滿含深情地回憶了少年時代的讀書生活,她的讀物由叫做“香煙人”的小畫片到連環(huán)畫,至U文藝書本和中外名著,閱讀的范圍與深度在不停增添。在醉心的閱讀中,由刎因吞棗,囫圇吞棗到養(yǎng)成做讀書筆錄的習(xí)慣,不僅擴展想象力,鍛煉記憶力,加強理解力,更重要的是提升了寫作能力。作者在讀寫的實踐中,漸漸悟出了讀寫問的關(guān)系和寫作方法:作文,第一構(gòu)思要別出心裁,落筆也要有些“鮮味”才好;作文,要寫真情實感;作文練習(xí),開始離不開借鑒和模擬,但是真切感動人心的東西,應(yīng)該是自己瀝悉心血的創(chuàng)立?!咀髡呓榻B】葉文玲,女,今世小說家,生丁1942年11月4日,浙江臺州玉環(huán)楚門鎮(zhèn)人。代表作品《葉文玲文集》,此中作品《心香》被評為1980年全國優(yōu)秀短篇小說。第7頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案課后作業(yè)'?功基礎(chǔ)累積大牢固、選擇加點字的正確讀音「di5()gU1()ji"do旬<饋*酵<ju()ku二、增補詞語。如()似()()歡()合別出(不()而()()()有味三、寫出加點詞語的近義詞1.我每憶及少年時代,就忍不住涌起歡喜之情。()??2.醉心閱讀使我獲取了報償。()??3.這些領(lǐng)悟白然是課外讀物的饋送。()??鎏3閱讀能力久n吊四、課文整體梳理。這篇文章用充滿感情的語言介紹了白己讀書的感覺以及讀書給寫作帶來的啟示,作者對寫作的感悟有兩點,一點是,另一點是五、要點段落品析。記得有一次,作文的題目是〈〈秋季來了》。教師讀了一段范文此后,當大多數(shù)同學(xué)()地開始寫“秋季來了,樹葉黃了,一片一片地飄到了地上”時,我心里忽第8頁共9頁【部編版】五年級上語文優(yōu)秀課教課方案然掠過了不本分的一念:大家都這樣寫多沒意思!我要用白己的眼睛去看秋季,用白己的感覺去寫秋季。我把秋季比作一個穿著金色衣裙的仙女,她那輕飄的衣袖拂去了太陽的焦熱,將光明和清爽撒給大地;她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒,卻捧起重沉沉的果實奉獻人間。人們都愛秋季,愛她的秋高氣爽,愛她的云淡日麗,愛她的香飄四野。秋季,使農(nóng)民的笑容分外絢爛。于是,我的作文獲取了個“甲優(yōu)”,教師在文中又圈又點,將它作為范文在班上朗讀。這小小的榮耀,使我悟得一點道理:作文,第一構(gòu)思要()不同樣的“鮮味”才好。這些領(lǐng)悟白然是課外讀物的饋送。1.在括號里填入正確的成語。2.用橫線畫出“我”對寫作的感悟。3.選文的第二白然段運用了()的手法,描述了作者眼中的秋季。A擬人化B比喻C象征孕I思想創(chuàng)新大拓展六、你在寫作上有什么心得?和大家分享一下。參照答案:—、diMkuijicoli二、急不可待如出一轍流光溢彩離合悲歡問心無愧牽腸掛肚別出心裁不約

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