小班數(shù)學(xué)看誰抓得多教案反思

小班數(shù)學(xué)看誰抓得多教學(xué)設(shè)計反思這是小班數(shù)學(xué)看誰抓得多教學(xué)設(shè)計反思，是優(yōu)秀的小班數(shù)學(xué)教案文章，供老師家長們參照學(xué)習(xí)。【活動目標(biāo)】、經(jīng)過抓握游戲，使幼兒大概知道抓握數(shù)目與手的大小、物體的大小之間的關(guān)系。、指引幼兒進一步感知抓握物體的數(shù)目，學(xué)習(xí)用不同樣的記錄方法進行記錄。、培育幼兒察看、解析、比較的能力。、惹起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。、培育幼兒比較和判斷的能力?！净顒訙?zhǔn)備】、海洋球、乒乓球、玻璃彈子，人手一只籃子。、記錄紙、水筆，1—10的數(shù)字，粘貼板一塊，投影儀?！净顒舆^程】一、游戲?qū)?。、師：今天老師和你們一起玩一個“五門開開”的游戲，好嗎？、發(fā)問：誰知道剛剛我們是用什么來玩游戲的呀？第1頁共4頁、師：對，手除了可以做游戲，還可以做很多事情?，F(xiàn)在老師就想用我的一只手來抓乒乓球，但是，只好抓一次，并且抓得要多，你們來教教我，有什么好方法？幼：五個手指張開。師：讓我們一起來學(xué)一學(xué)（空中抓兩次）看準(zhǔn)了——123——抓二、第一次操作。、師：（示范）看準(zhǔn)了，123，抓一把（放入籃中）——你們教我的方法真好，你們也想來試一試嗎？好，那在玩這個游戲的時候要注意遵守我們的游戲規(guī)則：小朋友只好用一只手去抓乒乓球，看準(zhǔn)了抓一把，放在小籃子里，數(shù)一數(shù)自己抓了幾個，把數(shù)目記在心里。爾后再把乒乓球倒回籃筐中。聽理解了嗎？若是有人還想玩第二次怎么辦？（記得把第一次抓的乒乓球倒回去）好，游戲開始——、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。、發(fā)問：你剛剛抓了幾個球？用數(shù)字幾表示？找到數(shù)字貼上去。（3、4）你是怎么數(shù)出來的？你也是一個一個數(shù)出來的嗎？、看板：小朋友抓了3個或4個，那你們來看看錢老師最多能抓幾個？一起數(shù)，用數(shù)字幾表示？老師和小朋友誰抓得多？為何？比一比手。第2頁共4頁、小結(jié)：相同是乒乓球，老師的手大就抓得多，小朋友的手小就抓得少。三、第二次操作。、師：你們察看的特別仔細(xì)。那若是我們要把這些抓握的數(shù)目記住，應(yīng)該怎樣來記錄呢？老師這兒就有一張記錄表格，你們看看上邊有什么？、師：這三個圓形分別代表了三樣不同樣的物體，你們依據(jù)桌上的資料來認(rèn)一認(rèn)，乒乓球?qū)?yīng)哪個圓形？贊同嗎？前面的大圓表示什么？小圓呢？我們把抓握數(shù)目記錄在哪里？老師剛才抓了5個乒乓球，誰來幫我記錄？他是用XX記錄的，你們還有不同樣的記錄方法嗎？、師：小朋友的記錄方法可真多，那接下來，我就請你們再去玩一次抓握游戲，游戲規(guī)則是什么？游戲規(guī)則不變，只但是表格上有三樣物體，你們要把每相同都抓到，爾后把數(shù)出來的數(shù)目用你們自己的方式記錄下來。聽清楚了嗎？請你取出椅子底下的記錄表格開始操作。、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。、交流：（1）小朋友，都記錄好了嗎？那就請你先跟旁邊的伙伴交流一下你的記錄表。（2）誰愿意到大家眼前用響亮的聲音來介紹你的記錄表。第3頁共4頁（3）請你來介紹，你是用什么方法來記錄的？（4）把你的記錄表給大家看看（海洋球抓了幾個？乒乓球抓了幾個？玻璃彈子抓了幾個？一起數(shù)。他是用什么方法來記錄的？你們再看看他什么東西抓得最多？什么東西抓得最少？）（5）你的記錄表讓大家看看，你什么東西抓得最多？什么東西抓得最少？（6）小朋友，我們都看看自己的記錄表，什么東西抓得最多？什么東西抓得最少？哎，我不理解了，為何彈子抓得最多而海洋球抓得最少？（請個別幼兒表達）、小結(jié)：你的發(fā)現(xiàn)和他相同嗎？哦，你們都發(fā)現(xiàn)了，本來相同用一只手去抓，只要物體的大小不同樣，抓握出來的數(shù)目也是不同樣的。物體大的，抓得就少；物體小的，反而抓得多?；顒?/p>