《3走進新民樂》設(shè)計2

《3走進新民樂》教學(xué)設(shè)計（2）民族心聲的時代脈搏——《走近新民樂》一課是高中藝術(shù)教育第一單元的一節(jié)拓展課，本課通過引發(fā)興趣——感知——探討——評論——改編等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的探索欲望和參與意識，體現(xiàn)新課標“在實踐中感受音樂、體驗音樂、創(chuàng)作音樂，在做中學(xué)、在學(xué)中做”的思想。通過教學(xué)，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生美好的情操和良好的合作意識，使學(xué)生不僅得到知識，更增強學(xué)習能力，從而為學(xué)生文化判斷力、審美觀的提高奠定基礎(chǔ)。選擇課題內(nèi)容注重貼近學(xué)生興趣高中學(xué)生已具有初步的音樂理論知識和一定的思維分析能力，他們對音樂的學(xué)習熱情很高，充滿自信，但對中國民族音樂還缺乏一定的認識和了解，音樂綜合能力也有待進一步加強與提高。本節(jié)課的“靈感”來自與學(xué)生。在平時每節(jié)音樂課上的“角色互換”板塊中，同學(xué)們介紹自己喜愛的音樂作品。從流行音樂到古典芭蕾，從鄉(xiāng)村歌曲到電影配樂，從卡通漫畫到歌劇欣賞，學(xué)生的涉獵面非常廣。從上學(xué)期開始，有很多同學(xué)的視角都落在“女子十二樂坊”這一新民樂的組合上，介紹了她們的有關(guān)作品。雖說同學(xué)對新民樂很感興趣，但對新民樂的認識還只限于這一個組合，很多同學(xué)認為新民樂就只是這一種形式。對與音樂的內(nèi)涵，新民樂界的“魚龍混雜”現(xiàn)象知之甚少。而教材上第一單元的拓展與選擇的內(nèi)容就是有關(guān)民歌民樂的改編與創(chuàng)作，于是我也隨著學(xué)生的視野將新民樂作為“民族心聲的時代脈搏”的內(nèi)容與學(xué)生一同探討。豐富的視聽素材加深學(xué)生情感體驗

在教學(xué)中我運用了現(xiàn)代教學(xué)媒體，通過聽覺與視覺相結(jié)合，靈活再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而增強學(xué)生感性認識，增大課堂信息量。在有限的教學(xué)時間內(nèi)使學(xué)生能更高效地學(xué)習、掌握音樂知識，并將學(xué)生由感性認識逐步引導(dǎo)到理性的分析，拓展學(xué)生的音樂視野，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造能力，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的效能觀。為了讓學(xué)生對新民樂有更深的感性認識，課前我查找了大量的資料，從中選擇了不同風格，不同演繹方式的三段影視素材，女子十二樂坊《茉莉花》；五行樂隊《水彩》；《千手觀音》總結(jié)出新民樂的特點：1）傳統(tǒng)作品，推陳出新；2）民樂語言，探索革新；3）多元文化，融合創(chuàng)新。根據(jù)師生，家長的問卷調(diào)查情況在“對比新民樂與傳統(tǒng)民樂”時，將不同版本的《二泉映月》讓同學(xué)欣賞。經(jīng)過同學(xué)們的欣賞、討論對作品有了更深入的理解。兩段《二泉映月》前者經(jīng)過半個世紀的時間檢驗已經(jīng)成為傳統(tǒng)民樂的經(jīng)典作品，后者則溶入符合都市生活的浪漫氣息，更加富有時代感。就其本質(zhì)而言都是淵源流長的中國傳統(tǒng)音樂文化的繼承和發(fā)展。多元化教學(xué)手段注重提高學(xué)生能力在在樂中學(xué)符合學(xué)生的心理和生理規(guī)律。在教學(xué)中以各種形式激發(fā)學(xué)生的思維，并通過體驗實踐和老師指導(dǎo)點撥，讓學(xué)生體驗思辨的快樂。通過參與教學(xué)活動的多次討論，激發(fā)學(xué)生的主動探究意識，加深對音樂內(nèi)涵的理解，更大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習積極性和求知欲，發(fā)揮創(chuàng)造精神。針對我校學(xué)生知識面廣，參與意識強的特點，我在教學(xué)中安排了問卷調(diào)查、討論、改編等教學(xué)方法與手段，最大限度地調(diào)動學(xué)生的探索欲望和參與意識，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率，從而培養(yǎng)學(xué)生對新民樂產(chǎn)生濃厚的興趣，提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力、審美能力。課前的問卷調(diào)查，學(xué)生通過自己的設(shè)計問卷、課后調(diào)查、問卷分析，了解新民樂在不同年齡段的認知度。通過欣賞、討論等活動環(huán)節(jié)讓同學(xué)了解新民樂的特點，以“是是非非新民樂”為切入口使同學(xué)進一步提高學(xué)生對民樂作品的理解能力，拓展課堂內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生探究能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化判斷力。而專家的點評，老師推薦的音樂和網(wǎng)站，讓同學(xué)們以更加理性、專業(yè)的角度理解新民樂的重要內(nèi)涵，拓寬同學(xué)們欣賞民樂及新民樂音樂的內(nèi)容范圍，從而加深對中國民族音樂文化的了解進一步培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。營造民主和諧教學(xué)氛圍提高學(xué)習興趣在教學(xué)中我注重營造民主和諧愉悅的課堂教學(xué)氛圍，力求改變過去以教師傳授為主，學(xué)生被動接受的課堂教學(xué)模式，而應(yīng)采用師生互動的課堂模式，提倡開放性的學(xué)習方式。通過師生對新民樂看法的平等討論，充分調(diào)動學(xué)生智慧的潛能，啟迪學(xué)生“我要學(xué)習”的需求，從而形成一種互相尊重與信任的支持氛圍。這樣，學(xué)生在課堂上思維活躍，富有創(chuàng)造性，能自由放飛自己的心靈，敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，從而培養(yǎng)學(xué)生開拓與創(chuàng)新的精神，促進學(xué)生自身的健康發(fā)展。在本課教學(xué)活動中，從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，結(jié)合高中生的認知和特點設(shè)計教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為主導(dǎo)，