《9給予樹》語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)

《9給予樹》語言訓(xùn)練設(shè)計(jì)及學(xué)法指導(dǎo)平?jīng)雎返谌W(xué)戚瑜【訓(xùn)練內(nèi)容】 學(xué)習(xí)第四小節(jié)，提取文中信息，學(xué)寫一張卡片。一回到家，我立即把她叫到我的房間，打算和她好好談?wù)?。沒等我問，金吉婭先開口了：“媽媽，我拿著錢到處逛，本來想送給您和哥哥姐姐一些漂亮的禮物。后來，我看到了一棵援助中心的‘給予樹’。樹上有許多卡片，其中一張是一個(gè)小女孩寫的。她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的玩具娃娃。于是，我取下卡片，買了玩具娃娃，把它和卡片一起送到了援助中心的禮品區(qū)?！苯鸺獘I說話的聲音很低，顯然在為沒能給我們買到像樣的禮物而難過。“我的錢就……只夠買這些棒棒糖了。可是媽媽，我們有這么多人，已經(jīng)能得到許多禮物了，而那個(gè)小女孩卻什么都沒有?！薄居?xùn)練意圖】復(fù)習(xí)書信格式在二年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)會(huì)了書信的格式：書信的開頭頂格寫稱呼，稱呼后面要加冒號(hào)。問候語另起一行，空兩格寫。正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。最后，在信紙的右下方寫上自己的名字。寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日。2、根據(jù)金吉婭的轉(zhuǎn)述，重現(xiàn)卡片內(nèi)容，教會(huì)學(xué)生寫卡片的三要素“寫給誰，要什么禮物，為什么要這份禮物”?！居?xùn)練過程】讀第四小節(jié)，劃出描寫心愿卡內(nèi)容的句子。出示：她一直盼望圣誕老人送給她一個(gè)穿著裙子的玩具娃娃。讀句子，找出小女孩向誰要禮物？要什么禮物？展開合理想象，想象小女孩為什么要這件禮物？總結(jié)卡片上要寫的內(nèi)容（向誰要，要什么，為什么要）學(xué)生口頭練習(xí)。根據(jù)學(xué)生交流，教師選擇一位學(xué)生的口頭交流內(nèi)容在電腦上出示出來。親愛的圣誕老人：您好！去年圣誕節(jié)，我沒有收到任何禮物。因?yàn)槲覜]有爸爸，也沒有媽媽，我很希望得到一個(gè)穿著裙子的娃娃，這樣我就不會(huì)孤單了。今年圣誕節(jié)，您能滿足我的愿望嗎？一個(gè)想要玩具娃娃的小女孩12月10日請(qǐng)學(xué)生再讀卡片內(nèi)容，復(fù)習(xí)書信格式。（書信的格式：書信的開頭寫稱呼，要頂格寫，稱呼后面要加冒號(hào)。問候語另起一行，空兩格寫。正文可以緊接問候語寫，也可以另起一行空兩格寫。最后，在信紙的右下方寫上自己的名字。寫信的具體時(shí)間寫在署名的正下方，應(yīng)寫清年月日。）【自我操練】要求：運(yùn)用書信格式，以小女孩的語氣給金吉婭寫一封感謝信。出示情境：如果你是那個(gè)小女孩，當(dāng)你收到金吉婭的禮物，又聽到援助中心的叔叔給你講的金吉婭的故事，你會(huì)對(duì)金吉婭說些什么、向金吉婭表示感謝呢？請(qǐng)把它寫下來?！緦W(xué)生作品】（一）親愛的金吉婭：謝謝你！你送給我的玩具娃娃，我非常喜歡。我還要謝謝你給我仁愛、同情、體貼，還有我如愿以償?shù)男δ槨Ｎ艺娴暮芟矚g那個(gè)穿著裙子的玩具娃娃。我的媽媽、爸爸都去世了，本來我以為我很寂寞，但是自從你給我了這個(gè)可愛娃娃后，我就不寂寞了。我以后一定會(huì)報(bào)答你的。陌生的小女孩（學(xué)生作品提供者：平?jīng)雎返谌W(xué)房鑫如）（二）親愛的金吉婭：你送給了我一個(gè)玩具娃娃，謝謝你！雖然你家里錢不多，但是你還是給我買了玩具娃娃，是你把我從孤獨(dú)的困境里拉了出來。你真是一個(gè)善良、同情和體貼的小女孩。你可真是一個(gè)大好人呀！我太感謝你了！陌生的小女孩（學(xué)生作品提供者：平?jīng)雎返谌W(xué)徐晶晶）（三）親愛的金吉婭：謝謝你送給我一個(gè)漂亮的玩具娃娃。你在我最孤獨(dú)的時(shí)候，用你媽媽給你買禮物的錢給我買了我最需要的玩具——布娃娃。以前我什么都沒有，現(xiàn)在我不孤獨(dú)了，我現(xiàn)在有布娃娃了。雖然你不是很有錢的人，