《勞山道士》設(shè)計04

《勞山道士》教學設(shè)計教學目標1.了解文章故事情節(jié)，懂得文章所揭示的道理。2.通過學生反復的誦讀加深其對文意的理解，體味文章簡練傳神的人物刻畫和曲折離奇的故事情節(jié)。說明：本文篇幅較長，在敘事方式上又采取明暗兩條線索交織的方法，更增加了學生的閱讀難度。因此教師有目的地預(yù)設(shè)問題，激起學生的學習興趣，學生通過討論了解故事情節(jié)，再反復誦讀，明白作者的寫作意圖，最后在理解文本的基礎(chǔ)上，學習本文作者對人物細致傳神的描寫方法。教學重點與難點重點：了解故事情節(jié)，明白本文所揭示“只有付出，才有收獲”的道理。難點：學習本文運用明暗線交織的敘事方法，以及運用曲折離奇的情節(jié)寓教于事的寫法。說明：這是一片情節(jié)跌宕起伏的故事，很吸引學生。但由于文本內(nèi)容比較長，再加上文言字詞較為難解，給學生造成一定程度閱讀的障礙，因此教學中著重疏通文字，詞句，然后整理故事情節(jié)，領(lǐng)悟其中的道理，從而了解作者設(shè)計故事情節(jié)的匠心。教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預(yù)設(shè)學生活動預(yù)設(shè)設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景導入新課同學們，你們讀過《聊齋志異》或看過電視劇《聊齋》嗎？了解作者嗎？有誰愿意給大家講述其中的一個故事？今天我們就來學習蒲松齡的一篇非常有名的作品《勞山道士》。用簡要的語言來講述自己熟悉的聊齋故事。通過查找資料，上網(wǎng)搜索來了解蒲松齡，有助于對課文的理解。從學生熟悉的聊齋故事入手，激發(fā)學生對文本的閱讀興趣，為后面的學習做鋪墊。自讀課文整體感知1、指導學生積累詞語A、重點字的讀音B、重點詞語的理解2、請學生請同學試著翻譯課文，做好預(yù)習工作，并將預(yù)習中遇到的疑難問題提出來。自由朗讀課文，并借助工具書掃清字詞障礙，遇到難點，老師適當點撥?？梢哉垘孜煌瑢W共同完成。質(zhì)疑，師生共同解答。學生應(yīng)養(yǎng)成良好的閱讀習慣：拿到文本應(yīng)仔細朗讀；遇到難點應(yīng)學會質(zhì)疑，通過探討，得到提高。再讀課文理解復述請同學來復述課文，并請學生談?wù)勈侨绾斡涀∏楣?jié)的？復述課文，并談?wù)勛约菏侨绾斡涀∏楣?jié)的。檢測預(yù)習效果。通過復述故事的方式提高學生的口頭表達能力，并為下一個教學環(huán)節(jié)做鋪墊。合作交流解讀探究1、概括故事的主要情節(jié)，理清文章的線索。課文共有五個自然段，可以分為幾部分？請用簡潔的語言概括。2、請學生分角色再讀課文。3、讀了這個故事，你得到什么啟示？4、這個故事曲折生動，引人入勝，試說說情節(jié)的曲折離奇主要表現(xiàn)在哪些方面？5、文章最后一段寫王生演法失靈，極為精彩。這樣的結(jié)果有什么表達效果？本文可分為三部分，每部分的主要內(nèi)容及文章的線索如下：三部分：故事的開端-故事的發(fā)展-故事的結(jié)局

主要內(nèi)容：慕道上勞山-過月即思歸-看奇法息念-不堪苦辭行-抵家法失靈在小組內(nèi)交流：一個人只有不畏艱辛，才能取得某種成就；夢想不勞而獲，一味投機取巧，最終只能是竹籃打水，到處碰壁。文章線索：求師學法-看師演法-師父教法-演法失靈從文中找出能展現(xiàn)情節(jié)曲折離奇的句段，并簡述理由。主要表現(xiàn)在兩方面：情節(jié)的曲折離奇首先表現(xiàn)——奇思妙想的法術(shù)。在“剪紙化月”、“酒飲不盡“、“箸化嫦娥”、“移席月中”“穿墻之術(shù)”的奇思妙想上，這些超現(xiàn)實情節(jié)的大量運用，不僅使情節(jié)更趨復雜，而且給全文蒙上了一層神秘浪漫的色彩。

情節(jié)的曲折離奇還表現(xiàn)在——跌宕起伏的寫法。不僅王生學道的整個過程幾經(jīng)曲折，跌宕起伏，而且局部的單個情節(jié)發(fā)展也不是一帆風順，而是一波三折，既出人意料，又在情理之中，使情節(jié)變得撲朔迷離。各抒己見，全班交流?？蓮囊韵聝煞矫娣治觯壕哂袕娏业闹S刺效果。諷刺那些不勞而獲、不學無術(shù)的人，其結(jié)果必然空無喜一場、自取其辱。具有一種隱喻意義。做任何事都應(yīng)不畏艱辛，一步一個腳印，夢想不付出艱辛，不勞而獲，一步登天，最終只能處處碰壁，頭破血流。理清文章結(jié)構(gòu)有助于學生更深入的理解課文，在腦海中留下深刻的學習印象。通過學生反復的誦讀加深其對文意的理解。使學生明白作者的寫作意圖。這個問題是本文的難點，學生不容易理解，因此設(shè)計坡度，在理解文本結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，找出文中情節(jié)曲折離奇的句段，從而了解作者設(shè)計故事情節(jié)的匠心重在表現(xiàn)跌宕起伏的故事情節(jié)，展現(xiàn)浪漫主義的藝術(shù)風格。幫助學生體會作者設(shè)計這個結(jié)局的用意。課后作業(yè)學習反饋積累字詞。摘抄好的語段，并熟讀成誦。請給本文取一個副標題，并簡述理由。按照要求，自主選擇完成作業(yè)。作業(yè)的多元化設(shè)計，有助于激發(fā)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習潛能。學生在命名副標題的同時，實際在檢測去學習的效果以及其認識的提高。思路點撥由于這篇課文內(nèi)容比較淺顯，所以可以放手讓學生通過自學讀好課文，理解課文內(nèi)容。在學生充分閱讀的基礎(chǔ)上，讓學生講講文中的王七是怎樣跟勞山道士學法術(shù)的，結(jié)果怎么樣。以此來檢查學生對課文內(nèi)容的掌握情況.。當學生掌握了文章大體內(nèi)容后，組織學生交流談體會。你認為文中的王七是怎樣的一個人?現(xiàn)實生活中真有穿墻術(shù)嗎？蒲松齡寫的《嶗山道士》用意何在？通過交流使學生明確: