《一面五星紅旗》設(shè)計(jì)2

《一面五星紅旗》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《一面五星紅旗》是人教版小學(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的課文。這是一篇感人至深的文章。描寫了一名中國留學(xué)生，在一次假期的漂流活動(dòng)中發(fā)生了事故。在極度困難的處境下，拒絕了面包店老板用國旗換面包的要求，以自己的愛國精神維護(hù)了國旗的尊嚴(yán)，祖國的尊嚴(yán)，也贏得了外國朋友的尊敬。文本語言內(nèi)斂深沉，通過“我”的表情和動(dòng)作的變化來表達(dá)內(nèi)心情感，教學(xué)時(shí)要通過自讀自悟——移情體驗(yàn)——朗讀品悟，獲得思想的啟迪?！緦W(xué)情分析】由于學(xué)校的學(xué)生大多來自農(nóng)村，學(xué)習(xí)前，每個(gè)學(xué)生對(duì)五星紅旗都有所了解，但對(duì)國旗的認(rèn)識(shí)程度差異較大，而文本內(nèi)容離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有一定的距離。因此在設(shè)計(jì)教案時(shí)，盡可能創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活體驗(yàn)，讓學(xué)生通過“我”的行動(dòng)去推想“我”當(dāng)時(shí)的內(nèi)心活動(dòng)，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生更深刻地感悟“我”的愛國之情，面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．正確，流利，有感情地朗讀課文，從人物的表情和動(dòng)作中體會(huì)人物內(nèi)心情感的變化。2．理解課文內(nèi)容，體會(huì)“我”對(duì)祖國的尊重和熱愛，體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，從而懂得尊重和愛護(hù)國旗?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】體會(huì)面包店老板對(duì)“我”的敬重和理解，受到情感地熏陶和感染，從而懂得尊重和愛護(hù)國旗?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】1．歌曲《五星紅旗》。2．幻燈片：重點(diǎn)品讀的句子?！窘虒W(xué)過程】一、（課前）播放歌曲《五星紅旗》二、導(dǎo)入1．同學(xué)們，看著鮮艷的五星紅旗，聽著“五星紅旗”歌曲，你會(huì)想到些什么？2．心靈對(duì)話：學(xué)生自由談?wù)撟约旱母邢搿?．是呀，五星紅旗是我們中華人民共和國的象征，每個(gè)中國人都應(yīng)該尊重和愛護(hù)它。在一位身處異國他鄉(xiāng)的中國留學(xué)生心中，五星紅旗又是怎樣的呢？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文《一面五星紅旗》。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《一面五星紅旗》的“手舉五星紅旗”和“脖系五星紅旗”部分,今天我們來學(xué)習(xí)拒換五星紅旗、花擁五星紅旗部分。三、探究課文這是一篇感人至深的文章，課文中到底誰感動(dòng)了你？快速閱讀課文3到10自然段。預(yù)設(shè)：A．中國青年的愛國精神B．面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)友情幫助設(shè)生回答A．中國青年的愛國精神課文中的“我”也就是中國青年的哪些行動(dòng)或做法最讓你感動(dòng)？請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文快速瀏覽一遍，劃出句子。（一）重點(diǎn)句理解：“醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去?！?/p>

師：這位留學(xué)生是在怎樣的情況下拒絕用五星紅旗交換面包的呢，我們先來看看中國留學(xué)生漂流旅行遇到了什么危險(xiǎn)，醒來以后又是怎樣一個(gè)處境呢？請(qǐng)孩子們翻開書，找一找。答案在哪個(gè)段？生：第三段。師：不久，筏子漂到了水勢(shì)最急的一段河面，周圍一片漆黑，我想大聲呼喊，給自己壯膽鼓勁。還沒等喊出口，只覺眼前一黑，便落入激流之中。醒來以后是怎樣一個(gè)處境呢？接著讀——生（齊讀）：醒來的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己被一塊巨石擋住了，頭和身子被撞傷了好幾處，筏子和背包都無影無蹤。我迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。師：請(qǐng)孩子們想像一下，“頭和身子被撞傷了好幾處”是什么樣子？想得越具體越好。生：留學(xué)生的全身一定很疼，頭腦昏沉沉的。生：我仿佛看到留學(xué)生的手臂流著鮮紅的血，頭上也有血，都流到臉上了。生：留學(xué)生的身上一定是青一塊紫一塊的，頭上還有個(gè)大包。師：留學(xué)生全身傷痕累累，疼痛欲絕，再一看，筏子和背包已經(jīng)無影無蹤。孩子們想一想，筏子和背包對(duì)他來說重要嗎？生：筏子對(duì)他來說非常重要，因?yàn)閬G失了筏子，他就只有靠雙腳一步一步地在荒無人煙的大山里尋找出路，而如果有筏子，他就可以坐上筏子沿著河流漂流，一定會(huì)漂流到有人煙的地方，或者還會(huì)漂流到他出發(fā)的地方。生：背包對(duì)留學(xué)生來說也很重要，背包里應(yīng)該裝著食物、藥品、衣服和水?，F(xiàn)在，他受了傷，卻沒有酒精、沒有紗布、沒有止疼藥，他還可能發(fā)燒了，但是卻沒有藥治療。生：留學(xué)生在大山里找不到出口，一定很餓，很渴，卻沒有吃的，沒有水。師：這么重要的東西弄丟了，他賴以生存的東西弄丟了，而此刻，他是來到了一個(gè)荒無人煙的大山里?！盎臒o人煙”這個(gè)詞語從字面上看是什么意思？生：就是很荒涼沒有人。師：我們把這個(gè)詞語放到句子里去設(shè)身處地地想一想，當(dāng)時(shí)，留學(xué)生是怎樣一個(gè)惡劣的處境呢？（生思考體會(huì)，沒人舉手。）師：“我”餓了，卻——生（齊）：沒有吃的。師：“我”渴了，卻——生（齊）：沒有水喝。師：“我”困了，卻——生（齊）：沒有床睡。師：餓了，“我”只好——生1：忍著。師：渴了，“我”只好——生2：忍著。師：困了，“我”只好——生3：忍著。師：可是山里的夜晚真冷啊，我也只有——生4：忍著。師：頭上、身上、腿上的傷真痛啊，斑斑血跡已經(jīng)凝固了，“我”仍然只有——生5：忍著。師：腳被磨起了泡，每走一步都鉆心地疼啊，我還是只有——生（齊）：忍著。師：我迷路了，我在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，始終找不到出口，我著急呀，急得我——生：急得“我”大聲呼喊：有人嗎？！生：急得“我”抓耳撓腮。生：急得“我”直跺腳。師：把這種著急的感覺放到“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這個(gè)詞語中，孩子們齊讀這句話。生（齊讀）：“我”迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”讀得大聲讀得較快）。師：“我”還沒有找到出路，仍然在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，“我”筋疲力盡呀，“我”有多累呢？生：“我”的腳都走疼了。生：“我”坐下就不想起來，可我不敢坐。師：為什么呢？生：因?yàn)樗蛔驴赡芫捅焕щy打倒了再也起不來了，就死了。師：此時(shí)此刻“我”已經(jīng)饑餓難耐，有多餓——生：餓得“我”肚子咕咕直叫。生：餓得“我”前胸貼后背。生：餓得“我”走路都走不動(dòng)了。生：餓得“我”眼冒金花。師：我們把這種又累又餓的感覺放進(jìn)句子的“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這個(gè)詞語中，再來讀讀這句話。生（齊讀）：“我”迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”讀得緩慢而有氣無力）。師：身體的饑餓難耐、筋疲力盡、疼痛難忍，再加上心理的孤獨(dú)、焦急、恐懼，這一切都?jí)浩戎拔摇?，但是“我”沒有絕望，沒有放棄，“我”在堅(jiān)持，“我”在尋找，強(qiáng)烈的求生欲望，支撐著“我”，“我”在不斷地鼓勵(lì)自己。生：堅(jiān)持就是勝利！生：“我”就是爬也要爬回去！師：我們把留學(xué)生遭遇困境時(shí)的堅(jiān)韌放進(jìn)句子里的“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”這個(gè)詞語中，再來讀讀這句話。生（齊讀）：“我”迷路了，在荒無人煙的大山里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去（“轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去”讀得堅(jiān)定有力）。師：終于，在第三天中午，“我”走出了荒無人煙的大山，走到了一座小鎮(zhèn)，走進(jìn)了一家面包店。（二）重點(diǎn)句理解：“我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。”

師：走進(jìn)面包店，意味著接近了希望，對(duì)一個(gè)整整三天沒吃飯的人而言，是多大誘惑哪！面包真的有了，就擺在我的面前，此刻，我多么想——生：“我”多么想一下子撲上去抱住面包就吃！生：“我”多么想把面包一下子塞進(jìn)我的嘴里狼吞虎咽！師：當(dāng)面包店的老板同意給我面包，但要求必須用五星紅旗來交換時(shí)，我的第一反應(yīng)是什么？生回答后出示句子，齊讀。生：我愣了一下，然后久久地凝視著手中的五星紅旗。師：大家齊讀。（生齊讀）師：找找這句話中的關(guān)鍵詞語，想一想，看看你們能讀懂什么？生：我從“愣”這個(gè)詞語，讀懂了留學(xué)生以為自己對(duì)老板講完自己的遭遇后老板肯定無償幫助他，給他面包吃?？墒?，老板卻提出用五星紅旗交換，這是留學(xué)生沒有想到的。所以他愣住了。生：我從“久久地凝視”讀懂了，留學(xué)生一定在想，是答應(yīng)呢還是不答應(yīng)。生：“久久地凝視”說明了留學(xué)生很不愿意交換，很舍不得五星紅旗。師：“凝視”是怎樣的看？這時(shí)我可能會(huì)在想些什么？師：是啊，我也是一個(gè)有血有肉的正常人??！我是多么渴望著這塊面包呀！我身體的五臟六腑，每一個(gè)細(xì)胞都在呼喚著這塊救命的面包！經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，我最后的決定就是——生：齊讀。師：出示句（三）“我搖搖頭……”師：多么誘人的面包呀！此時(shí)的面包已不只是我充饑的事物。它是我生命延續(xù)的必需品呀！但在祖國尊嚴(yán)和我的生命之間，我毅然選擇了前者，所以，我——生：再讀句（三）（三）重點(diǎn)句理解：“我搖搖頭，吃力地穿上大衣，拿著鮮艷的國旗，趔趔趄趄地向外走去。突然，我摔倒在地上，就什么也不知道了?！睅煟河幸粋€(gè)詞語我們很少見到，也不好讀準(zhǔn)，誰來教大家讀。（生教大家讀）師：用形聲字部首分析法來猜猜這個(gè)詞語的意思生：“趔趔趄趄”這兩個(gè)字的部首是“走”，說明跟走路有關(guān)，這個(gè)詞語的意思是搖搖晃晃地走。師：生活中你見過誰這樣走過？生：喝醉酒的人在馬路中間搖搖晃晃地走。生：心灰意冷的人。生意破產(chǎn)了，找工作又沒有找到，就心灰意冷，于是他走路就是趔趔趄趄的。師：把這個(gè)詞語放到課文中去聯(lián)系上下文理解是什么意思呢？生：留學(xué)生腳起了水泡，而且很餓，很累，走路就搖搖晃晃的。師：這個(gè)詞語你還可以換成哪個(gè)詞語？生：踉踉蹌蹌。師：文章不是無情物，有些字詞里同樣包含著特別的深意，你對(duì)哪些字詞有特別的感受，品出了特別的內(nèi)涵？生：“搖搖頭”這個(gè)詞語說明留學(xué)生已經(jīng)筋疲力盡，話都說不出來了，只能夠用搖頭表示。生：雖然留學(xué)生已經(jīng)又累又餓，但是他仍然不愿意用五星紅旗去交換面包。生：我從“吃力”這個(gè)詞語讀懂了，當(dāng)時(shí)留學(xué)生已經(jīng)是非常非常饑餓，非常非常疲憊，就連穿衣服都感到吃力。師：從這些詞語中，我們品出了留學(xué)生心中沉甸甸的——愛國情——寧可餓死也不用五星紅旗交換面包！文章最感人的地方就是這里，誰有能力讀好這兩句話？（生朗讀）師：還有向他挑戰(zhàn)的嗎？還有比他讀得好的嗎？（生朗讀，比前一個(gè)學(xué)生有進(jìn)步。）師：是啊，“愛祖國”是很容易說出的話語，可是在特定的情況下，特別是面對(duì)生命選擇的時(shí)候，我們能毫不猶豫、義無反顧地堅(jiān)守這樣一個(gè)說起來很容易的信念嗎？這位留學(xué)生做到了，相信今天學(xué)習(xí)了這篇課文的同學(xué)們也能做到。因?yàn)椤皭圩鎳笔俏覀冎腥A民族最優(yōu)良的傳統(tǒng)，是我們中華兒女最樸實(shí)甚至是最本能的行動(dòng)。（設(shè)計(jì)意圖：通過重點(diǎn)探究、品讀相關(guān)句子，由文悟情，由情賞文，使學(xué)生在讀、思、議中受到熏陶和感染。）（四）從出發(fā)時(shí)手舉五星紅旗，危險(xiǎn)時(shí)脖系五星紅旗讓深切地我們感受到了中國青年對(duì)五星紅旗的熱愛。所以面包店老板也被“我”的愛國之心徹底征服了，所以他才會(huì)沖我——生說師板書：豎起大拇指，替我——付醫(yī)藥費(fèi)。1．師：面包店老板剛開始時(shí)的態(tài)度是怎樣的？默讀4-12小節(jié)，找出描寫老板前后態(tài)度的句子，讀讀，體會(huì)他的態(tài)度。2．猜一猜，一個(gè)面包多少錢？3．這么便宜的東西，他都不愿意給我，要和我公平交易，可后面，他卻愿意幫我付醫(yī)藥費(fèi)，再猜猜，這醫(yī)藥費(fèi)大概會(huì)要多少錢？4．老板的態(tài)度為什么前后有這么大的變化？（被我對(duì)五星紅旗的熱愛，對(duì)祖國的熱愛感動(dòng)了。）5．師小結(jié)：“我”用實(shí)際行動(dòng)維護(hù)了祖國的尊嚴(yán)。可見，一個(gè)熱愛祖國的人無論走到什么地方都會(huì)受到別人的理解和尊重。（六）同學(xué)們?cè)O(shè)身處地地想一想，面對(duì)躺在病床上的我，此時(shí)，老板會(huì)說些什么呢？那么作為自己的同胞，我們也被這位年輕的留學(xué)生深深打動(dòng)了，你想對(duì)他說些什么？（意圖：這個(gè)片段，體現(xiàn)了從整體入手，局部指導(dǎo)，回歸整體的教學(xué)思路。讓學(xué)生自讀自悟的基礎(chǔ)上，教師進(jìn)行點(diǎn)撥，使朗讀更有效。）設(shè)生回答B(yǎng)：面包店老板掏醫(yī)藥費(fèi)的友情幫助（教學(xué)順序稍作改動(dòng)）1．面包店老板前后的態(tài)度是怎樣？為什么會(huì)發(fā)生如此大的變化？2．到底是我的哪些行動(dòng)或做法打動(dòng)面包店老板？要求學(xué)