《北京的春節(jié)》設計2

《北京的春節(jié)》教學設計【教材分析】《北京的春節(jié)》是老舍先生的散文名篇。文章以時間為順序，細致地描寫了北京春節(jié)的一系列風俗。文章沒有堆砌華麗的辭藻，用的全是老百姓的口頭語，即便是對熱鬧景象的描寫，也沒有濃墨重彩的鋪陳，在輕松愉悅的語言氛圍中傳達了作者對北京風土人情獨特的情感體驗。字里行間透出人人歡歡喜喜過年的心情，反映出普通老百姓熱愛生活，追求美好生活的心愿，并在對比中歌頌了新中國的美好變化?！緦W情分析】六年級的學生已具有一定的自學感悟能力，能自主識記字詞、運用已習得的方法解決詞義，能把握課文的主要內容，體會文章表達的主要思想感情，有效提取信息，并能對課文中不理解的地方提出疑問，初步感受作品生動形象的語言。語言大師老舍用那如椽的大筆、“俗白”的風格、京味的語言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風民俗畫卷，內容上不難理解。而詳略得當?shù)奈恼陆Y構安排則是學生通過本課學習要提高的習作技能，學生已具有按篇章長短來區(qū)分詳略的知識基礎，但是，對于本文詳略得當?shù)谋磉_方法的運用及其好處，學生在理解上會具有一定的難度。【教學目標】1．會寫本課14個生字；正確讀寫和理解由生字組成的詞語；正確讀寫“臘七臘八，凍死寒鴉、色味雙全、萬象更新、燈火通宵、日夜不絕、截然不同、萬不得已、張燈結彩”等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解老北京春節(jié)的習俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。3．揣摩文章的表達順序，體會詳寫、略寫的好處?！窘虒W重點】了解老北京風俗習慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。【教學難點】品味老舍的語言風格，學習有順序、詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā！菊n時安排】二課時【教學過程】第一課時一、創(chuàng)設情景，揭示課題1．同學們，上課前我們先觀看一段視頻，一邊看一邊回憶你在當時的情景。播放視頻片段《各地喜迎春節(jié)》。2．看完了視頻，你們有沒有覺得又回到了過春節(jié)的情景中呢？你們的春節(jié)是怎么過的？哪位同學想說說自己的感受？（很熱鬧，有新衣服穿，有很多東西吃，可以放鞭炮，有壓歲錢……）3．春節(jié)是熱鬧、喜慶、團圓、祥和的。我們過春節(jié)有我們的特色，那你們想知道北京的孩子是怎樣過春節(jié)的嗎？這節(jié)課我們就一起走進老舍筆下的《北京的春節(jié)》，去看看北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。（板書課題）二、初讀課文，整體感知1．播放影視課文《北京的春節(jié)》，讓學生欣賞生動的畫面，聆聽動情的朗讀，整體感知文意。2．看完影視課文，請同學們自由通讀課文，把生字讀準確，結合課件畫出生字詞和不懂的句子，小組內相互交流看法。課件出示：初旬熬成蒜瓣翡翠餃子雜拌兒榛子栗子鞭炮風箏麥牙糖寺院逛廟會凍死寒鴉色味雙全萬象更新燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結彩3．小組交流完，教師課件出示難懂的詞語（學生還有不明白的生字、字詞，教師再作相應補充），如下：（可搭配相應圖片）春節(jié)：農(nóng)歷正月初一，是我國傳統(tǒng)的節(jié)日，也兼指正月初一以后的幾天。俗稱“過年”。臘月：農(nóng)歷十二月。臘八粥：臘八即臘月初八。在臘八這一天，用米、豆等谷物和棗、栗、蓮子等干果煮成的粥?？罩瘢河弥衲局谱鳎锌?，能發(fā)出響聲的一種傳統(tǒng)健身玩具。初旬：每月的第一個十天，也稱“上旬”。小年：農(nóng)歷中的節(jié)日。在臘月二十三日，舊俗在這天祭灶。除夕：農(nóng)歷一年最后一天的夜晚，也泛指一年最后的一天。守歲：（有兩重意義）歲數(shù)大的人在除夕之夜守歲有珍惜光陰的意思；年輕人守歲則是為了給父母延壽。廟會：設在寺廟里邊或附近的集市，在節(jié)日或規(guī)定的日子舉行。嫻熟：熟練。逛天橋：不是逛我們平常說的人行天橋。天橋是老北京一個非常熱鬧的地方，當時有河也有橋，所以叫天橋。天橋是一個非常大的市場，有很多民間藝人在賣藝，有很多北京小吃，還有很多說書的，還可以買賣各種東西等。元宵：農(nóng)歷正月十五日夜晚。因為這一天叫上元節(jié)，故晚上叫元宵。課文中指元宵節(jié)(又稱燈節(jié))的一種應時食品，南方稱“湯圓”。截然不同：截然是指很分明地、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對比。萬象更新：萬象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。殘燈：花燈逐漸少了、熄滅了。末廟：廟會的最后一天。3．請讀得好的學生按自然段輪流讀課文，其他同學邊聽邊畫出：作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動？4．交流匯報，老師相機出示：臘八——臘月二十三——除夕——正月初一——正月十五——正月十九（明確北京的春節(jié)從臘月初旬開始，一直到正月十九結束。）三、自主學習，感受年味1．自由分組。教師讓學生選擇自己喜歡的節(jié)日來閱讀，喜歡同一節(jié)日的學生組成一組（學生可以走動）。2．出示問題，自由交流。課文是如何描寫你們喜歡的節(jié)日的一些習俗的？作者是從哪些方面寫的？你們的感受是怎樣的？討論完后，各組要作匯報。3．小組內交流。4．各組交流匯報。哪一組的學生先舉手回答，教師就先講哪一組討論的節(jié)日，不一定按照課文的順序，讓學生自主學習，激發(fā)學生的積極性。5．教師根據(jù)學生的匯報作相應的補充，引導學生明確北京的風俗習慣，體會過年的熱鬧、喜慶氣氛，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。6．總結：先讓學生總結北京的春節(jié)帶給他們的感受，教師再作總結。（從臘八到正月十九，將近一個月的時間，北京顯示給我們的是一幅幅熱鬧喜慶、歡樂祥和的春節(jié)畫卷。）四、品味體會，感受民俗1．同學們，剛才我們已總體感受了北京的春節(jié)，你們覺得春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子有哪個呢？（除夕、元宵節(jié)）【課件出示兩個節(jié)日及圖片】2．認真讀讀第7、11、12自然段，看看課文是怎么寫的？（學生說后教師出示課件）（除夕真熱鬧。做年菜、穿新衣、貼春聯(lián)、貼年畫、放鞭炮、吃團圓飯、守歲）（元宵上市，春節(jié)的又一個高潮到了。燈的數(shù)量多：處處張燈結彩，整條大街像辦喜事；有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多：“有的……有的……有的……有的……”“也有……還有……”）3．除夕夜可以說是春節(jié)的高潮，在喜慶、熱鬧、團圓的氣氛中，有多少人今夜無眠。元宵節(jié)的燈會又是全民同慶的狂歡。同學們齊讀第7、11、12自然段，把除夕喜慶、熱鬧的氣氛和元宵的燈多人多的情景朗讀出來。（配純音樂《新年好》，讓學生的感情達到高潮）五、布置作業(yè)1．抄寫詞語（各抄寫三遍）。2．查找有關春節(jié)的詩詞、童謠、春聯(lián)。第二課時一、回顧課文，復習導入1．播放影視課文《北京的春節(jié)》，觀看影視課文，回顧春節(jié)的喜慶、熱鬧氣氛。2．誰能說說除夕和元宵節(jié)，你們是怎么過的？心情又怎樣？（學生自由說）（預設一：除夕我們家的飯菜很豐富，我聽到到處都是爆竹聲。那晚我會穿上新衣，幫爸媽貼對聯(lián)，也會像書本寫的那樣“守歲”，整夜不睡覺……）（預設二：元宵節(jié)，我們那里有木偶戲看或會在廣場放電影，或請人來演戲劇，那天我們又可以大鬧一天，大家都很忙但也很開心……）二、精讀感悟，深入探究1．學生有感情的自由朗讀課文。思考：從哪里能體會到作者對年文化的熱愛？作者是怎樣表達的？引導學生從老舍的語句表達中找體味。如：“這不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會?！薄暗侥甑祝馀莸蒙玺浯?，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！薄昂⒆觽儨蕚溥^年，第一件事就是買雜拌兒。”“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’?！薄疤幪帍垷艚Y彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗。”“這在當年，也是一種廣告?！薄耙徽Ｑ?，到了殘燈末廟?！狈治鲞@些句子，老舍是將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中，從而表達他對年文化的熱愛。２．從這些句子中，我們可以體味到老舍的語言風格：（課件出示）（1）北京韻味。如“到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味雙美，使人忍不住要多吃幾個餃子?！薄疤煲徊梁?，鞭炮響起來，便有了過年的味道?！保?）通俗明白。如“除夕真熱鬧。家家趕做年菜，到處是酒肉的香味?！薄疤幪帍垷艚Y彩，整條大街像是辦喜事，紅火而美麗?！保?）幽默詼諧。如“臘月二十三過小年，差不多就是過春節(jié)的‘彩排’?！薄斑@在當年，也是一種廣告?！薄斑@不是粥，而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會。”3．作者是怎樣描述春節(jié)這一民俗的？你是從哪個方面理解的？這樣描寫有什么好處？（教師作適當?shù)囊龑?，如從臘八寫到正月二十九，是從時間順序來描寫，而除夕、元宵寫得特別詳細，體現(xiàn)了有詳有略的寫法。）課件出示：一是按時間順序有條有理地寫春節(jié)的。（先臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五、正月二十九）。二是有詳有略。對春節(jié)中的高潮部分（除夕、元宵節(jié)）進行詳細描寫，而其他部分則簡略介紹，這樣寫使我們對燈火通宵的除夕和張燈結彩的元宵節(jié)，留下非常深刻的印象。4.小結：這種用時間順序和有詳有略的記事方法，在寫作文時我們可以借鑒學習。三、對比閱讀，比較寫法閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關于春節(jié)習俗的描寫，與課文的相關部分比較一下，看看在寫法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。（引導學生體會到老舍爺爺在《北京的春節(jié)》里寫“做年飯”和“吃團圓飯”都只寫了一句話，但梁實秋和斯妤卻寫得很詳細。梁實秋采用了反話的寫法，淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧，將各種風俗習慣融于其中；斯妤則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。同時懂得，同樣寫除夕，可以有不同的寫法。在以后的習作中，我們也要善于靈活運用不同的寫法，寫出個性，寫出特色。）四、拓展延伸，激趣學習請同學列舉有關春節(jié)的童謠、詩詞、春聯(lián)。課件出示：北京春節(jié)童謠：小孩小孩你別饞，過了臘八就是年；臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；二十五，磨豆腐；二十六，去買肉；二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；初一、初二滿街走。除夕詩選：元日（宋）王安石爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇；千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。春節(jié)看花市林伯渠邁街相約看花市，卻倚騎樓似畫廊；束立盆栽成列隊，草株木本斗芬芳。通宵燈火人如織，一派歌聲喜欲狂，正是今年風景美，千紅萬紫報春光。元宵節(jié)詩選：元宵月正圓閩南歌謠鬧元宵，月正圓，閩臺同胞心相依，扶老攜幼返故里，了卻兩岸長相思。熱淚盈眶啥滋味？久別重逢分外喜！鬧元宵，煮湯圓，骨肉團聚滿心喜，男女老幼圍桌邊，一家同吃上元丸。搖籃血跡難割離，葉落歸根是正理。春聯(lián)：和美上聯(lián)：天和、地和、人和，和融華夏下聯(lián)：歌美、舞美、花美，美在今宵橫批：新春大吉和順上聯(lián)：和和順順千家樂下聯(lián)：月月年年百姓福橫批：國泰民安五、課堂