《動物游戲之謎》設(shè)計7

《動物游戲之謎》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.扎實掌握基礎(chǔ)知識，把握科普文自身的特點，培養(yǎng)篩選、概括信息的能力。2.自主學(xué)習(xí)、合作探究，體會科普文描寫和說明相結(jié)合的寫作方法。3.激情投入，領(lǐng)悟文中蘊含的豐富的人文內(nèi)涵，形成健康的情感態(tài)度與價值觀。重點和難點：科普文文體特點及巧妙生動的說明課時安排：一課時一、教材助讀1.走近作者參閱《講練通》2.了解背景自然充滿了神秘與新奇。聰明的人懂得在自然中獲得啟示：“螳螂捕蟬，黃雀在后”告誡我們顧頭不顧尾是怎樣危險；翠鳥遷就小翠鳥一次次把巢向下移，使獵人能輕易捕到它們，告誡我們對子女不可溺愛；雁群換帥則提出了領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的共享問題……人從動物那里得到的不僅有間接的啟示，更有直接的幫助；云南有一種看護(hù)蟒可以幫人類看護(hù)嬰兒；迷路的獵人可以靠識途的老馬找到歸路……動物是人類的朋友，人類與動物相依相伴共存。為了生存，生活在地球上的生物都采取各種手段來調(diào)節(jié)自身，適應(yīng)環(huán)境。我們一貫認(rèn)為，人類是地球上最有智慧的動物，然而人并不是這個星球上唯一擁有智慧和文化的物種！越來越多的事實證明，智慧和文化不是自然對人特別的恩賜！許多動物同樣擁有智慧和井井有條的生活規(guī)則，同樣有自己的游戲。3.文體知識科普文是一種介紹科學(xué)領(lǐng)域某方面的探索、研究的文章。語言準(zhǔn)確、全面。在宣傳科普知識的同時，注重激發(fā)人們對科學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)人們的科學(xué)探索精神。4.科普文的閱讀方法（1）把握對象——把握說明對象的特征和本質(zhì)。（①從語句、語段中找出事物的特征。②從文章中概括、提煉出事物的特征。）（2）理清思路——弄清楚說明的條理和說明的順序。（時間順序，空間順序，邏輯順序）（3）把握說明方法——下定義、舉例子、打比方、列數(shù)字、分類別、作比較、列圖表、摹狀貌等。（4）體會語言——說明文語言的準(zhǔn)確性，說明文語言平實、簡明的特點，說明文語言的生動性。二、導(dǎo)入新課動物世界是一個復(fù)雜的世界，需要人類共同努力，用很長的時間去認(rèn)識，去理解。人類對動物的認(rèn)識是一個漫長的發(fā)展過程。起初，人類認(rèn)為動物只是一種簡單的生命，沒有思考，沒有智慧，只是使用生理反應(yīng)罷了；但現(xiàn)代人發(fā)現(xiàn)，動物與人類有許多相似之處，動物也是具有智慧的生命體，甚至很多動物還可以做游戲。本文正是在這方面作了一些探討。<一>學(xué)生閱讀課文，自學(xué)釋疑，整體感知1.完成《講練通》“基礎(chǔ)自主預(yù)習(xí)”部分2.科學(xué)研究的思維過程一般是提出問題——分析問題——解決問題。那么，本篇文章中作者提出了怎樣一個問題？參考答案：動物為什么游戲。3.仔細(xì)閱讀課文，并試著劃分層次，概括每部分的內(nèi)容。參考答案：（第1—4段）舉例說明動物的游戲行為。（第5—8段）說明動物游戲的基本類型。（第9—14段）概述動物游戲的目的性研究。（第15段）說明要完全揭開動物游戲之謎還需要深入研究。4.作者說“動物在游戲行為中”，表現(xiàn)出超出人們估計的“智能潛力、自我克制能力、創(chuàng)造性、想象力、狡猾、計謀、豐富多彩的通信方式”，你能從課文中找出相應(yīng)的例證嗎？參考答案：（1）智能潛力：動物們的游戲，“與人類兒童的游戲行為有著相似特征”，這說明動物在游戲中蘊含著智慧。具體如給黑猩猩一根棍子，它會用棍子做各種游戲，等等。（2）自我克制能力：戰(zhàn)斗游戲，“看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害”，“動物嚴(yán)格地自我控制，使游戲不會發(fā)展成真的戰(zhàn)斗”。（3）創(chuàng)造性和想象力：北極熊玩棍子或石塊；野象“踢”草球等。（4）狡猾、計謀：葉猴在樹上互相推擠，跳蕩嬉鬧。（5）豐富多彩的通信方式：動物群體的游戲活動，必定有各種形式的交流通信方式，才能保證游戲的組織、進(jìn)行。如北極渡鴉排隊滑雪，沒有溝通是不可能井然有序的。動物游戲中必然包含以上所說的多種能力，是綜合性的能力，并不是說一種游戲只包含一種能力。5.開頭三段，作者介紹了葉猴、北極渡鴨、露脊鯨的游戲事例，這三個例子是不是動物游戲行為的簡單羅列？為什么？參考答案：不是簡單羅列。因為三個例子取材的區(qū)域、動物種類和所進(jìn)行的游戲都不同，事例具有普遍性、典型性與代表性。<二>質(zhì)疑探究——質(zhì)疑解疑、合作探究探究點1提煉概括1.歸納課文中列舉的動物游戲假說的種類、根據(jù)及結(jié)論。探究：（1）演習(xí)說根據(jù)：幼小的黑猩猩掌中汲水的游戲結(jié)論：游戲是生活的演習(xí)（2）自娛說根據(jù)：河馬玩浮葉，渡鴉喜歡從雪坡上滑下結(jié)論：在生理上、心理上保持平衡，自我安撫，自我保護(hù)（3）學(xué)習(xí)說根據(jù)：黑猩猩玩棍子、動物“捉迷藏”和追逐游戲結(jié)論：游戲是一種十分重要的學(xué)習(xí)行為（4）鍛煉說根據(jù)：羱羊奔跑跳躍、北極熊的夏季游戲結(jié)論：動物通過游戲來鍛煉自己的身體和生存能力2.課文按照提出問題——分析問題——解決問題的思路安排文章結(jié)構(gòu)，那么這篇文章到底有沒有確定的結(jié)論？為什么？探究：沒有因為，第一，動物游戲行為是非常復(fù)雜的，不同動物的游戲可能有不同的原因，人類對動物了解得還不多，現(xiàn)在提出的各種假說都有其合理性，也有其局限性。必須深入研究，才能解開動物游戲之謎。第二，科學(xué)注重實事求是，即使作者傾向于某種假說，也要經(jīng)過實施的證明，不能貿(mào)然下結(jié)論。第三，包容性是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵。作者列舉各種假說，就有這方面的原因。讓各種觀點在寬松、包容的學(xué)術(shù)氛圍中自由碰撞、融合，最終才能辯偽存真，求得真理。探究點2鑒賞評價1.本文結(jié)合運用了哪些說明方法？有什么作用？探究：本文結(jié)合運用了舉例子、分類別、打比方等說明方法。（1）將動物的游戲分為三種類型——單獨游戲、戰(zhàn)斗游戲、操縱事物的游戲。這是分類別的說明方法，使文章條理清楚，層次分明。（2）說明科學(xué)家的四種假說——演習(xí)說、自娛說、學(xué)習(xí)說、鍛煉說時，都運用了舉例子的說明方法。通過舉例，將動物游戲的動機說得更清楚，給讀者以具體實在的印象。（3）還運用打比方的說明方法，如寫“成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風(fēng)，以便像船帆似的，讓大風(fēng)推著它們，得意洋洋地‘駛’向海岸”。這就使要說明的對象生動形象，給讀者留下了鮮明的印象。2.本文的語言有什么特點？請結(jié)合具體語句加以賞析。探究：（1）科普文章的語言，很注重準(zhǔn)確、全面，避免含糊、偏頗。例如：“戰(zhàn)斗游戲時，動物親密地廝打，看似戰(zhàn)斗激烈，其實極有分寸，它們配合默契，絕不會引起傷害”?！皬P打”表現(xiàn)出動物戰(zhàn)斗游戲的“激烈”和動物行為的特點?！坝螒蛐袨槭沟脛游飶男【湍苁煜の磥砩钪幸莆盏母鞣N‘技能’，例如追逐、躲藏、搏斗等等，熟悉未來動物社會中將要結(jié)成的各種關(guān)系”。動物成年后，一般要脫離父母，自尋伙伴，所以用“結(jié)成”而不用“形成”。語義上有細(xì)微的差別?！巴ㄟ^自得其樂的游戲，使動物緊張的自然競爭生活得到某種調(diào)劑和補償，使它們在生理上、心理上容易保持平衡，從而得到一定的自我安撫和自我保護(hù)”。“調(diào)劑和補償”兩者是互相補充的，單說任何一方面都是不會的。（2）科普文遵循科學(xué)的原則傳授科學(xué)知識，目的是把科學(xué)知道推廣到社會各附層，所以文字又非常生動，充滿情趣。A.文章開頭介紹三種動物的游戲時，用“走鋼絲”“倒立”“像小孩坐滑梯一樣”“像船帆似的”等描寫，生動形象地描寫了動物游戲的情形，葉猴“嬉鬧”、