《5的乘法口訣》設(shè)計(jì)

《5的乘法口訣》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教科書P21～22，例題1、練一練。教學(xué)目標(biāo)1．經(jīng)歷編制5的乘法口訣的過(guò)程，使學(xué)生知道5的乘法口訣的來(lái)源，初步體會(huì)口訣的優(yōu)越性。2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)的能力和積極進(jìn)取的精神。教學(xué)重點(diǎn)掌握5的乘法口訣，會(huì)用5的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生有條理地思考問(wèn)題的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖一、問(wèn)題情景課件顯示：聯(lián)歡會(huì)場(chǎng)景教室里掛滿了燈籠，每5個(gè)一串，一共10串，一個(gè)小朋友正在數(shù)燈籠的個(gè)數(shù)，一共有多少個(gè)？小組合作畫一張表，并算一算?！?234567895根據(jù)情景回答問(wèn)題。引入5的乘法口訣二、合作探究以前大家知道了1～4的乘法口訣，今天請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)研究學(xué)編5的乘法口訣。1．四人小組討論交流，你是怎樣編出口訣的？2．生匯報(bào)教師板書；1個(gè)5是51×5=5一五得五2個(gè)5相加2×5=10二五得十3個(gè)5相加3×5=15三五十五4個(gè)5相加4×5=20四五二十5個(gè)5相加5×5=25五五二十五6個(gè)5相加6×5=30五六三十7個(gè)5相加7×5=35五七三十五8個(gè)5相加8×5=40五八四十9個(gè)5相加9×5=45五九四十五3．你發(fā)現(xiàn)這些算式或口訣中，乘數(shù)、積有什么特點(diǎn)？點(diǎn)撥：同學(xué)們真聰明自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律編出了5的乘法口訣，還知道了5的乘法算式中，隨著乘數(shù)一個(gè)比一個(gè)大，積就一個(gè)比一個(gè)大5。5與單數(shù)相乘，所得的積的個(gè)位數(shù)是5；5與雙數(shù)相乘，所得的積的個(gè)位數(shù)是0.四人小組討論交流5的乘法口訣。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生觀察與5相乘的積有什么特點(diǎn)，找出規(guī)律。三、形成應(yīng)用1．將5的乘法口訣讀一讀。2．同桌互背5的乘法口訣。3．師生對(duì)口令；生生對(duì)口令如：五八四十4．游戲：翻一個(gè)數(shù)馬上說(shuō)出它與5的積，比一比誰(shuí)最快。組織學(xué)生進(jìn)行多種形式的練習(xí)，使學(xué)生掌握5的乘法口訣。四、練一練1．第1題學(xué)生獨(dú)立填寫，集體討論題中的秘密。2．第2題在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流，再來(lái)總結(jié)。對(duì)于引用超過(guò)所學(xué)的乘法口訣的范圍，老師應(yīng)予以表?yè)P(yáng)。3．第3題學(xué)生獨(dú)立完成，集體討論訂正。4．第4題學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流訂正。5．第5題老師引導(dǎo)學(xué)生讀懂題意，獨(dú)立完成