《6裝飾粘貼畫》設(shè)計(jì)

《6裝飾粘貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：懂得用概括的方法表現(xiàn)物象基本結(jié)構(gòu)與特征，并利用不同的色彩、材質(zhì)，表現(xiàn)物象肌理效果。過程與方法：分組作業(yè)--個(gè)性與合作--策劃與制作。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受合作的樂趣，感受創(chuàng)作本身的美感。教學(xué)重點(diǎn)：理解材質(zhì)對于物象表現(xiàn)的作用。教學(xué)難點(diǎn)：物象的粘貼與材質(zhì)表現(xiàn)的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：多媒體課件、粘貼畫范例學(xué)具準(zhǔn)備：各種不同材質(zhì)的廢舊物品（廢紙、布頭、繩子、易拉罐、五谷雜糧、蛋殼等）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)，導(dǎo)入新課欣賞視頻《孔雀舞》片段，然后讓學(xué)生討論用什么形式可以留住這美妙的瞬間，導(dǎo)入課題；形式如下：（油畫）（國畫）（雕塑）（攝影）（剪影）（粘貼畫）二、學(xué)生討論，講授新課讓學(xué)生分析討論、尋找粘貼畫與其他藝術(shù)形式（油畫、國畫、剪影、攝影及雕塑）的異同點(diǎn)。（繪畫是平面的，雕塑是立體的，粘貼畫介于這兩者之間，可以歸納為“半浮雕”的。)講解基礎(chǔ)知識（粘貼畫的概念、材料、內(nèi)容和形式、獨(dú)特的藝術(shù)效果等）。A、定義：粘貼畫不用筆和顏料，而是用生活中廢舊的材料粘貼而成，所以也稱為環(huán)保藝術(shù)品。B、粘貼畫的特點(diǎn)：取材容易、制作簡單、裝飾性強(qiáng)、形式多樣。欣賞粘貼畫作品，回答這些粘貼畫制作的材料？3、圖片演示各種材質(zhì)（毛線）（硬紙）（樹葉）（布）（五谷雜糧）（鉛筆屑）（蛋殼）（亮片）（吸管）重點(diǎn)突出講解鉛筆屑所做的花卉粘貼畫。這幅畫采用的是廢棄的鉛筆屑，利用其肌理效果粘貼的繪畫。既利于環(huán)保，又能體現(xiàn)其藝術(shù)效果。在色彩的運(yùn)用上，因其筆屑本身的色調(diào)比較深，所以背景色采用淺色調(diào)體現(xiàn)強(qiáng)烈的對比效果，突出畫面的主體。教師示范演示制作步驟、表現(xiàn)手法和注意點(diǎn)。教師利用手中過期的綠豆、紅豆等五谷雜糧做一幅粘貼畫。演示制作步驟選材、構(gòu)圖、色彩搭配（背景色與裝飾色的對比協(xié)調(diào)）、粘貼方法以及最后的調(diào)整。學(xué)生分組創(chuàng)作作品。同學(xué)們分組，探討本組將要制作的作品。確定主題、形式與內(nèi)容、所需材料等，并最終共同設(shè)計(jì)出本作品。五、作業(yè)要求A、突出主題。B、突出材料的特性。C、色彩搭配合理。教學(xué)評價(jià)：以4人為單位分8個(gè)小組各完成一幅作品。6個(gè)小組采用獨(dú)立的材料，兩個(gè)小組運(yùn)用綜合性材料。做完以后先讓小組代表自評，談?wù)剟?chuàng)作思路，選材特點(diǎn)，色彩的搭配。然后小組互評。老師講評時(shí)肯定每組作品的優(yōu)點(diǎn)，對于作品欠缺的地方，教師給出合理的建議。小結(jié)：前一單元我們學(xué)習(xí)了色彩知識，并進(jìn)行了相關(guān)練習(xí)。通過這堂課的綜合材料的學(xué)習(xí)。相信同學(xué)們對于色彩有了更進(jìn)一步的認(rèn)識。在材料的選擇上，我們運(yùn)用的生活中廢舊的材料，既節(jié)約了資源又利于我們的環(huán)保。希望同學(xué)們通過這堂課的學(xué)習(xí)，更加珍惜我們的生存環(huán)境和自然環(huán)境。把我們的世界創(chuàng)造的更加美好。（自然資源是有限的，人類文明不管多進(jìn)步，都不可能讓所有的能量一次性完全釋放。世界上沒有絕對的垃圾，廢品利用只不過是人類對自己生存空間資源的更合理化調(diào)配，是凈化生存環(huán)境減少污染實(shí)現(xiàn)人類可持續(xù)發(fā)展的必然之路。）設(shè)計(jì)說明：預(yù)備班的學(xué)生正處于思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡。傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)過多的強(qiáng)調(diào)學(xué)生的模仿能力，忽略了他們的自主能力。這個(gè)單元的學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)學(xué)生的動手動腦能力。通過本單元的學(xué)習(xí)主要讓學(xué)生學(xué)會：1、小組合作的形式，鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。2、材料的搜集，體現(xiàn)學(xué)生的環(huán)保意識。3、材料的制作，體現(xiàn)學(xué)生的動手動腦能力。4、作品制作流程，體現(xiàn)學(xué)生的整體策劃能力以及為達(dá)成目標(biāo)所進(jìn)行的預(yù)想和完成情況。教學(xué)反思：小組合作的形式非常受歡迎。小組成員從構(gòu)思到選材，到色彩的搭配，以及粘貼和作品的完成。不僅要異中求同，還要合理的安排時(shí)間，完成合理的策劃和制作。整個(gè)過程體現(xiàn)了學(xué)生的動手能力，更體現(xiàn)學(xué)生的自主性。材料搜集的過程中，學(xué)生也能認(rèn)識到環(huán)保的重要性，學(xué)習(xí)到在日常生活中要節(jié)約資源，愛護(hù)環(huán)境。通過同學(xué)們的合作，一幅幅美麗的作品應(yīng)運(yùn)而生?！堵?/p>