《寫作學習故事》參考學案

《寫作學習故事》參考學案學習目標1．能夠將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。2．發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。3．寫故事在突出情趣的同時，能夠給人以啟迪，引發(fā)讀者對于生活、生命的思考。重點難點1．能夠將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。2．發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細節(jié)，寫出情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。課前準備表達得體的例文課時安排1課時學習過程一、發(fā)散思維、集聚素材聽故事或讀故事時，最怕沒有趣味，一看開頭就知道結局，或者是陳芝麻爛谷子，耐著性子讀完，最后覺得一點意思都沒有。寫故事，一定要有讀者意識，要讓讀者覺得好玩，想一口氣讀完，等讀完了又會反復玩味故事的意蘊，這就是一個好故事的價值所在。寫好玩的故事，首先要關注故事的完整性。一個完整的故事，一般包括開端、發(fā)展、高潮、結局等部分。故事的開端或描摹背景，或設置懸念，或先聲奪人，目的在于激發(fā)讀者興趣，引發(fā)閱讀期待。故事的發(fā)展與高潮，講究情節(jié)的一波三折、典型細節(jié)的刻畫，懸念的連續(xù)設置，這樣讀者就會沉浸在故事中，與其中的人物同呼吸共命運。故事的結局往往最難寫，太合乎常理，往往讓人覺得平淡；要有讓人拍案叫絕的結局，必須下一番功夫，這樣的結局才會讓人回味無窮。由此看來，好玩的故事在強調完整性的基礎上，還要善于設置懸念，處理情節(jié)波瀾，刻畫典型細節(jié)，這樣的故事才會有血有肉，鮮活靈動。寫故事要善于運用多種描寫手法刻畫人物。人物外貌、神態(tài)描寫，是讀者認識人物的窗口。動作描寫，能推動整個故事情節(jié)的發(fā)展，也能體現(xiàn)人物的性格。心理描寫要符合情境，可以增加故事的細膩程度。語言描寫要符合人物身份與個性，塑造人物性格。寫故事過程中，適當?shù)卮┎寰拔锩鑼?，可以調整敘事的節(jié)奏，還可以在刻畫人物形象、暗示故事主題等方面收到巧妙的效果。因此，何時寫景，如何寫景，需要仔細斟酌。寫故事不僅要注意“好玩”，還要讓故事值得“玩味”?！陡返鄣男卵b》情節(jié)特別生動，故事性特別強，但不同年齡的人讀這篇故事，都會有自己獨特的感受。故事中的皇帝、大臣、騙子、小孩等人物，在故事中各有其個性特點，讀者如果將故事中的人物與當今社會中的一些人聯(lián)系起來思考，也會有新的思考與認識。曹文軒的《草房子》，寫的是蘇北水鄉(xiāng)少年的一段生活經(jīng)歷，表現(xiàn)的是水鄉(xiāng)的風土人情，但這部作品被翻譯成多國文字，受到了世界各國眾多讀者的喜愛，因為故事的版圖中契合著人心、人情、人性。寫故事不僅僅要重視新鮮素材的選擇，故事情節(jié)的設計，更要多思考這個故事如何打動人心，如何傳遞人情，如何挖掘出深刻的人性，給人的生活以迪啟迪，給人的生命以滋養(yǎng)。寫故事要處理好寫實與虛構的關系。故事源于生活，又高于生活，采用虛構的手法，可以增加故事的文學色彩。在寫故事的過程中，發(fā)揮聯(lián)想與想象，在基于生活真實的基礎上虛構故事，突出故事的“驚奇”色彩，虛構的故事既存情理之中，又在意料之外。因此，激活學生的好奇心，讓學生敢想會想，才能放飛想象力，才有創(chuàng)新的可能。題目的設置是十分重要的，講究有故事性，有一種吸引力和攻擊力。比如《太陽從兩面升起》，讀者乍一看題目，便迫切想知道下文；而一些平庸的標題往往會使讀者失去興趣。請把自己的閱讀收獲填寫在下表中。寫故事注意的方面方法注意事項請閱讀導學案鏈接的教材“寫作實踐”的例文，簡要分析故事中值得學習的地方。三、當堂訓練，完成作業(yè)（一）想象成文1．寫作題目在你的身邊或社會上，每天都在發(fā)生著各種各樣有趣的或有意義的事。請以提供的情境為素材，展開合理的想象，自擬題目，寫一篇故事。提供情境：（時間）初秋的一個傍晚。（環(huán)境）小雨過后。（地點）十字路口。（人物）擺水果攤的阿姨、“我”、媽媽……寫作要求：（1）在提供的情境基礎上加入合理的聯(lián)想和想象，豐富某些細節(jié)，增加情節(jié)的曲折性，使故事更吸引人。（2）要賦予故事中的人物一些突出的特點，圍繞這些特點展開情節(jié)。（3）可根據(jù)情節(jié)需要添加需要的入物。（4）題目力求有新意，能吸引人。2．本次寫作的標準常規(guī)標準：（1）書寫A．字體美觀，文面整潔。B．字體端正，大小勻稱，文面整潔。C．字體較端正，文面較整潔。D．書寫潦草，文面勾畫多。（2）字數(shù)達到600字為A，每少10個字遞減一個等級。（3）字形書寫全對為A，每錯兩個寧遞減一個等級。重點標準：（1）能夠將故事敘述完整，并通過故事刻畫出人物的特點。（2）發(fā)揮聯(lián)想與想象，豐富故事細節(jié)，寫的情節(jié)波瀾，增加故事的吸引力。（二）綜合評改1．出示評改要求（1）評改時正確使用各種評改符號。（2）評改時要緊扣評改標準展開評改，寫出旁批、總批，打出等級等。（3）總批要簡潔準確，盡量針對重點訓練目標或者突出問題來寫，既肯定優(yōu)點，也要指出不足，盡可能提出修改意見或建議。2．小組內評改先在組內按1-6、2-5、3-4號的順序交換相互批閱，指出優(yōu)點，提出修改建議。然后每組推選一篇典型作品，并談一談推薦的理由。3．典型作品展示師生共同挑選典型作品1-2篇，在全班展示，全體學生參與點評。教師針對訓練目標提出改進建議，或指出優(yōu)點讓大家學習借鑒。4．二次修改作文根據(jù)大家的提議和自己對本次寫作的新體悟，進行提升性修改。三、學習反思附：“寫作實踐”一范文示例種一瓣月光太空站，宇航員正在打盹。突然，“咚咚咚”，急促的敲門聲響了起來。已是23世紀，人類早已發(fā)現(xiàn)外星生物的存在，星際交流也十分頻繁，那些綠腦袋大耳朵的生物對人類十分友好。宇航員對傳來的敲門聲已經(jīng)習以為常。大概又是哪個迷路的小家伙來尋求幫助吧，他這樣想。他揉著惺忪的睡眼，打開緊閉的門。出乎意料的，門口站著一只純白的地球生物，準確地說，是一只兔子。兔子？宇航員一愣，他后知后覺地想起自己所在的太空站正處于月球旁——那顆在古老傳說中美麗而浪漫的星球。在太空站工作了這么長時間，他對月球的一切都已了如指掌，絲毫不覺得神秘。而此時此刻，他卻突然想起了兒時聽過的神話故事中那只搗藥的小生靈。所以……這是玉兔？宇航員因為自己的想法有些想笑，離家多年的心也泛起了一絲溫柔，他紳士地伸出了右手：“請問有什么能為您效勞嗎？”“我來自月球，”兔子說，“今天到來是想請您幫忙種植月光花?！痹鹿饣?？宇航員努力回憶，自己似乎沒聽說過這種花。仿佛知道了宇航員的疑惑，兔子開口：“月光花是月光的來源，一片花瓣便是一片月光，如果沒有月光花，月亮就不會發(fā)亮了?！庇詈絾T仍有疑惑：“可是……我不會種花啊?！蓖米影蟮卣f：“拜托您了，只有熟悉宇宙并來自地球的生物才能拯救月光花，只有您可以令她開花了?！庇詈絾T遲疑了一下，還是同意了。月光花小小的一株，卻是快要凋零的凄慘模樣。兔子著急地豎起了耳朵：“快走，要來不及了，我們必須在八月十五之前讓她開花！”八月十五？中秋節(jié)！在太空站的這些日子，每逢中秋便格外思念親人。地球一直流傳著一句美麗的詩：海上生明月，天涯共此時。但身處太空的他，別說海上生明月，就連月亮的升起都許久未見了。每年的這一天，他只能通過星際通訊站向遠在地球的父母問好。父母日漸蒼老的臉龐浮現(xiàn)在宇航員心中：原本烏黑的發(fā)絲在歲月無情的沖刷下早已稀少而斑白，原本明亮的雙眸也經(jīng)不住時間的打磨，變得老眼昏花……由于常年的勞碌，父親的雙膝落下了病根，每逢陰雨天就酸痛難忍，只能靠意志熬過潮濕的梅雨季節(jié)，叫苦連天卻不能將疼痛減少半分；母親患了白內障，卻不愿做手術，平時只能摸索著干活兒，平時的大事小事都只能聽父親講述。老人家勞碌了一輩子，到頭來卻只剩下滿身的病痛了。想到這里，宇航員不禁落下淚來，淚滴落在接近枯萎的月光花瓣上。奇跡出現(xiàn)了，月光花如同睡醒了一般，花葉抖了抖，竟?jié)u漸舒展開了。兔子高興極了：“看，思念親人的淚水，便是使月光花開花的第一重藥方。光有悲傷還不夠，要有歡樂，才能使月光花徹底綻放?！睔g樂？宇航員的思緒漸漸飄遠，浮現(xiàn)在腦海中的，是兒時母親牽著自己的手走過田間的小路，一路灑滿了歡樂的歌聲；是結束一天辛苦勞動的父親將年幼的自己高高舉過頭頂；是母親把天真的自己抱在懷中，一首首誦讀《唐詩三百首》；是成為宇航員后父母欣慰的笑臉……甚至，連一些當初或傷心或痛苦的往事都變得生動有趣。考試分數(shù)下滑時父親的責罵；兒時調皮貪玩，不慎磕傷后母親的數(shù)落，上藥動作的極盡溫柔……想著這些往事，宇航員不禁露出了微笑。月光花開得更美麗了，銀黃相間的花瓣完全舒展開來，全身心地投入一場靜謐的盛宴，如同經(jīng)過精心裝點的少女，用生命翩然起舞，在月球貧瘠的土壤上滑出絕美的舞步。四周明明靜默無聲，宇航員卻仿佛聽到月光花銀鈴般清脆的笑聲，聽到兔子誠懇的感激，聽到遠在地球的母親蒼老而慈祥豁達的笑聲，聽到父親——這個樸實的莊稼漢來自大地深處爽朗的笑聲……“醒醒！該你值班了?！庇詈絾T被同事喚醒。什么？我還在太空站？宇航員想，這么美好的一切，難道只是昨夜的夢？他搖搖腦袋，想讓自己清醒一點。手中突然傳來一陣溫暖，他低下頭，昨夜明媚耀眼的月光花此時正靜靜地躺在掌心，他仿佛又聽見兔子那甜美的聲音。他突然想起另一首在地球上流傳甚廣的詞句——但愿人長久，千里共嬋娟?！驹u析】這是一篇帶有科幻色彩的故事，其中也融入了童話的元素。作者運用豐富的想象，描繪太空生活的情景，同時運用聯(lián)想手法，由太空生活聯(lián)想到地球上父母的生活，有悲傷的故事，也有開心的故事，這樣的故事源于生活，更容易感動讀者。好的故事有人情味，有人性的光芒。這則故事寫的是23世紀的故事，投射的卻是當代社會的人情，作者從未來回望當下，人間親情，亙古不變。好的故事需要一個切入點，“月光花”就是一個絕妙的點，既把情節(jié)貫穿起來，也把故事的意蘊寄托其中，這樣的構思別具匠心?！皩懽鲗嵺`”三范文示例墻的故事恰逢“五一”假期，天氣大好，午飯后我外出散步，不知不覺就來到學校的球場。正是暖陽斜照，球場上熱火朝天。我望著那些盡情跳躍奔跑的學生，目光緊隨著他們?yōu)t灑靈動、忽上忽下的身影，不禁一陣心癢——我也好多天沒打籃球了。迅速回家取球，又連帶喊了幾個老友一同前來?！敖裉炜梢騻€酣暢淋漓?！蔽倚睦锵胫?，手上運著球，沿著鐵絲網(wǎng)向球場大門跑去。一向不擅長帶球的我，此刻卻連人帶球騰挪跳躍，毫無平常的緊張。那球在我兩掌之間翻滾彈跳，不時與大地發(fā)出頗有節(jié)奏的共鳴。到球場大門口，我卻怔住了。鐵門緊鎖，褪色的公告牌掛在鐵門上東搖西晃，只有兩行字冷冰冰地提示著：節(jié)假日場館封閉，請勿擅自入內。生銹的鎖頭強勢地掛在鐵絲網(wǎng)上，網(wǎng)格里不乏樹根草莖的糾纏，此刻雖東風拂面，但這和暖中卻帶著一絲不可違逆的威嚴。我瞪著墻那頭在球場上靈活跑跳的人們，仿佛遇上了嶗山道士——他們是怎么過去的呢？我和同伴怔怔地在鐵門口游蕩著，好生羨慕在里面打球的人。好不容易叫住了墻那頭的一個人：“老兄，這操場有旁門嗎？你是怎么進去的？”那人走近了，瞇縫起眼，指了指將我們兩個隔開的鐵絲圍欄，不以為然地說：“翻墻進來的，動作利索點，別把保安招來。”同伴沖我做了個鬼臉，頭一勾，一臉狡黠的笑：“翻??！”我下意識地搖了搖頭，嚴肅地瞪著他，但我發(fā)覺他并不是在開玩笑。“真翻??？”“翻吧，沒事?！睅追q疑，架不住攛掇，我手腳并用，如同壁虎，隨著一聲沉悶的落地聲，我從墻外的圍觀者變成了墻內的人。這場球打得寡淡極了。手上抓著球，心頭卻不是滋味，籃球進筐，那代表勝利的響聲也無法勾起我的激動。天陰下來了，幾片干癟的黃葉從樹上飄了下來，打著旋翻過了墻。我索性收了球，與同伴告別，“嘭”，隨著我的落地，又是一次翻墻。起風了，在這南方五月的下午，我竟打了一個寒戰(zhàn)。拐角突然冒出一個熟悉的身影，頭上一頂大蓋帽，手里持著短柄手電筒，腳上是一雙灰突突的皮靴子——是學校保衛(wèi)處的李師傅！我心里“咯噔”一下，背心一陣發(fā)涼，頭壓得低低的——這可不是“做賊心虛”嗎？我的籃球明明已經(jīng)裝進了背包里，我還在害怕什么？到了近處，我一眼瞟見了李師傅腰帶上那串鑰匙，腦袋里“嗡”的一聲：他是來巡視的，幸虧我出來得早！“李師傅好?！蔽倚奶摰厣锨按騻€招呼。他上下打量了我一眼：“趕緊回家，不上課來學校做什么！”他清了一下嗓子，邁著大步走了，留下鑰匙串叮當?shù)呐鲎猜?。直到我走出了校門，一顆懸著的心才落了下來，不禁為可能還在球場的同伴和一起拼殺的對手擔心起來。突然，我想起以前看過的因違規(guī)翻墻導致惡劣后果的事件，心中一陣后怕。我今日的翻墻，不也是同理嗎？我倒不是怕平日對我們嚴苛的保安師傅，而是怕那只在我們靈魂深處潛伏的老虎。我們時常被欲望左右，僥幸的心理也曾使理性短路，如若長此以往，只怕總有一天，我們會因一時的僥幸而犯下彌天的大錯。這只老虎防不勝防，若不小心躍過了那堵墻，它就會跑來叼走你的良心?。≡铝两K于露出來了，城市的天空這么狹窄，若不是特地抬頭，這月色又怎能被人察覺呢？正如那些人們應當遵守的規(guī)則，即使沒有以條條框框的形式出現(xiàn)，它始終是存在的，我們必須謹記在心，不可冒險違抗。這月色旖旎，可我卻無心欣賞，因為母親的顧盼似乎就在眼前。記得每次打完球都