浙江省2023年高職考試語(yǔ)文試卷及答案

2023年浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試語(yǔ)文試卷本試題卷共六大題。全卷共12頁(yè)。滿分150分，考試時(shí)間150分鐘。一、基礎(chǔ)知識(shí)（本大題共8小題，每小題3分，共24分）1.下列句子中沒(méi)有錯(cuò)別字且加點(diǎn)字的讀音正確的一項(xiàng)是（）A.有關(guān)部門表示，要整飭（chì）電信亂象，必須對(duì)敢于飲鳩止渴攫取利益的運(yùn)營(yíng)商加大管控力度。B.賈平凹的新作《老生》以解讀老生長(zhǎng)談的《山海經(jīng)》的方式來(lái)推進(jìn)歷史，給人以無(wú)限的感喟（wèi）和沉思。C.大型現(xiàn)代廉政劇《全家?！犯淖兞藗鹘y(tǒng)廉政題材戲曲的敘事模式，情節(jié)跌宕起伏，觀看后振聾發(fā)聵（ɡuì），直擊靈魂。D.連日來(lái)，總理頻對(duì)“奇葩（p?。┳C明”發(fā)話，引發(fā)社會(huì)共鳴，網(wǎng)絡(luò)上掀起了如何進(jìn)一步簡(jiǎn)政放權(quán)的討論熱潮。2.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義相同的一項(xiàng)是（）A.網(wǎng)友對(duì)大眾汽車調(diào)侃道：你大眾就是大眾，根本成不了風(fēng)格，因?yàn)榇蟊姸甲叩穆?，再認(rèn)真也成不了風(fēng)格。B.人一定要旅行，以增加自己的見(jiàn)識(shí)，你見(jiàn)的多了，自然就會(huì)心胸豁達(dá)，就不會(huì)和目光短淺的人一般見(jiàn)識(shí)。C.城市綠化必須因地制宜，突出環(huán)境保護(hù)與人文景觀的和諧統(tǒng)一，這要求設(shè)計(jì)時(shí)要因地制宜，充分考慮實(shí)際情況。D.嘉賓對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)哒f(shuō)：“幾十年前我們合作時(shí)，你是小伙子，我也是小伙子；幾十年之后，我是老頭子了，你還是小伙子，祝您的藝術(shù)青春永駐！”3.對(duì)下面文段中修辭方法及作用的分析，不正確的一項(xiàng)是（）門前老樹長(zhǎng)新芽，院里枯木開小花……時(shí)間啊，時(shí)間，你都去哪兒了呢？在孩童的哭鬧聲里，你悄悄溜走；在少年的歡笑聲里，你輕輕滑過(guò)；在青年遠(yuǎn)行的腳步聲里，你默默流逝。時(shí)間啊，時(shí)間，你都去哪兒了呢？你無(wú)聲無(wú)息地，藏進(jìn)了父親的白發(fā)，藏進(jìn)了母親的皺紋，藏進(jìn)了雙親蹣跚的步履。你是個(gè)輪回的沙漏。終有一天，你也會(huì)讓我們重復(fù)父母的過(guò)往……A.文段開頭運(yùn)用對(duì)偶的修辭，生動(dòng)地描繪出老樹、枯木迎來(lái)新生的景象，表達(dá)了作者在經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)等待后的驚喜之情。B.文段中“時(shí)間啊，時(shí)間，你都去哪兒了呢？”運(yùn)用了反復(fù)的修辭，這一追問(wèn)，強(qiáng)調(diào)了作者對(duì)時(shí)光流逝的思考，抒發(fā)了作者的惋惜之情。C.文段中三個(gè)“藏進(jìn)了……”運(yùn)用了擬人和排比的修辭，寫出了隨著時(shí)間的悄然逝去，父母漸漸老去的情狀。D.文段最后運(yùn)用了比喻的修辭，把時(shí)間比作“輪回的沙漏”，形象地寫出了隨著時(shí)光輪轉(zhuǎn)，“我們”也會(huì)像父母一樣老去，表達(dá)了作者無(wú)盡的感慨。4.下面文段標(biāo)號(hào)處有的不夠簡(jiǎn)明，其中應(yīng)刪除的是（）我們學(xué)校今年有90％的學(xué)生自己①自行訂閱了各種報(bào)刊②和各種雜志③。這是一種十分可喜的現(xiàn)象。但是，由于目前社會(huì)上④的出版物良莠不齊，不少學(xué)生缺乏鑒別力，因此，學(xué)校的⑤老師應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)指導(dǎo)。A.①②③B.①②④C.①③⑤D.②④⑤5.下面是一則慰問(wèn)信的主體部分，對(duì)標(biāo)號(hào)中的四句話是否妥當(dāng)?shù)姆治?，不正確的一項(xiàng)是（）①喜聞你已收到大學(xué)錄取通知書，我向你表示衷心的祝愿!②得知你的家鄉(xiāng)遭遇百年一遇的洪水，你的家也被洪水沖垮了，我深表歉意。③我相信，憑著堅(jiān)強(qiáng)的意志，你一定不會(huì)氣餒。④在社會(huì)各界的大力援助下，一定能使你直面挫折，戰(zhàn)勝困難。A.第①句話用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“祝愿”一詞改為“祝賀”。B.第②句話用語(yǔ)不得體，應(yīng)將“歉意”一詞改為“同情”。C.第③句話沒(méi)有語(yǔ)病。D.第④句話沒(méi)有語(yǔ)病。6.根據(jù)語(yǔ)境在橫線上依次填入的四個(gè)字，正確的一項(xiàng)是（）“唐以前的詩(shī)是①出來(lái)的，唐詩(shī)是②出來(lái)的，宋詩(shī)是③出來(lái)的，宋以后的詩(shī)是④出來(lái)的。”這幾句話，言簡(jiǎn)意賅，可謂是一部簡(jiǎn)明的中國(guó)詩(shī)歌史。這是講唐代以前是中國(guó)詩(shī)歌的發(fā)軔期，自然天籟，樸拙渾成；唐代是中國(guó)詩(shī)歌的黃金期，直抒胸臆，而又各具面目；宋代是中國(guó)詩(shī)歌的轉(zhuǎn)型期，思辨機(jī)趣，融情入理；宋代以后則是中國(guó)詩(shī)歌的繁盛期，流派繁多，然而缺乏原創(chuàng)。A.①長(zhǎng)②嚷③仿④講B.①講②仿③嚷④長(zhǎng)C.①嚷②講③長(zhǎng)④仿D.①長(zhǎng)②嚷③講④仿7.對(duì)下面這段話的含義理解最貼切的一項(xiàng)是（）山崖塌了，在它的傷口——斷崖上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬢上。A.環(huán)境不能改變時(shí)，解決之道在于改變自己。B.只要路是對(duì)的，就不怕路遠(yuǎn)。C.人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。D.只有不斷找尋機(jī)會(huì)的人，才會(huì)及時(shí)把握機(jī)會(huì)。8.下列對(duì)詩(shī)歌的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）散步在生命的路上，快樂(lè)時(shí)的腳跡是輕而浮的，一剎那便模糊了。只有憂郁時(shí)的腳印，卻沉重地永遠(yuǎn)地鐫著。A.詩(shī)的一二兩行把人的生命過(guò)程看作是一條道路，每個(gè)人都會(huì)在自己的人生路上留下或深或淺的腳跡。這樣“路”和“腳跡”就具有了象征意義。B.詩(shī)歌將“快樂(lè)時(shí)的腳跡”和“憂郁時(shí)的腳印”對(duì)照著寫，流露出偏愛(ài)后者的感情，表明詩(shī)人是一個(gè)感傷主義者，認(rèn)為“憂郁”比“快樂(lè)”更有價(jià)值。C.作者要否定的是輕佻虛浮的人生，主張珍視人生的苦痛和憂郁，充分感受生命的復(fù)雜和深度，讓生命獲得“分量”。D.“剎那”和“永遠(yuǎn)”、“模糊”和“鐫著”對(duì)比鮮明，表達(dá)了作者主張人應(yīng)該努力追求生命的“永恒”的人生觀。二、文言文閱讀（本大題共4小題，每小題3分，共12分）道同，河間人，其先蒙古族也，事母以孝聞。洪武初，薦授太常司贊禮郎，出為番禺知縣。番禺故號(hào)煩劇，而軍衛(wèi)尤橫，數(shù)鞭辱縣中佐吏，前令率不能堪。同執(zhí)法嚴(yán)，非理者一切抗弗從，民賴以少安。未幾，永嘉侯朱亮祖至，數(shù)以威福撼同，同不為動(dòng)。土豪數(shù)十輩抑買市中珍貨，稍不快意，輒巧詆以罪。同械其魁通衢，諸豪爭(zhēng)賄亮祖求免。亮祖置酒召同，從容言之。同厲聲曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈之也。他日，亮祖破械脫之，借他事笞同。富民羅氏者，納女于亮祖，其兄弟因怙勢(shì)為奸。同復(fù)按治，亮祖又奪之去，同積不平，條其事奏之。未至，亮祖先劾同訕傲無(wú)禮狀。帝不知其由，遂使使誅同。會(huì)同奏亦至，帝悟，以為同職甚卑，而敢斥言大臣不法事，其人骨鯁可用，復(fù)使使宥之。兩使者同日抵番禺，后使者甫到，則同已死矣。縣民悼惜之，或刻木為主祀于家，卜之輒驗(yàn)，遂傳同為神云。當(dāng)同未死時(shí)，布政使徐本素重同。同方笞一醫(yī)未竟，而本急欲得醫(yī)，遣卒語(yǔ)同釋之。同岸然曰：“徐公乃亦效永嘉侯耶？”笞竟始遣。自是上官益嚴(yán)憚，然同竟以此取禍。9.下列各句中加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義,與現(xiàn)代漢語(yǔ)不相同的一項(xiàng)是（）A.亮祖置酒召同，從容言之B.其兄弟因怙勢(shì)為奸C.而敢斥言大臣不法事D.后使者甫到，則同已死矣10.下列各句中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.①事母以孝聞②永嘉侯朱亮祖至，數(shù)以威福撼同B.①同不為動(dòng)②遂傳同為神云C.①富民羅氏者，納女于亮祖②或刻木為主祀于家D.①以為同職甚卑，而敢斥言大臣不法事②同方笞一醫(yī)未竟，而本急欲得醫(yī)11.以下句子分別編為四組，全都說(shuō)明道同剛正不阿的一項(xiàng)是（）①數(shù)鞭辱縣中佐吏②非理者一切抗弗從③數(shù)以威福撼同，同不為動(dòng)④稍不快意，輒巧詆以罪⑤同復(fù)按治⑥而敢斥言大臣不法事A.①③④⑥B.②③⑤⑥C.②③④⑤D.①②③⑥12.下列對(duì)原文的敘述和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.番禺過(guò)去社會(huì)環(huán)境混亂，而且防守的軍士特別驕橫。道同擔(dān)任知縣后執(zhí)法威嚴(yán)，這樣百姓依靠他才逐漸安定下來(lái)。B.道同嚴(yán)懲不法土豪，嚴(yán)辭拒絕當(dāng)時(shí)權(quán)貴朱亮祖的說(shuō)情。道同也因此遭到朱亮祖的報(bào)復(fù)。C.皇帝看到道同的奏本后才明白事情的原委，可最終，道同還是因?yàn)榛实鄣拿疃诲e(cuò)殺了。D.道同在世時(shí)是有求必應(yīng)，因此，百姓紛紛傳說(shuō)道同為神靈。道同死后，百姓紛紛悼念他，有的甚至將道同的牌位立在家中，以寄托哀思。三、文字表述題（本大題共3小題，共16分）13.將上文中的畫線句翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（3分）同厲聲曰：“公大臣，奈何受小人役使！”亮祖不能屈之也。14.根據(jù)提供的句子，在橫線上補(bǔ)寫出另一句。(任選2句，2分)（1）莫愁前路無(wú)知己，？（高適《別董大》）（2），似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙》）（3）問(wèn)君能有幾多愁？。（李煜《虞美人》）（4），為誰(shuí)流下瀟湘去？（秦觀《踏莎行》）15.語(yǔ)言運(yùn)用題（1）閱讀下列一則微小說(shuō)，并簡(jiǎn)要概括其中兩處令人心酸的淚點(diǎn)。媽媽說(shuō)，爸爸明天就會(huì)回來(lái)過(guò)年，我很高興，于是陪媽媽在田里翻了地，因?yàn)榘职终f(shuō)過(guò)，媽媽很辛苦，要多幫幫她。中午，媽媽接到雞毛信之后哭了。直到晚上，爸爸還沒(méi)回來(lái)，我問(wèn)媽媽，媽媽說(shuō)：“爸爸去釣魚，不回來(lái)了。”爸爸怎么不帶我去呢？——蚱蜢老師看完小蚯蚓的作文，忍不住哭了。①（2分）②（2分）（2）4月23日，“世界讀書日”，號(hào)召社會(huì)成員人人讀書。下圖是在開展“世界讀書日”活動(dòng)中設(shè)計(jì)的，請(qǐng)根據(jù)圖文的構(gòu)思特點(diǎn)，簡(jiǎn)要評(píng)析它的創(chuàng)意并闡述其內(nèi)涵。這，就是讀書的真正意義?、賱?chuàng)意：（2分）②內(nèi)涵：（2分）（3）下面是一小記者在中國(guó)漢字文化節(jié)活動(dòng)中的采訪片段，請(qǐng)?jiān)跈M線上補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。小記者：聞教授，您好！我是校報(bào)小記者，請(qǐng)您談?wù)劃h字所面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。聞教授：好的?？偟膩?lái)說(shuō)，電腦等現(xiàn)代技術(shù)的廣泛使用，導(dǎo)致“提筆忘字”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重；漢字的豐富內(nèi)涵正逐漸流失，由漢字傳承的中華文化有衰落傾向。小記者：①聞教授：也不能完全這么說(shuō)。漢字歷史悠久，有很強(qiáng)的生命力，越來(lái)越受到有識(shí)之士的重視，而且全球范圍內(nèi)的漢語(yǔ)熱也不斷升溫。本次活動(dòng)，正是為搭建交流平臺(tái)，引發(fā)公眾思考，推動(dòng)中華文化發(fā)展而舉辦的。小記者：哦！我明白了。建議本次活動(dòng)增設(shè)一條宣傳標(biāo)語(yǔ)：②聞教授：擬得不錯(cuò)，很切合本次活動(dòng)的主題。①（1分）②（不超過(guò)20字，2分）四、媒體文閱讀（本大題共5小題，共18分）信息時(shí)代更需經(jīng)典閱讀信息時(shí)代為我們提供了獲取信息的便利，世界變得既立體又平面。所謂立體，是指信息的豐富性使我們很容易較為全面地了解事物，使我們處在一個(gè)與世界的立體聯(lián)系之中；所謂平面，是指大家處于同一個(gè)平面上，凌駕于人們之上的權(quán)威似乎在逐漸消逝。a對(duì)于年輕人講，這似乎是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代，也應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代。然而，事實(shí)似乎并非如此，普遍的焦慮彌漫在年輕人中間：我想知道一切，我也似乎能夠知道一切，但卻不知道我應(yīng)該知道什么。這使年輕的朋友們感受到了前輩們從未有過(guò)的恐慌。網(wǎng)絡(luò)信息與傳統(tǒng)出版業(yè)最大的不同，是前者較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾。網(wǎng)絡(luò)上，越具有個(gè)人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，往往使人產(chǎn)生從眾心理。很多青年人在潛意識(shí)里以為通過(guò)這種極具吸引力的“海量”閱讀就可以產(chǎn)生知識(shí)和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時(shí)候，基礎(chǔ)閱讀或者叫經(jīng)典閱讀的重要性就顯現(xiàn)出來(lái)了。經(jīng)典是什么，經(jīng)典就是永不過(guò)時(shí)的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下的文明成果，是建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。b經(jīng)典閱讀，會(huì)在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念，尤其是在童年、少年和青年時(shí)期。比如讀四大名著，孩子首先會(huì)為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國(guó)人在漫長(zhǎng)歷史過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的思維模式和價(jià)值觀念。故事的演進(jìn)，會(huì)幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟(jì)困、除暴安良的快樂(lè)和堅(jiān)忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等，而這些，都是生活的精神原動(dòng)力。c比如小兒皆可誦的《春曉》：“春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少?！贝汗饷篮?，生命美好，不能因貪睡而錯(cuò)過(guò)，對(duì)春光的珍愛(ài)與對(duì)生命的珍惜已拆解不開；詩(shī)中即使含有一絲絲的傷感，也立刻在這種青春的情緒中蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。愛(ài)讀這些詩(shī)的孩子，一定是熱愛(ài)生活的。d打個(gè)比方，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統(tǒng)。越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。有了這個(gè)操作系統(tǒng)，我們就能更從容地面對(duì)海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。16.“如果說(shuō)小說(shuō)主要作用于人的思維方式，詩(shī)詞則直接作用于人的情感模式?！睂⒋司浞呕卦闹校钋‘?dāng)?shù)奈恢檬牵ǎ?分）A.a處B.b處C.c處D.d處17.下列對(duì)“經(jīng)典閱讀”的理解，正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.經(jīng)典閱讀又叫基礎(chǔ)閱讀，在信息時(shí)代重要性突顯，它是建立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的基礎(chǔ)。B.只有在童年、少年和青年時(shí)期，經(jīng)典閱讀才能在潛移默化中讓人習(xí)得珍貴的思維方式和價(jià)值觀念。C.就像是大腦的最佳操作系統(tǒng)一樣，經(jīng)典閱讀帶來(lái)的思維模式和情感模式，越早安裝越好，任何時(shí)候安裝都不算晚。D.經(jīng)典閱讀一定能讓我們擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來(lái)，世界因此會(huì)變得更加真實(shí)和有意義。18.根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析符合文意的一項(xiàng)是（）（3分）A.對(duì)于年輕人來(lái)講，信息時(shí)代應(yīng)該是一個(gè)幸福的時(shí)代，因?yàn)檫@是一個(gè)無(wú)所不能的時(shí)代。B.網(wǎng)絡(luò)信息較少受到社會(huì)理性的約束和過(guò)濾，很多年輕人最終從網(wǎng)絡(luò)中得到的只有空虛和焦慮。C.經(jīng)典閱讀中小說(shuō)作用于人的思維方式，詩(shī)詞作用于人的情感模式，二者相輔相成，缺一不可。D.熱愛(ài)生活的人一定愛(ài)讀《春曉》，他們會(huì)把絲絲傷感蒸騰為對(duì)生活與生命的深情感受。19.根據(jù)文本內(nèi)容，信息時(shí)代會(huì)使年輕人產(chǎn)生哪些問(wèn)題，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（3分）20.閱讀全文，信息時(shí)代經(jīng)典閱讀的重要性體現(xiàn)在哪些方面，請(qǐng)分條概括。（6分）五、文學(xué)作品閱讀（本大題共5小題，共20分）年輕時(shí)應(yīng)該去遠(yuǎn)方①寒假的時(shí)候，兒子從美國(guó)發(fā)來(lái)一封電子郵件，告訴我利用這個(gè)假期，他要開車從他所在的北方出發(fā)到南方去，并畫出了一共要穿越11個(gè)州的路線圖。剛剛出發(fā)的第三天，他在德克薩斯州的首府奧斯汀打來(lái)，興奮地對(duì)我說(shuō)這里有寫過(guò)《最后一片葉子》的作家歐·亨利博物館，而在昨天經(jīng)過(guò)孟菲斯城時(shí)，他參謁了搖滾歌星貓王的故居。②我羨慕他，也支持他，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊。漂泊，會(huì)讓他見(jiàn)識(shí)到他沒(méi)有見(jiàn)到過(guò)的東西，讓他的人生半徑像水一樣蔓延得更寬更遠(yuǎn)。③我想起有一年初春的深夜，我獨(dú)自一人在西柏林火車站等候換乘的火車，寂靜的站臺(tái)上只有寥落的幾個(gè)候車的人，其中一個(gè)像是中國(guó)人，我走過(guò)去一問(wèn)，果然是，他是來(lái)接人的。我們閑談起來(lái)，知道了他是從天津大學(xué)畢業(yè)到這里學(xué)電子的留學(xué)生。他說(shuō)了這樣的一句話，雖然已經(jīng)過(guò)去了十多年，我依然記憶猶新：“我剛到柏林的時(shí)候，兜里只剩下了10美元。”就是懷揣著僅僅的10美元，他也敢于出來(lái)闖蕩，我猜想得到他為此所付出的代價(jià)，異國(guó)他鄉(xiāng)，舉目無(wú)親，餐風(fēng)宿露，漂泊是他的命運(yùn)，也成了他的性格。④我也想起我自己，比兒子還要小的年紀(jì)，驅(qū)車北上，跑到了北大荒。自然吃了不少的苦，天寒地凍，路遠(yuǎn)心迷，仿佛已經(jīng)到了天外，漂泊的心如同斷線的風(fēng)箏，不知會(huì)飄落到哪里。但是，它讓我見(jiàn)識(shí)到了那么多的痛苦與殘酷的同時(shí)，也讓我觸摸到了那么多美好的鄉(xiāng)情與故人，而這一切不僅譜就了我當(dāng)初青春的譜線，也成了我今天難忘的回憶。⑤沒(méi)錯(cuò)，年輕時(shí)心不安分，不知天高地厚，想入非非，把遠(yuǎn)方想象得那樣好，才敢于外出漂泊。而漂泊不是旅游，肯定是要付出代價(jià)的，品嘗人生的多一些滋味，也絕不是如同冬天坐在暖烘烘的星巴克里啜飲咖啡的一種味道。但是，也只有年輕時(shí)才有可能去漂泊。漂泊，需要勇氣，也需要年輕的身體和想象力，便能收獲只有在年輕時(shí)才能夠擁有的收獲和以后你年老時(shí)的回憶。人的一生，如果真的有什么事情叫作無(wú)愧無(wú)悔的話，在我看來(lái)，就是你的童年有游戲的歡樂(lè)，你的青春有飄泊的經(jīng)歷，你的老年有難忘的回憶。⑥一輩子總是待在舒適的溫室里，再是錦衣玉食，也會(huì)弱不禁風(fēng)，消化不良的；一輩子總是離不開家的一步之遙，再是嚴(yán)父慈母，也會(huì)目短光淺，膝軟面薄的。青春時(shí)節(jié)，更不應(yīng)該將自己的心錨過(guò)早地沉入窄小而瑣碎的泥沼里，在網(wǎng)絡(luò)的虛擬中消耗著自己的生命，讓自己未老先衰變成一只蝸牛，只能夠在雨后的瞬間從沉重的軀殼里探出頭來(lái)，望一眼灰蒙蒙的天空，便以為天空只是那樣的大，那樣的臟兮兮。⑦青春，就應(yīng)該像春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小，還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，也要藉著風(fēng)力吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。這樣，你才會(huì)知道世界不再只是一間好看的玻璃房，你才會(huì)看見(jiàn)眼前不再只是一堵堵心的墻。⑧年輕，就是漂泊的資本，是漂泊的通行證，是漂泊的護(hù)身符。而漂泊，則是年輕的夢(mèng)的張揚(yáng)，是年輕的心的開放，是年輕的處女作的書寫。那么，哪怕那漂泊是如同舒伯特的《冬之旅》一樣，茫茫一片，天地悠悠，前無(wú)來(lái)路，后無(wú)歸途，鋪就著未曾料到的艱辛與磨難，也是值得去嘗試一下的。⑨我想起泰戈?duì)栐凇缎略录防飳戇^(guò)的詩(shī)句：“只要他肯把他的船借給我……我將帶我的朋友快快樂(lè)樂(lè)地航行于仙人世界?！蹦敲?，就把自己放逐一次吧，就借來(lái)別人的船張帆出發(fā)吧。只有年輕時(shí)去遠(yuǎn)方飄泊，才會(huì)擁有充滿泰戈?duì)柾挵闵实慕?jīng)歷和收益，那不僅是他書寫在心靈中的詩(shī)句，也是你鐫刻在生命里的年輪。21.文章開頭寫兒子在美國(guó)漫游，在內(nèi)容表達(dá)和結(jié)構(gòu)上有什么作用？請(qǐng)分別概括。（4分）22.結(jié)合文本，請(qǐng)對(duì)第⑦段畫線句作簡(jiǎn)要賞析。（3分）青春，就應(yīng)該像春天里的蒲公英，即使力氣單薄、個(gè)頭又小，還沒(méi)有能力長(zhǎng)出飛天的翅膀，也要藉著風(fēng)力吹向遠(yuǎn)方；哪怕是飄落在你所不知道的地方，也要去闖一闖未開墾的處女地。23.文中對(duì)“兒子”、“中國(guó)留學(xué)生”以及自己“去遠(yuǎn)方”各流露出了怎樣的情感態(tài)度，請(qǐng)用幾個(gè)關(guān)鍵詞概括。（3分）①對(duì)兒子：（不超過(guò)5個(gè)字）②對(duì)中國(guó)留學(xué)生：（不超過(guò)5個(gè)字）③對(duì)自己：（不超過(guò)10個(gè)字）24.下列對(duì)文章有關(guān)內(nèi)容的理解與分析，不正確的兩項(xiàng)是（）（4分）A.第②段中作者說(shuō)，年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊；“漂泊”就是隨水流飄蕩停泊，流落異國(guó)他鄉(xiāng)，風(fēng)餐露宿。B.只要敢于漂泊，哪怕經(jīng)濟(jì)困難，也能闖蕩出來(lái)。漂泊的痛苦與殘酷，也能成為一筆寶貴的精神財(cái)富。C.第④段中加點(diǎn)的“這一切”，指的是“我”見(jiàn)識(shí)到的痛苦與殘酷,以及“我”觸摸到的鄉(xiāng)情與故人。D.第⑥段開頭“總是……再是……也會(huì)……”句式，運(yùn)用排比的修辭，強(qiáng)調(diào)了年輕時(shí)去遠(yuǎn)方漂泊的重要性。E.文章末尾引用泰戈?duì)枴缎略录分械脑?shī)句，增加了文章的文化韻味，升華了漂泊對(duì)人生意義的主題。25.文中作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“年輕時(shí)就應(yīng)該去遠(yuǎn)方漂泊”，結(jié)合文本談?wù)勛髡哌@么說(shuō)的原因，請(qǐng)寫出三點(diǎn)。（6分）①②③六、作文（60分）26.閱讀下面的材料，按要求作文。考古學(xué)家挖出了一只漢朝的瓷碗，可惜缺了一塊。洗盡泥土后，驚奇地發(fā)現(xiàn)，亮晶晶的瓷碗內(nèi)壁上，竟是一段循環(huán)往復(fù)的動(dòng)畫。一個(gè)男子騎著一匹馬在草地上追趕一個(gè)女子，女子跑到碗的缺塊處，不見(jiàn)了，仿佛跳下了懸崖一般；騎馬的男子也沖下缺塊，消失了。過(guò)了一會(huì)兒，女子又在同一個(gè)點(diǎn)出現(xiàn)了，繼續(xù)氣喘吁吁地逃跑，男子依然在后面策馬狂追。追到碗的缺塊處，兩人又先后消失了，接著又出現(xiàn)了，你追我逃，無(wú)休無(wú)止。這件文物立刻轟動(dòng)了世界，到博物館參觀的人絡(luò)繹不絕。為了挽救那女子,人們紛紛高喊:“補(bǔ)碗!補(bǔ)碗!”博物館立刻組織專家想盡各種方法修補(bǔ)缺塊，可都以失敗告終。于是，專家們向全世界發(fā)出求助，一時(shí)間，各地的熱心人帶著拯救那個(gè)古代女子命運(yùn)的極大熱情，制作起那塊瓷片來(lái)。那一天，博物館門前的廣場(chǎng)上人山人海，人們手拿瓷片，排著隊(duì)，從清晨一直到黃昏。善良的人們期望自己制作的瓷片能救出那個(gè)可憐的女子，但無(wú)一例外，全都失敗了。“我來(lái)試試！”一少年健步走向那瓷碗，從懷里掏出一支水彩筆，在那匹馬前面，畫了一只草原鼠。草原鼠迅速打了一個(gè)洞，鉆進(jìn)了地下。疾馳而來(lái)的馬蹄踏進(jìn)了鼠洞，馬重重地摔倒了，那個(gè)男子也跌下馬來(lái)。逃跑的女子驚訝地回過(guò)頭，男子忍痛招手呼喊，似乎在叫女子回來(lái)，但女子一咬牙，轉(zhuǎn)身繼續(xù)奔跑，跑向缺塊處。奇跡出現(xiàn)了，隨著她的腳步，缺塊自動(dòng)生出瓷片和畫面，先是草地，接著是水，藍(lán)幽幽的水。一條漁船停在岸邊，年輕英俊的漁夫四處張望，神色焦急。見(jiàn)女子跑來(lái)，滿臉笑容，立即把女子扶上船，竹篙一點(diǎn)，輕盈而去，水面隨著船頭迅速擴(kuò)大，眨眼間布滿了整個(gè)缺塊。破碗自己補(bǔ)上了!請(qǐng)全面理解上述材料，結(jié)合自己的經(jīng)歷、體驗(yàn)或感悟，寫一篇不少于700字的文章，立意自定，標(biāo)題自擬，除詩(shī)歌外文體不限。參考答案2023年浙江省高等職業(yè)技術(shù)教育招生考試語(yǔ)文試卷參考答案第頁(yè)(共1頁(yè))一、基礎(chǔ)知識(shí)二、文言文閱讀三、文字表述題13.道同嚴(yán)厲地說(shuō)：“您是大臣，怎么能受小人的指使呢！”朱亮祖不能使他屈服。（3分）14.（1）天下誰(shuí)人不識(shí)君（2）無(wú)可奈何花落去（3）恰似一江春水向東流（4）郴江幸自繞郴山(任選2句，2分；如多寫,以前兩句為準(zhǔn))15.（1）參考答案：①面對(duì)丈夫的不幸遭遇，蚯蚓母親雖然悲痛，但仍平靜地對(duì)小蚯蚓隱瞞真相，蚯蚓母親的善良與無(wú)奈讓人落淚；②蚯蚓父親雖已遇難，小蚯蚓卻懵懂不知，小蚯蚓天真的話語(yǔ)令人落淚；③蚱蜢老師的同病相憐讓人落淚。（蚱蜢也是釣餌的一種）（任寫兩點(diǎn)即可，每點(diǎn)2分，共４分）（2）參考答案:①構(gòu)圖層次清晰，將三種讀書情形巧妙組合在一起，對(duì)比鮮明；圖中文字點(diǎn)出了本設(shè)計(jì)的主旨，引人深思