防疫防控期間心理健康干預應急預案

疫情防控期間心理安康干預應急預案為了應對“冠肺炎”疫情防控需要，落實國家衛(wèi)健委公布的《型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指簡潔發(fā)生心理問題的狀況，為使應急工作高效、有序進展，最大限度地削減幼兒心理危機的發(fā)生和帶來的損失，依據(jù)教育局有關(guān)要求，結(jié)合本園實際，特制定本方案。一、應急機構(gòu)的組成本園為加強對幼兒心理教育工作的領(lǐng)導，特成立“幼兒二、建立健全幼兒心理成長檔案、建立健全幼兒心理成長檔案，是幼兒心理問題預警與危機干預的前提和根底。1、幼兒園每年對生進展普適性的心理安康測量，建立幼兒心理檔案，并歸類、分析，初步把握幼兒的心理安康狀況，作好保密工作。2、針對本次疫情，對經(jīng)過疫區(qū)、家庭成員有隔離歷史或者家庭成員有患有冠肺炎疫情的幼兒，應建立特別檔案，重點治理，定期指導幼兒所在的班級班主任與家長和幼兒進展良好溝通，了解其生活狀況，與家長交換意見。3、各班班主任應對幼兒心理特別和心理危機的處理情況做好工作記錄，并親熱關(guān)注。三、樂觀開展幼兒園心理安康教育，樹立預防為主的觀念1、通過設(shè)置線上空中課堂，組織教師和家長學習有關(guān)疫情防控的心理安康小學問，建立班主任心理詢問輔導、幼兒日常心理活動觀看方式等多種渠道，樂觀開展心理安康教2、通過家長微信群班主任定期發(fā)送各種形式的文章和案例，加大對幼兒家長心理安康重要性的宣傳工作，在園內(nèi)營造安康向上的良好氣氛。3、加大對幼兒教師、班主任、家長等人員心理安康常識培訓，了解心理危機干預的相關(guān)學問和程序。4、設(shè)置園內(nèi)獨立的心理詢問室，設(shè)立心理詢問熱線和微信號，公布班主任和幼兒心理教育工作領(lǐng)導小組組長和副組長的求助熱線，暢通心理危機干預信息渠道。尋常應特別留意做好低年級幼兒、進園幼兒、家里有困難的幼兒等，在學習或生活中遇到突然打擊或患病意外刺激的幼兒的相關(guān)工作。四、實施幼兒心理特別狀況報告制度當幼兒消滅心理特別狀況或心理危機時，要快速準時報告才能有效地干預和處理。依據(jù)國務院《突發(fā)公共衛(wèi)生大事應急條例》規(guī)定，應建立幼兒心理特別和危機的報告制度。當覺察有幼兒消滅任何心理危機、心理特別或突發(fā)大事時，任何人都應馬上報告班主任；班主任應馬上報告副組長或者組長。如狀況危急，任何人都應馬上上報園長。如遲報、漏報、瞞報重要狀況，將追究相關(guān)人員的相應責任。五、建立幼兒心理問題應急處理機制〔一〕對焦慮、抑郁、恐驚心情的幼兒承受的應急處理程序和方法。1、馬上讓班主任與家長溝通，引導家長和幼兒共同做做的事情，包括規(guī)律起居，合理飲食，按打算執(zhí)行，。二要樂觀上好每天的幼兒園在家教育課程，讓幼兒進展更多穎好玩的活動。三要家長支持幼兒樂觀學習，家人通過讓幼兒與其他小朋友或者親戚在線視頻談天，溝通溝通，加強心理上的相互支持鼓舞。四要每日進展熬煉，家長引導幼兒做自己寵愛的室內(nèi)運動，或者和其他小朋友一起做遠程運動，班主任或者家長也可以教幼兒做一些簡潔的放松運動。五要讓幼兒把想法、思考和體驗說出來，班主任和家長賜予適當引導，讓幼兒獲得成長的時機。思考)。二不要總刷手機、玩玩耍，要學會勞逸結(jié)合。三不要避諱詢問就醫(yī)，當覺察幼兒有焦慮、抑郁、恐驚心情時，要第一時間聯(lián)系班主任、副組長或者組長，尋求專業(yè)的心理輔導幫助。2、對于狀況比較嚴峻的要家長準時送往醫(yī)院進展監(jiān)護、治療；3、馬上向上級主管部門報告(應留意保護當事人利益)：4、在幼兒心情不穩(wěn)定的時間里，由班主任和家長組織與幼兒較為親近和信任的小伙伴、親屬線上視頻和日常談天陪伴，保證其身心安全，穩(wěn)定和疏導其心情；5、園內(nèi)的保健醫(yī)生作為心理輔導員對幼兒進展心理干預；6班主任要對家長和幼兒進展心情處理和心理疏導，以幫助幼兒獲得支持性的環(huán)境；加強對幼兒在本次突發(fā)大事后的安全保護和心理平復工作，防止意外事故的再次發(fā)生，幫助其健康成長。(二)對其他心理特別問題的應急或干預。1、如覺察幼兒消滅其他比較突出的心理問題，班主任應準時向領(lǐng)導小組報；2、由園內(nèi)保健醫(yī)生作為心理輔導人員對幼兒進展遠程診斷詢問，做出初步推斷，提出處理方法；班主任應樂觀配合心理輔導人員的意見，幫助解決幼兒的心理問題；3、對于超出心理輔導人員力量和專業(yè)的幼兒，應準時轉(zhuǎn)介到相關(guān)醫(yī)療機構(gòu)；4、經(jīng)專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)診斷幼兒存在心理問題并需要治療時，班主任應馬上通知幼兒家長，最好日常監(jiān)管工作，并與專業(yè)醫(yī)生和班主任一起做好幼兒的心理疏導工作；5、因精神問題需要休學的幼兒，本園需與其家長簽訂相關(guān)協(xié)議；6、因精神問題治愈而復學的幼兒，要出示當?shù)貙I(yè)醫(yī)療機構(gòu)的治療證明，并到指定的專業(yè)醫(yī)療機構(gòu)復診，經(jīng)組長簽字同意后，辦理復學手續(xù)；7、對