項目化教學六個步驟

工程化教學法六個步驟工程教學法包括：情景導入，明確任務；收集資料，制定方案；自主協(xié)作，具體實施；點撥引導，過程檢查；展現(xiàn)成果，修正完善；評估檢測，拓展升華。一、情境導入，明確任務性是至關(guān)重要的，這就是要求教師結(jié)合學科性質(zhì)、特點，實行敏捷的導課方式，為學生創(chuàng)設學習情景。導入課的方法很多，像情景劇導入，案例導入、問題導入、故事導入、歌曲導入等，固然也可以開門的學習環(huán)境之中。情景導入也可以在教師的指導下由學生自己來完成。這是一節(jié)課必要的鋪墊，是一堂精品課的序曲。導入課之后，工程任務的全過程，讓學生的力量在過程中得到熬煉和提高。作性和可檢測性，可由教師制定，也可以由教師和學生共同制定。教師要出示學習任務，經(jīng)過認定，讓每一個寫生都清楚明白。二、收集資料，制定方案成的學習任務，圈點不懂的地方，記錄存在的疑問?？赏ㄟ^檢測的方式，催促學生在課前預習和課前預備，為學習知、技尊定根底。學習活動。學習小組的構(gòu)成要遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，這樣既便于組內(nèi)幫扶，又適用于組間競爭。圍繞學習任務，制定學習內(nèi)容和操作任務。三、自主協(xié)作，具體實施這是一節(jié)課最為重要的環(huán)節(jié)，要具體實施設計方案，完成學習任每個學生要獨立完成自學的任務。教師在導學案上應明確自學的內(nèi)容、方法、時間、需要解答的問題、自學結(jié)果的檢測，學生要獨立完碰撞出思想的火花，增加了課堂生氣與活動。專業(yè)技能課，依據(jù)學習方案〔任務書，學生能獨立完成的任務，要求自主完成，需要進展合作的任務，由組內(nèi)成員分工實施，協(xié)作完成。四、點撥引導、過程檢查在“自助協(xié)作，具體實施”過程中，要進展“點撥引導、過程檢教師的作用是巡查學生自主協(xié)作的參與狀況，催促小組長組織完難以到達操作標準時，教師要進展動作師范，并適時點撥引導，糾偏糾錯，防止學生落伍，幫助學生完成學習任務。在學生具體實施完成任務時，要進展過程檢查和監(jiān)視。過程檢查可以是個人自查，組內(nèi)互查、組間互查、教師檢查等多種形式。通過過程檢查，覺察學生在實施過程中的問題，準時訂正，以防在任務完組任務，并留意利用小組作用增加學生自我監(jiān)視、自我鼓勵意識，防止學生落伍，不留盲點和死角，提高學問技能的應知應會率。五、展現(xiàn)成果，修正完善計、學問理解、任務成果、口語表達、共性與特長等。這是最為精彩的環(huán)節(jié)，學生心智的靈光消滅，思想火花的碰撞，精巧作品的呈現(xiàn)，不時爆發(fā)出喧鬧的掌聲，引學生深思和歡樂，讓學生刮目相看，使教師喜出望外的精彩片段層出不窮，呈現(xiàn)出課堂的生命力所在。展現(xiàn)過程，要依據(jù)不同的狀況，可安排人人展現(xiàn)，或推舉小組代表來完成。小組代表展現(xiàn)組內(nèi)成果時，組員可以補充完善。通過小組展現(xiàn)自主與寫作過程中存在的缺乏和問題。小組展現(xiàn)后，教師組織組間公開挑戰(zhàn)，互助找茬，進展評價和修正完以免左右學生的思路，禁錮學生的思維。學生修正完善完畢之后，教師進展必要的點評。模式是：分組分任務，以抽簽的方法打算展現(xiàn)組，組長安排任務，誦讀、翻譯、學問點的查找與講解同時進展。李偉教師《西餐的擺臺》小組展現(xiàn)，實行組間溝通評價，找到問題并訂正講解。展現(xiàn)好的組加2023年學校教學比武一等獎，成果展現(xiàn)，異彩紛呈，這是某組學生代表的展現(xiàn)點，是有用性，我組的接線與其他組不同，我們承受的是雙色線，更簡潔分清主電路和關(guān)心電路，更簡潔檢查和修理，提高工作效率。再不必要的麻煩。第三個優(yōu)點，我們的接線格外結(jié)實，我們組的同學格外刻苦嚴謹，大家只要努力，信任一切皆有可能，歡送大家來我組參與、指導、學習，最終，